第14课 纸盒之城
美术制作纸盒之城教案反思
美术制作纸盒之城教案反思教案标题：美术制作纸盒之城教案反思教案反思是教师在教学结束后对教案进行总结和评估的过程。
通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，并针对性地进行改进，提高教学效果。
以下是对美术制作纸盒之城教案的反思：1. 教学目标的设定：在美术制作纸盒之城教案中，教学目标是关键。
教师应确保目标明确、具体，并与学生的实际情况相匹配。
在反思中，我发现教学目标可以更加具体明确，例如，提高学生的手工制作能力、培养学生的创造力和想象力等。
这样的目标设定可以更好地指导学生的学习。
2. 教学内容的选择：在美术制作纸盒之城教案中，教学内容应与学生的年龄、认知水平和兴趣爱好相适应。
通过反思，我发现可以增加一些相关的美术知识，如色彩搭配、造型原理等，以丰富学生的美术知识，并提高他们对美术制作的兴趣。
3. 教学方法的运用：在美术制作纸盒之城教案中，教学方法的选择对于学生的学习效果至关重要。
通过反思，我发现可以引入一些互动性强的教学方法，如小组合作制作、展示和分享等，以增加学生的参与度和积极性。
此外，可以通过观摩和分析一些优秀的纸盒之城作品，激发学生的创作灵感。
4. 教学评估的方式：在美术制作纸盒之城教案中，教学评估应既注重学生的实际操作能力，又注重对学生创造力和想象力的评价。
通过反思，我发现可以增加一些评估指标，如作品的美观程度、创意的独特性等，以更全面地评价学生的综合能力。
5. 教学资源的利用：在美术制作纸盒之城教案中，教学资源的选择和利用对于教学效果至关重要。
通过反思，我发现可以积极利用多媒体技术，如图片、视频等，向学生展示一些优秀的纸盒之城作品，以激发学生的学习兴趣和创作灵感。
通过以上反思，我将对美术制作纸盒之城教案进行适当的修改和调整，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
同时，我也会继续关注教育阶段的要求和新的教学方法，不断提升自己的教学能力和专业水平。
最新湘教小学美术三年级上册《第14课纸盒之城》word教案 (2)
10课纸盒“城堡”[分析]纸盒“城堡”一、教材分析小学美术教案三年级上册：10课纸盒“城堡”纸盒“城堡”是中世纪欧洲的建筑文化。
它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。
它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，总之风光旖旎，让人神往。
纸盒“城堡”一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的：美丽的公主被恶魔抢走了，被关在阴森恐怖的城堡里，英勇的王子会骑着白马而至，经过一番激烈的争斗，王子把公主救出，两人回到王子的城堡，据说从此过上了幸福的生活。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界，有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，本课学习就是给予他们建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
纸盒“城堡”生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，无疑对发展学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。
本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，能极大地发展学生的个性思维和童趣；纸盒组拼富有亲切感的现代“城市”，能给学生比较直接的现代设计的体验和感受。
教师可以根据当地的实际，在进行教学设计时给予恰当的定位。
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
教材在编排上考虑了个体制作与集体组拼这两者之间的关系，不但呈现了学生个体进行剪挖粘贴和集体进行堆拼、围摆的活动情景，而且在学习方法上给予了必要的提示。
同时教材还安排了学生集体组拼完成的“城堡”作业和相应的中世纪古堡的照片，把它作为教材的主体图，在造型和效果上提供启示。
一方面城堡造型有主有次、有高有矮、有前有后、有紧有松而构成的美能给予学生强烈的视觉感受，另一方面可诱发学生实践和合作时敢于大胆尝试的激情。
湘教版 三年级美术上册 第14课 纸盒之城 教学反思
湘教版三年级美术上册第14课纸盒之城教学反思《纸盒城堡》一课要求学生欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，体验利用废旧纸盒进行立体造型，感受集体合作创造生活、创造美的乐趣，并提高学生动手制作的能力，促进设计意识的形成，还要体现团结协作的好作风。
为了突出重难点，贯彻落实课程标准，我设计了“激趣导入——欣赏评述——学习体验——分工制作——集体围摆——想象拓展”六个环节进行教学。
课后，马上写下教学后录：成功之处：1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
本课无论是教学内容还是形式，学生都感到新鲜，而利用多媒体课件，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师只在关键之处做出精要的点拨或总结。
因此这节课学生表现得异常认真，都不愿意下课，有部分同学还要求把下一节课调来上美术，这可是同学们头一回向我提出这样的要求呢！让学生在愉悦的学习活动中感受学习的乐趣，对于小学生来说，还有什么比这更重要的呢？2、润物细无声。
本课所选的要制作材料是废旧纸盒，让学生巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，不仅发展了学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识，还令学生懂得了生活中处处都有美，我们的眼睛可以发现美，双手可以创造美，更令学生懂得了变废为宝的技法，比较成功地渗透了德育教育。
3、授之以鱼，不如授之以渔。
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
在教学中，我给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋。
不论是进行城堡单个建筑物的制作，还是制作、组拼方法的选择，都充分发挥学生的主体意识，让学生有效地自主探究学习，让学生通过认知、表达、交流、尝试开展方案设想，进行城堡单个建筑物的制作方法尝试，在自主尝试中发现和选择恰当的制作方法，既分工又合作，完成集体作业——纸盒城堡。
不足之处：1、教具利用得不够充分。
由于教具放在画板上显得过于庞大，不好摆放，在教学中，只在导课及学生创作时出示，令精心制作的教具没有做到物尽其用。
第14课《纸盒之城》第一课时(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第14课《纸盒之城》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解纸盒之城的基本概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，提高学生的审美情趣和美术素养。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的环保意识，让学生学会珍惜资源、热爱生活。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念：介绍纸盒之城的基本概念，让学生了解它是如何运用废旧纸盒进行创作的。
2. 纸盒之城的制作方法：讲解纸盒之城的设计方法和制作技巧，让学生学会如何将废旧纸盒变废为宝。
3. 纸盒之城的创作实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生将废旧纸盒巧妙地运用到创作中，使作品具有美观性和实用性。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频等。
2. 学具：废旧纸盒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸盒之城的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课讲解：介绍纸盒之城的概念、制作方法和创作技巧，让学生了解如何将废旧纸盒变废为宝。
3. 示范与讲解：展示纸盒之城的作品，分析其设计思路和制作方法，帮助学生理解创作过程。
4. 学生实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。
六、板书设计1. 课题：《纸盒之城》2. 教学目标：了解纸盒之城的概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。
3. 教学内容：纸盒之城的概念、制作方法和创作实践。
4. 教学重点与难点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。
5. 教学过程：导入、新课讲解、示范与讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结。
小学美术《纸盒之城》试讲教案
《纸盒之城》课程的核心素养目标旨在培养学生的美术表现、创意实践、审美判断和文化理解能力。1.美术表现：通过观察与分析纸盒，学生能运用绘画、剪贴等手法，表现自己心中的城市建筑，提高造型表现力；2.创意实践：鼓励学生发挥想象，将纸盒创新变为城市建筑，培养其创新意识和实践能力；3.审美判断：指导学生从色彩、形状等方面评价自己和他人的作品，提高审美鉴赏能力；4.文化理解：让学生了解城市建筑特点及其背后的文化内涵，增强对地域文化的认识。本节课将紧密围绕核心素养目标，助力学生在美术学习中全面发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸盒的形状、色彩运用和创意实践这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸盒城市建筑相关的实际问题，如如何选择合适的纸盒、如何进行创意改造等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何运用剪、贴、画等手法将纸盒变为城市建筑。
五、教学反思
今天我们在《纸盒之城》这一课中，让学生们尝试用纸盒进行城市建筑的创作。整体来看，课程达到了预期的效果，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考和改进的地方。
首先，关于教学内容的安排，我觉得可以更加细致地分解每个步骤，让学生在动手实践前，对纸盒的形状、色彩和结构特点有更深入的了解。这样，他们在创作过程中就能更加得心应手，减少不必要的困惑。
（2）如何激发学生想象力，将纸盒与城市建筑相结合，创作出具有创 Nhomakorabea的作品；
（3）如何指导学生在创作过程中运用剪、贴、画等手法，突破造型表现的难点；
（4）如何培养学生的团队合作意识，提高小组协作效果。
第14课纸盒之城(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第14课纸盒之城（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解纸盒之城的基本概念和特点，培养学生的空间想象力和创新意识。
2. 通过制作纸盒之城，提高学生的动手能力和审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 引导学生关注生活中的环保问题，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念与特点2. 纸盒之城的制作方法与步骤3. 纸盒之城的创意设计与表现4. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的制作方法与步骤，创意设计与表现。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城；如何教育学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物展示、教学视频等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、纸盒等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示或图片，让学生了解纸盒之城的概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解纸盒之城的制作方法与步骤，引导学生学习并掌握。
3. 实践操作：学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创意设计：鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城。
6. 环保教育：结合纸盒之城的制作，教育学生关注生活中的环保问题，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 第14课纸盒之城2. 课题：纸盒之城的概念与特点、制作方法与步骤、创意设计与表现、环保意识教育3. 重点：纸盒之城的制作方法与步骤，创意设计与表现4. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城；如何教育学生关注环保问题，培养学生的环保意识七、作业设计1. 制作一个纸盒之城，要求创意独特，富有美感。
2. 写一篇关于纸盒之城制作过程的日记，记录自己的心得体会。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和积极性？2. 学生对纸盒之城的制作方法和步骤掌握程度如何？3. 学生在创意设计方面表现如何？是否具有较高的创新意识？4. 环保教育是否到位？学生是否能够关注生活中的环保问题并付诸实践？5. 针对教学过程中的不足，如何进行改进和提高？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
第14课纸盒之城说课(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第14课纸盒之城说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解纸盒的基本结构，掌握纸盒的制作方法，并能够运用所学知识创作出具有创意的纸盒作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创造美好生活的愿望，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 纸盒的基本结构：了解纸盒的六个面、十二条棱和八个顶点。
2. 纸盒的制作方法：学习纸盒的剪、折、粘等制作技巧。
3. 纸盒创作：运用所学知识，创作出具有创意的纸盒作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒的制作方法及创作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的纸盒作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示台、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物纸盒，引导学生观察纸盒的结构特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解纸盒的基本结构，示范纸盒的制作方法，引导学生学习并掌握。
3. 实践：学生分组进行纸盒制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 交流与展示：学生展示自己的作品，互相交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课题：纸盒之城2. 内容：纸盒的基本结构、制作方法、创作技巧七、作业设计1. 课后自主创作一个纸盒作品，要求结构完整，创意独特。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了纸盒的制作方法，并能够发挥想象创作出独特的作品。
但在教学过程中，部分学生对纸盒结构的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
学生在创作过程中，创新意识有待提高，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于突破。
本节课达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
教师应关注每一个学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
说课稿湘教版小学美术纸盒之城三上
说课稿湘教版小学美术纸盒之城三上尊敬的校领导、各位教师和家长们：大家好！我是XXX，今天给大家上美术课。
本堂课我们要学习的主题是《纸盒之城》。
这是湘教版小学美术三上册的第一课，适用于三年级的学生。
首先，我会通过简要的导入和情境营造，引起学生们对主题的兴趣。
我将展示一些关于城市的图片，向学生们提出问题：“大家生活的城市是什么样子的？城市里有哪些建筑物？请举例子。
”让学生们参与其中，为接下来的学习做好准备。
然后，我会结合PPT展示一些纸盒制作的示范图片，介绍纸盒雕塑的概念和意义。
在这一环节，我会和学生们一起讨论纸盒雕塑的特点，引导学生们思考：纸盒雕塑可以像真实的城市一样有街道、大楼和交通工具吗？可以有不同颜色的房屋和居民吗？让学生们自由发挥想象，积极参与讨论。
接下来，我将引导学生们进行纸盒雕塑的创作。
首先，我会给学生们准备好空纸盒、剪刀、胶水、彩色纸和颜料等材料。
然后，我会展示一些简单的纸盒雕塑示范作品，帮助同学们了解如何使用纸盒和其他材料进行创作。
我会提醒学生们要注意保持安全，遵守工具使用规则，以免造成伤害。
在学生们进行创作的过程中，我会给予适当的帮助和指导。
我会鼓励他们根据自己的想法设计和装饰纸盒城市，并鼓励他们使用丰富的颜色和纹理，让作品更加生动和有趣。
同时，我也会通过巡视和与学生的互动，了解他们的创作情况，并对创作过程中遇到的问题进行指导。
在课堂的最后，我将组织学生们进行作品展示和分享。
学生们可以向全班同学和老师们展示自己的作品，并分享自己的创作经历和创作灵感。
我会引导同学们对其他同学的作品给予肯定和鼓励，培养他们观察、欣赏和评价艺术作品的能力。
通过这堂课的学习，学生将能够了解纸盒雕塑的概念和意义，培养他们的观察、想象和创作能力。
同时，通过与同学们的互动和分享，他们也能够提高自信和表达能力。
感谢大家的聆听！谢谢！（以上仅为参考。
三年级上册美术教学反思-第十四课 纸盒之城 ︳湘美版
三年级上册美术教学反思-第十四课纸盒之城︳湘美版在三年级上册美术课程的教学过程中，第十四课《纸盒之城》给我留下了深刻的印象。
这一课的教学内容，不仅锻炼了学生的动手能力，还激发了他们的创造力和想象力。
在此，我对这一课的教学进行反思，以期为今后的教学工作提供借鉴。
首先，我认为在教学内容的选择上，第十四课《纸盒之城》非常符合三年级学生的认知特点。
通过利用废旧纸盒制作城市建筑，让学生在动手操作的过程中，了解城市建筑的基本结构，培养了他们的空间观念。
同时，这一教学内容还鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独一无二的城市建筑，使他们在实践中体验到美术创作的乐趣。
其次，在教学方法的运用上，第十四课《纸盒之城》采用了启发式教学，充分调动了学生的主观能动性。
在教学过程中，教师首先引导学生观察生活中的城市建筑，让他们了解建筑的特点和风格。
然后，教师提供废旧纸盒等材料，让学生自由发挥，创作出自己喜欢的城市建筑。
在这个过程中，教师起到了引导和协助的作用，使学生能够在愉快的氛围中完成作品。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，部分学生在创作过程中，过于依赖教师的指导，缺乏独立思考的能力。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立完成作品。
其次，部分学生在创作过程中，对材料的运用不够熟练，导致作品效果不尽如人意。
为了解决这个问题，教师可以在教学过程中，加强对材料使用的指导，让学生掌握各种材料的特性，提高他们的创作水平。
此外，在教学评价方面，第十四课《纸盒之城》采用了多元化的评价方式，既关注学生的创作过程，又关注作品成果。
在教学过程中，教师不仅对学生的作品进行评价，还让他们相互评价，提高了学生的审美能力。
同时，教师还鼓励学生分享自己的创作心得，使他们在交流中不断成长。
总之，第十四课《纸盒之城》在教学内容、教学方法、教学评价等方面，都体现了湘美版美术教材的特色。
通过这一课的教学，学生不仅提高了自己的美术素养，还培养了环保意识和创新精神。
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2一. 教材分析《纸盒之城》是湘美版美术三年级上册第14课的教学内容。
本节课通过利用废旧纸盒进行创意制作，让学生感受立体空间的美感，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，旨在让学生在动手实践中掌握纸盒制作的技巧，培养学生的审美情趣和环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对立体空间有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢动手实践，善于发现生活中的美。
但部分学生可能对纸盒制作的技巧和创意方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解纸盒制作的技巧，提高学生的动手能力。
2.通过创意制作，培养学生的创新意识和审美情趣。
3.培养学生珍惜废旧物品，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重难点：纸盒制作的技巧和创意。
2.针对重难点，教师需在教学中进行示范和指导，帮助学生突破。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，提高制作效果。
六. 教学准备1.准备废旧纸盒、剪刀、胶水等制作材料。
2.准备相关的图片、视频等教学资源。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示废旧纸盒制作的创意作品，引导学生关注废旧物品的价值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示纸盒制作的过程，讲解制作技巧，如折叠、粘贴等。
同时，引导学生思考如何进行创意设计。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师讲解的制作技巧，进行纸盒的制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、学习。
学生互相评价，提高制作水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：废旧纸盒还可以制作成哪些作品？激发学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调废旧物品的利用和保护环境的重要性。
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第14课纸盒之城
教学目标：
1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神
3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重难点：
1、组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
2、分工合作，讲故事。
教学准备：
1、课件，
2、纸盒“城堡”实物，
3、泡沐板展台，
4、剪刀，双面胶，纸盒。
导学：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军
万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在
这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？
3、揭示课题：纸盒城堡
二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通
房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）
三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
（课件：）
4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）
5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）
6、最后可以进行装饰——装饰。
（课件图片）
四、制作表现，堆砌成型。
1、欣赏其他学生作业（课件图片）
2、作业要求：
四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？
五、作业展示，自我评价。
1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。
说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。
2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？
六、想象拓展，课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。
这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！。