尊重学生 关怀学生
人文关怀心得体会教师
一、尊重学生，关注个体差异每个学生都是独一无二的个体，拥有自己的性格、兴趣和需求。
在教学中，我始终尊重学生，关注他们的个体差异。
通过观察、交流，了解学生的心理状态，为他们提供个性化的教育方案。
例如，对于学习困难的学生，我耐心指导，帮助他们找到适合自己的学习方法；对于性格内向的学生，我鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心。
二、关爱学生，营造和谐氛围关爱学生是教师的基本职责。
在课堂上，我注重营造和谐、民主的氛围，让学生感受到关爱和尊重。
我关心学生的生活，了解他们的家庭背景，为他们提供必要的帮助。
同时，我还关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的问题。
在关爱学生的过程中，我努力做到以下几点：1. 尊重学生的隐私，不泄露他们的个人信息；2. 关心学生的身心健康，关注他们的情绪变化；3. 积极参与学生的课外活动，增进师生感情；4. 鼓励学生勇于表达自己，培养他们的沟通能力。
三、激发潜能，培养学生的创造力人文关怀不仅体现在关爱学生，还要关注学生的潜能开发。
在教学过程中，我注重培养学生的创造力，鼓励他们发挥自己的特长。
以下是我的一些做法：1. 设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣；2. 鼓励学生参与课题研究，培养他们的创新思维；3. 鼓励学生跨学科学习，拓宽知识面；4. 关注学生的兴趣爱好，引导他们全面发展。
四、传承优秀文化，弘扬民族精神作为一名教师，我深知传承优秀文化、弘扬民族精神的重要性。
在教学中，我注重培养学生的文化素养，让他们了解我国的历史、文化、传统。
以下是我的一些尝试：1. 在课堂教学中融入传统文化元素，让学生感受民族文化的魅力；2. 组织学生参加各类文化活动，增强他们的文化自信；3. 引导学生关注时事，培养他们的社会责任感；4. 鼓励学生阅读经典著作，提升他们的文化素养。
总之，人文关怀是教师工作中不可或缺的一部分。
在今后的教育生涯中，我将继续践行人文关怀的理念，关注学生的成长，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
高校 师德师风 十条规定内容(一)
高校师德师风十条规定内容1.尊重学生教师应当尊重学生成长、个性差异和价值观念，不歧视、不侮辱任何学生，积极引导和关怀学生，创设和谐的师生关系。
2.严格遵守纪律教师须遵守学校和教育主管部门的各项规章制度，不违规开除课程或调课，不违规进行学术活动，不私自通知学生调课等。
3.热爱教育事业教师应热爱教育事业，把教书育人视为神圣的使命，勤奋教学，培养学生的创新、批判性思维和实践能力。
4.严守诚信教师应本着诚信原则，不故意刁难、陷害学生，不代写、买卖毕业论文，不伪造成绩，不使用非法手段获取个人利益。
5.传道授业教师在教学过程中应亲自备授课材料，注重学科知识更新和教育教学方法改进，以精湛的教学技能和丰富的教学经验帮助学生学习和成长。
6.言传身教教师应以身作则，做学生的表率，言传身教，塑造良好的师德形象，引导学生树立正确的人生观、价值观。
7.确保教学质量教师要全情投入教学工作，确保教学质量，关注学生的学习情况，认真批改作业和考试，积极为学生提供学术帮助。
8.积极参与社会服务教师要积极参与学校和社会的各项活动，促进学校与社会的联系，传递正能量，为学生树立优秀榜样。
9.维护高校形象教师是高校的形象代言人，要维护学校声誉，不参与损害学校利益和声誉的行为，为学校的发展和稳定做出贡献。
10.持续学习成长教师应不断学习、不断提高自身素养和专业水平，积极参加教师培训和学术交流活动，跟踪教育领域的最新动态，使自己成为一个优秀的教师。
师德师风规范是高校教育管理的基石，只有师德高尚、师风正洁的教师才能培养出更优秀的学生，共同为建设和谐社会做出贡献。
愿每一位高校教师都能严格遵守以上十条规定，坚守师德师风，成为学生学习成长的友好伴侣和引导者。
中小学教师职业道德规范的基本内容 关怀学生(一)
中小学教师职业道德规范的基本内容关怀学生教师作为教育工作者，承担着培养学生成才的重要责任。
中小学教师的职业道德规范是他们履行职责、塑造学生成长的重要基础。
在这一道德规范中，关怀学生是其中一个重要内容，它包括以下几个方面。
尊重学生作为中小学教师，首要的是要尊重每一个学生。
尊重学生的个性、情感、身心以及成长轨迹是关怀学生的基础。
教师应当平等对待每一个学生，倾听他们的心声，尊重他们的选择和决定。
只有尊重学生，教师才可以获得学生的认可和信任，建立起和谐的师生关系。
照顾学生情感需求除了学习上的指导，教师还要关注学生的情感需求。
每个学生都有自己的情感世界，教师应当耐心倾听学生的心声，关心他们的情感变化，引导他们健康、积极地面对生活中的挑战和困难，帮助他们构建健康的人格。
在教学活动中，教师要注重激发学生的情感投入，让学生在愉悦和轻松的氛围中学习成长。
体谅学生学生在学习和生活中难免会出现各种困难和问题。
作为教师，要能够体谅学生的处境，理解他们的困难，给予他们适当的支持和帮助。
教师不仅要关注学生的学业进步，还要重视他们的身心健康和人格完善。
面对不同学生的不同需求，教师要善于调整教学方式和方法，为学生提供个性化的教学服务。
关心学生成长教师的职责不仅是传授知识，更重要的是引导学生健康成长。
在关怀学生的过程中，教师应当注重培养学生的创新能力、合作意识和批判思维能力，帮助学生走上自主、自信、自律的学习之路。
教师要成为学生的引路人和榜样，激发学生的学习激情，引导他们树立正确的人生观和价值观，促进学生身心健康的全面发展。
总而言之，中小学教师的职业道德规范中关怀学生是至关重要的一环。
教师通过尊重、照顾、体谅和关心学生，才能真正担起培养学生成才的使命，为学生健康成长奠定坚实的道德基础。
教师要不断提升自身的职业素养，将关怀学生融入到日常的教育教学活动中，不断完善教育教学质量，促进学生的全面发展和终身成长。
师德师风,让学生备受尊重和关爱
珍视师德师风：给学生尊重与关爱在教育领域中，师德师风被视为教师应当具备的基本素养和道德准则。
作为教师，我们肩负着培养下一代的责任，而学生的尊重和关爱是构建良好教育环境的重要因素之一。
首先，作为教师，我们应该尊重每个学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的个体，具有不同的背景、兴趣和能力。
我们应该针对每个学生的特点，制定个性化的教育方案，帮助他们充分发展潜能。
通过了解学生的需求和兴趣，我们可以更好地激发他们的学习动力，并提供针对性的指导。
其次，我们应该给予学生温暖和关怀。
学生处于成长期，他们需要被理解和关心。
我们应该倾听他们的声音，关注他们的情感需求，提供心理支持。
与学生建立良好的师生关系，让他们感受到安全和信任，这将有助于他们积极参与学习，并取得更好的成绩。
另外，我们应该鼓励学生发展全面素质。
教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质。
我们应该引导学生发展自己的兴趣爱好，培养他们的创新能力和团队合作精神。
通过丰富多样的教学活动，我们可以激发学生的学习兴趣，培养他们的多元智能，使他们在各个领域都能有所成就。
此外，我们应该给予学生充分的表达和参与机会。
学生是教育的主体，他们应该被视为学习的参与者，而不仅仅是接受者。
我们应该鼓励他们提出问题、表达观点，并尊重他们的独立思考。
通过积极参与课堂讨论和团队合作，学生将提高他们的沟通能力和合作能力，同时也能更好地理解和尊重他人。
最后，作为教师，我们应该以身作则，成为学生的榜样。
我们的言行举止应该符合道德规范，对学生起到积极示范作用。
我们应该注重自身的专业发展和学习，不断提高教育教学水平，为学生提供更好的教育资源。
总之，作为教师，我们应该珍视师德师风，给予学生尊重和关爱。
通过个性化教育、心理支持、全面素质培养、学生参与以及身为榜样，我们可以为学生提供一个积极健康的成长环境，帮助他们实现个人目标，为社会做出贡献。
（字数：486）。
关爱学生,是“师德的灵魂”。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相
关爱学生，是“师德的灵魂”。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
下面是小编收集整理的初中美术老师教师个人总结，欢迎大家阅读参考学习!初中美术老师教师个人总结1日子过得真快，转眼间，一个学期也就要过去了。
在校领导和同事的帮助下，我顺利地完成了本学期的工作。
回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质新时期的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，它为发展学生整体素质服务，以学生发展为本。
所以，一直以来我都积极学习，认真备课，及时书写教后反思。
平时有时间还通过网上查询，外出听课，学习有关师德的书籍《美术教师在教学中的作用》、《现代美术教育》还订阅了《少儿画苑》，使自己在教育方面不断进步，通过这些活动，不断充实了自己，丰富了自己的知识和见解，为自己更好的教学实践做好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期我立足“用快乐贯彻课堂，实践新理念”，力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育要求，提高美术教学质量。
本学期我担任的是七八年级美术教学工作及七年级四个班的书法教学工作，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各级各班的实际情况，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂作业当堂完成，课后仔细评价，不同类型得到课，不同年级采用不同评价方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。
三、任劳任怨，完成学校其它工作为迎接学区、市中小学生艺术节，放弃周末休息为兴趣小组的学生辅导，成绩突出，其中陈文妮、陈露洁获学区艺术节美术类三等奖;吴银环获学区艺术节篆刻三等奖;陈凯获学区艺术节剪纸三等奖;梅美玲获学区艺术节剪纸二等奖;叶廷孟获学区艺术节书法二等奖;蔡伟健获学区艺术节书法一等奖;其中叶廷孟获市艺术节书法三等奖;梅美玲获市艺术节剪纸三等奖;陈泽鑫艺术节摄影三等奖……四、积极参与各项活动锻炼自我、提升自我感谢学校提供了2次展示自我的平台，才得以将自己的教学想法和困惑和同行老师一起探讨学习，共同提高。
师德师风每月教育主题
师德师风每月教育主题师德师风每月教育主题：尊重与关爱学生引言：作为一名教师，我们的使命不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和个性，为他们的成长和未来奠定基础。
而尊重和关爱学生是师德师风的基础，也是教育工作的核心内容之一。
一、尊重学生的个体差异每个学生都是独一无二的，他们的性格、兴趣、才能以及家庭背景都有所不同。
作为教师，我们应该尊重每个学生的个体差异，不歧视或者偏袒某些学生。
我们应该用心倾听和观察，了解每个学生的需求和特点，积极引导他们发挥自身的优势，充分发展自己的个性和潜力。
二、关心学生的身心健康学生的身心健康是学习和成长的基本保障。
我们要关心学生的身心健康，注重培养他们良好的生活习惯，倡导科学、合理的作息时间，教育他们养成健康的饮食习惯，并且及时发现和解决身体和心理方面的问题。
我们还要注重学生的心理辅导，帮助他们建立积极健康的心态，提高自我认知和情绪管理能力。
三、给予学生充分的参与和表达权利学生是教育的主体，他们有权利参与教育教学活动，也有权利表达自己的观点和意见。
作为教师，我们应该尊重学生的参与和表达权利，鼓励他们勇于发言，积极参与讨论与互动。
我们要倾听学生的声音，认真对待他们的建议和意见，并及时给予回应，让学生感受到他们的参与和表达是被尊重和重视的。
四、营造和谐的班级氛围一个和谐的班级氛围是学生成长和学习的重要条件。
我们要积极引导和培养学生团结、友爱、互助、包容的精神，营造一个积极健康的班级氛围。
我们要积极组织各种形式的团队活动，增强班级凝聚力，培养学生的集体意识和协作意识。
我们还要及时解决班级中出现的问题和冲突，帮助学生培养良好的人际关系和解决问题的能力。
五、与学生建立良好的师生关系良好的师生关系是学生学习和成长的基础。
我们要与学生建立亲近、信任和尊重的师生关系，给予学生关怀和理解，帮助他们解决学习和生活中的困难。
我们要关注学生的情感需求，及时与学生沟通交流，让他们感受到被关心和支持。
师德师风教师的学生关怀和关注
师德师风教师的学生关怀和关注师德师风：教师的学生关怀和关注教师是社会的守护者，承担着培育人才的神圣使命。
在这一过程中，师德和师风的重要性不言而喻。
作为教师，除了传授知识和技能，还需要关注和关怀学生。
本文将探讨教师如何体现学生关怀和关注的重要性以及相应的方法。
一、营造温暖的学习环境教师在日常教学中，应努力营造一个温暖的学习环境。
这意味着，教师应该尊重每个学生的个性差异，给予他们充分的尊重和关注。
教师应以平等的态度对待每一个学生，确保他们感受到安全和包容的氛围。
另外，教师还可以通过组织一些有趣的课堂活动，增强学生的参与感和归属感。
二、倾听学生的声音倾听学生的声音是教师关怀和关注学生的重要表现之一。
教师可以定期组织班会、座谈会等形式的活动，让学生有机会表达自己的意见和想法。
同时，教师还可以主动与学生交流，了解他们的困惑和需求，及时解答问题，给予积极的指导和支持。
通过与学生的沟通，教师能够更好地了解学生的学习情况和身心健康状况，为学生提供更加个性化的教育服务。
三、关注学生全面发展除了学术方面的关心，教师还应该关注学生的全面发展。
教师可以关注学生的兴趣爱好，鼓励他们参加各种课外活动，培养他们的综合素质。
同时，教师还可以关注学生的身心健康，及时发现并解决他们在学习和生活方面的困难。
通过身心健康的关注，教师可以使学生的自尊心得到提高，进而激发他们积极学习的动力。
四、关注学生的个别差异每个学生都是独一无二的，他们在学习方法、学习习惯和学习节奏上都存在差异。
教师应该关注学生的个别差异，根据他们的特点给予个性化的教学和指导。
这可以通过灵活的教学方式和不同层次的知识安排来实现。
此外，教师还可以提供一对一的辅导，帮助弱势学生提高学习成绩，并鼓励优秀学生参与更高层次的挑战。
五、为学生树立榜样作为教师，应该以身作则，为学生树立良好的榜样。
教师要注重自身修养和职业道德，严格要求自己的言行举止，时刻以学生的成长和发展为导向。
通过自己的榜样作用，教师能够激发学生的学习热情和奋斗欲望，培养他们积极向上的人生态度。
教育实践中尊重学生的含义
教育实践中尊重学生的含义尊重学生是教育实践中非常重要的一个概念，它不仅仅是对学生的一种礼貌和尊重，更是一种理念和态度，是教师应该具备的核心素质之一。
尊重学生意味着从心理上和行为上尊重学生的人格、尊严、利益和权利，认真对待每一个学生，尊重学生的个性和差异，保持公平公正的教学态度，给学生提供一个良好的学习环境和发展空间。
在教育实践中尊重学生，有利于激发学生的学习热情和积极性，促进学生的全面发展，营造和谐的学习氛围，建立良好的师生关系，提高教育教学质量。
下面我们将从几个方面来探讨教育实践中尊重学生的含义。
尊重学生意味着认识和尊重学生的人格和尊严。
每一个学生都是一个独一无二的个体，都有自己的情感、思想、兴趣和特长，有自己的优点和缺点。
尊重学生，就是要从心理上尊重学生的人格和尊严，尊重学生的个性差异。
在教育实践中，教师要积极倾听学生的意见和建议，尊重学生的选择和决定，关心学生的情感和精神需求，不做无理要求，不让学生感到被歧视和不公平对待。
尊重学生，就是要给予学生更多的关怀和理解，尊重学生的感受和愿望，为学生成长成才创造更好的条件。
尊重学生意味着认真对待学生的利益和权利。
学生作为学校中的一员，有着受教育的权利和义务，有着学习、生活和发展的利益和需要。
尊重学生，就是要认真对待学生的利益和权利，关心学生的成长和发展，尊重学生的知情权、监护权和参与权，保护学生的合法权益，满足学生的合理需求。
在教育实践中，教师要尊重学生的学习兴趣和需求，鼓励学生积极参与课堂活动，支持学生的发展目标和规划，为学生提供个性化的教育服务，尊重学生的学习节奏和方式，培养学生的自主学习能力和创新精神。
只有真正尊重学生的利益和权利，才能使学生真正成为教育的主体和受益者。
尊重学生意味着保持公平公正的教学态度。
在教育实践中，每一个学生都应该受到公平和公正的对待，不会因为学生的家庭背景、经济条件、种族特点、性别差异、政治立场等而受到不公正的待遇。
尊重学生，就是要保持公平公正的教学态度，不偏袒、不歧视，不将学生的个人特点、社会属性等作为评价学生的标准，注重学生的实际表现和潜力，尊重学生的努力和成绩。
2024年浅谈“教育的底线是尊重学生的人格”
2024年浅谈“教育的底线是尊重学生的人格”在教育的广阔天地中，我们始终追寻着一种理念，那就是尊重。
尊重，不仅仅是教育的一种态度，更是其不可或缺的底线。
尤其在对待学生的人格上，尊重显得尤为重要。
因为每一个学生都是独特的个体，拥有自己独立的思想和感情。
教育的真正价值，不仅在于传授知识和技能，更在于培养学生的品格和人格，让他们成为有尊严、有责任感、有创造力的人。
一、尊重学生的人格意义尊重学生的人格，意味着尊重他们的独特性、独立性和自主性。
每个学生都是一个独立的个体，拥有自己的思想、情感和意愿。
这种尊重是对人性的尊重，是对个体尊严的维护。
在教育的过程中，我们不应该把学生看作是被动接受知识的容器，而应该把他们看作是主动参与教育过程的主体。
二、教育中的尊重表现在教育实践中，尊重学生的人格表现为对学生的关心、理解和信任。
教师应该关心学生的成长，了解他们的需求和困难，帮助他们解决问题。
同时，教师也应该理解学生的思想和行为，尊重他们的选择和决定。
这种理解和信任，可以增强学生的自信心和自尊心，促进他们的成长和发展。
三、教育底线的重要性教育的底线是尊重学生的人格，这不仅是一种道德要求，更是一种教育原则。
尊重学生的人格，可以保障学生的权益，促进教育的公平和公正。
同时，也可以营造一种和谐、积极向上的教育氛围，有利于学生的成长和发展。
如果教育者忽视了这一底线，就可能导致教育的不公平、不公正，甚至对学生的身心健康造成损害。
四、尊重与教育的关系尊重与教育是相辅相成的。
尊重是教育的前提和基础，没有尊重就没有真正的教育。
同时，教育也是实现尊重的途径和手段。
通过教育，我们可以培养学生的自尊、自爱和自我价值感，让他们学会尊重自己、尊重他人、尊重社会。
在这个过程中，学生不仅可以获得知识和技能，更可以形成健全的人格和价值观。
五、学生人格尊重的实践尊重学生的人格不是一句空话，而是需要具体落实到教育实践中。
教师应该尊重学生的个性差异，关注每一个学生的成长。
师德师风关爱学生的成长
师德师风关爱学生的成长作为一名教师，师德师风是我们工作的灵魂，是影响学生成长的重要因素之一。
关爱学生的成长是我们的使命和责任，因此我们需要以正确的师德师风引导学生，帮助他们健康、全面地成长。
一、树立正确的师德师风正确的师德师风是关爱学生成长的基础。
首先，作为一名教师，我们要树立正确的道德标准，以身作则。
我们要坚守教育的底线，不做违背伦理的行为。
同时，我们要严格要求自己，提升自身的教育水平和专业素养，以更好地指导学生。
二、理解并尊重学生关爱学生的成长，首先需要理解并尊重学生。
我们要了解学生的个性、兴趣、需求等，因人施教，为他们提供个性化的教育。
同时，我们也要尊重学生的意见和权益，给予他们更多的发言权和选择权，培养他们的自主性和独立思考能力。
三、关注学生的心理健康学生的心理健康对他们的成长至关重要。
作为教师，我们要关注学生的情绪变化和心理需求，及时发现并帮助他们解决问题。
我们可以通过开展心理教育活动、建立心理咨询机制等方式，支持和关爱学生的心理健康。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系是师德师风关爱学生的重要表现。
我们要通过真诚的交流和关怀，建立起师生之间的信任和友谊。
在师生互动中，我们要尽可能地理解学生的需要和问题，并给予他们及时的帮助和指导，成为他们的良师益友。
五、关注学生的全面发展学生在成长过程中，不仅需要学习知识，还需要培养其他方面的能力。
作为教师，我们要关注学生的全面发展，鼓励他们参加体育活动、艺术创作、社会实践等，培养他们的综合素质和兴趣爱好。
同时，我们也要关注学生的家庭教育，与家长保持良好的沟通，共同促进学生的全面成长。
六、持续提升教育教学水平关爱学生的成长需要教师不断提升自己的教育教学水平。
我们要积极参加专业培训和学术研讨，不断更新教育理念和教学方法。
通过自身的努力，提高自己对学生发展的认知和理解，为学生提供更好的教育服务。
总结：作为一名教师，我们要以正确的师德师风关爱学生的成长。
通过树立正确的师德师风、理解并尊重学生、关注学生的心理健康、建立良好的师生关系、关注学生的全面发展以及持续提升教育教学水平等方式，为学生提供全方位的关爱和指导，帮助他们健康、全面地成长。
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学 情况 。对 未入学 的儿 童 、少年进 行动 员 ，对 因家 庭经 济原 因无 法 上学 的 ，一 律给 以救助 ，保证 了每一 个孩 子都能 上学 。 再次 ，一定 程度 上提升 了教 师的业 务水平 。 从 ２ ０ 年起 ， ０１ 各项 针对 教师 的培训 增加 ， 巧家 县也不 例外 ，
括 以下 几方 面的 内容 ： １ ．具有 强烈 的教 育使命 感和责任 心
没 有理 想的教 育 ，便不 能造就 理想 的人 ， 有理想 的人 ， 没 便 不能创 生理 想的社 会 。我们应 该不 断追 问 ： 我们 教育 的终极 目标
是 什 么 ？是 把学 生 塑造 成有 独 立思 考 能力 和 独立 人格 的真正 的
ห้องสมุดไป่ตู้
人 ， 是仅仅 把学 生培养 成社会 大分 工 中的一个 组成 ？是追 求人 还 自身价 值的不 断完 善与提 升 ， 是在 科技 与经济 的进 步 中摧 残人 还 自身 的价值 ？显然 应该是 前者 。因此 ， 新课 程改 革把教 育的终 极
目标定位于培养人的人格和精神， 完善人的精神结构 、 从而实现
一
个具有强烈的主体意识和独立实践能力的人， 是我们广大教师
的历 史使命 。未来是 一个 技术性 和商业 性很 强 的社 会 ，技术 和资 金在 给人 类带来 生存便 利 的同 时也常常 使人 沦为异 己。 怎样才 能
不迷 失 自己 ， 强力 和喧 哗中保 持独立 思考 的能力 和 自由 民主的 在 人格 ， 怎样 才 能倾 听到来 自自己内心世 界 的声 音 ， 终把 自己安 始
史 的重担挑 起来 。
２ ．对教 育 的理 想不断 追问
教师 的人文 精神 是在教 师 的 日常活 动 中体 现 出来 的思 想 、 道 德 、 感 、心理 、性 格 和思维模 式等 方面 的气质 和修养 。它表 现 情 为 在教 师 的 日常教 学 和管 理 活动 中对 学 生 的尊重 和 对学 生 成 长 的关心 ，表现 为教师 教书育 人的强 烈责 任感 和历史使 命感 。 教师 的人文 精神 就是 以学生 为本 的精 神 ， 也是 对学生 进行 了 人 文精神 教育 的精神 。 加强 与学生 的感情 交流 正是人 文精 神 的修 炼 之路 。与学 生 的感情 交 流 能有 效地 与 学生 实现 精 神上 的 “ 对 接” ，能 有效 的对学 生进 行人 文精 神教 育。学 校教 育不 仅仅 是传 授人类 创造 、 累的科学 文化 知识 ， 积 而且 更为关 键 的是 培养 灵魂 健全 的人 ， 培养 具有 人文精 神 的人 。 么 ， 为学生 “ 那 作 德育 书籍 ” 的教师 就应该 具有 丰富 的人文 知识 、 浓郁 的人文精 神 和温 暖的教 育情怀 ，敬畏每 一个健 康 、纯洁 的生命 。 师 的人文精 神应该 包 教
一
在 教学过 程 中 ， 师 以人 为本 ， 重学 生 ，关怀学 生 。师 生 教 尊
平 等相 待 ，积极互 动 ，教学 相长 ， 现 了人文精 神 。教 师充分 尊 体 重 学生及 其价 值 ， 求真 善美 的价值理 想 ，以学生 的 自由和全 面 追 发展为 目的 ， 让每个 学生 努力 于人 的充分 自由 自 地活 动 、 断 觉 不 自我创 新 ， 而不 断超越 自我 而达到 全面 自由的发 展 。人文精 神 从 就是一 种以人 为本 ， 眼于人 ， 切从 人出发 的精神 ；是一种 自 着 一 觉 地反 省人生 价值 、自觉 地担 当人生责 任 、自觉地 塑造健 康人 格 的精神 ；人文 精神 的历练贯 穿人 生全程 。
在 山村 孩子 的眼里 ，读 书的最 大作用 就是使 自己离开 山村 。 而 当前 ， 的读 书无用论 正侵 蚀着 山村孩 子们幼 小 的心灵 。要改 新
社会 助学 曾经在实现 “ 两基 ”中发 挥 了不可磨 灭 的作用 。在 提升农 村教 育品质 ，让孩 之们 上好学 ，实 现教育 公平 的进程 中 ， 也应该 充分发 挥其作 用 。如何通 过完 善社会 助学 体系 ， 日实现 早 真正 的教育公 平 呢？可 以从 关 注硬环境 转 为注重 软环境 ， 从过 分 关 注学生 转为关 注教 师 ，从 关注 量的 扩大转 为质 的提升 。 首先 ，加 大对教 师培训 和奖励 的投 入 。 应加 大对教 师的培 训与 奖励 。在过 去的 帮扶 中 ， 所有 的 目光 都集 中在学 生身 上 ， 视 了教 师 。 忽 随着社会 物 质水平 的不 断提 高 ， 教师 的经济 地位 已经发 生 了严 重 的改变 。在农 村工作 的教 师 ， 不 仅工 资低 ， 且生活 、工作条 件艰苦 ， 师们 一个 月的工 资要 支 而 教 撑起 一个 家是非 常不容 易 的 ， 在仅 有的 收入里 ， 还要 为 自身的学
、
什么是 教师 人文精 神
身立 命于美 的追 求之 中 ， 怎样才 能在 丰富多彩 的世 界文化 中真正 认 同 自 己 民族 的 文 化 ，并 在 生存 中体 现 自己 的 文化 内涵 和智 慧 ……每一 个教 师都有 责任 去思考 。 我们 的教 师今天 多洒 下一滴 汗水 ， 我们 的后代 就多 一份财 富 ；我们 的教师 今天多 耗 费一份心 计 ，我 们的 民族就 多一分 前途 。重 任在 肩 ，光荣 而又艰 巨 。作 为 教师 ，应该怀 着一 份激动 、怀着一 份责任 、怀着 一份敬 畏 ，把历
・
寸外表育研完 ・
２ ０ 年 ５ ＮＯ５ ０９ 月 ．
尊重学生
黄宏壮
关怀学 生
广西平果县第二 中学
我们的国家和民族正处在历史发展的重要机遇期， 如何将沉
重 的人 口负担转 化 为宝贵 的人力 资源 ， 如何 培养一 个精 神丰 富强 健、 能积极 认 同本 民族文化 的人 ， 一个 能在未 来社会 中生 存的人 ，
先后 培训 了大批 音乐教 师 、英语 教师 、远程 教育 管理员 、新课程 骨 干教师 ， 还专 门进 行 了校 长培训 。在开展 各类培 训 的同时 ， 巧 家县 深入开 展校本 培训 ，一定 程度上 提升 了教师 的业 务水平 。
情 。因此 ，我 以为 ，可以通过 助学体 系 ，加 大对教 师 的培训 和奖 励 。多 开展 活动 ，使 教师们在 活 动中感 受到集 体 的魅 力 ，树立 自 信 ，提 升业 务能力 。多为教 师提供 学 习、交流 的机会 ， 之尽 快 使 适应 当今教 育 的飞速发 展 。 其 次 ，加强基 层学 校 图书室建 设 。