2011年浙江省高考文综历史试卷分析
2011届高三一统历史试卷分析
2011届高三一统历史试卷分析一、试卷分析：试卷大体上折射出今年我省高考文综历史试题的基本趋向。
命题坚持以人为本、能力立意等基本指导思想，主要表现在以下几个方面。
1、考查知识点覆盖合理得当，如12道选择题中，政治史、经济史、思想文化史的比例适当，体现了对主干知识的考查要求，还体现了对现实生活中热点问题的关注，凸显了全球化背景下“和平与发展”的时代主题。
2、体现新课程改革的三维能力的考查，在考查学生对所学相关课程的基础知识，基本技能掌握程度的基础上，注重考查学生运用学科知识和方法分析，解决实际问题的能力，关注学生学科素养和发展潜力。
3、注重考查学生的知识的迁移和运用，适当体现开放性和探究性，在探究和解决问题过程中表现出来的创新意识和实践能力。
4、试卷分两大部分，选择题（48分）和非选择题，在非选择题设置了必考题一题（37分）和选考题三选一（15分）。
二、得失分情况分析1、得分情况：全班平均分58.11，及格率49.1%，优生率3.5%2、试题得失分情况（一）选择题部分全部都对得满分48分，有5人，平均得36分，失分主要在以下几个题目，第20题失分最严重，1562年，英格兰人约翰·霍金斯从非洲掳掠了一批黑人运往美洲，以补充当地甘蔗种植园的劳动力，对此表述正确的是：A这次航行借助了西风漂流；B、蒸汽机为贩如船提供了新动力；C、欧洲殖民扩张从此开始；D、促进了美洲种族成份的多样化，有45位学生选答C选项，犯了一个时间概念的错误，欧洲殖民扩张应在新航路开辟的同时进行而题干明确表述为1562年，学生审题不专心。
第16是，明嘉靖年间，户部主事海瑞向深居西苑、潜心修道的皇帝上疏，直言其“竭民脂膏、滥兴土木、二十余年不视朝，法纪驰矣。
”此举，A、意在规劝嘉靖皇帝遵守法律；B、履行监察部门的监督职责；C、体现了理学倡导的社会责任感；D、反映了君臣间的权力之争。
学生错误是对海瑞的官职定义不清，审题又严密，户部是负责财政事务，而非监督职责。
2011年高考文综历史试题分析及备考策略
2011年高考文综历史试题（全国卷1）试题分析及备考策略邢台一中郭仁然2011年全国高考已经落下帷幕，作为河北省大纲版教材的最后一次高考，认真分析研究其命题特点并制定相应的备考方案，对2012年的新课程高考意义重大。
一、试卷分析2011年高考文综历史试题（全国卷1)在分数结构、知识点分布都较为合理，呈现“稳中有变，稳中求新"的特点.1、历史试题整卷结构合理.2011年历史试题考查的知识点中，属于中国古代史部分的有第12、13题和第37题（1）小题、第39题（1）（4）小题，共36分，占全卷分值的36％；属于中国近现代史部分的有第14、15、16、17、23题和第37题（2）（3）小题,共44分,占全卷分值的44%；属于世界近现代史部分的有第18、19、20、21、22题，共20分，占全卷分值的20%，与去年相比对对经济史的考查减少，对中国统一多民族国家发展与民族融合以及中国近现代民主政治的考查加强。
其中14题和23题即考查中国近现代史又考查世界近现代史。
2、遵循《考试大纲》，渗透“新课标”,注重“双基"考查。
历史试题注重考查教材重点主干知识,涉及到中国古代政治、经济、思想文化发展的关系、中国近代抗争与探索、近代民主改革与革命、中国现代经济与新中国的外交、新航路开辟与世界经济、民主启蒙思想与政治实践、资本主义世界市场形成与殖民主义的双重使命、第二次世界大战与战后世界格局、战后主要社会主义国家改革等知识。
历史试题着眼于学习能力的考查,强调运用新材料,创设新情境。
试题仍然以材料题为主要考查题型,材料类型多样，以文字材料为主兼有表格等，以新材料为背景考查学生对阅读理解、分析归纳、对比概括材料的能力以及对教材知识的理解、运用及迁移的能力。
3、突出时代感，不回避社会热点问题，尤其是具有长久价值的热点问题，注重对情感、态度与价值观的培养的考查。
试题以历史材料隐性考查学生对一些重大热点问题的关注，如辛亥革命100周年(第16题、第37题）、试题中第39题（1）(4)小题“从关中地区看农耕文明与游牧文明的碰撞交流"注重引导学生对西部大开发这一现实问题的历史反思，激发和培养学生对统一多民族国家的热爱，树立国家统一、民族团结的大局意识。
浙江卷2011年高考文科综合分析
2011年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）文科综合能力测试第Ⅰ卷 （选择题 共140分）本卷共分35题，每题4分，共140分。
在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
表1为2005年联合国城市研究机构发布的关于日本、沙特阿拉伯、泰国、英国等四国的城市化水平表。
完成1—2题。
1．甲、乙、丙、丁依次代表的国家是A ．日本、英国、泰国、沙特阿拉伯B ．日本、英国、沙特阿拉伯、泰国C ．英国、沙特阿拉伯、日本、泰国D ．英国、日本、沙特阿拉伯、泰国 2．下列关于乙国的叙述，正确的是 A ．人口出生率低B ．人口集中在东南沿诲城市C ．人口集中在中部平原城市D ．人口集中在绿洲城市某校学生于台风过后，前往某山区实习，观测溪谷 的变化情况。
图1为学生实习地区的等高线地形图。
完成3—4题。
3．学生在实习中可以得知的是 A ．溪谷的坡度；溪谷的蒸发量B ．溪谷的蒸发量；溪谷的水深和流速C ．溪谷的台风降雨量；堆积物粒径大小D ．溪谷的坡度；堆积物粒径大小 4．学生在溪谷的观测点是A ．甲、乙B ．甲、丙C ．乙、丁D ．乙、戊十八世纪墨累—达令盆地开始种植小麦，饲养绵羊，现已成为澳大利亚主要的农产品输出地。
随着农场规模、数量的扩大和墨累河河水引用过多，陆续出现了一些环境问题。
读图2(粗箭头代表主要流向，细箭头代表次要流向)，完成5—6题。
国家 甲 乙 丙 丁 城市化水平（％） 90 83 66 32戊乙甲丙丁比例尺 1：50000等高距 50m图15．下列农业经营模式中，最能说明上述农业地域类型特征的是A ．①B ．②C ．③D ．④6．目前该盆地最有可能产生的环境问题是①土地盐碱化 ②河水流量增多，河口附近侵蚀作用增强③湖中的水生动植大量繁殖 ④湿地萎缩，牧草生长不良A ．①④B ．②③C ．③④D ．①② 某市寻找适合工业布局的地点，该工厂要满足两个 条件：①地形平坦；②距河流1km 范围内。
2011年浙江文综历史卷命题特点及教学启示.
一
工业文 明的盛赞 。选择题２ 题“ ０ 社会主义市场经济” 的艰 难突破 ， 蕴涵着 中华 民族勇于创新 的精神 。材 料题３ 题 ８ 体 现 中国近代反 侵 略 、 民主 的艰 难历程 ， 透着现 代 求 渗 公民基本 素养 的塑造 。材料题３ 题则 以全球史观培养学 ９ 生的世 界视野 和关注现实 的人文情怀 。彰显人文情怀是 ２ １ 年命题 的一 大亮点 ，也是 历史 回归 灵魂 教育 的诉 ０１ 求。
二、０ １ ２ １年浙江文综历史卷对教学的启示
１ 扣课 标— — 明确 教 学标 准 ． 紧
２ １ 年浙 江 文综历史 卷要 求我 们平 时教 学必 须 以 ０ １ 课程标准 为依 据组织教学 活动 ， 落实三 维 目标 。首先要 明确知识教学范 围 ， 不盲 目扩 大知识容量 ， 的放矢 ， 有 不 做无用功 。其次要在每一堂课 中真正落实学生知识 与能 力、 过程与方法的基本要求 ， 重视能力 的培养 。再 次要在 教学 中渗透积极的情 感态度 价值观 。
2011年普通高等学校招生全国统一考试文综(历史)试题(浙江卷,解析版)
2011年普通高等学校招生全国统一考试文综（历史）试题（浙江卷，解析版）
D.
瓷器是中国古代文明的象征之一。
图
代部分名窑分布示意图，符合钧窑、定窑、景
·浙江文综）有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有
万”，对上述结论予以反驳。
下列说法中最为合理的是
【思路点拨】本题以宋代是否已用煤取代木柴的不同材料作为切入点，考查对史料的鉴别能力。
此题考查历史学习和研究的方法史观，是近年来各地高考命题比较注重的题目类型。
通过此题，主要考查全面占有史料的重要性，正面和反面资料都要收集，然后再分析，这样才能得出符合历史实际的结论。
“商贾捐会馆，所以便往还而通贸易，或存货于斯，或客栖于斯，诚为集商经营交易时不可缺之所”
论）
解错误的是
B.
指的是
经济”的事物。
因此排除
浙江文综）
①《向日葵》②《有藤椅的静物》③《星月夜》④《弹曼陀玲的少女》
A．①② B．①②③ C．①③ D．②③④
【思路点拨】本题主要考查识记能力。
毕加索的立体派和凡高的后期印象主义容易混淆，看教材时要注意区分近似知识点。
《向日葵》、《星月夜》后期印象主义绘画大师凡高的代表作；《有藤椅的静物》
陀玲的少女》是立体派绘画大师毕加索的代表作。
）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。
分析说明周秦政治制度的主
有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……
——《美国新闻与世界。
2011年高考试题(解析版)--历史(全国卷)
2011年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试历史部分解析内容摘要：本文从试题的难易程度、分值的颁布情况、命题的内容、命题的趋势和能力要求、试题考查形式、存在的问题与争议等方面全面分析了2011年高考全国卷文综历史试题，并将今年高考试题与近年来全国高考卷加以对比分析，从中寻找出一些规律性的认识，同时也对今后的高考总复习提出了一些比较中肯的建议。
关键词：2011年高考全国卷文综历史试题评析一、整体评价2011年高考已经结束，大纲版全国卷文综历史试题与去年的试题结构、题型和题量保持一致，总体难度有所下降。
选择题比2010年的难度有明显降低，但命题的技巧性很高，审题过程中还得要十分小心谨慎，往年出现偏题怪题的现象得到改观，所考查的知识也更加注重教材的观点和相关知识，可以说逐渐回归教材。
命题的思维和考查的角度与2010年的试题有明显的差异，2010年以前的几年间，高考选择题往往追求考查角度和观点的新颖性，体现了向新课标过渡与接轨的特征，但今年选择题在这方面既照顾考查角度和观点的新颖性，也侧重于考查的角度和观点对旧教材的回归。
材料大题的难度和模式与去年的基本保持一致，都注重对考生综合运用知识的能力考查，难度都不大，今年的第37题的难度要比去年略有降低，考查的主要是教材的相关知识和观点。
今年第39题的历史部分有个最大特点就是所引用的材料与去年全国Ⅰ卷的第39题的材料都出自白寿彝主编的《中国通史》，材料新颖，设问的角度新，都涉及到国家的兴衰大问题。
从分值的分布来看，中古史占39分，中国近现代史占37分，世界史占24分，侧重于考查中国历史本身，世界史所占的分数比重明显下降。
从命题的内容来看，考查非常广泛而细致，侧重于考查国家兴衰和关注民生的思想与主张，如第16题考查章太炎在辛亥革命过程中用崖山题诗图来激发民族主义和鼓舞革命志士去摧毁满清政府的封建统治；第37题通过考查先秦儒家民本思想主张的理解、近代中国民族资产阶级对民主思想的认识和主张及古代民本思想与近代民主思想之间的关系等关注民生、改革社会的主张；第39题通过分析秦汉隋唐时期关中周边地区对国家统一强盛的作用以及唐以后“游牧世界与农耕世界互动”对中国历史发展的影响等与国家兴衰密切相关的知识。
2011年普通高等学校招生全国统一考试历史(全国课标卷)评析
2011年普通高等学校招生全国统一考试历史（全国课标卷）评析华星教育评价中心一、试卷基本信息2011年高考全国文综卷历史部分选择题12题，题号为24——35，共48分；非选择题6题，其中必做题2题，题号为40、41，共37分；选做题4题，任选其一，赋分15分。
在基本题型上，全国卷没有大的变化，但是，纵向比较来看，选做题地理、历史、政治的排列顺序被替换为地理、政治、历史的顺序。
非选做题的“单科一题和一个综合题”的模式被“拼盘式”模式完全代替。
二、试卷总体评价2.1 试卷特色一是：弱化知识覆盖率，侧重学生学科能力的测试。
试卷充分发挥了试题本身在测试过程中的生成性功能：几乎没有简单的记忆再现；不仅仅是知识的简单‘搬家’和调用；更是根据材料和问题情境对知识的合理组合、融通、提炼等充分说明了生成性功能。
学生的答卷就是自己三年寒窗的功底在几个小时内的创作生成的一个新‘产品’。
二是：贯彻课标新理念，加强高考的引导性。
引导教学更大力度关注学生学习的主体性，关注在教学活动的开展中提高学生的能力。
学生只有在平时的学习中提高了自己的学科能力，才能在考试中得心应手。
教师只有在平时的教学中正确引导、充分开展教学活动、应用多种教学事件才能更有利于学生的发展。
这在试卷的每一题中，都能够体现出来。
这让灌输和死记再也没有了市场。
试题难度的加大只是表象，实质反映的是平时教学与新课标下选拔评价考试理念的‘不接轨’。
三是：注重热点重大历史事件。
例如：160年前太平天国运动的爆发、140年前巴黎公社的成立、100年前的辛亥革命、90年前的中共成立等。
2.2试题内容解析2.2.1 知识解析表一：知识分布——模块分值比较 专题选 择 题非 选 择 题 总分值 题数题号 分值 题数 题号 分值 必修一 政治文明5 24,28,29,30,31, 20 \ 40,41部分 25+4=29 49必修二 经济文明4 25,32,33,34, 16 \ 41部分 4 20 必修三 思想文明3 26,27,35 12 \ 41部分4 16 选修1—改革回眸1 45 15 选修2---民主思想1 46 15 选修3---战争与和平1 47 15 选修4—人物评说1 48 15 合计 12 48 52（选做记15分）100 图一：知识构成分值比较具体到知识点为：西周、秦汉时期的政治制度；经济重心的南移；明末清初的思想家及其主张；思想家苏格拉底及其主张；巴黎公社的主要史实和经验教训；太平天国运动及其评价；近代中国人抗击外来侵略的斗争和探索；世界经济发展的全球化和区域集团化；20世纪50——70年代探索社会主义建设道路的实践；新时期的对内国企改革；近代以来世界的科技发展；古代选官制度的发展；基于欧洲中心论的现代化和基于交流借鉴的文明冲突和融合等。
【历史】2011年高考真题——文综历史(浙江卷自选模块)解析版
2011年高考浙江卷自选模块历史（解析）
题号：09 科目：历史
“历史上重大改革回眸”模块（10分）
阅读材料，回答问题。
题号：10 科目：历史
“世界文化遗产荟萃”模块（10分）
阅读材料，回答问题。
材料一：1956年，周恩来总理高度评价浙江昆剧团演出的《十五贯》：“你们浙江做了
一件好事，一出戏救活了一个剧种；《十五贯》有丰富的人民性和相当高的艺术性。
”《人民日报》随即在头版头条发表专题社论，盛赞《十五贯》演出成功。
昆剧艺术和浙江昆剧团的名字，一夜之间传遍大江南北，许多地方成立了昆剧专业演出团体。
昆剧这一曾濒临绝唱的古老剧种，终于在新中国迎来了艺术振兴的一片艳阳天。
——摘编自《昆曲与浙江》材料二：2001年，中国昆曲艺术被宣布为世界首批“人类口头遗产和非物质遗产代表作”，中国昆曲的艺术成就和它独特的文化价值已经超越了国界和民族，为世界所认识和赞赏，成为人类共同的精神文化财富。
——摘自《国家昆曲艺术抢救、保护和扶持工程实施方案》（1）根据材料一和所学知识，分析为什么“一出戏救活了一个剧种”。
（5分）
（2）根据材料二和所学知识，分析昆曲成为世界“人类口头遗产和非物质遗产代表作”的理由。
（5分）。
2011年高考浙江文综卷历史试题特点
2011年高考浙江文综卷历史试题特点作者：张文江来源：《中学政史地·教学指导版》2011年第11期2011年是浙江省高考文综自行命题的第三年，试题遵循浙江省考试说明中规定的命题指导思想与相关原则，秉承2009、2010年命题的基本思路和已有经验，在保持相对稳定的基础上做了大胆的创新和突破，做到了“稳中求变，变中求新”，概括起来有以下几个方面的突出特点：一、试题紧扣主干知识。
体现历史学科“论从史出。
史由证来”的史学研究基本原则对基础知识的考查，是高考永恒的主题，2011年高考浙江文综卷历史试题依然遵循该原则，依托考纲、紧扣课标、符合考试说明，涉及的知识点有道家思想、新文化运动、抗日战争、印象主义绘画、第一届政协会议、马克思主义、第二次世界大战、国际关系格局的演变等，对中学历史教学有很好的导向与启示作用。
另外，试题要求学生依据史料得出科学史论，这体现了“论从史出，史由证来”的史学研究基本原则，如第14题、15题、16题、17题、20题等，要求考生在读懂材料的基础上，充分运用材料中的信息，并结合所学知识，选出正确选项。
有利于引导高中历史教学重视历史现象、探求历史规律。
二、关注热点问题，密切联系社会现实，体现高中历史新课程的特点新课程强调历史内容与现实社会的联系，鼓励师生关注现实生活，在社会实践中理解历史，在历史学习中认识社会。
2011年高考浙江文综卷历史试题不回避热点，以人们普遍关注的问题为切入点，在突出学科特色的同时，关注现实问题，较好地发挥了历史学科的社会功能，整个卷面带有浓郁的时代气息，具有很强的现实性和时代感。
如今年是中国共产党成立90周年，虽没有直接命题。
但第18题西北山村的标语、第19题的北平人民代表会议、第20题的邓小平论股市证券、第21题的关于马克思的介绍以及第39题第(3)小题的戈尔巴乔夫政治改革导致苏联解体，都隐性涉及中国共产党和社会主义。
三、拓宽视野，突出文明史观和现代化史观，蕴涵高中历史新课程精神“从文明演进角度和现代化角度看历史”是高中历史新课程的内容总纲，与之相应，突出文明史观和现代化史观，关注文明历程、提升文明素养的理念，也反映在2011年高考浙江文综卷历史试题中。
2011年高考试题——文综历史部分(全国卷)解析版
绝密启用前2011年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试12唐初编定的《隋书·经籍志》，确立了中国古代史四部分类著录图书的原则，汉代的乐府民歌应著录于A经部B史部C子部D集部答案：D解析：经部收儒家经典。
经部是以‚十三经‛为主和附以解释经书、研究语言文字的著作。
‚十三经‛即《易》、《书》、《诗》、《仪礼》、《周礼》、《礼记》、《左氏春秋传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》。
解释经书的著作如《经典释文》；研究语言文字的著作，如《说文解字》；史部收史学著作。
史部是记述历代史实、地理、时令、职官、政书等著作及历史评论。
如‚二十四史‛、《资治通鉴》、《通鉴纪事本末》，刘知几的《史通》，王夫之的《读通鉴论》，郦道元的《水经注》等；子部收诸子百家及宗教著作。
子部包括儒家（孔子、孟子除外）、法家、道家、兵家、名家、墨家、释家（佛经除外）、农家、医家、杂家、纵横家、小说家等及天文、术数、艺术、器物、茶酒、花鸟虫鱼等方面的著作；集部收文学作品。
集部主要收历代作家诗文集（包括别集、总集）及诗文评论。
因此本题汉代乐府民歌属于属于集部。
13明后期，某地佃户将收获的好米换取银钱自用，劣质米交租，丰收之年也声称歉收，拖欠地租“渐以成风”，官府勒令田主完粮纳税，“于是称贷（借高利贷）完官而田主病”。
出现这种现象的主要原因是A商业的发展冲击农业B佃户人身依附关系弱化C佃户与地主矛盾激化D国家税收政策发生变化答案：D解析：本题考查的是‚一条鞭法‛，题干描述的现象：‚佃户拖欠地主地租导致地主不能按时向官府纳税，于是地主借贷纳税后就上火生病‛。
这一现象主要体现了‚佃户——地主——官府‛之间的关系，能同时对三者关系产生影响的只有D选项。
题干没有体现‚商业的发展‛信息，A错误；B、C只体现佃户和地主之间关系，不全面。
14徐继畬在《瀛环志略》中对华盛顿有如下评述：“呜呼！可不谓人杰”美利坚合众国以为国，幅员万里，不设王侯之号，不循世及之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉！”这表明作者A鼓吹共和制，反对君主制B对君主制的反思走在时代前列C已成为洋务运动的先驱D主张仿效美国发展资本主义答案：B解析：《瀛环志略》1844年，徐继畬完成书的初稿，1848年秋《瀛环志略》刊行，全面而扼要地介绍了世界各国的地理沿革，政情民俗，经济状况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙江省2011年高考文综试卷分析（历史部分）
新东方王冰
2011年高考落下帷幕，考前被大家揣摩了很久的考卷最终亮相，第三年自主命题的浙江文综卷在追求整体协调的基础上仍保持了地方特色，在历史部分尤为明显，以下对今年的历史部分试题作以分析，希望对大家今后的备考有所帮助。
首先，从难易程度来看，今年的历史题难度适中，没有出现偏题怪题，能够客观反映出考生的真实水平。
第二，从内容上看，选择题还是以中国史为主，其中12、13、14、15题从中国古代史方向命题，16、17、18、19题以中国近代史内容命题，20题为中国现代史内容；世界史内容有：12题——世界古代史，21、22题——世界近代史，23题-世界现代史，知识涉及政治制度、经济贸易、思想文化、社会生活几大方。
主要考点切片如下：
客观题考点分值出现题目备注难度
中国古代思想史（老子思想）4分12
考察不同知识的相同点中
世界古代史（雅典民主政治特点）
中国古代经济（次要分布）4分13记忆型题目中
历史研究方法论4分14中
中国古代经济（商业）4分15考察会馆的概念中
中国近代思想（新文化运动）4分16考察新文化运动的主题中
中国近代社会习俗4分17考察婚俗易
中国近代史（抗日统一战线形成）4分18中
中国现代史（社会主义市场经济的建设）4分20中
中国近代史（马克思主义的传播）4分21易
19世纪以来的文学艺术（印象画派）4分22记忆性题目易
世界现代史（70年代美国经济危机）4分23记忆加分析中
主观题考察知识点出现答题思路
西周和秦朝主要政治制度38题（1）中第一问分封制，宗法制，专制主义中央集权
周秦政治制度差别38题（1）中第二问西周、秦政治制度特点
顾炎武的思想主张及评价38题（2）中第二问记忆型题目
近代中国社会变化（革命任务、政治变革）38题（3）中第1问鸦片战争，沦为两半社会，革命任务变化
38题（3）中第2问按时间顺序依次是清政府、北洋政府、南京国民政府。
按趋势是专制-民主-人治的历程。
苏联对二战的影响39题（1）根据材料二战中有关苏联的内容一一分析
美苏冷战39题（2）根据材料并从积极性和局限性两面分析
戈尔巴乔夫改革39题（3）从思想、社会、政党三方面来回答，是对书本知识的记忆考察
可以看出，无论客观题还是主观题，都侧重对基础知识考察，因此建议同学们依旧注重扎实基础。
第三，从出题特点看，为了更加全面地考察知识点，试题非常注重学科内的综合，即使是客观题，备选答案往往涉及不同板块内容，如：第12题，从“小国寡民”出发，考察到中国古代的思想文化，以及古希腊雅典民主政治，十分灵活。
主观题更注意学科内横向纵向的联系，如38题，从民主政治建设的角度入手，跨越古代、近代、现代作以考察。
但即便如此，侧重点还是基本知识，并没有特别深入货翻新，因此只要做好基础知识的巩固，还是能够应对自如。
同时，浙江卷比较注重对宋代历史资料的应用，因此在对中国古代史的考察上更多对宋代历史的考察。
如13题对宋代名窑分布的考察，14题通过运用宋代历史材料对历史方法论作以考察。
这也是我们指导学生备考的侧重点。
总体看来，浙江卷的历史试题题目新颖，材料更具有地方特色，同时延续了历史考试不盲目追求热点的原则，侧重于考察考生对基础知识的综合理解、灵活运用。