沪教版小学二年级下册语文《粽子》教案三篇
沪教版二年级下语文教案-粽子沪教版
小学语文二年级第二学期电子教案课题44 粽子教学目标1、在阅读过程中正确认读本课生字9个；会写其中的6个生字；积累新词和表示颜色的词语。
2、正确流利地朗读课文，了解粽子的形状、颜色、味道和由来，并能模仿课文简要介绍不同口味粽子的滋味。
3、了解端午节吃粽子的习俗，激发学生学习屈原的爱国主义精神。
教学重点1、了解粽子的形状、颜色、味道和由来。
2、能模仿课文简要介绍不同口味粽子的滋味。
教学难点能模仿课文简要介绍不同口味粽子的滋味。
相关链接粽子的由来第一课时课件内容教学过程导入学习媒体出示：端午习俗（图）一、看图片，导入新课每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。
这个生字谁来读。
注意平舌音要读准。
（平舌音读准了）一起读。
举起手和老师一起写这个字：“粽”是个形声字，粽子是用糯米做的，左边是个米字旁，注意米字旁最后一笔是——点，右边的宗是它的声旁。
板书：粽子初读课文媒体出示：每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。
粽子（图）二、读课文，整体感知1、你喜欢吃什么粽子？（蛋黄粽，肉粽……）老师喜欢吃红枣粽。
看来大家都喜爱粽子，读读这句话。
2、那么课文又是怎么介绍粽子的呢？打开书，翻到P194，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想，课文介绍了粽子的哪几个方面？哪几个方面？(交流)媒体出示：粽子特有的形状、颜色和味道不仅惹人喜爱，而且还能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。
贴板书：形状，颜色，味道，由来看看课文，作者先写了粽子的——形状，接着写——颜色，再写——味道，最后写——由来。
3、文中有一小节告诉了我们课文就是从这四个方面写的。
让我们读读这句话，女生读前半句，男生读后半句。
小结：这小节的作用可大了，就像一座桥，把上文写粽子的形状，颜色和滋味与下文将要写的粽子的由来这两部分自然地连起来了。
研读课文媒体出示：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
[来源:学科网][来源:Z_xx_]媒体出示：三、读课文，摘录词句过渡：下面，我们按这样的顺序来了解粽子。
二年级下语文教学设计粽子_沪教版
粽子教学目标：1、认识生字“粽、含、剥、胃、惹、政、怀、崇、献”8个；书写“剥、胃、惹、政、怀、崇”6个生字；积累“粽子、包含、惹人喜爱”等7个词语。
2、正确流利地朗读课文。
能找出描写粽子形状、颜色和滋味的句子。
能模仿例句用“既……又……”写一句话。
3、了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。
教学重点难点：1、正确流利地朗读课文。
能找出描写粽子形状、颜色和滋味的句子。
能模仿例句用“既……又……”写一句话。
2、了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。
教学过程：一、谈话导入揭示课题1、师：我国有很多传统节日。
那在这些传统节日里，大家会吃什么呢？PPT1：中秋节赏月时我们会吃（月饼）元宵节的时候我们会吃（汤圆），清明节的时候我们会吃（青团），那端午节呢？（粽子）2、揭题（1）师：今天我们要学习的课文就和粽子有关。
（2）板书课题：44、粽子（3）齐读课题.师:大家一起来读课题。
44粽子。
5、生字学习：粽（①平舌音②换部首）师：首先，我们来认识一下这个生字。
zong粽。
谁能用换部首的方法记住它。
6、过渡：端午节吃粽子，我们都不陌生。
那同学们有没有想过，为什么人们要在端午节的时候吃粽子呢？课文里面有这样一小节直接告诉了我们答案。
请同学们快速地浏览课文，用“~~”划出这一小节。
二、学习过渡段第5小节师：你们找到了吗？谁来说一说。
1、PPT3：粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。
师：你找得非常准确。
这是课文的第五小节。
其他同学都划对了吗？2、请1—2位同学朗读这句话。
师：谁能把这句话读通顺，读准确？生：……师：还有谁能像他一样，读的既通顺又准确？师：两个同学读得都非常棒！把里面的生字都准确了。
下面，我们就来认识一下这个生字。
3、生字学习：惹（注意字音）师：这个字读re，有点绕口，我们来开一列小火车，看谁读得又快又准确。
4、生字回归课文，集体朗读课文第5小节。
粽子教案7篇
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《粽子》教案范文
《粽子》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解粽子的起源、制作过程和食用习俗；（2）培养学生运用汉语描述和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观了解粽子的制作过程；（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重；（2）激发学生对传统美食的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握粽子的起源、制作过程和食用习俗；（2）培养学生运用汉语描述和表达能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解和掌握粽子的制作技巧；（2）培养学生对传统文化内涵的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集粽子相关的图片、视频等资料；（2）准备粽子的制作材料和工具。
2. 学生准备：（1）预习有关粽子的文化知识；（2）准备参与小组讨论。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示粽子图片，引导学生关注粽子；（2）提问：“你们知道粽子是怎么来的吗？”激发学生兴趣。
2. 教学内容与活动（1）介绍粽子的起源、制作过程和食用习俗；（2）展示粽子制作视频，让学生直观了解制作过程；（3）分组进行粽子制作实践，培养学生合作学习的能力；（4）小组讨论，让学生分享制作经验和感受。
3. 课堂小结总结本节课所学内容，强调粽子的文化价值和传统意义。
五、课后作业1. 观察家人制作粽子的过程，记录下来并与同学分享；2. 调查当地的粽子食用习俗，了解地域差异。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对粽子起源、制作过程和食用习俗的掌握情况；2. 粽子制作实践：观察学生在制作过程中的动手能力和团队合作精神；3. 课后作业：查看学生对课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的巩固程度。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对粽子知识的掌握程度；2. 教学活动的安排是否合理；3. 学生的参与度和积极性；4. 教学方法是否适合学生需求；5. 是否存在需要改进的地方。
二年级下)语文《粽子》教案
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、师：中国是个有着悠久历史的文明古国，传统节日形式多样，内容丰富。
再过几天，就是农历五月初五了，你们知道这一天是什么日子吗？——生：端午节。
（p1：端午节）古往今来，传统节日都和吃有着千丝万缕的关系。
中国人喜欢在传统佳节里吃特别的食物，以表达不同的情感。
端午节吃什么呢？——生：粽子。
（p1：粽子——带拼音：zong）2、谁来学习“粽”。
谁有好办法记住这个“粽”。
师写：粽（形声字，粽子是用米做的。
注意：米字旁，捺变成了点。
换部首：棕、综、踪、淙……）3、端午节吃粽子是我们中华民族特有的风俗。
一起读：p2：每年端午节，家家户户都要包粽子、吃粽子。
你们对端午节知道些什么呢？“端午节”三个字圈出来。
生：吃粽子为了纪念古代爱国诗人屈原；端午节划龙舟，喝雄黄酒。
师评：你们知道的真多。
师边叙述，边出示图片。
P3：一幅一幅出示，四幅图：给孩子挂香袋、门上插艾蒿、赛龙舟、喝雄黄酒。
四幅图组合成一幅图。
师：端午节是我们中国的传统节日，那天人们会进行许多传统活动，例如：给孩子挂香袋、门上插艾蒿、赛龙舟、喝雄黄酒。
不仅如此，回到p2：家家户户都要包粽子、吃粽子。
4、今天我们就来学习第44课。
齐读课题。
板书：完整课题。
44、粽子二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子。
2、指名读2、3、4小节。
听：是否把字音读正确了？想：这三小节分别介绍了粽子的什么？读完一节，板书：形状颜色味道三、学习2-4节。
（一）形状：1、师：粽子的形状到底是怎样的呢？我们一起来看看。
P4：出示粽子图。
各种形状和名称。
是方的？不是。
是圆的？不是。
粽子既不是方的，又不是圆的，课文说：一起读。
P5：出示：上面图：三角粽（不变），下面句子（变化），分别出示。
1、（先出示）：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
2、（再出示）：粽子的形状很特别，既不是圆的，又不是方的。
（1、2两句在一个画面）师引读：当介绍的对象同时具有两个以上特点时，我们可以用上“既……又……”的句式。
小学二年级语文下册《粽子》教案、教学设计
2.培养合作意识：在学习过程中，鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，培养学生的合作意识。
3.倡导环保理念：引导学生关注生活中的环保问题，如在制作粽子的过程中，注意节约资源、保护环境。
本节课的生字词较多，且部分字词较为生僻，学生在认读和书写方面可能存在困难。尤其是“粽”、“叶”等字，笔画较多，结构复杂，学生掌握起来有一定难度。
设想：通过多媒体展示生字词，让学生直观地观察字词的笔画、结构，并结合生活实际进行联想记忆。同时，设计有趣的书写练习，如填空、连线等，让学生在游戏中巩固生字词。
5.家庭作业：请家长协助学生收集关于端午节的民间传说、习俗等资料，让学生在课堂上进行分享，增进对传统文化的了解。
6.观察日记：要求学生观察端午节期间家人为节日做的准备，如挂艾叶、包粽子等，记录在观察日记中，培养观察力和表达能力。
5.总结反思，提升素养
在课堂小结环节，引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提升学生的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.联系生活实际：询问学生是否知道端午节，以及他们在端午节会做些什么。通过学生的回答，引出本节课的主题——《粽子》。
2.多媒体展示：利用多媒体展示端午节的图片、视频等，让学生直观地了解端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子等，从而激发学生对本节课的兴趣。
3.写作表达：学生能够运用本课所学生字词，结合课文内容，用自己的话描述粽子的制作过程，提高学生的写作表达能力。
4.朗读与背诵：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够熟练地背诵课文，提高学生的语文素养。
（二）过程与方法
二年级(下)语文《粽子》教案
二年级(下)语文《粽子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解粽子的制作过程和端午节的传统习俗。
1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和实践活动，提高阅读理解和合作能力。
学生通过观察和操作，学会制作简单的手工粽子。
1.3 情感态度与价值观学生培养对中国传统文化的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文《粽子》课文内容简介：课文介绍粽子的制作过程和端午节的传统习俗，通过讲述一个小朋友和家人一起包粽子、过端午节的故事，引发学生对传统文化的兴趣。
生字词：粽子、糯米、红枣、艾叶、端午节等。
2.2 教学活动学生阅读课文，理解课文大意。
学生通过讨论，分享自己对粽子和端午节的了解。
学生进行小组合作活动，制作简单的手工粽子。
第三章：教学步骤3.1 导入教师通过引入端午节的传统习俗，引发学生对粽子的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考粽子的制作过程和用途。
3.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，指导学生正确认读生字词。
教师引导学生理解课文内容，解释生字词的含义。
3.3 小组活动教师组织学生分组，每组选择一个生字词进行研究和讨论。
学生通过观察和操作，学会制作简单的手工粽子。
第四章：教学评价4.1 学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握情况。
学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
4.2 小组活动评价学生能够合作完成手工粽子制作。
学生能够通过观察和操作，学会制作简单的手工粽子。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，与家长一起制作粽子，并了解家族中的端午节传统习俗。
学生通过观察和操作，学会制作简单的手工粽子。
学生通过观察和操作，学会制作简单的手工粽子。
第六章：教学资源6.1 教学课件教师准备与课文内容相关的课件，包括生字词、图片和动画等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
教师准备与粽子制作过程相关的图片和视频，引导学生观察和学习粽子的制作方法。
《粽子》教案范文
《粽子》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解粽子的起源、制作过程和食用习俗。
（2）培养学生动手制作粽子的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探究粽子的制作方法。
（2）运用多媒体展示粽子的相关文化底蕴。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱传统节日的情感。
（2）增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学重点与难点：重点：粽子的起源、制作过程和食用习俗。
难点：粽子的制作方法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）提前学习粽子的相关知识，了解粽子的起源、制作过程和食用习俗。
（2）准备制作粽子的食材和工具。
（3）制作多媒体课件，展示粽子的相关图片和视频。
2. 学生准备：（1）提前了解粽子的基本知识。
（2）准备制作粽子的食材和工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示粽子的图片，引导学生关注粽子。
（2）简要介绍粽子的起源、制作过程和食用习俗。
2. 探究与展示：（1）将学生分成小组，每组选择一种粽子制作方法，进行实践操作。
（2）各小组展示制作过程，分享制作心得。
（3）教师点评各小组的制作过程，给予肯定和指导。
3. 实践与体验：（1）学生在教师的指导下，动手制作粽子。
（2）学生品尝自己制作的粽子，感受传统节日的氛围。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学过程中是否充分关注学生的学习需求。
（2）学生动手实践环节是否得到充分锻炼。
（3）教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 学生反思：（1）在制作粽子的过程中，自己学到了哪些知识。
（2）自己对传统文化有了哪些新的认识。
3. 改进措施：（1）根据学生的反馈，调整教学内容和方法。
（2）在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异。
（3）加强对传统文化的挖掘，激发学生的学习兴趣。
六、教学拓展：1. 组织学生参观当地的粽子制作企业，了解粽子的生产流程和工业化生产技术。
2. 邀请粽子制作师傅到校进行现场演示，让学生更直观地学习粽子的制作技艺。
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沪教版小学二年级下册语文《粽子》教案三篇篇一教学目标：1、认识9个生字；积累词语8个，正确书写生字6个。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、积累文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子。
能用“既……又……”造句。
4、了解我国的传统节日，感受屈原的爱国情怀。
教学过程：一、导入新课。
1、师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗？2、生自由说端午节的习俗。
（出示粽子图）3、揭示课题并板书：44粽子学生字“粽”。
4、齐读课题二、初读课文。
1、师：课文介绍了粽子的哪些内容？我们一起来读课文，借助拼音把字音读正确，把句子读通顺。
2、反馈：指名6人分节读课文。
3、师引读并出示粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。
4、师：找一找这句话中介绍了粽子的哪三个方面？（板书：形状颜色滋味）三、研读课文（一）学习课文2-4小节。
1、学习写粽子形状的句子（1）师：瞧！粽子的形状出示：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
（2）师生合作读句子，初步感知“既……又……”句子前后间的联系。
（3）看图了解其他形状的粽子。
（4）读一读粽子的形状。
板书：特别。
2、学习写粽子颜色的句子（1）出示关于粽子颜色的句子，指名读。
（2）学习生字（3）师：请小朋友圈出描写粽子颜色的词语。
（颜色的词语变红）（4）师：我们把描写粽子颜色的词语读一读。
（5）师：粽子的颜色真鲜艳啊！（板书：鲜艳）（6）全班齐读。
3、学习写粽子滋味的句子。
（1）师：多美的粽子啊！那它的味道如何呢？（读写粽子滋味的句子。
）（2）重点理解：甜而不腻板书：美极了（3）师：同学们，你们吃过什么粽子？你觉得滋味怎么样呢？（交流吃过什么粽子？说说感受。
）（4）师：是呀，粽子味道美极了。
它既（），又（）所以大人小孩都喜欢吃。
（5）师生合作读。
4、看板书小结：粽子形状（），颜色（），滋味（），真惹人喜爱。
（二）学习课文第6节。
师：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？请小朋友读读课文第6节，在组长带领下学习生字词语，解决问题。
1、出示词语：政治怀念崇敬祭品2、师：请同学们读读课文第6节，思考：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？（学习句子。
）3、出示第6小节：人们怀念屈原，崇敬屈原，是怎么做的？4、是啊，这就是粽子的由来，让我们一起读一读。
（板书：由来）5、说话练习：选择运用下面的词语，介绍粽子的由来。
纪念、屈原、政治、主张、怀念、崇敬、祭品___________，这就是粽子的由来。
或：粽子的由来是______________。
四、复习巩固1、读词语2、拓展（1）仿写句子例：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
苹果既（），又（）。
（）既（），又（）。
（2）选词填空。
墨绿色洁白的鲜红的深红翠绿美食林里美食多，有（）的元宵，有（）的青团，还有（）的重阳糕。
板书设计：44 粽子形状特别颜色鲜艳滋味美极了由来篇二教学目标：1、阅读过程中正确认读本课生字12个（粽、糯、胃、惹、屈、政、予、采、沦、忧、崇、祭），能正确描写汉字“胃、屈、政、采、沦、忧”。
积累词语“粽子、端午节、糯米、消暑开胃、惹人喜爱、政治、采纳、沦丧、忧愤、崇敬”，能结合课文内容，填写合适的词语。
2、正确流利地朗读课文。
能说出端午节吃粽子习俗的由来。
3、默读课文2－4节，划出描写粽子颜色、形状、滋味的句子。
4、了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国主义精神。
教学重点：积累词句；朗读课文；摘抄句子。
教学难点：说说有些食品是什么节日吃的，有什么由来。
课题渗透：了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1、出示图拍案：汤圆青团重阳糕月饼粽子2、中国人喜欢在传统佳节里吃特别的食物，以表达不同的情感，你能给大家介绍一下，什么食物在什么节日吃吗？3、你知道农历五月除五是什么节日吗？那么端午节有一个什么风俗呢？今天我们就来学习一篇描写粽子的课文。
2、读课题：粽子学习：棕（换部首练习）二、学习字词，朗读课文：1、谁来说说吃粽子是为了纪念古代的哪位爱国诗人？谁来介绍一下屈原？2、轻声朗读第六小节。
学习：政、予、沦、崇、祭朗读句子：人们怀念他，崇敬他。
两千多年来，每年端午节，大家把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。
3、自由朗读课文。
思考：课文从哪几个方面来描写粽子的？4、指名朗读课文，学生交流。
5、男女生朗读课文第二——四小节。
学习：糯米开胃6、用直线、曲线、括号划出描写粽子形状、颜色、滋味的句子。
学生交流。
粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。
煮熟以后，剥开墨绿色的箬叶，只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。
学习生字，找出表示颜色的词语，读粽子又好看又好吃，真是“惹人喜爱”。
三、拓展思维，练习说话。
1、朗读课文。
2、出示“说一说”，这些是什么时候吃的？3、选择一种自己喜欢或者比较熟悉的食物，把这种食物介绍给同学听。
四、课外作业1、模仿课文按照一定的顺序介绍一种特殊节日的食品，写下来。
2、收集有关屈原的生平、粽子、端午节的传说或习俗等资料探究学习。
3、填空（）的箬叶（）的糯米（）的诗篇（）的玛瑙（）的枣子（）的品格4、指导造句：例句：粽子不仅以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。
不仅......而且.....表示递进关系，造句练习。
篇三一、背景《粽子》一文介绍了端午节吃粽子的习俗以及习俗的由来。
第一节点明了每年端午节吃粽子的习俗。
第二到四节分别从形状、颜色、味道三方面具体地描写了粽子。
第五节是过渡段，引出了端午节吃粽子习俗的由来，是因为纪念古代爱国诗人屈原。
第六节简要介绍了屈原的生平，以及人们怀念他、崇敬他，并以粽子祭奠他。
本单元的训练目标是“读课文摘录词句”，由于本篇文章结构清晰，学生要圈划出描写粽子形状、颜色、味道的词句并不难。
描写粽子颜色的第三小节语言生动，更可作为朗读的重点指导段落。
在要学生自己来介绍端午节习俗由来之前，要利用第六节，让学生充分朗读。
一方面是因为本节集中了文章中的大部分生字，是集中识字很好的一个途径。
另一方面，也能为学生练习说话做好铺垫。
二、过程学习课文2——5节1、人们用包粽子、吃粽子来纪念屈原，粽子大家都吃过吧。
课文从形状、颜色、味道三方面来写粽子的。
轻声读一读2——5节，注意不加字不漏字。
2、接龙读2——5节。
3、同桌两人再读读课文，并用不同的符号划出描写粽子形状、颜色、味道的句子。
4、交流。
（1）形状出示：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
（读句）那到底是什么形状？出示实物。
你知道它包含几个顶角，几条棱，几个平面，几个三角形？看图了解其他形状的粽子。
（2）颜色出示：粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。
煮熟以后，剥开墨绿色的箬叶，只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。
（读句）学习生字“糯”。
自由读，用小圆点圈出表示颜色的词语。
出示填空交流：为什么同样的箬叶，糯米、枣子在课文中可以用两种颜色来形容？齐读第三节。
（3）味道学生尝粽子。
交流味道。
交流找到的句子。
出示：粽子的味道美极了。
箬叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻。
（读句）是呀，粽子味道甜美，它既是——消暑开胃的美食，又是——营养丰富的佳品。
所以——大人小孩都喜欢，这就是——出示词语惹人喜爱。
学习生字“惹”。
你能用“既……又……”来说一句话吗？三、反思第二——四节是本文教学的一个重点，故虽课前请学生已经做了预习，但课上仍要给予他们充分朗读的时间，力求每位同学都能读准字音、读通课文。
此时教师的点评也应主要侧重于读准字音、读通句子。
“既……又……”是学生首次接触到的关联词，在这并不需要学生完全掌握并能运用自如，只是让学生能初步感知。
通过教师的引语，来让学生了解“既……又……”的一般用法；在读中，让学生知道“既……又……”的前后内容改变位置，意思不变。
二年级的学生没有几何的概念，孩子或许会不明白什么叫“顶角、棱、平面”。
这一环节的设计只是让学生能直观地知道他们的位置。
这样来动手指一指，学生应该饶有兴趣。
这既是对粽子形状独特的再次感知，也是指导学生对语言文字的理解。
这一板块的朗读重在引导学生在读准字音、读通句子的基础上，读出粽子形状、颜色和味道的特别。
虽然同为朗读，但显然要求更进一层。
为了让学生能在反复朗读中不觉得枯燥，教师在这设计了一些小活动：数粽子的顶角、棱、平面；闻箬叶、尝粽子等，但最后都要回到读上，实则是要通过小活动来促进朗读，让学生读得有趣味。
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