最新湘教版小学美术三年级上册第14课 纸盒之城教案
【新版】湘教版三年级美术上册《纸盒之城》【创新教案】
《纸盒之城》创新教案教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神。
3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重难点：1、组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
2、分工合作，讲故事。
课前准备：教师：城堡图片，废旧纸盒等。
学生：废旧纸盒，剪刀，胶水等。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“纸盒之城”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城。
城名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒之城二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙。
）三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
（1）课件出示纸盒之城。
这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
（2）分析有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
（3）分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
（课件出示）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画。
第14课《纸盒之城》第一课时(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第14课《纸盒之城》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解纸盒之城的基本概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，提高学生的审美情趣和美术素养。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的环保意识，让学生学会珍惜资源、热爱生活。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念：介绍纸盒之城的基本概念，让学生了解它是如何运用废旧纸盒进行创作的。
2. 纸盒之城的制作方法：讲解纸盒之城的设计方法和制作技巧，让学生学会如何将废旧纸盒变废为宝。
3. 纸盒之城的创作实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生将废旧纸盒巧妙地运用到创作中，使作品具有美观性和实用性。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频等。
2. 学具：废旧纸盒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸盒之城的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课讲解：介绍纸盒之城的概念、制作方法和创作技巧，让学生了解如何将废旧纸盒变废为宝。
3. 示范与讲解：展示纸盒之城的作品，分析其设计思路和制作方法，帮助学生理解创作过程。
4. 学生实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。
六、板书设计1. 课题：《纸盒之城》2. 教学目标：了解纸盒之城的概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。
3. 教学内容：纸盒之城的概念、制作方法和创作实践。
4. 教学重点与难点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。
5. 教学过程：导入、新课讲解、示范与讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结。
第14课纸盒之城(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第14课纸盒之城（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解纸盒之城的基本概念和特点，培养学生的空间想象力和创新意识。
2. 通过制作纸盒之城，提高学生的动手能力和审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 引导学生关注生活中的环保问题，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念与特点2. 纸盒之城的制作方法与步骤3. 纸盒之城的创意设计与表现4. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的制作方法与步骤，创意设计与表现。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城；如何教育学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物展示、教学视频等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、纸盒等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示或图片，让学生了解纸盒之城的概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解纸盒之城的制作方法与步骤，引导学生学习并掌握。
3. 实践操作：学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创意设计：鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城。
6. 环保教育：结合纸盒之城的制作，教育学生关注生活中的环保问题，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 第14课纸盒之城2. 课题：纸盒之城的概念与特点、制作方法与步骤、创意设计与表现、环保意识教育3. 重点：纸盒之城的制作方法与步骤，创意设计与表现4. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城；如何教育学生关注环保问题，培养学生的环保意识七、作业设计1. 制作一个纸盒之城，要求创意独特，富有美感。
2. 写一篇关于纸盒之城制作过程的日记，记录自己的心得体会。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和积极性？2. 学生对纸盒之城的制作方法和步骤掌握程度如何？3. 学生在创意设计方面表现如何？是否具有较高的创新意识？4. 环保教育是否到位？学生是否能够关注生活中的环保问题并付诸实践？5. 针对教学过程中的不足，如何进行改进和提高？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
第14课纸盒之城说课(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第14课纸盒之城说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解纸盒的基本结构，掌握纸盒的制作方法，并能够运用所学知识创作出具有创意的纸盒作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创造美好生活的愿望，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 纸盒的基本结构：了解纸盒的六个面、十二条棱和八个顶点。
2. 纸盒的制作方法：学习纸盒的剪、折、粘等制作技巧。
3. 纸盒创作：运用所学知识，创作出具有创意的纸盒作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒的制作方法及创作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的纸盒作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示台、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物纸盒，引导学生观察纸盒的结构特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解纸盒的基本结构，示范纸盒的制作方法，引导学生学习并掌握。
3. 实践：学生分组进行纸盒制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 交流与展示：学生展示自己的作品，互相交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课题：纸盒之城2. 内容：纸盒的基本结构、制作方法、创作技巧七、作业设计1. 课后自主创作一个纸盒作品，要求结构完整，创意独特。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了纸盒的制作方法，并能够发挥想象创作出独特的作品。
但在教学过程中，部分学生对纸盒结构的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
学生在创作过程中，创新意识有待提高，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于突破。
本节课达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
教师应关注每一个学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
小学美术湘美版三年级上册14.纸盒之城省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案5
小学美术湘美版三年级上册《14.纸盒之城》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
●欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒城堡模型，感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。
●能运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法将纸盒组拼成楼房。
●能集体合作组拼大城堡，培养动手能力和团结合作的精神。
教学重点：运用剪、挖、折、粘接等方法将单个纸盒装饰成楼房。
教学难点：用围摆、堆砌、粘接等方法将多个纸盒装饰成的楼房，再集体组合成城堡。
教学过程：
一、激趣：
教师出示几个纸盒（板书：纸盒），玩纸盒变身游戏，纸盒旋转180度后，展示纸盒装饰成楼房的一侧。
二、讨论与示范：如何用纸盒制作楼房
1、这个看上去像什么？（城堡）你知道是用什么方法制作而成的吗？（板书：剪）
2、如果你在剪盒子的时候，因为纸盒比较硬，剪不动，怎麽办？用长短不等的纸条粘贴成楼房的装饰品或窗户等。
（板书：粘贴）将这些纸盒装饰得像现代高楼。
3、这样有阳台的楼房该怎么装饰呢？剪后推折，凹折成阳台的样式。
（板书：。
最新湘教版小学美术三年级上册第14课 纸盒之城教案
第14课纸盒之城教学目标：1.学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2.培养学生动手能力，合作精神3.了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重难点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2.引导学生欣赏书中学生“城堡”作品。
这是小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
你看多漂亮呀！你能不能利用手中的纸盒来做一个城堡呢？3.揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界1.课件出示各种城堡图片，引导学生欣赏感受，城堡的外形有什么特点？这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法1.分析制作方法a想一想：城堡外形的样子。
b观察自己的纸盒分别适合做城堡的哪一部分？（围墙适合用薄薄的盒子；房子适合用又高又厚的纸盒；细长的纸盒搭城堡柱子；用小纸盒搭楼梯）。
c开始搭建。
d用粘贴的方法使城堡牢固。
e最后可以进行装饰。
2.这里有一些纸盒，学生试搭。
3.集体评议4.教师小结：a拼摆要有高低层次变化。
b同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
C用剪挖、或者画（教师示范）的方法做门窗。
四、制作表现，堆砌成型。
1.欣赏其他学生作业（课件图片）2.作业要求：六人合作，先分组制作，再合作组拼出奇特的大城堡。
一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？3.学生创作，教师巡视指导。
五、作业展示，自我评价。
1、自评：将城堡放在展示台上。
说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。
2.他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？六、想象拓展，课堂延伸今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。
这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！第二课时教学过程：一、课件欣赏街道场景。
湘教版 三年级美术上册 第14课 纸盒之城 精品教案
湘教版三年级美术上册第14课纸盒之城精品教案一、教材分析小学美术教案三年级上册：10课纸盒“城堡”纸盒“城堡”是中世纪欧洲的建筑文化。
它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。
它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，总之风光旖旎，让人神往。
纸盒“城堡”一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的：美丽的公主被恶魔抢走了，被关在阴森恐怖的城堡里，英勇的王子会骑着白马而至，经过一番激烈的争斗，王子把公主救出，两人回到王子的城堡，据说从此过上了幸福的生活。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界，有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，本课学习就是给予他们建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
纸盒“城堡”生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，无疑对发展学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。
本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，能极大地发展学生的个性思维和童趣；纸盒组拼富有亲切感的现代“城市”，能给学生比较直接的现代设计的体验和感受。
教师可以根据当地的实际，在进行教学设计时给予恰当的定位。
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
教材在编排上考虑了个体制作与集体组拼这两者之间的关系，不但呈现了学生个体进行剪挖粘贴和集体进行堆拼、围摆的活动情景，而且在学习方法上给予了必要的提示。
同时教材还安排了学生集体组拼完成的“城堡”作业和相应的中世纪古堡的照片，把它作为教材的主体图，在造型和效果上提供启示。
一方面城堡造型有主有次、有高有矮、有前有后、有紧有松而构成的美能给予学生强烈的视觉感受，另一方面可诱发学生实践和合作时敢于大胆尝试的激情。
三年级上美术教案-纸盒之城-湘美版
三年级上美术教案-纸盒之城-湘美版教学目标1.了解剪纸艺术的历史背景和发展。
2.了解纸盒制作的材料、工具及制作方法。
3.综合运用线条、形态、颜色等美术要素，进行纸盒的创作与表现。
4.培养学生的想象力、创造力和动手能力。
教学内容本次美术教学以“纸盒之城”为主题，包括两个部分：剪纸艺术1. 剪纸艺术的历史背景和发展剪纸作为一种民间艺术，源远流长，是中国传统文化的瑰宝之一。
传统的剪纸题材广泛，有鸟兽虫鱼、花卉果实、神话传说等。
从单纯的泛文化作品逐渐发展为具有特定社会群体特征的艺术形式。
2. 剪纸艺术的创作方法教师可以根据教材要求或学生实际情况，选择不同的剪纸技巧与素材，供学生参考。
在创作时，学生可根据自己所学知识来进行设计，选择剪纸方式和样式。
3. 剪纸创作活动为了让学生更好地了解剪纸艺术，教师可以组织学生进行剪纸创作活动。
可以分成团队进行合作，或者单独完成作品。
在剪纸创作活动中，参考草稿和创新都是有益的，同时评选出最佳剪纸作品或作品集，激励学生进一步提高剪纸技能。
1. 纸盒制作的材料和工具制作纸盒需要一些简单的工具和材料。
材料：颜色纸张（红、黄、蓝、绿等颜色）；透明胶带、液体胶；细绸带；工具：剪刀；铅笔、橡皮擦；量尺、直尺。
2. 纸盒制作的流程制作流程如下：1.根据纸盒的大小和形状，选择一块适当大小的颜色纸张，并进行裁切。
2.按照所需要的形状，在纸张上画出纸盒的模板，并进行剪切。
3.组装剪好的零件，使用胶带或液体胶进行黏贴。
4.在纸盒外部创作出自己喜欢的图案和色彩。
3. 纸盒创作活动为了让学生更好地了解纸盒制作，教师可以组织学生进行纸盒创作活动。
可以分成团队进行合作，或者单独完成作品。
在纸盒创作活动中，参考草稿和创新都是有益的，同时评选出最佳纸盒作品或作品集，激励学生进一步提高制作技能。
教学方法1.组织剪纸与纸盒展示，引导学生了解古今各种剪纸和纸盒艺术品，了解历史背景与文化内涵，陶冶情操。
2.教师进行示范和讲解，指导学生选择材料、设计模板，分阶段学习，巩固基础，提高技能。
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第14课纸盒之城
教学目标：
1.学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2.培养学生动手能力，合作精神
3.了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重难点：
组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2.引导学生欣赏书中学生“城堡”作品。
这是小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
你看多漂亮呀！你能不能利用手中的纸盒来做一个城堡呢？
3.揭示课题：纸盒城堡
二、欣赏评述，开拓眼界
1.课件出示各种城堡图片，引导学生欣赏感受，城堡的外形有什么特点？这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）
三、尝试创造，学习做法
1.分析制作方法
a想一想：城堡外形的样子。
b观察自己的纸盒分别适合做城堡的哪一部分？（围墙适合用薄薄的盒子；房子适合用又高又厚的纸盒；细长的纸盒搭城堡柱子；用小纸盒搭楼梯）。
c开始搭建。
d用粘贴的方法使城堡牢固。
e最后可以进行装饰。
2.这里有一些纸盒，学生试搭。
3.集体评议
4.教师小结：
a拼摆要有高低层次变化。
b同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
C用剪挖、或者画（教师示范）的方法做门窗。
四、制作表现，堆砌成型。
1.欣赏其他学生作业（课件图片）
2.作业要求：
六人合作，先分组制作，再合作组拼出奇特的大城堡。
一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？
3.学生创作，教师巡视指导。
五、作业展示，自我评价。
1、自评：将城堡放在展示台上。
说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。
2.他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？
六、想象拓展，课堂延伸
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。
这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！
第二课时
教学过程：
一、课件欣赏街道场景。
1.教师引导学生观察：在街道两边有哪些不同的店铺或房子？
有
些什么样的人物和设施？
2.学生资助欣赏。
二、学习活动二
1.出示活动要求：制作一栋你见过的房子，再添加有趣的设施和人物，然后分小组将制作的房子拼摆成街道的场景。
2.分组。
3.学生自主创作，教师巡视指导。
4.小组内拼摆（拼摆时要粘贴牢固，人物可以画出来）。
5.集体评议。
6.教师小结。
三、拓展
1.说一说：你们组拼这样的街道是怎么想的？
2.学生互动。
（让几个学生扮演街道中其中几间店铺的老板，再让部分学生扮演顾客进行互动游戏。
目的是为了锻炼学生的交际能力和进行德育教育）。
3.教师小结
四、教师总结。