忆往昔峥嵘岁月稠

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沁园春长沙下阕赏析

沁园春长沙下阕赏析

沁园春长沙下阕赏析
下阙原文:
携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟!
译文:
回想过去,我和我的同学,经常携手结伴来到这里游玩。

同学们正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,正强劲有力。

评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些军阀官僚看得如同粪土。

还记得吗?那时我们在江水深急的地方游泳,那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船?
赏析:
《沁园春·长沙》下阕表达了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。

“忆往昔峥嵘岁月稠”,以峥嵘形容岁月,新颖、形象,自然地引起对往昔生活的回忆,将无形的不平凡岁月,化为一座座有形的峥嵘山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。

“恰同学少年,风华正茂”一个“恰”字,统领七句,形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。

“中流击水,浪遏飞舟”,也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。


以说,这首词的崇高美,是以情为经线,景为纬线,交织而成的。

庆园春长沙原文高一

庆园春长沙原文高一

高一《沁园春·长沙》原文及译文
【原文】
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。

鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

怅寥廓,问苍茫天地,谁主沉浮?
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟!
【译文】
在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。

看万座山变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样;满江秋水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后。

鹰在广阔的天空里飞,鱼在清澈的水里游,万物都在秋光中争过自由自在的生活。

面对着无边无际的宇宙,千万种思绪一齐涌上心头我要问:这苍茫大地的盛衰兴废由谁决定,主宰?
回到过去,我和我的朋友,经常携手结伴来到这里漫游。

在一起商讨国家大事,那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。

同学们正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,正强劲有力。

评论国家大事,写出这些激浊扬清的
文章,把当时那些达官贵人,军阀官僚看得如同粪土。

大家是否记得,当年我们在江水中游泳,那激起的浪花几乎挡住了疾驶而来的小船?。

长沙橘子洲的诗

长沙橘子洲的诗

长沙橘子洲的诗一、原文:《沁园春·长沙》独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。

鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

恰少年时,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?二、衍生注释:1. “寒秋”:深秋,有寒意的时候。

点明了创作的时间。

2. “层林尽染”:山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。

形象地描绘出秋天岳麓山一带枫林的壮美景色。

3. “百舸争流”:许多大船争着在江面上行驶。

“舸”,大船。

写出湘江江面千帆竞发的热闹画面。

4. “风华正茂”:风采才华正盛。

形容当时的年轻人朝气蓬勃。

5. “挥斥方遒”:热情奔放,劲头正足。

“挥斥”,奔放;“遒”,强劲。

三、赏析:1. 主题:这首词通过描绘长沙橘子洲的壮丽秋景,回忆往昔的革命青年的战斗生活,表达了作者对国家命运的深切关心和以天下为己任的伟大抱负。

2. 情感:既有对祖国山河的热爱之情,又有对青年时代革命斗争生活的怀念,更充满着对主宰大地命运的豪情壮志。

3. 表现手法:- 景情交融。

上阕描绘美景,下阕忆往事抒豪情,景色的描写为情感的抒发奠定了基调。

如“看万山红遍,层林尽染”等壮观景色,烘托出作者开阔的心境和伟大的理想。

- 对比衬托。

词中把当年的革命青年意气风发同万类霜天竞自由相呼应,以大自然的勃勃生机衬托出青年革命家们的积极进取精神。

四、作者介绍:毛主席是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

他不仅是伟大的无产阶级革命家,也是才华横溢的诗人。

毛主席的诗词往往紧密结合中国革命的实际,充满了革命英雄主义和乐观主义精神。

《沁园春·长沙》是他早期诗词的代表作,体现出他年轻时期就胸怀大志,对旧中国黑暗社会的批判和对人民当家作主未来的憧憬。

五、运用片段:1. 学校演讲比赛场景。

- 有位同学在讲述关于青年理想与使命的演讲稿中这样说:“正如毛泽东主席在《沁园春·长沙》中所写‘恰少年时,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

毛泽东《沁园春·长沙》原文、译文与赏析

毛泽东《沁园春·长沙》原文、译文与赏析

橘子洲:在长沙附近的湘江中。 舸(gě):泛指船:此指大船。 同学少年:毛泽东于 1913 年至 1918 年就读于湖南第一师范学校。1918 年 毛泽东和萧瑜、 蔡和森等组织新民学会,开始了他早期的政治活动。 主:主宰。 沉浮:比喻事物盛衰、消长。 风华正茂:风采才华正盛。 遒(qiú):强劲有力。 遏(è):阻止。 峥嵘岁月稠:不平常的日子是很多的。峥嵘:山势高峻,比喻超越平常,不 平凡,不寻常。稠:多。 怅寥廓:面对广阔的宇宙惆怅感慨。 激扬:激浊扬清 击水:这里指游泳 浅底:清澈的水底 译文 在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓 北流. 看万座山变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样;满江秋水清澈澄碧,一 艘艘大船乘风破浪,争先恐后.鹰在广阔的天空里飞,鱼在清澈的水里游,万物 都在秋光中争过自由自在的生活. 面对着无边无际的宇宙,(千万种思绪一齐涌上心头)我要问:这苍茫大地的盛 衰兴废,由谁决定,主宰? 回到过去,我和我的朋友,经常携手结伴来到这里漫游.在一起商讨国家大事,
从写景的角度看,作者在视角度上,有远近高低,从逻辑上,从点到面, 由实到虚,从自然到人类。 它与作者的另一首词《沁园春·雪》所描绘的”千里冰封,万里雪飘”的北国 风光,均是古典诗词中前所未有的雄奇伟丽的全景式风景画。 风华正茂一段峥嵘岁月 崇高美表现于内在方面,则为伟大高尚心灵的反映。古罗马的朗吉弩斯在 《论崇高》一文中,就提出崇高是“伟大心灵的回声”。这首词的下半阕着重 抒情,正是这种伟大心灵回声的抒发。这种抒发,首先是通过回忆引出的。 “携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。”作者想起曾和当年的同学和朋友, 在橘子洲一带散步,游泳,畅论天下大事的情景,回忆起那一段难忘的峥嵘 岁月。 这首词写于 1925 年深秋。大约是在毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动 的中心广州时所写的。毛泽东同志从 1911 至 1925 年,曾数度在长沙学习、 工作和从事革命活动。这期间,国内外发生了许多重大事件,如辛亥革命、 第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等,都是影响 世界形势的巨大变革。这样的岁月,如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘的 高峰。 “恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。”在这峥嵘岁月里,作者 和他的同学蔡和森、萧子升、张昆弟、郭亮等,及其他立志救国的知识青年 如陶斯咏、向警予、杨开慧、蔡畅、罗章龙、李维汉等,除何叔衡、谢觉哉 外,都正值青春年少,神采飞扬,才华横溢,意气风发,热情奔放。诗人巧 妙地化用了《庄子·田子方》中“夫至人者,上窥青天,下潜黄泉,挥斥八 极,神气不变”的意境,来形容新时代的青年从旧思想的束缚中解放出来,自 由奔放的胸襟。 (挥斥,自由奔放的意思。方遒,正当旺盛有力的意思。过去 有人解释“挥斥”为批判驳斥,“方遒”为专家权威,是不准确的。 )

忆往昔峥嵘岁月稠的意思解释

忆往昔峥嵘岁月稠的意思解释

忆往昔峥嵘岁月稠的意思解释
“忆往昔峥嵘岁月稠”,这句话啥意思呢?嘿,简单来说,就是回忆过去那些不平凡的日子,满满的都是事儿啊!
咱就好比说,你想想自己小时候,和小伙伴们一起在田野里疯跑、捉蚂蚱,那时候多快乐呀!那些日子不就像“往昔峥嵘岁月”嘛。

那为啥说“稠”呢?就是很多、很丰富的意思呗。

就像一碗满满的八宝粥,各种豆子、米啥的都在里面,丰富得很呢!
再比如说,爷爷奶奶那一辈人,他们经历过战争年代、艰苦岁月。

他们回忆起过去,那可真是“忆往昔峥嵘岁月稠”啊!他们一起扛过枪、种过地,有过泪水,也有过欢笑。

那时候的日子虽然苦,但是他们也挺过来了。

这就跟爬山一样,虽然过程很艰难,但是当你爬到山顶,回头看那些走过的路,满满的都是回忆和感慨呀!
我觉得这句话真的很有味道。

它让我们想起过去的那些日子,不管是好是坏,都是我们人生的一部分。

就像一幅画,有明亮的色彩,也有暗淡的角落,但组合在一起,才是一幅完整的画。

所以呀,我们要珍惜过去的回忆,也要好好过好现在的日子。

携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠的意思

携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠的意思

携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠的意思“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”出自当代诗人毛泽东的古诗作品《沁园春·长沙》之中,其古诗全文如下:
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。

鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟!
【注释】
①携来:挽,牵。

来,语气词,无实义
②百侣:很多的伴侣。

侣,这里指同学
③峥嵘岁月稠:不平常的日子是很多的。

峥嵘:本指山的高峻,此处意谓不平凡、不寻常。

稠:多
【翻译】
回想过去,我和我的同学,经常携手结伴来到这里游玩。

在一起商讨国家大事,那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。

同学们正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,正强劲有力。

评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些军阀官僚看得如同粪土/c/23209htm。

还记得吗?那时我们在江水深急的地方游泳,那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船。

【鉴赏】
就在这橘子洲上,曾经和许多革命战友聚会、游赏,度过了一段不平凡而有意义的岁月。

诗人从上片的独往旧地重游,自然引起对往昔生活的回忆。

---来源网络整理,仅供参考。

问苍茫大地谁主沉浮的答句

问苍茫大地谁主沉浮的答句
“问苍茫大地谁主沉浮”下一句是携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

出自《沁园春·长沙》,是近代诗人毛泽东所写的一首词。

该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。

全词在片语之间,融情入理,情景交融。

全诗(节选)如下:
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

译文如下:
面对广阔的宇宙惆怅感慨:这旷远迷茫大地的盛衰沉浮,该由谁来主宰呢?
曾经我和我的同学,经常携手结伴来到这里漫游。

在一起商讨国家大事,那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。

同学们正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,劲头正足。

评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些军阀官僚看得如同粪土。

忆往昔峥嵘岁月稠看今朝重任在肩头的意思

忆往昔峥嵘岁月稠,看今朝重任在肩头。

这句话出自唐代诗人杜甫的《登高》一诗,描绘了作者在登高的过程中回首往事,感慨人生沧桑,同时也表达了对未来重任的承担和挑战。

回首往事,我们不禁会感慨人生的曲折和坎坷,峥嵘岁月留下的记忆如同江河般奔涌而来。

我们曾经历过青涩的少年时光,充满了激情与梦想;我们也经历过青年时代的迷茫与彷徨,无数次在人生的十字路口犹豫和徘徊;更有甚者还经历过中年时光的厚重与责任,承担起家庭和事业的双重压力。

无论是快乐还是痛苦,这些岁月的洗礼都让我们成长,让我们在人生的舞台上更加从容和坚定。

然而,重任在肩头的意思却让我们不能停留在往事的回忆中。

如今,我们站在时代的前沿,肩负着更加重要和艰巨的责任。

无论是在家庭中,作为家庭的顶梁柱,我们需要扛起家庭的种种重担,用爱和责任守护着家人;还是在事业上,我们需要发挥自己的才华和智慧,为社会创造更大的价值。

我们也要关注国家和民族的发展,肩负起传承和发展的历史使命。

针对以上主题,我将以如下几点展开论述:1.忆往昔峥嵘岁月稠- 这句话出自《登高》一诗,表达了杜甫对过往岁月的回忆与感慨。

- 在回首往事时,我们会想起青涩的少年时光,纯真的梦想和执着的追求。

- 我们也会回想起青年时代的迷茫和彷徨,以及中年时光的厚重和责任。

2.看今朝重任在肩头- 当我们回首往事时,也要清醒认识到眼下的重任。

- 在家庭方面,我们需要承担起家庭的责任,用爱和责任守护家人。

- 在事业方面,我们需要发挥自己的才华和智慧,为社会创造更大的价值。

3.肩负使命,实现人生价值- 面对重任在肩头的现实,我们需要勇于承担,迎难而上。

- 只有承担起自己的责任,才能实现人生的价值,让生命不留遗憾。

4.个人成长与国家发展的关系- 个人的成长与国家的发展息息相关,每个人都肩负着民族和国家的使命。

- 只有把个人的成长与国家的发展通联起来,才能更好地为社会做出贡献。

在写作中,我们可以通过每个点的论述,深入剖析忆往昔和看今朝的主题,逐步引出个人成长和国家发展的关系。

携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。全诗翻译赏析及作者出处

携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

全诗翻译赏析及
作者出处
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

这句话是什幺意思?出自哪首诗?作者是谁?下面小编为同学们整理出这首古诗词的全文全文翻译及全文赏析,提供给同学们。

希望能对同学的古诗词的学习与提高有所帮助。

1携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

出自现代的《沁园春·长沙》
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。

鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
1携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠赏析在中国的诗史上,第一个大量描
绘自然美,并把对自然美的描绘和对国家和人民的命运的关切结合起来的诗人是屈原。

这是中国古典诗歌的一个优良传统。

毛泽东的诗词继承了这个优良传统。

他善于把自然美与社会美融为一体,通过栩栩如生、呼之欲出的自然美的艺术形象,表现出社会美的内容。

这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,提出了“谁主沉浮”的问题,抒发了对中华民
族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。

特别是本词的最后三句,以设问结尾,巧妙回答了“谁主沉浮”的问题。

正。

忆往昔峥嵘岁月稠释义

忆往昔峥嵘岁月稠释义
忆往昔峥嵘(zhēng róng)岁月稠的意思是回想过去不平常的日子是很多的。

峥嵘:山势高峻,这里是不平凡,不寻常的意思。

出自《沁园春·长沙》,全诗原文如下:独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。

鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?。

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建毛主席塑像 , 并建议以毛主席在北戴 打下手 , 还得有雕塑 家来 唱主角 。于 等工作。刘开生回忆说 :
河的照片作为塑像形象参考, 同时建议 是 学校 派 谭 子厚 去 浙 江 美术 学 院请 来 诗词 的诗词碑。这个建议得到 了学校 塑系学生池清泉。 的同意。不久 , 学校就派左 天柱、 谭子 厚和李继生到北京雕塑厂学习。 ”
爱、 无限信仰 、 无限祟拜、 无限忠诚 的 系和浙江美院请来 的专家和雕塑家 , 的是 主 席在 北戴 河 的 照 片作 为 塑像 形
深厚感情 , 我校文革筹委会 、 东方红联 重点是出画样和做泥塑模 , 7 月底 , 不 象参考 。主席 身穿风衣 , 微风将衣角
合 指 挥部 、 高 司 湖 大 总 部 根 据 广 大 革 仅 拿出 了画样 , 而且 出了泥塑模 。8 轻轻吹起 , 主席双手背在后面 , 深情地
湖 南 大 学 的主 席塑 像 最早 是 由土 料组。办公地点设原 中国人 民红卫兵 像 的工作暂 时 了下来 , 并用塑料薄 系刘 开 生 等 几个 学 生倡 议 修 建 的 。 办公 室 , 委 员会 已开 始 工作 。 ”
膜将泥塑像模小心地包了起来。 第二阶段是正式做 石膏模具并做
“ 7月 底 , 泥 塑像基 本成型 , 但 因
在塑像旁边或后面建一块刻有毛主席 ‘ 外援 ’ ——搞雕塑的应真华老师和雕 形 势 原 因 , 工作无法继续。我们就 用 塑料薄膜把泥塑像包裹起来 , 浙江 美 “ 1 9 6 7 年5 月, 雕塑正式动工。一 院 的 老 师和 学 生也 回去 了。 l 0月 、 1 1 开始 , 湖南 省美术 家协 会副主席贺元 月 左 右 , 北 京 美术 公 司 的雕 塑 家张 松
这 时 学 校 已开 始 ‘ 复课 ’ , 我 因感 到 这
( 五) 湖 南 大学 东 方红 广 场 毛主 席 些 年 没 有 好 好 学 习 , 就 没 参 加 塑像 修 建 工 作 了。 ” ( 六) 湖 大东 方红广 场 的 毛主 席 雕
的喜讯》 的消息 , 称: “ 岳麓山是毛主席 塑像 的修 建分两个阶段进行 : 青 少年时代从事 革命活动 的场所 , 是
工作和校黑板报的出版工作。毕业 大师指导、 修改才最后完成。刘开生等 成型是 由北京美术公司张松鹤亲 自指

位。
织 的头头们采纳 了学生们 的建议 , 以, 他们在设计和雕塑过程 中, 先后请 基本完成 了自己的工作任务。 当时 , 成立 了“ 毛主席塑像筹建委 员会 ” , 湖南 师大美术系和浙江美术学院的教 长沙的局面稍稍稳定了一些 , 所 以, 新

同时还负责学校 电影俱乐部的美 5 月才正式落成 , 其间请来不少的名家 1 1 月到 1 9 6 8 年 4月 底 。 雕 像 的 最 后
刘 开 生 供 职 于 长 沙 理 工 大 学 等 人虽然是“ 9 6 7 年 6月 , 张 松 鹤 等 受 初生牛犊不怕虎” , 大胆地把 导 完 成 的 。 1 到韶 山做 设计和雕塑任务揽了下来 , 但毕竟这是 韶 山铁 路 建 设 指 挥 部 之 邀 , 学校“ 文革 筹委 会 ” 领 导和 造 反派 个技术活, 不是凭热情所能完成 的。所 毛 泽 东 青 年 时 期 塑 像 , 1 1 月, 张 松 鹤
开 生, 1 9 6 2 年考入湖南大学土木系
( 四) 湖南大学东方红广场毛主席
路与城 市道路 专业 1 0 6 8 年毕业 。 塑像修建的时间先后历时一年。1 9 6 7 水 泥 浇注 , 大 规模 开 始 修 建 基 座 和 东 校 期间 , 他曾担任 学校的美工社社 年5 月开始着手画稿设计 , 直到 1 9 6 8 年 方红广场阶段 , 时间大约是从 1 9 6 7 年
第一阶段打基础 , 时间从 1 9 6 7 年
世界革命人民敬仰的圣地之一。为了 5 月到 8 月, 主 要 是 湖 大学 生 和湖 大学 塑 像 , 视野胸襟开 阔, 感情 深 沉 飞 扬 。 表达我们对伟大领袖毛主席的无 限热 生造反派“ 高司” 总部从湖南 师院美术 塑 像 的造 型 , 采用 的是 “ 背手型” , 选 用
笔者收藏 的一份 当时由学生造反 起也参加 了 , 他和 池清泉及我们这些 鹤完成 了韶 山的毛主席塑像后 , 学校 派组织主办的《 湖大战报》 也记载 了这 初学者都做 了约一人高的泥塑像作练 请 他 来 帮 助 恢复 毛 主 席 塑 像 的工 作 。 件事 。该报在 1 9 6 7 年5 月2 2日出版 习, 但没有参3 o - , v 式的塑像工作。 ” 的报纸上 , 特别刊发了一则题 为《 最大
设办公 室 、 塑像研 究组 、 规 划 设 计 授 、 专家来指导 , 并具体操刀。对这一 成 立 的湖 南 大学 革 委会 又 把 雕塑 毛 主

施工组和材料组等 , 并请来湖南师 段历史 , 刘开生曾这样回忆 :
席塑像重新提上 了议事 日程 , 于是 , 他
美术 系 的 老 师做 指 导 , 而且 还 派 了
“ 搞雕 塑 对我们 来说是 新鲜 事。 们找 到了张松鹤 , 请他 为湖 南大学主
n 几 名 学 生到 北 京雕 塑 厂学 习雕塑 。 对 因此 , 我们请湖南师范学院( 现湖南师 席雕塑像做设计 。张松鹤在刘开生等
此, 刘开生后来是这样回忆 的: “ 2 0 世纪 6 0 年代 , 各地兴起了修建
范大学 ) 教雕塑 的老 师给我们普及 了 人 做 的泥 塑 模 的基 础 上做 了较 大 的修

些雕塑创作 的基本知识 , 打造 了一 改并 最后 出 了石膏 像 , 接着 , 又指 导 有
毛主席塑像的热潮 , 我也提议在学校修 些 简单 的雕塑 工 具 。但 我们 也 只 能打 关人 员制作模具和 浇注、 叠砌和打磨
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