四年级语文下册第二单元第5课万年牢教案鄂教版20190812135
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握一些新的词汇和表达方式。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
学会通过课文中的例子来说明观点，提高学生的写作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。
通过课文的学习，培养学生的诚实守信的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文《万年牢》是一篇描写中国传统手工艺人的故事，讲述了一位木匠制作万年牢的过程。
2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握一些新的词汇和表达方式。
难点：通过课文中的例子来说明观点，提高学生的写作能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
3.2 朗读与理解：学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意，回答相关问题。
3.3 新词汇学习：教师讲解课文中出现的新词汇和表达方式，学生进行跟读和模仿。
3.4 讨论与写作：学生分组讨论课文中的例子，并尝试用自己的话来表达。
每组选择一个例子，进行写作练习，教师进行指导和评价。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和讨论等。
4.2 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括语法、表达清晰度和创意等。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：要求学生回家后，阅读其他有关传统文化的故事，并写下自己的感受和体会。
5.2 课堂展示：学生在下一节课上，分享自己的阅读心得和体会，进行课堂展示。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《万年牢》的课文文本，以便学生朗读和理解。
6.2 图片资料：准备一些与课文内容相关的图片资料，如木匠工作的场景、木工艺品的图片等，以辅助学生更好地理解课文。
6.3 视频资料：若可能，准备一些关于传统手工艺的视频资料，如木匠制作木工艺品的视频，以便学生更直观地了解传统手工艺的过程。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法：通过分组讨论、小组合作的方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
运用思维导图的方式，帮助学生梳理课文的结构和主要内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生诚实守信、勤奋努力的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍课文《万年牢》的作者、背景及相关文化知识，帮助学生更好地理解课文。
2.2 课文分析：分析课文的主题思想、人物形象、故事情节等，引导学生深入理解课文内容。
2.3 生字词学习：学习课文中的生字词，解释词语的意思，并进行适当的拓展练习。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过引入与课文相关的故事、图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 课文朗读与理解：指导学生正确朗读课文，引导学生理解课文的大意和主要内容。
3.3 生字词学习与练习：讲解生字词的意思，进行例句练习，帮助学生巩固记忆。
3.4 小组合作与讨论：分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，分享自己的理解和感悟。
第四章：课后作业4.1 朗读课文：要求学生回家后正确朗读课文，加强语音语调的掌握。
4.2 生字词练习：完成生字词练习题，巩固所学知识。
4.3 思维导图：要求学生根据课文内容，制作思维导图，梳理课文的结构和主要内容。
第五章：评价与反馈5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的鼓励和反馈。
5.2 课后作业：检查学生完成的作业情况，对学生的学习成果进行评价和指导。
5.3 学习总结：鼓励学生总结自己在本次学习中的收获和不足，引导学生进行自我反思和提升。
第六章：教学策略6.1 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，创设情境，让学生更好地融入课文学习中。
鄂教版四年级语文下册教案万年牢
鄂教版四年级语文下册教案万年牢一、教学背景与目标1. 教学背景本教案适用于鄂教版四年级语文下册教学，以“万年牢”一课进行教学。
2. 教学目标•知识目标：掌握《万年牢》的基本内容，理解人物心理，体验文学的美。
•能力目标：培养学生的阅读能力，提高自主学习能力。
•情感目标：培养学生的对家庭、对生活的热爱之情，提高学生的道德水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点•理解《万年牢》的主要情节和人物性格。
•学习使用语文知识和词汇以及适合的方式进行内容表达。
2. 教学难点•理解《万年牢》的难点性格转变，如悔改和宽恕。
•学会运用恰当表达方式来表达感情、思想，丰富阅读体验。
三、教学内容与教学过程1. 教学内容1.课文背景2.课文理解：情节分析和角色性格分析3.阅读体验2. 教学过程1）课文背景•教师简单介绍《万年牢》作品的背景和其意义。
•引导学生使用预学课文时所学习的知识和技能，回忆阅读《万年牢》的内容。
2）课文理解：情节分析和角色性格分析•教师介绍故事的情节。
•讲述故事的人物特点和性格，并组织学生地理解和讨论。
•学生自主阅读课文，理解人物之间的情感纠葛，感受人物的悔改和宽恕，讨论人物的性格变化。
3）阅读体验•在课堂上，教师会准备一些帮助学生感受作者思想的题目，并与学生进行讨论，以扩展学生的思维。
•学生在家庭中进行口头或书面作业，阅读《万年牢》并做好读书笔记。
四、教学方法1. 合作学习通过合作学习，能够增强学生对课文的理解和表达能力。
2. 讨论法讨论法能够增强学生阅读课文的兴趣，扩展学生的思维和体验阅读的乐趣。
3. 任务驱动式通过提供“任务”，以及目标，能够让学生意识到他们阅读的目的，进而提高学习动机，达到有效学习的效果。
五、教学评价在课堂中，教师可以对学生的发言进行点评，提供正面的反馈，并给出指导性的建议。
在家庭作业中，可以检查学生对课文的阅读和理解水平。
通过课后的小测验，有助于帮助学生进行自我检测，并鼓励学生进一步提高能力。
四年级语文下册《万年牢》教案
四年级语文下册《万年牢》教案教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解文言文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生对中国古代文化的了解和传统价值观的培养。
教学重点：1. 能够理解《万年牢》的故事情节和主旨。
2. 能够分析文言文的特点和写作技巧。
3. 能够正确朗读文言文，并理解文中的难点词语和句子。
教学难点：1. 学生对文言文的理解和朗读。
2. 学生对古代中国文化和传统价值观的理解和鉴赏。
教学准备：1. 教材《语文四年级下册》和相关教辅资料。
2. 多媒体课件和投影仪。
3. 老师提前准备好的教案、课件和教具。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生了解故事。
- 老师可以通过图画或讲故事的方式，简要介绍《万年牢》的故事情节。
- 帮助学生了解主要人物和故事的起承转合。
2. 引导学生思考问题。
- 老师提问：“你们觉得这个故事的主旨是什么？”- 学生思考后，可以开始回答。
Step 2：导入文言文（15分钟）1. 导入文言文。
- 老师给学生播放文言文的朗读，并配以字幕和翻译。
- 学生可以跟读，朗读完整个文言文。
2. 学生朗读文言文。
- 老师安排学生分角色朗读文言文，可以分小组或全班。
- 学生可以跟随录音、字幕、教师的指导朗读文言文。
3. 解读文言文。
- 老师帮助学生理解文言文的词语和句子。
- 可以通过提问、解释词义和用现代汉语重新表述等方式来辅助学生理解。
Step 3：分析文言文（20分钟）1. 学生分析文言文的特点和写作技巧。
- 老师引导学生讨论文言文的特点，如句式结构、用词方式和修辞手法等。
- 学生可以通过观察和分析文言文的例子来理解和掌握文言文的特点和写作技巧。
2. 学生举例分析文言文的特点。
- 老师给学生提供几个文言文的句子，让学生分析其特点和写作技巧。
- 学生可以在小组内讨论，然后向全班展示自己的分析结果。
Step 4：理解故事情节（15分钟）1. 学生分析故事情节。
四年级下册《万年牢》教案
四年级下册《万年牢》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解并感知《万年牢》这篇文章的主题和内容。
激发学生对阅读的兴趣，培养阅读习惯。
1.2 教学内容向学生介绍《万年牢》这篇文章的基本信息，包括作者、背景等。
通过问题引导学生思考，例如：“你们认为什么东西可以被称为‘万年牢’？”第二章：阅读理解2.1 教学目标帮助学生理解文章中的主要内容和细节。
培养学生通过上下文推测词义的能力。
2.2 教学内容引导学生阅读文章，回答相关问题，如：“文章中讲述了哪些事物的变化？”、“作者通过这些变化想表达什么？”让学生通过文章的上下文来推测生词的意思。
第三章：词汇学习3.1 教学目标帮助学生学习和掌握文章中出现的新词汇。
培养学生正确运用词汇的能力。
3.2 教学内容列出文章中的新词汇，并进行解释和例句展示。
让学生通过练习来运用新词汇，如填空、造句等。
第四章：写作技巧4.1 教学目标帮助学生学习和掌握文章中的写作技巧。
培养学生运用写作技巧表达自己的能力。
4.2 教学内容分析文章中的写作技巧，如比喻、拟人等。
让学生通过练习来运用写作技巧，如写一段描述某个事物的句子。
5.1 教学目标激发学生对相关话题的思考和讨论。
5.2 教学内容提出与文章相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
第六章：课堂互动6.1 教学目标促进学生之间的互动和合作。
培养学生的口语表达能力和思维能力。
6.2 教学内容分组让学生进行讨论，分享对文章的理解和感受。
组织小组活动，如角色扮演，让学生模拟文章中的场景。
第七章：作业布置7.1 教学目标巩固学生在课堂上所学的知识和技能。
培养学生的自主学习能力和责任心。
7.2 教学内容布置相关的作业，如阅读其他相关文章、写一篇短文等。
强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。
第八章：评价与反馈8.1 教学目标了解学生在学习过程中的表现和进步。
激励学生继续努力，提高学习效果。
8.2 教学内容对学生的学习情况进行观察和评价，包括课堂参与、作业完成等。
四年级下册语文《万年牢》教案
教案编辑专员：四年级下册语文《万年牢》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过抓关键词、句子来感受文章的主题思想。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生诚实守信、勤奋好学的品质。
（3）培养学生关爱他人、珍惜友谊的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析文章结构，体会写作特点。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 学会通过关键词、句子感受文章主题思想。
3. 培养学生的写作能力和创新思维。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的方式进行教学。
2. 运用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 采用提问、讨论、写作等互动环节，激发学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
（2）简介本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章结构，体会写作特点。
（2）引导学生通过关键词、句子感受文章主题思想。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点、难点内容。
（2）针对学生提出的疑问，进行解答。
5. 课堂练习：（1）布置练习题，巩固所学知识。
（2）学生互相批改，教师进行点评。
6. 课堂小结：（2）强调课后作业的完成要求。
7. 课后作业：（1）抄写生字词，加强词汇记忆。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
六、教学内容：1. 通过小组讨论，让学生分析课文中的比喻和象征手法，理解其深层含义。
四年级下册《万年牢》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课的生字词，会用词语造句。
（3）了解课文中所描述的“万年牢”的来历和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻和拟人手法。
（2）学会通过课文中的描述，发挥想象，感受“万年牢”的神奇魅力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对祖国河山的赞美之情。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握本课的生字词，会用词语造句。
3. 分析课文中的比喻和拟人手法。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的“万年牢”的来历和特点。
2. 通过课文中的描述，发挥想象，感受“万年牢”的神奇魅力。
四、教学准备：1. 课文文本《万年牢》。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，对新课内容产生期待。
（2）板书课题：万年牢。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 精讲细练：（1）教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，如“岩石坚固如铁，千年风雨不能侵蚀”，“青苔绿得如同新鲜的蔬菜”。
（2）学生模仿课文中的比喻和拟人手法，进行句子练习。
4. 想象与拓展：（1）教师出示相关图片或视频资料，引导学生发挥想象，描述“万年牢”的神奇魅力。
（2）学生分享自己的想象，教师点评并鼓励。
5. 小结作业：（1）教师总结本节课所学内容，强调重点。
（2）布置作业：抄写生字词，回家后向家长讲述课文内容。
六、教学章节：第二课时1. 复习导入：（1）检查学生对上一节课所学生字词的掌握情况。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 深入学习：（1）让学生默读课文，注意体会作者对“万年牢”的描绘。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文，如：为什么说“万年牢”是坚固无比的？3. 情感体验：（1）教师引导学生感受作者对自然景观的赞美之情。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作手法。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题和观点。
（2）学会从课文中提炼信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生诚实、守信的品质。
（3）培养学生珍惜时间、勤奋努力的学习态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介《万年牢》是一篇描述中国传统手艺人的故事。
课文通过讲述一位雕刻艺术家制作万年牢的过程，展现了他的敬业精神、精湛技艺和对手艺的热爱。
2.2 生字词（1）雕刻（diāosuō）（2）精湛（jīngzhàn）（3）敬业（yèjìng）（4）楷模（kǎimó）（5）传承（chuántǒng）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习和掌握生字词。
（3）分析课文中的主题和观点。
3.2 教学难点（1）课文中一些专业术语的理解。
（2）培养学生从课文中提炼信息，进行推理和判断的能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示一些传统手艺品的图片，引导学生关注和思考这些手艺品的背后故事。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，标记出生字词，并尝试理解课文大意。
4.3 合作探讨分组讨论，分析课文中的主题和观点，引导学生从课文中提炼信息，进行推理和判断。
4.4 课堂小结第五章：课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于传统手艺人的短文。
（3）思考一下，如何将课文中的人物和故事运用到实际生活中。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
6.2 生字词测试随机抽取生字词，测试学生对生字词的掌握情况。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》教案教学目标：1.了解《万年牢》的故事情节和主要人物。
2.理解并能够准确朗读课文中的生词和短语。
3.通过阅读《万年牢》，培养学生的品德情操，提高学生的观察和想象能力。
教学重点：1.理解并能够准确朗读课文中的生词和短语。
2.理解《万年牢》的故事情节和主要人物。
教学难点：1.理解并能够准确朗读课文中的生词和短语。
2.理解《万年牢》的故事情节和主要人物。
教学准备：1.课文《万年牢》的课本、录音机。
2.生词和短语的卡片。
3.背景音乐。
教学过程：Step 1：导入新课1.播放背景音乐，营造悬念氛围。
2.通过问题导入：你们听过什么故事吗？有没有听过关于万年牢的故事？Step 2：导读课文1.带领学生浏览课文，快速了解故事情节。
2.讲解课文中重点生词和短语的意思，并让学生理解其在文中的意义。
Step 3：阅读理解1.让学生阅读课文并回答问题：（1）谁被关进了万年牢？（2）他们是因为什么事情被关进了万年牢的？（3）他们是怎么逃出万年牢的？2.小组合作讨论，互相补充答案。
Step 4：朗读课文1.分段进行朗读，老师进行示范。
Step 5：情感教育1.让学生思考并讨论：为什么小王为了救小黑不顾自己的安危？2.小组讨论，分享自己的观点。
Step 6：拓展阅读1.引导学生根据自己的想象，写一篇关于万年牢的小故事。
Step 7：课堂总结1.让学生总结本节课的重点内容和学到的新知识。
Step 8：作业布置1.要求学生复述课文《万年牢》的故事情节和主要人物。
2.要求学生写一篇关于万年牢的小短文。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解《万年牢》的故事情节和主要人物，能够理解并准确朗读课文中的生词和短语。
通过阅读《万年牢》，能够培养学生的品德情操，提高学生的观察和想象能力。
同时，通过小组讨论和写作，培养了学生的合作能力和创造力。
四年级语文下册《万年牢》教案3篇
四年级语文下册《万年牢》教案3篇Teaching plan of Wannian prison (Volume 2)四年级语文下册《万年牢》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级语文下册《万年牢》教案2、篇章2：四年级语文下册《中彩那天》教案3、篇章3：四年级语文下册《中彩那天》教案篇章1:四年级语文下册《万年牢》教案【教学目标】1.认识8个生字。
2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文，培养自学能力。
【重难点】重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。
难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
【教学过程】一、导入新课上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6、万年牢”二、预习检测1、词语检测（1）去把儿闷好削竹签挑选（2）蘸糖甩糖风掺假赚钱（3）走街串巷掉皮损伤耽误晾晒（带拼音读）、（指名读，跟读）、（去掉拼音男女赛读）2、这是课文插图。
请同学们认真观察图画，结合你的预习，说说你知道了些什么?还想知道什么呢?三、围绕提示，自学课文学习之前，我们要先理出自学提示。
请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学习任务。
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5 万年牢
第一课时
（一）揭示课题：〈〈万年牢〉〉
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）
（二）初读课文，感知内容
1 读通课文，读准字音。
2 检查字词：多音字：把（ba）闷（men）削（xiao）
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
（能认读，并结合句子理解词义）
3 课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
（三）细读课文，感悟理解
1 第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。
出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
（1）为什么叫万年牢？
（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。
）（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2 第二处万年牢指什么？
句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
（1）什么是正道？（凭着良心做买卖）
（2）父亲是怎么走正道的？
3 第三处万年牢指什么？
父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4 这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
（四）深入体验
你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
（五）交流“做事认真，讲诚信”的故事。
课后反思：
第二课时
学习目标
1.认识本课8个生字。
2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
揭示课题：《万年牢》
看了课题，你最想知道什么？
（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）
初读课文，感知内容
1.读通课文，读准生字。
2.检查字词：多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）
3.课文三处写了万年牢，分别指什么？
找出有关语段读一读。
细读课文，感悟理解
1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”
a.为什么叫万年牢？
b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处的万年牢指什么？
“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”
a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）
b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）
3.第三处的万年牢又指的是什么呢？
“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4.这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
深入体验
你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
交流“做事认真，讲诚信”的故事。