鲁教版选修5 3.3 自然灾害与人类活动PPT课件
高二地理 3.3《自然灾害与人类活动》素材 鲁教版选修5

3.3自然灾害与人类活动相关素材温室效应温室效应,又称“花房效应”,是大气保温效应的俗称。
大气能使太阳短波辐射到达地面,但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收,这样就使地表与低层大气温度增高,因其作用类似于栽培农作物的温室,故名温室效应。
如果大气不存在这种效应,那么地表温度将会下降约3度或更多。
反之,若温室效应不断加强,全球温度也必将逐年持续升高。
自工业革命以来,人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加,大气的温室效应也随之增强,已引起全球气候变暖等一系列严重问题,引起了全世界各国的关注。
温室有两个特点:温度较室外高,不散热。
生活中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。
使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室,是让太阳光能够直接照射进温室,加热室内空气,而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空气向外散发,使室内的温度保持高于外界的状态,以提供有利于植物快速生长的条件。
由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。
它会带来以下列几种严重恶果:1) 地球上的病虫害和传染疾病增加;2) 海平面上升;3) 气候反常,海洋风暴增多;4) 土地干旱,沙漠化面积增大。
科学家预测:如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展,到2050年全球温度将上升2-4摄氏度,南北极地冰山将大幅度融化,导致海平面大大上升,一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中,其中包括几个著名的国际大城市:纽约,上海,东京和悉尼。
温室效应是怎么来的?我们能做什么?温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气,这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。
二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。
它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果是地球表面变热起来。
因此,二氧化碳也被称为温室气体。
人类活动和大自然还排放其他温室气体,它们是:氯氟烃(CFC〕、甲烷、低空臭氧、和氮氧化物气体、地球上可以吸收大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和陆地上的森林,尤其是热带雨林。
高中地理 第一单元 第二节 剖析自然灾害课件 鲁教版选修5

(3)自然和社会的双重性 黄土高原的水土流失与其土壤特性、降水密不可分,但人类不合理的 活动加剧了自然灾害的发生频率和发生强度。 (4)难免和可防的双重性 由于黄土高原地处过渡地带,自然环境特点决定了水土流失的难免性, 但人类不合理的活动加剧了水土流失,从这一方面来讲,水土流失又 是可防的。
2.自然灾害主要规律的对比 自然灾害的发展有规律可循,具体表现在三个方面:
【练习巩固1】读图文材料,完成下列问题。
2015年第13号台风“苏迪罗”3日凌晨加强为强台风级,早晨5点钟其中心位于 我国钓鱼岛东偏南方大约2 440公里的西北太平洋洋面上(15.9°N,144.5°E), 中心附近最大风力15级(48米/秒),中心最低气压为945百帕,7级风圈半径240~ 260公里,10级风圈半径80~100公里,12级风圈半径60公里。 其后,“苏迪罗”以每小时20公里左右的速度向西偏北方向移动,并于24小时 内增强到超强台风级(16级以上,52米/秒以上)。受其影响,6日夜间到7日白天, 我国台湾岛以东洋面、东海东南部海面的风力逐渐加大到7~8级,阵风9~10 级。8月7日后,“苏迪罗”继续以每小时20公里左右的速度向西偏北方向移动, 逐渐向我国台湾东部沿海靠近,并于8月8日前后影响我国东南沿海地区。
答案
合作交流
阅读下列材料,完成下列问题。 材料 2014年7月3日,湖南遭遇了入汛以来最强降雨过程,湘中及以北 大部分地区受灾严重,特别是怀化市新晃侗族自治县遭遇大规模山体滑 坡和泥石流袭击,滑坡体阻断河流,形成一座堰塞湖,将米贝乡一处老 街和临河的集贸市场淹没,水深6至7米,数十栋民房泡在水中,灾情影 响近77户300余人。 (1)怀化市的滑坡和泥石流是不是自然灾害?为什么? 答案 是。怀化市的滑坡和泥石流是自然异变引起的,并严重危及了人 类生命财产和生存环境。
鲁教版选修5《人类活动与自然灾害》

开展防灾教育
通过学校、社区、媒体等渠道开 展防灾知识宣传教育,提高公众 对自然灾害的认识和应对能力。
举办防灾演练
组织公众参与防灾演练,模拟灾 害发生时的紧急疏散、自救互救 等场景,增强公众的危机意识和 应对能力。
建立信息交流平台
利用互联网和社交媒体建立信息 交流平台,提供灾害预警、应急 救援等方面的信息,促进公众之 间的信息共享和互助。
日本福岛核泄漏事故
1 2
灾难概述
2011年3月11日,日本东北部发生9.0级地震, 引发海啸,导致福岛第一核电站严重核泄漏。
人类活动影响
核电站位于海边,海啸加剧了核泄漏的风险。人 类活动对核能设施的选址和防护措施提出了挑战。
3
应对措施
政府采取多种措施,包括疏散居民、提供临时住 所、监测辐射水平等,努力控制核泄漏的影响。
05 案例分析
汶川地震
01
02
03
灾难概述
2008年5月12日,四川汶 川发生8.0级地震,造成大 量人员伤亡和财产损失。
人类活动影响
地震发生区域位于人口稠 密地区,人类活动对地质 结构造成了一定影响,增 加了地震的破坏力。
应对措施
政府和救援机构迅速响应, 实施大规模救援行动,提 供医疗、食品和住所等基 本需求。
应对自然灾害的策略
为了减少自然灾害的影响,需要采取一系列应对措施,包括加强预警系 统、提高建筑物的抗灾能力、加强应急救援体系等。同时,需要加强国 际合作,共同应对全球性的自然灾害挑战。
对未来的展望
可持续发展与减灾
可持续发展是减少自然灾害风险的关键。通过采取可持续的经济发展模式,保护生态环境 ,可以降低自然灾害的风险。同时,需要加强国际合作,推动全球可持续发展目标的实现 。
自然灾害与人类活动ppt(鲁教版选修5)课件

植被破坏,涵养水源保持水土作用减弱; 水土流失严重,下游湖泊萎缩、河道淤积
围湖造田,降低湖泊蓄洪能力;
青藏高原
四川盆地
云贵高原
长江中下游平原
长江南北对称状水系
正 常 年 份 错 开 洪 峰
长江南北对称状水系 异常年份,同时到达,易成洪峰
“九曲回肠”荆江的治理 千里长江,险在荆江
北方 雨季
开始迟 结束早 雨季短
长江中下游地区 9月
6月 南部沿海地区
南方 雨季
开始早 结束迟 雨季长
4、5月 10月
我国东部地区主要雨带图
夏 夏季风强弱与我国旱涝灾害的关系:
季 风 对
夏季风强:北涝南旱 夏季风弱:北旱南涝 降水年际变化大
我
国
降
水
的
影
响
合作探究议灾害
结合课本P111活动探究
以根除,一旦蔓延成灾, 对生态环境和物种安全
强的繁殖能力。平均每株黄花有近 1500个头状花序,每个头状花序中 又能平均长出14枚种子,一株植株可
将构成严重威胁。
形成2万多粒种子。
10岁女孩运用学过的知识, 预警了海啸,拯救了生命。 学校教的安全应急知识,被 学生用在了“刀刃”上。
如果换做是你,能否成功预 知灾难?
缩、河道淤积
中下游围湖造田——湖泊蓄洪能力减弱
判断下列材料分别属于自然灾害的哪种 特征
1、1998年,长江以南地区暴雨日数多,强度 大,降雨持续时间长,最终导致长江流域遭受 特大洪灾。( 潜在性 )
2、汶川地震后,受灾地区普降暴雨,引发山体 滑坡、泥石流。( 群发性 )
3、每年春季,华北地区易发生春旱。 ( 周期性 )
鲁教版高中地理选修5《自然灾害与防治》全册课件

二、自然灾害的规律 1.空间分布的规律性
1.我国在20世纪30年代和50年代为丰水期,10年分别 发生8次和11次大洪水,60至70年代,20年中仅发生4次。
自然灾害及其类型 月球上的火山喷发是不 是灾害?为什么?
因遭遇雪崩而严重受伤 的荷兰约翰·弗里索王子恐 怕永远无法苏醒。
自然灾害及其类型
1.灾害的概念及类型: (1)概念:对人类生命和财产构成危害。 (2)类型:按主导因素分为自然灾害和人为灾害。 (3)基本要素:致灾因子、承灾体。
2.自然灾害
结构破坏
滑坡
暴雨
台风
大风 电路故障 火灾
泥石流 水土流失 巨浪
机械故障
决堤
1.台风能引起那些自然灾害? 2.这反映了自然灾害的什么规律?
2.我国春季自然灾害主要有:华北春旱,北方的沙尘 暴等;夏季自然灾害主要有:旱灾、水灾、风暴潮、暴雨 洪涝等;秋季自然灾害主要有:台风、低温冷害、凌汛等 等;冬季自然灾害主要有:雪灾等等。
以上两段文字说明了自然灾害还有什么规律?
二、自然灾害的规律
1.空间分布的规律性 2.时间分布的规律性
崩塌
洪涝 风暴潮
(2)联系和分异双重性
根据前面学习,请同学们回答: 1.哪些灾害属于自然灾害? 2.和人为灾害有什么本质区别?
自然异变 自然属性
人员伤亡、 财产损失 社会属性
自然灾害
一、自然灾害的特点 1.基本特点:对人类构成危害
2.其他特点:(1)突变和渐变双重性 (2)联系和分异双重性 (3)自然和社会双重性
高中地理 自然灾害与人类活动 课件鲁教版选修5

课标要求及学习要求
• 课标要求:结合实例简述自然灾害的主要 特点。(共性特点) • 学习要求: ①利用资料明确自然灾害的主要特点,举例 说明自然灾害的主要特点; ②根据自然灾害的特点,提出防灾减灾的策 略,举例说明自身灾前防灾、临灾避难、 灾后自救互救的措施。
问题链
自然异变与自然灾害的区别?
Where(空间)
影响灾情的主要因子?
地理 自然灾害的主要特点?问题 解题 思路
孕灾环境
When(时间) What(灾种、 灾情) Why(成因) How(对策) 致灾因子 受灾客体 防灾、减灾
灾害在时、空分布上有何特点? 不同灾种在时空上有否重叠现象?说明什么? 自然灾害的发生与灾情大小是否可控?
自 然ห้องสมุดไป่ตู้灾 害 的 主 要 特 点
在时空分布上具有宏观的规律性,但微观 上具有不确定性
成因上的链发性与时空分布上的群发性
不可避免性与灾情的可减轻性
政府决策人员 专业技术人员 普通公民
从防灾减灾的视角
预防策略 救灾应急策略 灾后重建策略
不同角色
启 示
减灾策略
烈度图:震中在图中 部红色区域下方的空 心五角星,整个红色 区域是极震区十二级 烈度(最大烈度), 沿着地质断裂带(都 江堰-汶川-茂县-北川 的岷江大峡谷)向东 北方向延伸,这才导 致北川县(图中 Mianyang西北一点 点)如此惨重的伤 亡!!!!! 成都 虽然近在咫尺, 但 因处于6度带, 未受 重大冲击。
为何现在不能作出地震的临震预报
我国在悠久的历史中具有丰富的地震记录,这对于认识 地震的统计周期性具有重要意义。一般破坏性地震有几百年 到几十年的孕震期,在孕育地震的地带,在孕震期的末期, 其地貌有可以测量的变化,这种变化用精密仪器可以测量到, 可勾画出地震可能发生的地区范围,并可以指出在近期(几 年或更短的时间)内发生地震的危险性。一般说来,这种中 长期预报是比较准确的,虽不能指导人们躲避地震,却可对 房屋的抗震加固有指导作用。 一般说来,在大地震前,可以有地震前兆出现,但出现 前兆,未必发生地震,所以地震的临震预报还是没有得到解 决。从根本上说,唯一能直接说明地震可能发生的物理现象 是地壳岩石的应力场分布以及岩石的极限承载能力,若能精 确测量出地壳岩石的这种力学参数,原则上就可以解决地震 预报的问题,这个想法说起来容易,目前实际却上做不到。
选修5自然灾害与防治自然灾害与人类活动自然灾害及其.PPT
1.一次地震只有一个震级,却有多个烈度。( √ ) 【分析】地震震级的大小与地震释放的能量多少有关,一次地 震只有一个震级。影响烈度的因素除震级外,还与震源深浅、 震中距、地质构造和地面建筑等有密切关系,所以一次地震有 多个烈度。
2.干旱就是旱灾。( × ) 【分析】干旱是因长期无降水或降水量少而造成空气干燥、土 壤缺水的一种现象,只有干旱造成了人员伤亡、财产损失、社 会失稳或资源破坏等,干旱才能形成旱灾。
地面上任何 一点到震中 的直线距离
震中 距
地质构造和 地面建筑
烈度
地震时地面 受到的影响 和破坏程度
②世界两大地震带:地中海-喜马拉雅地带和 环太平洋地带。 (2)滑坡和泥石流。
类型
滑坡
山地斜坡上不稳定的 岩体与土体,在 重 概念 力作用下沿一定滑
动面整体向下滑动的
现象
一般发生在岩体比较
分布
破碎、 _地_势_起_伏_较 大、植被覆盖较差
【解析】崩塌是较陡斜坡上的岩体或土体在重力作用下突然脱 离母体崩落、滚动、堆积在坡脚(或沟谷)的地质现象。黄土 的垂直节理发育,内部孔隙较大,在坡脚遭到人为作用而变陡, 或者发生暴雨时容易使黄土层发生崩塌。滑坡是指斜坡上的土 体或者岩体,受河流冲刷、地下水活动、地震及人工切坡等因 素影响,在重力作用下,沿着一定的软弱面或者软弱带,整体 地或者分散地顺坡向下滑动的自然现象。图中显示黄土覆盖层 和基岩之间有明显的滑动面,特别是该区域降水较多,加之人 为开挖边坡的影响,从而导致滑坡发生。
2.读受不同海平面升高影响下某国土地变化图(图中虚线为 国界线),分析回答下列问题。
1 A国水灾特别多的原因是什么? 2 分析该地区风暴潮比较严重的原因。 【解析】根据图中国界轮廓等相关信息可知,A为孟加拉国, 濒临孟加拉湾海域。第(1)题,从气候(降水)、地势、植 被等方面分析A国水灾多发的原因。第(2)题,该区域风暴潮 比较严重的原因与风力风向、地势、海湾特征、飓风等都有关 系。
高中地理选修五精品课件第章自然灾害与人类活动本章归纳整合
汇报人:XX 20XX-02-06
目录
• 引言 • 自然灾害类型及特点 • 人类活动对自然灾害的影响 • 自然灾害对人类活动的影响 • 防御和减轻自然灾害的措施 • 防灾减灾实践案例分析 • 章节小结与展望未来
01
引言
课件背景与目的
背景
自然灾害频发地区,人口 可能会减少或向更安全地 区迁移。
迁移模式改变
灾害可能导致人口临时性 或永久性迁移,改变原有 的人口分布格局。
城乡差异
城市和农村受灾害影响不 同,人口迁移的模式和速 度也会有所差异。
灾害对经济发展的影响
01
02
03
04
农业损失
自然灾害对农业生产造成直接 破坏,导致农作物减产、绝收
农业生产与自然灾害关系
农业生产受自然灾害影响大, 如干旱、洪涝、风雹等。
不合理的农业活动可能加剧水 土流失、土地沙化等问题。
农业防灾减灾措施对于保障粮 食安全具有重要意义。
工业生产与环境污染问题
工业生产排放大量废弃物,导致 环境污染和生态破坏。
环境污染可能引发多种自然灾害 ,如酸雨、雾霾等。
加强工业生产的环境监管和治理 是减少灾害风险的重要途径。
随着全球气候变化和人类社会活 动的影响,自然灾害频发,对人 类生命财产安全和社会经济发展 造成严重影响。
目的
通过本章学习,使学生了解自然 灾害的类型、成因、危害及防御 措施,提高防灾减灾意识和能力 。
章节概述与重点
概述
本章主要介绍了自然灾害的概念、分 类、成因及危害,同时阐述了人类活 动对自然灾害的影响及防灾减灾措施 。
外来物种入侵
由外来物种大量繁殖并破坏当地生态平衡引起的危害,对当地生物多 样性和农业生产等造成威胁。
高中地理 3.3自然灾害与人类活动课件 鲁教版选修5
毁林 等人为活动不断增
2.气候变暖的灾难性后果 世界各地 异常 气候现象增多,洪水、滑坡、泥石流和雪 崩的损失增加, 水土流失 增强,农作物产量 下降 , 传染病蔓延的风险增加,给世界各国带来巨大的负面影 响。
气候变暖诱发自然灾害 阅读下列材料,回答问题。 材料一 全球气温变化曲线图。
材料二 江湖很受伤,珠峰不下雪 隆冬时节,珠峰反倒没有大雪满山、冰川倾泻的风采,强烈 的高空风吹走了珠峰“颈部”的一圈白色“围巾”,裸露出 瘦骨嶙峋的青色岩石,尖尖的峰顶“雪帽”显得单薄而孤独, 而珠峰“腰部”以下的“裙摆”则呈现一片赭黄色。“15年 前,珠峰的冬天往往大雪封山。这两年夏天降水明显减少, 冬天也几乎不下雪。”珠峰山脚下寺庙的一位僧人如是说。
解析 根据图例及时间不难判断海岸线不断向渤海推进,再 从年代间隔与不同时期海岸线位置看,三角洲面积呈扩大加 速的趋势。结合所学知识可知黄河携带的泥沙主要来源于黄 土高原。黄土高原的水土流失有自然和人为的原因。
1.生态破坏诱发自然灾害 (1)水土流失的成因与危害
(2)荒漠化的成因
2.环境污染诱发自然灾害 (1)水污染 水污染是指水体因某些有害物质的大量进入而导致其物 理、化学、生物等特性的改变,从而影响水的有效利用, 危害人体健康或破坏生态环境,造成水质恶化的现象。 造成水污染的主要因素有生活污水、工业废水、农药、 化肥以及畜禽粪便等。如水体的富营养化会引发湖泊出 现水华暴发和海洋的赤潮灾害。
(2)土壤污染的产生及其危害链
【迁移应用1】 人类活动对自然灾害的影响是显而易见的, 同样人类活动对灾情既可以“放大”也可以“缩小”。 结合下图分析回答问题。
(1)分析图示,说明图中的主要自然灾害是什么?此灾害的危 害有哪些? (2)图甲和乙造成的灾害程度有什么不同?主要原因是什么? (3)为什么说人类合理利用土地对灾情有“缩小”作用?(可 举例说明)
高中地理 第3单元 第3节 自然灾害与人类活动同步备课课件 鲁教版选修5
前 自
黄土高原 地区最为严重,南方 红壤 和 黄壤 分布区次 标
主
导 学
之,东北 黑土地 的水土流失也十分严重。
课
课
时
堂
作
互
业
动
探
究
菜单
LJ·地理 选修5 自然灾害与防治
课
时
教
3.土地荒漠化灾害
图 表
法
活
分 析
(1)概念:荒漠化是指干旱、 半干旱
地区原来的绿洲、
动 解
读
教 学
耕地 或 草场 逐渐演化为 荒漠 的过程。
方
案 设 计
课
(1)产生:由于人类不合理地、过度地开发利用自然资源 和 自然环境 ,破坏了自然界原有的 生态平衡 ,由此造成
当 堂 双 基 达
前
自 了生态破坏。
标
主
导 学
(2)直接表现: 森林锐减 和 草原退化 。
课 堂
(3)灾难性后果表现为: 水土流失 和 土地荒漠化 日趋
课 时 作
互 动
严重。
业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
菜单
LJ·地理 选修5 自然灾害与防治
图 表 活 动 解 读
当 堂 双 基 达 标
课
时
作
演示结束
业
LJ·地理 选修5 自然灾害与防治
课
时
图
教
表
法
活
分
动
析
解
读
教 学
课标解读
重点难点
方
案
设 计
1.了解人类活动对自然灾害
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一、生态破坏诱发自然灾害
1.生态破坏的主要原因 生态破坏的主要原因 2.水土流失灾害 水土流失灾害 3.石漠化灾害 石漠化灾害 4.土地荒漠化 土地荒漠化
北欧酸 雨危害 东欧北亚的 核泄露污染 黄土高原的 北海地中海 水土流失 的海洋污染 中亚北非 华北地区的 日本水 的沙漠化 土地盐碱化 俁事件
一、生态破坏诱发自然灾害
生态破坏是由哪些原因产生的? 生态破坏是由哪些原因产生的?它们之间有 什么关系? 什么关系?并填下列关系图
一、生态破坏诱发自然灾害
1.生态破坏的主要原因 生态破坏的主要原因
黄土高原千沟万壑景观
黄土高原水土流失 中国水利部日前的调查显示, 中国水利部日前的调查显示,中国 水土流失面积超过国土面积三分之 一,成为中国目前的头号水环境问 题。目前中国水土流失面积已经达 到三百六十七万平方公里, 到三百六十七万平方公里,占国土 总面积的三分之一以上。 总面积的三分之一以上。其中以黄 河流域水土流失状况最为严重, 河流域水土流失状况最为严重,目 前已达四十五万平方公里, 前已达四十五万平方公里,占流域 总面积的百分之六十。 总面积的百分之六十。 水土流失是由哪些原因引起的? 水土流失是由哪些原因引起的?有什么 危害?我国的水土流失严重地区在哪里? 危害?我国的水土流失严重地区在哪里?
课堂小结
一、生态破坏诱发自然灾害 1.生态破坏的主要原因 生态破坏的主要原因 2.水土流失灾害 水土流失灾害 3.石漠化灾害 石漠化灾害 4.土地荒漠化 土地荒漠化 二、环境污染诱发的自然灾害 1.什么是环境污染造成的人为灾害 什么是环境污染造成的人为灾害 2.土壤污染灾害 土壤污染灾害 3.水体污染灾害 水体污染灾害 三、气候变暖诱发的自然灾害 1.全球气候变暖的事实和原因 全球气候变暖的事实和原因 2.气候变暖的灾难性后果 气候变暖的灾难性后果
阅读本节引言部分
哪些原因导致了全球气候变暖? 哪些原因导致了全球气候变暖?气候变暖及 其引发的灾害与人类活动是否有关? 其引发的灾害与人类活动是否有关? 人类活动还能引起哪些自然灾害? 人类活动还能引起哪些自然灾害?
黄土高原千沟万壑景观
这些地区出现了什么环境问题? 这些地区出现了什么环境问题? 与人类活动有没有关系? 与人类活动有没有关系?
三、气候变暖诱发的自然灾害
1.全球气候变暖的事实和原因 全球气候变暖的事实和原因
三、气候变暖诱发的自然灾害
1.全球气候变暖的事实和原因 全球气候变暖的事实和原因 2.气候变暖的灾难性后果 气候变暖的灾难性后果
危害主要有:海平面上升, 危害主要有:海平面上升,造成沿海低地 淹没;气候异常现象增多;生态失调, 淹没;气候异常现象增多;生态失调,全 球自然灾害加剧等等
第三单元 以地理视角分析自然灾害 第三节 自然灾害与人类活动
【教学目标】
1.了解生态破坏的原因和表现,通过实例分析,理解水土流失、 了解生态破坏的原因和表现,通过实例分析,理解水土流失、 了解生态破坏的原因和表现 土地荒漠化和石漠化产生的机制, 土地荒漠化和石漠化产生的机制,体会人类不合理活动导致 生态破坏而诱发的严重后果。 生态破坏而诱发的严重后果。 2.通过分析我国土壤污染现状,了解土壤污染物的迁移及检测 通过分析我国土壤污染现状, 通过分析我国土壤污染现状 方法,体会土壤污染的严重性及其防治的紧迫性。 方法,体会土壤污染的严重性及其防治的紧迫性。 3.学会运用分析综合、因果推理的方法绘制水体污染灾害链。 学会运用分析综合、 学会运用分析综合 因果推理的方法绘制水体污染灾害链。 4.通过分析事实材料,进一步认识、体会气候变暖的事实、原 通过分析事实材料, 通过分析事实材料 进一步认识、体会气候变暖的事实、 因及其产生的灾难性后果。 因及其产生的灾难性后果。 5.形成尊重自然、“人要与自然和谐共处”的意识,培养实事 形成尊重自然、 人要与自然和谐共处”的意识, 形成尊重自然 求是的科学态度。 求是的科学态度。
水体污染是如何产生的? 水体污染是如何产生的?地表水污染灾害链的产 生和哪些因素有关? 生和哪些因素有关?
二、环境污染诱发的自然灾害
1.什么是环境污染造成的人为灾害 什么是环境污染造成的人为灾害 2.土壤污染灾害 土壤污染灾害 3.水体污染灾害 水体污染灾害
全球气候变暖
全球变暖是指全球气温升高。 多年来, 全球变暖是指全球气温升高。近100多年来,全球平均气温 多年来 经历了冷- 暖两次波动,总的看为上升趋势。 经历了冷-暖-冷-暖两次波动,总的看为上升趋势。进 入八十年代后,全球气温明显上升。 入八十年代后,全球气温明显上升。 1981~1990年全球平均气温比 年前上升了 年全球平均气温比100年前上升了 年前上升了0.48℃。导致 ~ 年全球平均气温比 ℃ 全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿 物燃料(如煤、石油等),排放出大量的CO2等多种温室 ),排放出大量的 物燃料(如煤、石油等),排放出大量的 等多种温室 气体。 气体。由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高 度的透过性, 度的透过性,而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸 收性,也就是常说的“温室效应” 导致全球气候变暖。 收性,也就是常说的“温室效应”,导致全球气候变暖。
西雅图噪 音污染
全球增温海 平面升高
什么是环境污染造成的人为灾害? 什么是环境污染造成的人为灾害?你 还能举出发生在我国的环境污染造成 的人为灾害的例子吗? 的人为灾害的例子吗? 臭氧层空洞
热带雨林毁 灭性破坏及 物种锐减
二、环境污染诱发的自然灾害
1.什么是环境污染造成的人为灾害 什么是环境污染造成的人为灾害
结合生物知识和P62本节课教材内容 ,填下表 本节课教材内容 结合生物知识和
结合生物知识和P62本节课教材内容 ,填下表 本节课教材内容 结合生物知识和
二、环境污染诱发的自然灾害
1.什么是环境污染造成的人为灾害 什么是环境污染造成的人为灾害 2.土壤污染灾害 土壤污染灾害
水体污染是如何产生的? 水体污染是如何产生的?地表水污染灾害链的产 生和哪些因素有关? 生和哪些因素有关?
我国水土流失的原因主要有三点: 我国水土流失的原因主要有三点: 乱垦土地、滥伐森林、破坏草地。 乱垦土地、滥伐森林、破坏草地。 危害主要有:土壤变得更贫瘠、 危害主要有:土壤变得更贫瘠、诱 发和加剧地质灾害、 发和加剧地质灾害、诱发和加剧水 文灾害。 文灾害。我国的水土流失区有三个 区域:黄土高原区最严重, 区域:黄土高原区最严重,南方红 壤和黄壤分布区其次, 壤和黄壤分布区其次,东北黑土区 近几年流失也非常触目惊心。1.生态破坏的主要原因 生态破坏的主要原因 2.水土流失灾害 水土流失灾害
重度石漠化地区
贵州石漠化分布
一、生态破坏诱发自然灾害
1.生态破坏的主要原因 生态破坏的主要原因 2.水土流失灾害 水土流失灾害 3.石漠化灾害 石漠化灾害
什么是土地荒漠化? 什么是土地荒漠化?是什么原因引起的 土地荒漠化?土地荒漠化有什么危害? 土地荒漠化?土地荒漠化有什么危害? 土地荒漠化是指干旱、半干旱地区绿洲、耕地、 土地荒漠化是指干旱、半干旱地区绿洲、耕地、草场逐 渐退化为荒漠的过程。 渐退化为荒漠的过程。我们可以从自然原因和人为原因 来分析它的成因,其中自然原因影响较为缓慢, 来分析它的成因,其中自然原因影响较为缓慢,人为原 因影响较为强烈。其危害较严重, 因影响较为强烈。其危害较严重,是世界上头号生态环 境灾害,我国已经成为世界上荒漠化面积最大、 境灾害,我国已经成为世界上荒漠化面积最大、蔓延迅 受害最严重的国家之一。 速、受害最严重的国家之一。
上述环境问题主要是生态破坏。 上述环境问题主要是生态破坏。图示地区的生态破坏主 要是人为因素造成的,是人类不合理活动带来的。 要是人为因素造成的,是人类不合理活动带来的。
一、生态破坏诱发自然灾害
生态破坏是由哪些原因产生的? 生态破坏是由哪些原因产生的?它们之间有 什么关系? 什么关系?并填下列关系图
三、气候变暖诱发的自然灾害
哪些数据说明全球气候在变暖? 哪些数据说明全球气候在变暖? 什么原因导致全球气候变暖? 什么原因导致全球气候变暖?
1.人口剧增因素 2. 2.大气环境污染因素 3.海洋生态环境恶化因素 4.土地遭侵蚀、沙化等破坏因素 5.森林资源锐减因素 6.酸雨危害因素 7.物种加速绝灭因素 8.水污染因素 9.有毒废料污染因素 10.地球周期性公转轨迹的变动等等。