湘教小学美术三上《第14课纸盒之城》word教案 (1)
【新版】湘教版三年级美术上册《纸盒之城》【创新教案】
《纸盒之城》创新教案教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神。
3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重难点：1、组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
2、分工合作，讲故事。
课前准备：教师：城堡图片，废旧纸盒等。
学生：废旧纸盒，剪刀，胶水等。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“纸盒之城”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城。
城名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒之城二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙。
）三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
（1）课件出示纸盒之城。
这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
（2）分析有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
（3）分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
（课件出示）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画。
湘教小学美术三上《第14课纸盒之城》[胡倩]【市级】优质课课件
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看了那些城堡的图片，你准备为王子公主设计 什么样的城堡呢？
以左边纸盒城
堡为例，在小组中
展开讨论，猜想它 是怎样制作的，在 制作过程中注意到 了那些地方，城堡 门窗是怎样制作的？
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通过这节课的学习，你有 哪些收获？告诉大家？
1、学会了用纸盒组拼、剪挖、粘贴城堡的方法。 2、提高了动手操作能力，小组合作更默契了。
3、欣赏到了世界上各种各样的城堡。
学习屋：你还能用同样的方法制作出 其它的纸盒作品吗？老师相信你能行！ （这节课啊我们学习了用废旧的纸盒Байду номын сангаас成
美的东西，说明啊，在生活中，处处都有
美，我们有发现美的眼睛，创造美的双 手。）
小学美术湘美版三年级上册14.纸盒之城省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案2
小学美术湘美版三年级上册《14.纸盒之城》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
《纸盒之城》属于“综合·探索”学习领域，运用艺术的手段对生活中随处可见的商品包装盒进行加工、造型，以“城”为主题，以“城”发生的故事为话题，启发学生展开想象的翅膀，走进创作“纸盒之城”的世界。
日常生活中的商品包装盒形状、色彩、材料多种多样，通过巧用、巧饰、巧玩、巧堆纸盒，进行组拼创造，能培养学生的设计意识、创造性思维、动手能力以及健康的生活情趣。
本课立足教学重点和难点展开教学活动，更强调重点的突出和难点的有效突破，在教学过程体现美术课程的愉悦性，让孩子们在快乐中学习。
教学目标：
●欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒城堡模型，感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。
●能运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法将纸盒组拼成楼房。
●能集体合作组拼大城堡，培养动手能力和团结合作的精神。
教学重点：运用剪、挖、折、粘接等方法将单个纸盒装饰成楼房。
教学难点：用围摆、堆砌、粘接等方法将多个纸盒装饰成的楼房，再集体组合成城堡。
三年级上美术说课稿-纸盒之城1-湘美版
三年级上美术说课稿-纸盒之城1-湘美版一、教材分析本次美术教学内容选自《湘少版》三年级美术上册，第2单元第1课《纸盒之城1》。
本课内容着重培养学生的造型能力和表现能力。
引入了有关造型与特殊功能的概念，教授测量、折叠、糊贴等造型技法，使学生对纸盒这类日常器物进行认识和感性理解并进而进行归纳和分析，加深学生对日常物品的感知。
二、教学目标1.知道纸盒是一种日常物品，能准确地测量、折叠、切割以及拼合纸盒；2.观察并记忆纸盒外观的特点，激发学生感性认识；3.锻炼学生手眼协调能力以及细致耐心的品质，增强学生自信心；4.教育学生爱护环境、珍惜资源，亲近大自然，增强环保意识。
三、教学重点1.能够准确地测量、折叠和拼凑纸盒；2.观察并记忆纸盒外观的特点；3.提高学生细致耐心的品质，培养自信心。
四、教学难点1.通过感性认识，使学生真正理解纸盒的特点和造型；2.提高学生使用折叠、切割、拼合等技法的技能。
五、教学准备1.学生携带折叠纸盒的原料，笔，尺，剪刀等；2.PPT课件：包括学生实际创作图示，步骤简介及注意事项等。
第一步：导入新课教师打印出几个有趣的纸盒样例，让学生摸一摸这个日常物品的感觉，看看纸盒的表面和里面，要求学生发言，分享他们的感受，并激发他们的好奇心和想象力。
第二步：展示教师通过PPT展示，介绍如何通过测量、折叠、糊贴等技巧制作纸盒的过程，并通过具体举例与生动图表引导学生分析，探讨纸盒的特点。
第三步：具体实践操作1.老师现场演示一遍，让学生先跟着做并互相交流，掌握技巧，以免出现错误；2.老师依次讲解每个步骤的注意事项，让学生自己动手尝试，理解细节，帮助学生加深条理化认识；3.老师巡回指导、辅助和鼓励学生。
第四步：作品展示学生展示自己制作的纸盒，互相欣赏和交流，鼓励他们讲述特别的难点和思路，让他们更好地理解和掌握这一技艺。
七、板书设计1. 技法要点1.切割；2.折叠；3.测量；4.糊贴。
2. 生词纸盒、制作、材料、造型、贴合、交错。
三年级上册美术教案14纸盒之城 湘美版
4、教师评价与课堂小结。
小组作品展示欣赏
学生自评、互评
师生对照几组图片对比赏析，探究找寻制作纸盒之城应注意的一些细节。
探究方法
四、
寻求合作伙伴
1.分组讨论如何才能制作出有创意的纸盒之城？并主动寻找合作伙伴。
自由组合，共同讨论
五、
作业展示
评述交流
1、每小组将制作的城堡围摆在展台上，或发在各班微信群中，共同赏析分享。
2、引导自评，说说城堡的故事，如城堡里的人或城堡里发生的事等。
二、
欣赏感受
分析特点
1、欣赏世界各国美丽的城堡，边看边选择自己喜欢的城堡，说一说它与我们平时见到的房屋的结构外形有什么不同？
2、逐个展示各种城堡的图片。（ppt出示各种城堡的图片。）
3、学生分析、讨论城堡的结构外形特点。
4、纸盒拼摆游戏，探究拼摆方法。
学生欣赏
学生拼摆
三、
欣赏范作
技法指导
1.出示纸盒制作的城堡范作，组织学生讨论。
纸盒组拼想象中的“城堡”，能极大的发展学生的个性思维。
学情分析：
1.学生的学习能力分析：
三年级的孩子，已具有的观察能力和实际动手操作能力，能表现出一定的创造力；形与色彩的认识具有较强的全面性，在色彩搭配能力中还有待进一步的提高。
2.学生的身心特点分析：
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，因此在教学目标上淡化技能，强化学生体验与感受。过程设计也应注意营造氛围，使学生感受到生活的美好。
教学目标分析：
1、知识目标：学会利用纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
第14课纸盒之城说课(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第14课纸盒之城说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解纸盒的基本结构，掌握纸盒的制作方法，并能够运用所学知识创作出具有创意的纸盒作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创造美好生活的愿望，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 纸盒的基本结构：了解纸盒的六个面、十二条棱和八个顶点。
2. 纸盒的制作方法：学习纸盒的剪、折、粘等制作技巧。
3. 纸盒创作：运用所学知识，创作出具有创意的纸盒作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒的制作方法及创作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的纸盒作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示台、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物纸盒，引导学生观察纸盒的结构特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解纸盒的基本结构，示范纸盒的制作方法，引导学生学习并掌握。
3. 实践：学生分组进行纸盒制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 交流与展示：学生展示自己的作品，互相交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课题：纸盒之城2. 内容：纸盒的基本结构、制作方法、创作技巧七、作业设计1. 课后自主创作一个纸盒作品，要求结构完整，创意独特。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了纸盒的制作方法，并能够发挥想象创作出独特的作品。
但在教学过程中，部分学生对纸盒结构的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
学生在创作过程中，创新意识有待提高，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于突破。
本节课达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
教师应关注每一个学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
三年级上册美术导学案- 第十四课 纸盒之城 ︳湘美版
三年级上册美术导学案- 第十四课纸盒之城︳湘美版一、教学目标1.了解纸盒之城的形象。
2.感受颜色的柔和和变化。
3.学会构思设计，制作一个自己的纸盒之城。
二、教学内容1.课题：《纸盒之城》2.形象：纸盒之城3.颜色：柔和语调与局部强烈变化4.构思设计，制作一个自己的纸盒之城三、教学准备1.教师准备的手工制作的装置2.废旧纸盒3.细纸胶4.颜料盘5.水笔6.画刷四、学生动手制作1.将废旧纸盒分拆，得到平面。
铺开纸板之后定下它的基本图像与空间布局。
将这些定下的图像定位到纸面上。
2.关注局部的变化，留意视线与材料交互的过程。
观察颜料的漂白而无法再藏匿的线条。
3.尝试使用不同强度、深浅的颜色，更接近自己心中的纸盒之城。
4.使用细纸胶将纸盒坚固粘合。
将纸盒面部用颜料手工染色，再按照自己的构思将颜料涂抹在纸盒上。
五、教学重点和难点1.颜色的柔和变化。
2.如何想象和构思自己的纸盒之城。
六、教学过程1.给学生展示教师准备的装置。
2.引导学生对装置形成自己的看法与感受。
3.围绕装置的特点，引导学生讨论出《纸盒之城》的形象。
4.根据学生提出的意见，带领学生构思自己的纸盒之城，并根据学生的设计细节进行形式上的指导。
5.学生开展活动，制作自己的纸盒之城。
6.学生自主完成后，互相交流分享。
7.教师点评并指导。
七、教学评价1.了解学生对纸盒之城的了解和感受。
2.考察学生的综合学习能力，包括观察能力和动手能力。
3.评估学生完成的作品的创意价值和艺术价值。
八、作业1.巩固课上所学，完成融入自己想象的纸盒之城。
2.分享自己的作品及同学对自己的评价和建议。
九、教学反思本节课通过对纸盒之城的介绍和创意制作，引导学生发现物品中蕴含的美，番号学生的想象力、观察力和动手能力，让学生在活动中收获快乐、成长。
同时，扩大了三年级学生们的艺术视野，使他们对大自然、物品和人类的生活有了更全面的认识、更深刻的体验。
本节课的教学效果与学生反应良好，在今后的教学中，我会更加注重拓展学生的创造性思维，培养他们的艺术修养与美感。
小学美术湘美版三年级上册14.纸盒之城省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案3
小学美术湘美版三年级上册《14.纸盒之城》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析
本课属于造型表现的学习领域所选用的主要制作材料是废旧纸盒。
生活中商品包装盒的形状色彩材才料米多种多样,学生运用纸盒组拼创造,自己动手,发挥想像,实现接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒,无疑对发展学生的健康情趣,培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。
本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体,组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”,能极大地发展学生的个性思维和童趣。
学情分析：
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
三年级的孩子,美术造型表现的经验并不丰富，奇思妙想或天马行空般的想象力有所减少，但较一、二年级时，美术绘画或造型能力有所提高，表现自己的愿望持续存在，与人交流的能力大大提高，关注艺术作品时逐步有了整体的概念。
手工上制作水平,如我的孩子们,是很有必要加强的。
原因我把它归结为两点：一，孩子们都是家里的独苗苗,剪刀在家长眼中属于“危险物品”,一般是不允许拿的，他们的剪贴水平可想而知。
二，现在的孩子,浮躁的多,真正沉浸在学习中的少我的多喜诚与人交流合作的少。
之所以选择这一课也有自己对这方面的一柴思考希望通过这一堂课,我和孩子们都能收获知识技能、过程方法、情感态度方面的点滴体会。
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禄丰县腰站小学美术学科活动式教案
第 10课 课题 纸盒“城堡” 年级 三年级 课型 实践活动课
教材解读
教材在编排上考虑了个体制作与集体组拼这两者之间的关系，不但呈现了
学生个体进行剪挖粘贴和集体进行堆拼、围摆的活动情景，而且在学习方法上
给予了必要的提示。同时教材还安排了学生集体组拼完成的“城堡”作业和相
应的中世纪古堡的照片，把它作为教材的主体图，在造型和效果上提供启示。
教学目标 A类 学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
B类 培养学生动手能力，合作精神。
C类 了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重点 组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点 分工合作，讲故事。
学前准备 教师 纸盒“城堡”实物，泡沐板展台，剪刀，双面胶，纸盒。
学生 剪刀，双面胶，纸盒。
教 学 过 程
学生活动 教师活动
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一、引导设想 1、猜一猜。生答。 2、一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙） 二、联想构思 两个学生比赛。 一、引导设想
1、废旧的纸盒有什么用？
2、出示范例“城堡”。这是一个小朋
友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字
叫做“王者之城”，它的里面住着一个
国王。国王是个威武的君主，他曾经亲
自率领千军万马打败了外国侵略者。所
以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座
王者之城。国王在这里住的真舒服阿！
这里还有很多可爱的小人，有花仙子、
米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥
有自己的城堡，你能不能利用手中的纸
盒来给他做一个城堡呢？
3、揭示课题：纸盒城堡
二、联想构思
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形
有什么特点？
2、让我们来欣赏一些全世界都很有名
的城堡。
学生活动 教师活动
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三、创作实践 制作表现，堆砌成型。 1、欣赏其他学生作业 2、作业要求： 四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？ 三、创作实践 1、分析制作方法。 a、出示城堡（1），这个城堡两边有两
个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制
作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来
做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个
小朋友是怎么制作出来的——出示纸
盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡，学习用
细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡，学习用小纸盒
搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来
城堡吗?
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变
化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同
的样子。
4、小人住在没有门和窗户的房间里，
会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生
答，剪挖、或者画（教师示范）
5、怎样使城堡牢固？——粘贴
6、最后可以进行装饰——装饰。
四、评价总结
1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。
说说，你是给谁做的城堡?为什么适合
这个人物呢？说说城堡的故事。
2、 他评：你最喜欢哪个城堡？为什
么？
五、想象拓展，课堂延伸
今天我们学习了怎么样用纸盒来
制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东
西。这说明，生活中处处都有美，我们
的双眼能发现美，双手能创造美！
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