把握契机,将爱的甘露洒向学生心田
让爱的甘甜流进学生的心田
让爱的甘甜流进学生的心田爱是一种甜蜜的力量，它能够温暖人心，激励人前进。
在每个学生的成长道路上，爱都扮演着至关重要的角色。
父母、老师和社会大众都应该在教育过程中注入更多的爱，让爱的甘甜流进每一个学生的心田。
家庭是孩子最初接触到爱的地方。
父母是孩子的第一任老师，他们对孩子的爱和教导影响着孩子的一生。
当父母用爱包围孩子，他们的心灵就会像绽放的花朵一样，充满生机与活力。
在家庭中，父母要多多关心孩子的情感需求，建立亲密的亲子关系。
给孩子更多的陪伴和理解，帮助他们建立自信，培养他们的独立意识。
父母的爱是孩子成长的动力源泉，也是他们学习的营养剂。
在父母的悉心呵护下，孩子会更加乐观，自信，也更有动力去面对未来的挑战。
学校是学生认识更多爱的地方。
老师是学生的引路人，他们不仅要传授知识，更要给学生灌输爱的观念。
老师需要用爱来包容每一个学生，积极地引导他们，鼓励他们去追求自己的梦想。
在课堂上，老师要注重培养学生的情感教育，培养学生的爱心和同情心。
鼓励学生多关心身边的人，多给予爱，多传递正能量。
在学校中，学生需要感受到老师对他们的关爱，才能更好的融入校园，更积极地投入学习和生活中。
社会也是学生接触到爱的重要场所。
社会大众对学生的关爱，不仅体现在物质上，更体现在精神上。
社会应该为学生提供更多的关爱，关注他们的成长，关心他们的心理健康。
在社会中，我们应该给予学生更多的理解，帮助他们解决成长中的困扰。
鼓励学生积极参与公益活动，引导他们去热心公益事业，传递更多的爱心。
只有社会大众都为学生注入更多的正能量和爱心，才能让学生的心田更加丰富多彩，更加充满爱的味道。
让爱的甘甜流进学生的心田，不仅是家庭、学校和社会的责任，更是每一个人的使命。
家庭、学校和社会大众应该共同努力，为学生注入更多的爱。
只有滋润了心田的爱，才能让学生茁壮成长，蔚然成风。
愿我们的学生都能在爱的环境中茁壮成长，成为有爱心、有担当的新一代。
【原创】每个孩子都是独一无二的世界
每个孩子都是独一无二的世界摘要：在倡导素质教育的背景前提下，本文深入研究教育方式，从适应学生发展的角度，在情感上走进学生的世界，用真诚和关爱帮助学生。
作为一名教师，我们要理解——每个孩子都是独一无二的世界，用最平凡的小事影响教育学生，从而做到教学相长。
关键词：爱、宽容理解、信任、鼓励、赏识苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都是一个完全特殊、独一无二的世界。
从教育者的角度上，我们经常要面对不同的学生。
如何走进孩子的内心世界，如何看待“特殊学生”是我们这一群教育者的主旋律。
我们的身边，总有这样一些孩子，他们身上存在着些问题和困难，有时候不被家长理解，不被同学理解，甚至不被老师理解。
我们会训斥他们的不用心，不努力。
是不是在这个过程中我们也忽视了些什么？也许他们是孤独和无助的，也许他们是在渴求着我们的关爱和帮助。
一、把握契机，将爱的甘露洒向学生心田正所谓爱屋及乌，提升教学质量，很重要的一点就是和学生成为朋友。
然而个性是天生具备的，性格是后天形成的。
学生性格的塑造受到成长环境潜移默化的影响，形成了极其明显的多元化现象。
重视不同学生心灵深处的薄弱点，给予必要的关心帮助，便是将爱之甘露有效精准播洒。
很荣幸今年带了个实习老师，记得刚开学那会儿，实习老师觉得班上的一个孩子对她有敌意。
经过一定的了解，这个孩子本身是一个敏感的孩子，对原来的实习老师建立了深厚的情感，所以看见新来的实习老师多少有点排斥。
孩子重感情，这是多好的品质。
我尝试着告诉实习老师，把握契机给她多一点的关怀。
从班级的辩论赛、足球赛、篮球赛等等一系列的活动中，在看似不经意间的一些瞬间的关怀，孩子感受到了爱。
慢慢地，实习老师和这个孩子的关系越来越近，不再排斥，甚至对实习老师的离开有点不舍。
师生的爱，双方都是主角，双方都把握着这条感情线的方向。
把握契机，将爱的甘露洒向孩子的心田，让她们开出温暖的话。
二、宽容理解，塑造完美人格师生之间或者说人与人的宽容理解，往往是形成认知共识和情感共鸣的基础。
让爱的教育洒满学生心田
让爱的教育洒满学生心田爱，是人类最美丽的情感之一，它能够撕开学生心灵的阴霾，点燃他们学习的热情，让他们茁壮成长。
教育中的爱，承载着重要的责任，它需要散发出真实的温暖，让学生心田得到滋养，得到激励，得到成长。
让我们一起探讨一下，如何让爱的教育洒满学生心田。
爱的教育要真诚而坦诚。
学生是敏感的，他们能够感受到老师教育中的真心与假意。
教育中的爱需要真诚，需要坦诚。
我们要用真挚的心，坦诚的话语，去与学生沟通，去倾听他们的心声，去理解他们的困惑与烦恼。
只有真诚地交流，才能拉近师生之间的距离，才能让学生感受到爱的存在。
当学生能够感受到爱的真诚，他们将会在学校里找到归属感，他们将会更加乐意地接受老师的教育，更加积极地投入学习，更加热爱学校生活。
爱的教育需要给予肯定与鼓励。
在学习和生活中，学生不可避免地会犯错，会遇到困难，会感到沮丧。
而这时，爱的教育就显得尤为重要了。
我们要善于给予学生肯定和鼓励，让他们在挫折面前不气馁，让他们在错误中汲取教训。
不要因为学生犯了错而责备他们，而是要鼓励他们，让他们相信自己还有改变的机会，还有前进的路。
当学生能够接受肯定与鼓励时，他们将会对学习保持积极的态度，他们会更加勇敢地面对困难，更加坚定地走自己的路。
爱的教育需要关注学生的心理健康。
如今，学生们面临着巨大的学业压力和生活压力，他们的心理健康问题日益严重。
而爱的教育，就应该在教育学生的关注他们的心理健康。
我们要善于发现学生心灵深处的烦恼，善于倾听他们的心声，善于为他们排忧解难。
只有当学生的心灵得到滋养，得到抚慰，得到鼓励时，他们才能更好地完成学业，更好地面对生活的挑战。
学校和老师应该加强心理健康教育，让学生早日明白心灵是需要呵护的。
爱的教育需要以身作则。
老师是学生的楷模，是学生的榜样，他们的言行举止都会对学生产生深远的影响。
爱的教育要以身作则，用自己的言行去影响学生，去激发学生的潜能。
我们要用不懈的努力，去追求自己的梦想，去展现出应有的品质，让学生在潜移默化中学到正能量。
把爱的甘霖洒向每位学生的心田
把爱的甘霖洒向每位学生的心田摘要教育是教师与儿童之间心灵的交互活动。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会对学生充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
用爱谱写教育的篇章，用真诚的爱心去开启学生的智慧之窗和通往学生心灵的大门。
关键词爱的教育真诚温暖平等每当谈到教育，我们往往会把目光投向教学内容、教学方法、知识传授、技能掌握、考试制度与改革等等，这些当然是教育重要的支撑构架，缺一不可。
但是要知道，教育不仅仅只是停留在教育技术层面上的事，它更是一种充满真情的教育，是一种暖人心窝的温情教育，是教师与儿童之间心灵的交互活动，是爱的教育。
一、以真诚的爱，温暖学生的心灵深处爱学生，要善于走进学生的情感世界，把学生当作自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
然而，爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。
爱一个“问题学生”才是最大考验。
“升温则水，降温则冰”，这是我与学困生打交道时总结出来的一句话。
我们班有个学困生，遇到不顺心的时候就会大哭。
为了彻底摸清这个特殊学生的情况，第二天我便开始仔细观察他。
经过一阶段观察，我对他有了进一步了解。
他很淳朴的，只是性格较为内向。
为了能对他更了解，我一有空就和他聊天，尽管他很少开口，我还是会和他随便聊。
慢慢地我发现他很喜欢听好话，上课的时候我发现他坐得很端正，及时表扬了他，他便能一直这样端正地坐着；他的字写得有些进步了，我也立即表扬他，并鼓励他说：“老师发现你的字很漂亮，如果写得小一些，一定会更好看。
”果然如我所料，下一次的作业他就写得更端正漂亮了。
这真是不小的收获，于是我更留意他的一言一行了。
当发现好的方面及时表扬，而且原本他听到批评就会表现出很不高兴的样子，但现在我换一种语气教育他。
比如他作业拖拉了，我就会说：“你今天不乖，怎么作业还没有交给我呢？老师喜欢及时交作业的孩子。
”他马上会抓紧时间完成作业。
其实孩子毕竟是孩子，哪个孩子不喜欢听到表扬呢？但是只表扬不批评肯定也是不行的，换一种批评的方式，让他们觉得老师是爱他们的，这样会起到更好的效果。
用“爱”的甘露滋润学生的心田
用“爱”的甘露滋润学生的心田【主题】热爱学生是教师必备的美德。
赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。
”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。
”可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。
正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
【背景】德莱塞人说：“诚实是人生的命脉诚实是一切价值的根基。
”诚实，它是中华民族的传统美德，是人的基本品质，是人的内在修养，是一种令人敬仰的道德素质。
然后，在民工子女中的不诚实，撒谎的现象很严重。
有的学生，他们做错了事，为了逃避受到惩罚，不得已撒谎，有的学生为了引起别人的注意而说谎，有的学生为了逃避自己不愿意干的事情而说谎…..比如我班的学生肖xx每次语文考试都是不及格。
所以为了得到家长的配合，每次考试后我都要求家长签字并且写建议。
可是这显然过不了肖xx妈妈的那一关。
怎么办？肖xx想，如实说了吧，又怕妈妈那十三戒尺。
妈妈总是要求儿子语文要考80分以上，少一分挨一下手掌心。
乖乖，这条不成文的家规让肖xx 一想起来就毛骨悚然。
于是肖某决定对妈妈说谎，每次他妈妈问他考试的情况时，他都说还没有考试或者试卷没有发。
直到有一天，他的妈妈打电话问我：“老师，最近都没有考试吗？”我才发现他的试卷里签名的字迹都是他自己的。
【过程】作为班主任要热爱、尊重、关心、理解学生，使学生看出教师的善意和对自己的爱护，产生对教师的亲近感，尊敬和信赖老师。
这样学生才会敞开自己的心扉，袒露自己的心迹，向老师说真心话，并乐意接受老师的教诲。
1.与学生谈心。
发现肖xx同学的这种说谎的行为后，我并没有当众揭发他、批评他，而是悄悄地把叫到了一边，单独跟他谈话：一是指出他说谎了，妈妈已经知道了实情；二是告诉他这次给他一次改正的机会，不当众揭发批评，也不告诉会给他惩罚的家长或别人；三是阐明说谎和欺骗的危害，同时警告他，下不为例；四是相信他今后一定能做得最好。
让爱的雨露滋润学生的心田
让爱的雨露滋润学生的心田爱是阳光，可以把坚冰熔化；爱是雨露，能让枯萎的小草发芽。
我是一名普通的小学教师，至从参加工作以来，我几乎每年都担任班主任，在班主任教育工作中，让我深深地理解了一句话“没有爱就没有教育。
”小学生就像花瓣上晶莹透亮的露珠，需要老师小心翼翼地呵护。
任何形式的粗暴、冷漠、体罚都是对学生美好而脆弱心灵的践踏，所以班主任要学会用爱的雨露滋润着学生的心田。
在担任的班主任工作中，我最深的感触是：有几分劳累，就有几分收获。
经历过一次次心灵的历程，想想还真是苦中有乐。
下面，就谈谈我从事班主任工作的一些体会。
一、班主任要有“爱心”、“诚心”、“细心”、“耐心”1、爱心是教育学生的前提和基础，没有爱心就没有教育。
“爱”即爱学生，对学生寄予希望，哪怕是一个赞许的眼神，一句带鼓励性的话语，一个轻微的亲昵动作，学生在心理上就会得到满足。
“亲其师，信其道”，从而乐于接受班主任的教育和管理。
对于不同的学生一定要注意区别对待：偏爱问题学生，严爱优等生，博爱中等生。
2、俗话说“心诚则灵。
”如果在管理中错怪了学生，或在教育中言辞过激，伤害了学生的自尊心，要勇于在他们面前承认自己的错误，使其感到老师是他们的知心人、大朋友，再与学生们推心置腹的交谈，就能使其容易接受老师的教育和管理。
3、细心观察学生，做到敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而提高他们的自我意识。
在学习状态上，多与科任教师交流，以便对学生的思想动态、行为习惯、学习状态做到了如指掌。
除此之外，还要对学生的家庭情况深入了解，这样才能在管理中“对症下药”。
比如：我带一年级时，有个学生叫莫富远，他经常迟到，我批评了几次，还是屡教不改，后来我静下心耐心询问，他吞吞吐吐地说：“奶奶身体不好，为了照顾她，所以迟到了。
” 听到了这些，我半信半疑，因为这孩子平时比较调皮，为了证实他说的话，下课后我利用午休的时间，跟随他一起去家访，到家时，我被眼前所看到的一切惊呆了：奶奶躺在火坑旁边不停地呻吟着，吃、住都在一间破烂的小屋里，家里没有一件像样的东西，我忽然觉得这一家人好可怜。
让爱的教育洒满学生心田
让爱的教育洒满学生心田【摘要】爱是一种强大的力量，教育是培养学生的重要途径。
通过让爱的教育洒满学生心田，可以培养学生的情感，促进他们的发展，营造和谐的教育环境，提升学生学习效果，让爱成为他们的动力。
爱的教育不仅对学生个人产生积极影响，也对整个社会具有重要意义。
在爱的教育下，学生将更加快乐、自信、乐观，学习成绩和人际关系都将得到提升。
爱的教育不仅关乎个体成长，也影响社会和谐与进步。
让爱的教育贯穿于教育全过程，将为学生的成长和社会的发展带来巨大的正能量。
愿每一个学生都能在爱的教育下茁壮成长，为社会的繁荣和进步贡献力量。
【关键词】爱的力量、教育的重要性、培养情感、促进发展、和谐的教育环境、学习效果、爱的教育动力、学生影响、社会意义1. 引言1.1 爱的力量爱的力量是无穷的，它能够温暖人心，激励人们前行。
在教育领域，爱的力量更是至关重要的。
爱可以激发学生内心的热情和动力，让他们在学习中充满信心和勇气。
爱可以促使学生积极面对挑战，克服困难，不轻言放弃。
爱可以打开学生的心扉，让他们在老师和家长的关爱下感受到自己的价值和重要性。
爱可以传递正能量，让学生在充满爱的环境中茁壮成长。
爱的力量还能够让学生更加关注他人的感受，培养学生的同理心和友善态度。
通过爱的教育，学生可以学会尊重他人，珍惜友谊，建立和谐的人际关系。
爱的力量可以让学生在成长过程中更加善良、善解人意，成为社会上有益的一员。
爱的力量在教育中扮演着不可或缺的角色。
只有通过将爱融入教育的每一个环节，我们才能真正实现让爱的教育洒满学生心田的目标，让每个学生在爱的滋养下茁壮成长，追求更高的目标，为社会贡献自己的力量。
1.2 教育的重要性教育的重要性体现在许多方面。
教育是社会发展的基石，是培养国家未来人才的关键手段。
通过教育，学生可以获取知识、技能和思维方式，为未来的发展奠定基础。
教育可以提高个人素质和综合能力，帮助学生更好地适应社会和解决问题。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新意识和团队协作能力，使他们在竞争激烈的社会中立于不败之地。
把握契机
把握契机，将爱的甘露洒向学生心田我从参加工作以来，兢兢业业，无私奉献，全身心投入教育事业。
在教学上，能突破常规教学的束缚，勇于创新。
在多年的班主任工作中，坚持面向全体学生，对学困生、后进生从不轻言放弃，工作耐心细致，深得家长和学生的好评。
刻苦钻研，精益求精，不断创新在教学工作中，我不断学习新理念，结合当代中学生的心理特点，形成了独特的教学风格。
在教学实践中，注重以人为本，使学生个性得到发扬，让每个学生都感到自己是可用之才，必有一份天空属于自己。
治学严谨，精通初中数学的教学工作，注重分析历届中考试题，使学生能受到良好的备考训练。
几年来，我所任课的班级成绩一直名列前茅，中考成绩优异，所培养的学生多次参加国家、省、市举办的数学竟赛，先后多人在全国初中数学竟赛中荣获国家一等奖，我也多次获得全国初中生数学竞赛优秀教练员奖。
撰写的论文《爱是启迪学生心灵的钥匙》一文获省优秀论文一等奖，多篇论文获市一等奖。
2000年，科研课题《情感理论在数学教学中的研究》通过市级现在又积极投入到国家级子课题《开发网络教学与课堂实践相结合的1999年，执教的《整式的加减》获沈阳市优秀课一等奖。
并多次在鉴定，研究》。
区内、校内做示范课，得到各位教师的认可。
宽容理解，奉献爱心，塑造完美人格.宽容是一种境界，一种艺术，更是一种智慧。
我在工作中具备宽广的胸怀，能够做到严而有度，宽而有节，对犯错误的学生能给以充分的时间，促进学生反思，增强其改过的信心和决心。
使学生由被动接受教育变为主动自我教育。
我班有一名女学生张瑞，行为散漫，白我约束力差，喜欢与校外闲散人员来往。
一次无故旷课，我将这种情况反映给家长，并协助家长一同将她找回。
张瑞的父亲性情急躁，对她连踢带打，幸亏我及时拉开。
这件事过去不到两天，我们班级的玻璃在晚上放学后被四五块大砖头砸得面目全非，第二天清晨教室里一片狼藉，作为班主任老师，那种震惊和痛心的感觉真是无法形容。
我的心情非常沉重，是她做的吗？会是谁帮她做的呢？我感到了为人师者的责任。
把爱的甘露洒向学生的心田—浅谈素质教育中要重视抓后进生的思想转化工作
把爱的甘露洒向学生的心田—浅谈素质教育中要重视抓后进
生的思想转化工作
张紫萍
【期刊名称】《伊犁教育学院学报》
【年(卷),期】1998(000)001
【摘要】本文以多年班主任工作的实践，阐述了在抓素质教育中要注重抓住后进生的思想转化工作，其关键是教师对后进生要充满爱心，把爱的甘露洒向学生的心田。
【总页数】2页(P30-31)
【作者】张紫萍
【作者单位】奎屯市第四中学
【正文语种】中文
【中图分类】G635.16
【相关文献】
1.用爱的甘露滋润后进生心田 [J], 周瑛
2.革新理念把爱洒向后进生——浅谈后进生的转化工作 [J], 毛光华
3.革新理念把爱洒向后进生——浅谈后进生的转化工作 [J], 毛光华
4.让素质教育的阳光洒向每个学生的心田——论和谐、美感与效益课堂 [J], 魏新华
5.把爱的甘露洒向后进生心田 [J], 马进满
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用爱的甘露,滋润学生的心田
用爱的甘露，滋润学生的心田记得一位教育者曾经说过：“没有爱，便没有教育。
爱，可以塑造美好的心灵；爱，可以诱发美好的行为；爱，可以播种美好的语言……爱像甘露，能滋润学生的心田。
”由此可知，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。
尤其是对后进生，爱得深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。
一、用爱心教育、关爱后进生我曾经教过一个孩子，他叫杨立，每次单元测试都是最差的。
有一次考试成绩出来后，我又让他到办公室补错题。
我问他：“4的2倍是多少，该用什么方法去做？你好好想一想。
”他看着我，犹豫着不敢开口。
我用亲切和蔼的语气鼓励他说：“别怕，错了也没关系，你说说看。
”他想了好一会儿，才低声地说：“除法。
”我知道，这个时候我如果说再想想看，他肯定会改口说用乘法，但这并不是他真正懂了。
于是我拿出学具小棒对他说：“你先摆出4根小棒，”他很快就摆好了。
我接着说：“第二行小棒的根数是第一行的2倍，该怎么摆呢？”他看了一下摆过的小棒后马上就摆好了。
我一看，在第二行他摆了2个4根小棒，我高兴地对他说：“你摆的真好，完全正确。
你能告诉老师第二行你摆了几个几根吗？”“两个4根？”这次他回答得又快又流利。
“两个4根是几根？应该用什么方法算呢？”“用乘法算，算式是2×4=8”“你真是太棒了！老师为你感到自豪。
”我立刻用赞许的口气夸奖他。
紧接着我又继续启发他：“那么你再认真地想一想，4的2倍是多少，该用什么方法做呢？”他稍微考虑了一下，然后大声说：“也用乘法算。
”这时，我及时地告诉他：“很对，4的2倍是多少，也就是求2个4，也用乘法计算。
通过用摆小棒，你知道了怎样算4的2倍是多少。
老师再出一道题考考你，行吗？”“行。
”他回答得很干脆。
“8的6倍是多少？怎样计算？”“8的6倍是48，8×6=48”“7的3倍呢？”“7×3=21”……接着我又出了几道求一个数是另一个数的几倍的文字题让他做，他也都做对了。
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把握契机，将爱的甘露洒向学生心田
我从参加工作以来，兢兢业业，无私奉献，全身心投入教育事业。
在教学上，能突破常规教学的束缚，勇于创新。
在多年的班主任工作中，坚持面向全体学生，对学困生、后进生从不轻言放弃，工作耐心细致，深得家长和学生的好评。
刻苦钻研，精益求精，不断创新在教学工作中，我不断学习新理念，结合当代中学生的心理特点，形成了独特的教学风格。
在教学实践中，注重以人为本，使学生个性得到发扬，让每个学生都感到自己是可用之才，必有一份天空属于自己。
治学严谨，精通初中数学的教学工作，注重分析历届中考试题，使学生能受到良好的备考训练。
宽容是一种境界，一种艺术，更是一种智慧。
我在工作中具备宽广的胸怀，能够做到严而有度，宽而有节，对犯错误的学生能给以充分的时间，促进学生反思，增强其改过的信心和决心。
使学生由被动接受教育变为主动自我教育。
我班有一名女学生张瑞，行为散漫，白我约束力差，喜欢与校外闲散人员来往。
一次无故旷课，我将这种情况反映给家长，并协助家长一同将她找回。
张瑞的父亲性情急躁，对她连踢带打，幸亏我及时拉开。
这件事过去不到两天，我们班级的玻璃在晚上放学后被四五块大砖头砸得面目全非，第二天清晨教室里一片狼藉，作为班主任老师，那种震惊和痛心的感觉真是无法形容。
我的心情非常沉重，是她做的吗？会是谁帮她做的呢？我感到了为人师者的责任。
她还那么小，她生命路程还很长，如果她就这样跌倒在她的人生道路卜，她是否还有机会站起来呢？思前想后，我决定在有确凿证据之前，要相信张瑞，因为我坚信一句话：“要允许别人犯错误，更要允许别人改正错误。
”即使真是她做的，也要给她充分认识和改正的机会。
此后的几天里，当同学们议论纷纷，并纷纷把矛头指向张瑞的时候，我都很认真地和同学们说：‘学校还在调查这件事，在没有确定之前不许胡乱猜疑，而且我相信，我们班任何一个同学都不会做这种事。
张瑞更不会这么做。
”由于我的肯定和信任，班级同学失去了可确定的目标，猜来猜去没有结果，渐渐地把这件事淡化了。
而我则耐心地观察和等待着。
终于，有一天张瑞在放学后找到我，说出了事情的原由，原来她被爸爸打后，对我很是记恨，有些与她不合的人就利用这件事陷害她，看到一地的碎片，她想：这回是有嘴也说不清了，如果老师就认定是我干的，我马上就离家出走，东西都准备好了。
可是没想到，我那么相信她，所以她一定要向我说清楚这件事。
看着她如释重负的小脸，我欣慰地笑了。
师者宽容的胸怀如大海，容纳着学生企盼归属的心。
经历这件事以后，她不再和社会上闲散的人来往，重新又安心地坐在教室里学习。
师生间的沟通是互动的，学生的信任度越高，接受教育的程度也越高，我准确地把握了学生这一心理，全面深入地了解学生的内心世界，在师生之间架起一座心灵的桥梁。
我班的刘健同学，他的父母双双下岗，家境十分困难，每年年初的学费都要东挪西借。
受到家庭环境的影响，这个孩子长期处于一种敏感、自卑、猜忌的状态，情绪极不稳定，性情暴躁、孤僻，处事自私、为人挑剔，尤其在课堂上，专门挑老师的毛病，和老师对立情绪十分严重，与同学关系也非常紧张。
我担任班主任后，他的母亲特意就这个情况与我沟通，希望老师能帮助孩子解除心理负担，有一个快乐平和的心境。
了解这种情况后，我开始留心观察这个孩子，有一次，他在课堂上又与老师在某个问题上纠缠不清，影响了正常授课速度，老师让他先坐下．待课后解决，而他为此愤愤不平，情绪十分激动。
课后我找到他，他一口咬定这件事他做得对：有不清楚的问题，老师有责任帮我解决。
我没有指
责他，反而夸奖他对待学习，有种勇于求真的劲头，具有这种精神的人往往会有非同凡响的作为。
要是坐在教室里的学生都有这种精神，何愁学习不进步，成绩不上升。
听了老师的肯定，他愤愤不平的神情化作满脸的委屈，颗颗泪水夺眶而出，我心疼地拍拍他的臂膀，让他尽情地哭泣。
待他平静下来，我耐心地给他分析这样做的利与弊，告诉他集休生活需要每一个人的配合，要有集体意识。
在学习问题上要理解老师，学会正确处理问题。
这样既增长了知识，又锻炼了自己解决问题的能力。
听了我的话，他心悦诚服，表示以后再也不会在课堂上出现类似的情况。
我抓住他勇于发言不怕错的特点，鼓励大家向他学习，展示他积极向上的一面，极大地激发了他的学习兴趣。
从此他一改浮躁的个性，把精力都用在了学习上，态度沉稳了，心胸也随之宽阔，初三学业的压力排山倒海，而他却在这压力中，凭着了一种坚强的韧性坚持下来，功夫不负有心人，他由成绩平平的中等生，最终以450分的优异成绩考入了省重点高中，这个结果是他以前想都不敢想的事情啊！而且因为他家庭特困，享受了资助生待遇，全部费用都免除。
当领到录取通知书后，他妈妈亲自领着他来到学校，流着眼泪激动地说：“程老师，没有您的耐心引导．就没有刘健的今天，你不仅教会了他知识，更教会了他做人。
”我也为他取得的巨大进步和成功感到骄傲。
由此，我更深切地体会到，师者如画家，只要运笔得法，白纸上的点点墨污也会绽放成铁骨的寒梅。
由于在班级管理工作中能够坚持做到将教书和育人有机地结合起来，为上一级学校输送了优秀的人才，我曾两次被评为苏家屯区优秀教师。
2005年被评为沈阳市优秀班主任，受到区、市政府的表彰，所任班级被评为区优秀班级。
我坚持素质教育，控辍工作效果显著，多次受到学校的表扬，并在校内做经验交流。
班主任工作是爱的事业，要用无限的爱心感化学生，在今后的工作中．我对学生的爱将不断加深、加宽，坚持在家访过程中突出后进生的进步表现，让学生和家长看到光明的一面，增强他们进步的信心，点燃心中向往光明的灯光。
不但关心学生外在表现，更要关注他们的内心世界，我将不断观察学生，善于突破学生的心理屏障，引导他们健康成长，获得教育的最大成功。
我将不断养德正身，敬业务实，以完善的人格塑造学生的心灵，以自身的模范行为赢得学生的尊敬和信任。
激发学生的热爱崇敬之情、积极效仿之心，促使他们在耳濡目染中形成正确的人生观和价值观，对学生来说．这是无声的教育和有力的鞭策，为学生提供最有力的楷模示范作用。
荣誉只能代表过去，我将把今天的荣誉化作明天工作的动力，不断完善新时期、新理念下的班主任工作的方法和途径，做学生最满意的教师。
严而有序抓管理施之爱心助成长
做班主任，要无愧于自己的良心，要对得起每一个学生，在科学技术飞速发展的今天，要做好班主任工作就要与时俱进，只有朴素的感情和满腔热情是远远不够的，必须不断提升自己的素质，跟上时代的步伐，使班主任工作科学有序。