《纸盒之城》教案二
小学美术《纸盒之城》教案
1.学习运用剪、折、粘等手法，将平面纸盒制作成立体形态；
2.培养学生的空间想象力和创新能力；
3.引导学生观察生活中的立体物体，学会用美术语言进行表达；
4.探索纸盒之城的主题创作，结合城市建筑特色，创作出具有个人风格的纸盒作品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了立体构成的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对立体纸盒制作的技巧和空间想象力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和创作出更多有趣的城市建筑作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.激发学生的创新意识，鼓励尝试不同材料和方法，探索立体构成的新形式；
4.增强学生的文化理解，了解城市建筑风格及其背后的历史文化，提高审美素养。
本课程旨在让学生在实践过程中，全面提升美术学科核心素养，为学生的终身发展和创新精神培养奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解立体构成的基本原理，掌握剪、折、粘等手法制作立体纸盒；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和纸盒作品的制作过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸盒之城在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调立体构成技巧和空间想象力这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
第14课《纸盒之城》第一课时(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第14课《纸盒之城》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解纸盒之城的基本概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，提高学生的审美情趣和美术素养。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的环保意识，让学生学会珍惜资源、热爱生活。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念：介绍纸盒之城的基本概念，让学生了解它是如何运用废旧纸盒进行创作的。
2. 纸盒之城的制作方法：讲解纸盒之城的设计方法和制作技巧，让学生学会如何将废旧纸盒变废为宝。
3. 纸盒之城的创作实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生将废旧纸盒巧妙地运用到创作中，使作品具有美观性和实用性。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频等。
2. 学具：废旧纸盒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸盒之城的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课讲解：介绍纸盒之城的概念、制作方法和创作技巧，让学生了解如何将废旧纸盒变废为宝。
3. 示范与讲解：展示纸盒之城的作品，分析其设计思路和制作方法，帮助学生理解创作过程。
4. 学生实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。
六、板书设计1. 课题：《纸盒之城》2. 教学目标：了解纸盒之城的概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。
3. 教学内容：纸盒之城的概念、制作方法和创作实践。
4. 教学重点与难点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。
5. 教学过程：导入、新课讲解、示范与讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结。
第14课纸盒之城(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第14课纸盒之城（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解纸盒之城的基本概念和特点，培养学生的空间想象力和创新意识。
2. 通过制作纸盒之城，提高学生的动手能力和审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 引导学生关注生活中的环保问题，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念与特点2. 纸盒之城的制作方法与步骤3. 纸盒之城的创意设计与表现4. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的制作方法与步骤，创意设计与表现。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城；如何教育学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物展示、教学视频等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、纸盒等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示或图片，让学生了解纸盒之城的概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解纸盒之城的制作方法与步骤，引导学生学习并掌握。
3. 实践操作：学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创意设计：鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城。
6. 环保教育：结合纸盒之城的制作，教育学生关注生活中的环保问题，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 第14课纸盒之城2. 课题：纸盒之城的概念与特点、制作方法与步骤、创意设计与表现、环保意识教育3. 重点：纸盒之城的制作方法与步骤，创意设计与表现4. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城；如何教育学生关注环保问题，培养学生的环保意识七、作业设计1. 制作一个纸盒之城，要求创意独特，富有美感。
2. 写一篇关于纸盒之城制作过程的日记，记录自己的心得体会。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和积极性？2. 学生对纸盒之城的制作方法和步骤掌握程度如何？3. 学生在创意设计方面表现如何？是否具有较高的创新意识？4. 环保教育是否到位？学生是否能够关注生活中的环保问题并付诸实践？5. 针对教学过程中的不足，如何进行改进和提高？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
三年级上册美术教案14纸盒之城 湘美版
4、教师评价与课堂小结。
小组作品展示欣赏
学生自评、互评
师生对照几组图片对比赏析，探究找寻制作纸盒之城应注意的一些细节。
探究方法
四、
寻求合作伙伴
1.分组讨论如何才能制作出有创意的纸盒之城？并主动寻找合作伙伴。
自由组合，共同讨论
五、
作业展示
评述交流
1、每小组将制作的城堡围摆在展台上，或发在各班微信群中，共同赏析分享。
2、引导自评，说说城堡的故事，如城堡里的人或城堡里发生的事等。
二、
欣赏感受
分析特点
1、欣赏世界各国美丽的城堡，边看边选择自己喜欢的城堡，说一说它与我们平时见到的房屋的结构外形有什么不同？
2、逐个展示各种城堡的图片。（ppt出示各种城堡的图片。）
3、学生分析、讨论城堡的结构外形特点。
4、纸盒拼摆游戏，探究拼摆方法。
学生欣赏
学生拼摆
三、
欣赏范作
技法指导
1.出示纸盒制作的城堡范作，组织学生讨论。
纸盒组拼想象中的“城堡”，能极大的发展学生的个性思维。
学情分析：
1.学生的学习能力分析：
三年级的孩子，已具有的观察能力和实际动手操作能力，能表现出一定的创造力；形与色彩的认识具有较强的全面性，在色彩搭配能力中还有待进一步的提高。
2.学生的身心特点分析：
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，因此在教学目标上淡化技能，强化学生体验与感受。过程设计也应注意营造氛围，使学生感受到生活的美好。
教学目标分析：
1、知识目标：学会利用纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
第14课纸盒之城说课(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第14课纸盒之城说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解纸盒的基本结构，掌握纸盒的制作方法，并能够运用所学知识创作出具有创意的纸盒作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创造美好生活的愿望，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 纸盒的基本结构：了解纸盒的六个面、十二条棱和八个顶点。
2. 纸盒的制作方法：学习纸盒的剪、折、粘等制作技巧。
3. 纸盒创作：运用所学知识，创作出具有创意的纸盒作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒的制作方法及创作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的纸盒作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示台、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物纸盒，引导学生观察纸盒的结构特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解纸盒的基本结构，示范纸盒的制作方法，引导学生学习并掌握。
3. 实践：学生分组进行纸盒制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 交流与展示：学生展示自己的作品，互相交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课题：纸盒之城2. 内容：纸盒的基本结构、制作方法、创作技巧七、作业设计1. 课后自主创作一个纸盒作品，要求结构完整，创意独特。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了纸盒的制作方法，并能够发挥想象创作出独特的作品。
但在教学过程中，部分学生对纸盒结构的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
学生在创作过程中，创新意识有待提高，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于突破。
本节课达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
教师应关注每一个学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
湘美版小学三年级美术上册 《纸盒之城》教学课件
课堂讲授
德国霍亨索伦城堡
课堂讲授
法国圣米歇尔山城堡
课堂讲授
葡萄牙佩纳城堡
课堂讲授
欣赏完上图的城堡，想一下这些城堡的外形和我们 平时见到的普通房子有什么区别？ 城堡更大 房顶有尖的，也有圆的，还有方的 城堡由好多高低不同的房子组成 有的城堡还有围墙 ……
课堂讲授
看了这些城堡，你们想不想拥有一座城堡呢？下面 老师就带领大家用纸盒做一个城堡。
对城堡进行外部装 饰设计
注意颜色搭配
3
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
试一试：制作一栋你见过的房子，再分组将制作的 房子拼摆成街道的场景。
课堂探究
有什么制作技巧呢？
制作完房子主体，再添加一些有趣 的设施和人物，可以让最后组拼出 的街道更加热闹哦！
5
交流展示
交流展示
导学
大家想一想，废旧纸盒可以用来做什么呢？
导学
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡，城堡名字叫做 “王者之城”。
导学
它的里面住着一个国王。国王是个威武、帅气的王子，他 曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友 很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
2
课堂讲授
课堂讲授
提到“城堡”我们都不陌生，因为在很多的童话 故事中都有它的影子，然而城堡并不是虚构的， 它是中世纪欧洲的建筑文化。不如我们一起去看 看这些美丽而神秘的城堡吧！
纸盒之城
教学课件
湘美版三年级上册
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
在我们日常生活中，常常会制造出一些废物，你是如 何处理它们的？
三年级上册美术教案- 第十四课 纸盒之城 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十四课纸盒之城︳湘美版一、教学目标1.能够了解纸盒的属性，掌握简单的剪、折、粘贴技巧；2.能够通过创作发挥自己的想象力，创造出具有独特风格的作品；3.能够通过作品展示自己的美学品味和审美能力。
二、教学重点1.纸盒的属性与特点；2.剪、折、粘贴技巧的掌握；3.创意的发挥和表现手法；4.作品的展示和分享。
三、教学难点1.如何用纸盒表现出一个城市；2.如何运用想象力和创意，使作品更有表现力。
四、教学准备1.教师准备：PPT、教案、纸盒、颜料、剪刀、胶水等；2.学生准备：PPT笔记截图、纸盒、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师简单介绍教学内容，并激发学生兴趣；2.利用PPT展示由纸盒拼凑而成的城市模型，引导学生展开想象，思考如何借助简单的手工技巧把自己的想象变为现实。
第二步：讲解（20分钟）1.观看PPT并了解纸盒的属性与特点；2.讲解剪、折、粘贴技巧，并演示；3.引导学生思考如何利用这些简单手工技巧体现出一个城市的特点，鼓励学生动手尝试。
第三步：实践操作（50分钟）1.学生借助所准备的纸盒、颜料、剪刀、胶水等工具，根据自己的想法和创造力，利用剪、折、粘贴等手工技巧完成作品；2.教师在学生创作过程中进行指导和点评。
第四步：作品展示（25分钟）1.学生将作品摆放到展示区，以赏析作品的形式进行展示；2.学生可以回答一些有关设计思路和表现手法等方面的问题。
第五步：总结（5分钟）教师带领学生简单总结此次教学内容，回顾学习收获，引导学生思考其它与城市有关的手工创意活动，以及如何运用所学内容学习美术。
六、教学反思本节课教学过程中，教师注重在导入和实践操作环节对学生进行引导和点评。
教师利用PPT和教案的配合，使整节课的教学过程组织得比较有条理和规律，符合师生教学目标。
一些学生在实践操作环节出现了一些困难，教师及时给予指导，提供一些技巧性的指导，帮助学生完成了作品，避免了学生焦虑和挫败感。
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2一. 教材分析《纸盒之城》是湘美版美术三年级上册第14课的教学内容。
本节课通过利用废旧纸盒进行创意制作，让学生感受立体空间的美感，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，旨在让学生在动手实践中掌握纸盒制作的技巧，培养学生的审美情趣和环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对立体空间有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢动手实践，善于发现生活中的美。
但部分学生可能对纸盒制作的技巧和创意方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解纸盒制作的技巧，提高学生的动手能力。
2.通过创意制作，培养学生的创新意识和审美情趣。
3.培养学生珍惜废旧物品，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重难点：纸盒制作的技巧和创意。
2.针对重难点，教师需在教学中进行示范和指导，帮助学生突破。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，提高制作效果。
六. 教学准备1.准备废旧纸盒、剪刀、胶水等制作材料。
2.准备相关的图片、视频等教学资源。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示废旧纸盒制作的创意作品，引导学生关注废旧物品的价值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示纸盒制作的过程，讲解制作技巧，如折叠、粘贴等。
同时，引导学生思考如何进行创意设计。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师讲解的制作技巧，进行纸盒的制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、学习。
学生互相评价，提高制作水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：废旧纸盒还可以制作成哪些作品？激发学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调废旧物品的利用和保护环境的重要性。
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《纸盒之城》教案二
说一说
课前教师布置学生观察附近的大街小巷。
1.学生介绍自己所住宿舍附近的街道。
如马路的宽窄，两边的建筑、公用设施、绿化等。
2.教师小结:我们曾无数次走过这些熟悉的街道，每一条街道都为我们提供了生活便利的商铺或设施。
岁月流逝，留下了足迹、留下了记忆，积淀了情感。
这节课我们就-起来用纸盒造型的方法做一做身边的街景好吗?
看一看
1.出示校园附近同学们比较熟悉的几条街道图片，学生欣赏、观察。
(1)街道的两边有哪些建筑物?这些建筑物分别有什么用途，结构有什么特点?
(2)小结:现代生活中的街道建筑物一般为大小不一的立方体造型，多为平顶，也有斜坡顶等其他式样的屋顶造型。
2.出示闹市区街道的图片:“商业步行街”。
(1)组织学生分析比较:闹市区的街道与生活区的街道给人哪些不同的感受?闹市区街道两边的建筑物、设施有什么不同?
①教师重点引导学生观察、分析步行街两边单个商铺的特征。
如能体现商店特色的标志，门、橱窗、商铺招牌、色彩等。
②商铺等建筑物之间的组合特点:高低、大小不一，错落有致。
③街道的设施:电话亭、宣传栏、休闲椅、绿化、休闲设施等。
做一做
1.师生共同选择一个有一定难度的单个建筑物进行尝试制作，如:“早餐店”
(1)选材:选一个较大的方形纸盒做“早餐店”的整体基本造型。
(2)挖剪:在适当的位置，用剪刀挖剪出商店的营业门、窗，注意尽量剪得平整。
(3)装饰:用彩笔、彩纸装饰或制作出与早餐店相关的人物、点心、招牌等，有一定的立体感能使作品更加生动。
2.学生以个体与合作相结合的方式分两组分别创作“校园附近的街道”“商业步行街”。
(1)学生根据主题自主选择制作组。
(2)教师提出作业要求:用纸盒做一个你喜欢的房子，然后和同学一起组拼成一条街道。
(3)学生制作，教师巡视指导。
(4)学生单个作品完成后，同学之间的作品进行组合，组合时多尝试拼摆，集体选择、确定最美观的组合方式，最后再黏结成街道，在街道中摆放各种设施,使作品更生动、富有情趣。
评一评
1.学生自由观摩作品。
教师组织学生互评，如作品是否体现了街道特征、是否生动有趣、是否有创意等等。
2.教师课堂小结。
3.将作品陈列在教室的学习角。