2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《送小蚂蚁回家》精选习题第二课时
Get清风二年级上语文一课一练20、送小蚂蚁回家沪教版无答案
二年级上语文一课一练20、送小蚂蚁回家_沪教版（无答案）20、送小蚂蚁回家班级姓名一、读句子，根据课文内容判断，在正确的句子后面打“√〞：1〕夏夜，花坛里静悄悄的。
〔〕2〕睡莲弯了弯腰，让小蚂蚁爬了上来。
〔〕３〕小蚂蚁爬回了家，萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
〔〕４〕小蚂蚁和睡莲说话时，蜻蜓正在睡莲叶上休息。
〔〕二、阅读分析：会“冒烟〞的树一夜之间，千树万枝都缀满了绿芽，还有那红色、黄色的花。
但在我家的窗前，却有一棵大树似乎在冒烟。
会不会看错？我揉了揉眼睛，真的，从树顶上冒出缕缕“轻烟〞。
这是怎么回事？原来它在释放“能量〞，释放储存一冬的“能量〞，以便春天生长得更茂盛。
每年的春天，它们都会“冒烟〞。
怎么样，花中有迎春花，树中就有报春树，一种会“冒烟〞的树。
●短文有〔〕小节。
标上小节号。
●第2节写了〔〕话。
●写量词：一〔〕大树一〔〕烟一〔〕果穗一〔〕眼睛4、从文中找近义词：好似〔〕靠近〔〕5、填空：用“〞在文中划出来。
四、写话：看到了什么？这些小鱼怎么样？请你写几句话告诉大家。
句子通顺，不写错别字，字迹端正。
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二年级语文上册 送小蚂蚁回家教案 沪教版
送小蚂蚁回家教学目标1.能借助汉语拼音正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，在田字格中正确书写和记忆“静、莲、闭、萤、坛”等5个字。
2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。
3.懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。
教学重点和难点：1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
教学过程一.谈话感知，引出课题。
1.学习生字：静——2.词句练习：什么时候是静悄悄的？3.认识生字：蚂蚁（虫字旁的字）4.听课文录音，出示课题5.看了课题你想知道什么？二.学习生字，初步感知。
1、自由读全文，2、并学习生字：闭、感激、笼、坛闭：扩词坛：“云”加部首笼：打灯笼（组词）理解“感激”3、出示句子，小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑”。
（1）“非常”的意思是什么的？（特别、很）（2）在什么时候你也很感激别人。
你会怎么说？（造句练习）（3）指名读、分小组读（读出激动的语气）4、思考：小蚂蚁为什么非常感激睡莲姑姑呢？三、精读课文，理解内容。
1、分角色2—5节，思考：小蚂蚁为什么感谢睡莲姑姑？2、除了睡莲姑姑，还有谁也帮助了小蚂蚁？3、分角色读6—16小节。
4、出示填空：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。
它飞啊飞，飞过（），飞到（）前，小蚂蚁到家了。
5指名填空，师生质疑。
6学生讨论、指名回答。
四、复习巩固、拓展1、分角色朗读课文。
2、拓展练习，自由想象：小蚂蚁平平安安的回到家，心里很感激他的朋友们，总想着有一天能报答大家的恩情。
有一天。
3、指导书写。
教学反思：授以于鱼，不如授以于渔。
学生掌握了阅读的方法就能有很好的阅读的效果。
在课堂上，我让学生自己读睡莲和小蝌蚪的话，想想应该怎么读，同桌扮演对读。
交流时说说自己的理由，而老师适时指点。
学生所说的理由是自己感悟，在交流时，对别的没有悟出的学生是一个促进的过程，而老师的指点，也能弥补不足的地方。
沪教版小学二年级上学期语文期末复习课后练习单〔有答案〕
沪教版小学二年级上学期语文期末复习课后练习单〔有答案〕班级：_____________ 姓名：_____________拼音词组1. 我会看拼音，写汉字。
tíng zhǐbēi zi bùān juédìngshāng diàn xīng qīqīng wāquán shuǐ2. 我会看拼音写词语。
chéng shìshíwùxióng māo bào zhǐbìyǎn jingshēn chùxīn kǔbiǎn dan sàn bùnóng shìmáng zhuāzhùzhuǎzi nán wàng jímáng lái bùjí3. 看拼音写词语。
zāi hài hēi sèjīqìchízifánɡwūhǎi yánɡpínɡchánɡbànɡwǎn4. 看拼音，写汉字。
shuǐjǐng jǐng kǒu zuòjǐng guān tiān guān zhòng zhuàng guān guān zhùjǐng yán yán lùhéyán huídádāying wèn dákǒu kěkěqiú5. 读拼音，写词语。
nán fānɡ（_____）tèbié（_____）jīxuě（_____）tài kōnɡ（_____）fánɡzi（_____）chuānɡhu（_____）yěwài（_____）zìrán（_____）笔画训练6. 数一数，按要求填空。
(沪教版)二年级语文上册教案 送小蚂蚁回家 1word版
送小蚂蚁回家教材分析《送小蚂蚁回家》是一篇动人的童话故事。
讲了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲救他上来，蜻蜓、萤火虫帮助他回到了家。
表现了动物们相互帮助的心灵美。
课文通过小动物之间的对话展示故事，生动有趣，比较吸引人，而且动物们的心灵美和夏夜的景色美交织融合在一起，给孩子一种美的享受。
教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，在田字格中正确书写和记忆“静、莲、闭、萤、坛”等5个字。
2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。
3.懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。
教学重点和难点：1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
教学时间：一课时。
教学过程：一、揭示课题：1.老师给大家念一首儿歌，好吗？（出示儿歌）一二三，三二一，三只蚂蚁来背米。
嘿哟呵，嘿哟呵，回到家里数米粒。
你一粒，我一粒，还有一粒在哪里？蚂蚁弟弟笑嘻嘻，还有一粒在我的肚子里。
2.你们觉得这首儿歌中的小蚂蚁可爱吗？3.学习生字：蚂蚁你还知道哪些虫字旁的字？4.我们今天学习的课文讲的也是小蚂蚁的故事（揭示课题：送小蚂蚁回家）齐读课题。
说明：开头用一首有趣的儿歌引入，立刻将学生带入了奇妙的童话世界中，并同时引出了本文的生字“蚂蚁”。
虫字旁是学生熟悉的部首，而且“蚂蚁”两字又是形声字，因此对于学生来说，识记不是难点。
可利用这两个字拓展其它虫字旁以及虫字底的字。
但要注意，本环节的时间应控制在3分钟左右。
5.读了课题，你有什么问题吗？交流，出示：1）什么时候送小蚂蚁回家？2）谁送小蚂蚁回家？3）为什么送小蚂蚁回家？4）怎样送小蚂蚁回家？说明：采用对课题质疑的方法归纳出问题，既可培养质疑能力，又能增强学生解疑的积极性。
二、自学课文1.带着问题读课文，找答案。
《送小蚂蚁回家》(沪教版二年级语文上册)PPT课件
《送小蚂蚁回家》是一篇动人的童话故事。讲了 一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在 危险时刻，睡莲救他上来，蜻蜓、萤火虫帮助他回 到了家。表现了动物们相互帮助的心灵美。课文通 过小动物之间的对话展示故事，生动有趣，比较吸 引人，而且动物们的心灵美和夏夜的景色美交织融 合在一起，给孩子一种美的享受。
我不小心掉 进池塘，上 不了岸啦！
今晚你就 在这住下 吧！ 你瞧， 夏夜多美
呀！
小蚂蚁摇摇头， 说：“我得回家， 要不，爸爸妈妈 会着急的。”
睡莲姑姑， 有什么事吗？
“小蚂蚁想回家，可是我没有办法送他。”
蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧！” 睡莲问：“天这么黑你能行吗？”
这时，一只 萤火虫飞来了，说： “我来给你们照亮。”
jīng
惊心 吃惊 惊讶
左右结构——忄+京
zhēng
睁眼 睁开
左右结构——目+争
pā
趴下 趴着走
左右结构——足+八
táng
鱼塘
池塘
泥塘
左右结构——土+唐
tán
天坛 花坛 话坛
左右结构——土+云
小蚂蚁， 你怎么
啦？
水池里，睡莲刚刚闭上眼镜，就被呜呜 的哭声惊醒了。他睁开眼睛一看，是一只蚂 蚁趴在一根水草上。
如果我是天上的星星，我会 说： “_______________________”。
谢谢大家
______________________。
小桥 花坛 草坪
小蚂蚁爬上“飞机”， 蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞 过弯弯的（小桥 ），飞 过绿绿的（草坪 ），飞 到美丽的（花坛 ）前， 小蚂蚁到家了。
弯弯的（
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家沪教版
送小蚂蚁回家教教事例教课目的：1．在语言环境中正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等 10 个生字，积累“蚂蚁、静静静、惊醒”等7 个词语。
2．正确、流畅、有感情的朗诵课文，在理解的基础上读好小动物之间的对话。
3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。
教课要点难点：1.正确朗诵课文，能依据提示读出叹息句和问句的不一样语气2.懂得只管自己能力有限，但也能帮助他人的道理。
教课过程：一、情形导入，揭露课题1．情形引入。
师：小朋友，你们看！（出示夏夜图）——夏夜，公园里静静静的。
水池里，睡莲闭（师动作）上了眼睛。
夏夜真美啊！（出示句子）a.指名读句，纠正“静”的读音。
师：谁来读一读这段话？预设：（1）好生：你读得真好听，还把“静”这个字的后鼻音都读准了，你能当小老师领大家读这个生字吗？（2）一般生：你有步了，能一字不差的把句子正确，能把“静” 个字的后鼻音得很正确。
你能当小老大家个生字？（3）差生：老知道你已很努力了，我来听听其余小朋友是怎么的。
能美美地段？（等好后，按好生准称）：下边，我学着他的子一同来段！b.生段。
（准句子）c.拓展：沟通“静静静” 型的。
是啊，夏夜很静很静就是——静静静！像的你能出几个？学生沟通，。
（学生沟通，教不要重复学生的回答，要仔听、辨学生能否正确了，要及正学生的病，如价：呀！⋯⋯不！⋯⋯个好！⋯⋯很好！⋯⋯）小价：你累的可真多呀！d.睡，学写“ ”字。
小朋友看！（出示睡）——画面中的栽种物就是睡，“睡” （出示荷花）是荷花的一种。
睡那么美，我要把“ ”（媒体“ ”字）字写正确。
（范写。
）看曹老写一个，字是上下构的字，上边是个——草字，下边是的——“ ”。
小朋友在自己的手内心写一个。
2．揭露课题。
师：睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声（演示哭声）惊醒了！是谁在哭呢？（出示小蚂蚁图）（1）学习生字“蚂蚁”师：媒体出示词语“蚂蚁”，指名读（请你来读一读）。
师：小朋友这个词语有什么特色呢？预设：（a）“蚂蚁”两个字都是第 3 声。
沪教版二年级语文上册教案送小蚂蚁回家
沪教版二年级语文上册教案：送小蚂蚁回家教学目标1.围绕小学语文课程标准，通过教学活动，让学生能够学会善于观察、发现生活中的新鲜事物，通过自己的智慧给予它们更多的生命，培养学生的创造性和想象力。
2.通过本节课的学习，让学生能够学会细心观察、爱护动物，感恩大自然，保护环境，培养学生的生态意识。
3.培养学生的口语表达能力和语言文字的表达能力，提高学生的语文素养。
教学重点1.通过小蚂蚁这个形象，学习动物的善良和对大自然和生命的敬畏，培养学生的生态意识。
2.带领学生学会认真观察周围生活，细节之处掌握生命的小秘密，培养学生的创造性和想象力。
教学难点1.如何让学生通过小蚂蚁这个形象，体验大自然生命的神秘和美丽，形成对生命的敬畏与保护意识。
2.如何让学生通过细节看生命、通过小秘密掌握大道理，进一步培养他们的创造性和想象力。
教学准备1.课件：PPT，图片。
2.课堂中需要使用的物品：纸条、笔。
教学过程1. 导入（5分钟）在课件上播放有关小蚂蚁的视频，激发学生对昆虫的兴趣。
2. 学习与思考（15分钟）第一步老师把一张纸条扯成小片段，放在桌子上，然后叫学生们一起找出所有的纸片。
等纸片都被找出来后，老师让学生们搭配这些纸片，自己拼出一个小巢穴，模拟小蚂蚁的家。
第二步老师通过图片或视频讲述小蚂蚁的生活习性和它们的日常活动，鼓励学生参与互动、提问。
第三步引导学生思考，假设有一只小蚂蚁不小心迷路了，他将如何回到家中。
要求学生自己思考，并记录下来。
3. 分组讨论（15分钟）学生分组讨论，共同制定送小蚂蚁回家的方案，提出自己的见解、创意和决策。
4. 总结分享（15分钟）每组派出一名代表，将小组讨论的结果分享给全班。
老师引导学生们总结本节课的主要内容，让学生们在分享中进一步思考，得出结论。
5. 作业布置（5分钟）让学生们回家后，观察家中的小宠物、昆虫等，并画出对它们的观察、感受。
鼓励学生在家庭中发挥创造性和想象力，与家长一同创造更多美好的生活。
小学二年级语文《送小蚂蚁回家》原文、教案及教学反思
【导语】送⼩蚂蚁回家》是⼀篇动⼈的童话故事。
讲了⼀个夏天的夜晚，⼀只⼩蚂蚁不⼩⼼掉进池塘，在危险时刻，睡莲救他上来，蜻蜓、萤⽕⾍帮助他回到了家。
表现了⼩动物们相互帮助的⼼灵美。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《送⼩蚂蚁回家》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《送⼩蚂蚁回家》原⽂ 夏夜，公园⾥静悄悄的。
⽔池⾥，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
她睁开眼睛⼀看，是⼀只蚂蚁趴在⼀根⽔草上。
睡莲问：“⼩蚂蚁，你怎么啦？” ⼩蚂蚁说：“我不⼩⼼掉进池塘，上不了岸啦！” “快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
⼩蚂蚁⾮常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。
” 睡莲说：“今晚就在这⼉住下吧！你瞧，夏夜多美呀！” ⼩蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。
要不，爸爸妈妈会着急的。
” 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
他问：“睡莲姑姑，有什么事吗？” “⼩蚂蚁想回家，可我没办法送他。
” 蜻蜓说：“让我来送⼩蚂蚁吧！” 睡莲问：“天这么⿊，你能⾏吗？” 这时，⼀只萤⽕⾍飞来了，说：“我来给你们照亮。
” ⼩蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。
萤⽕⾍在前⾯点起了亮晶晶的⼩灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的⼩桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，⼩蚂蚁到家了。
星星看见了，⾼兴地眨着眼。
啊，多美的夏夜呀！ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《送⼩蚂蚁回家》教案 教学⽬标： 1、在⽂中学习本课⽣字“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个，积累词语“惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼”7个。
在⽥字格⾥正确描写“惊、睁、掉、塘、眨”5个字。
2、能正确朗读课⽂，读好⼈物的对话。
3、借助⽂中插图、学过的字词讲讲故事内容。
4、学习课⽂懂得伙伴有难，应尽⼒相助的道理。
重点难点： 1、正确朗读课⽂，能根据提⽰读出感叹句和问句的不同语⽓ 2、懂得尽管⾃⼰能⼒有限，但也能帮助别⼈的道理。
教学⼯具： 教学课件 教学过程： ⼀、引⼊新课。