二年级下册语文教案沪教版
最新沪教版小学二年级下册语文全册教案(实用型)
最新沪教版小学二年级下册语文全册教案(实用型)一、教学目标1.了解识字故事《小蝌蚪找妈妈》的情节，能准确朗读并理解故事中的内容。
2.研究识字词汇和词语搭配，提高阅读能力。
3.培养学生的听说读写能力，提高语文综合运用能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《小蝌蚪找妈妈》。
三、教学重点1.学生能流利朗读识字故事《小蝌蚪找妈妈》。
2.理解故事中的主要情节。
3.学会使用词汇和词语搭配，提高阅读能力。
四、教学步骤1.预导入：引导学生回忆上节课研究的内容，并与本课内容进行关联。
2.教学过程：a.观看识字故事《小蝌蚪找妈妈》，引导学生跟读故事并回答问题。
b.针对故事中的关键词汇和词语进行讲解和练。
c.进行阅读训练，让学生读出故事中的重要句子并理解其意思。
3.巩固提高：设计相应的练题目进行巩固训练，并进行互动讨论。
4.课堂总结：对本节课的研究内容进行总结，并激发学生对语文研究的兴趣和热情。
五、教学评价通过学生课堂表现、回答问题的准确性和练成绩等多个方面进行评价，检测学生对本课内容的理解和掌握情况。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如观看故事、跟读、讲解和练等，能够提高学生的研究兴趣和主动参与度。
在巩固提高环节，可以设计更多的互动游戏，激发学生学语文的积极性。
七、教学拓展可组织学生进行小组活动，设计与故事情节相关的创作或表演，进一步培养学生的语言表达和合作能力。
此教案适用于小学二年级下学期语文课程，旨在帮助学生学习与理解课程教材中的内容，并培养其语文综合运用能力。
沪教版小学二年级语文教案5篇
沪教版小学二年级语文教案5篇1.沪教版小学二年级语文教案《宝镜》教学目标:1、认识生字9个, 积累词语7个。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过读文理解关键词句。
4.使学生懂得只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。
教学重点: 读文理解词句。
教学难点:体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸, 后来却往地上狠狠地一摔, 将它砸碎。
教学准备: 生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时: 一课时教学过程:一、揭示课题, 设疑激趣。
1、猜谜：脸儿亮光光, 坐在桌子上。
妹妹要照相, 先请它帮忙。
2.读一读, 猜一猜。
3.出示课题, 齐读4.读了课题你想知道什么？为什么称它为宝镜？有了宝镜, “我”是怎样对待它的？二、初读课文, 认识生字。
1、先自由读读课文, 注意读准字音（争取多读几遍）2.反馈自学效果（1）出示词语: 即将、传递、抢夺（2）各种形式读词（3）“将”是多音字, 注意在不同的语言环境中不同的读音。
3.再读课文, 读通句子。
找找课文主要讲哪两个人物？说说他俩之间发生的事。
4.交流。
5、小结: 课文主要是通过主要人物之间的语言来展开故事的。
三、细读课文, 明白事理。
1.同桌分角色读读人物间的对话, 想想为什么要叫它宝镜？2、找到文中的语句说说, 并读好语句。
（出示语句, 指导朗读）（1）我在镜子里看到老师正在出考试题: 第一题、第二题看得清清楚楚。
（2）“看到了吧, ”她说: “有了宝镜, 你将成为学习成绩的学生。
”（3）老婆婆见我又摇摇头, 叹口气, 说：“这也不要, 那也不要。
这两样东西总有人会要, 特别是这面宝镜, 孩子们抢都来不及哩！”3.重点知道第三句:（1）联系上下文说说你对这句话的理解: 抓住关键词: 这、那、这两样东西分别指什么？（2）读句理解: 抢, 读好句子。
（3）出示2——5节, 读句理解、指名读、男女生分角色读。
4、“我”是怎样对待这面宝镜的？快速读课文, 找到句子用曲线划出。
沪教版小学二年级语文下册《掌声》教案2篇
沪教版小学二年级语文下册《掌声》教案沪教版小学二年级语文下册《掌声》教案精选2篇（一）知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文《掌声》。
学生能够理解课文内容，掌握本课的生字新词。
学生能够通过课文学习，了解掌声的意义和作用。
过程与方法目标培养学生通过上下文理解词语含义的能力。
培养学生的语言表达能力和想象力，通过角色扮演等方式，让学生体验和理解掌声带来的正面影响。
情感态度与价值观目标培养学生积极的情感态度，让学生感受掌声带来的鼓励和支持。
教育学生学会欣赏他人，懂得在适当的时候给予他人掌声。
教学重点正确理解课文内容，掌握生字新词。
通过朗读和表演，体会掌声的内涵和力量。
教学难点让学生深入理解掌声的象征意义，即鼓励和支持。
培养学生在实际生活中主动给予他人正面反馈的习惯。
课文录音。
生字卡片。
角色扮演所需的简单道具。
谈话导入教师通过提问学生在什么情况下会鼓掌，引导学生思考掌声的意义。
朗读课文教师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调。
学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音。
学习生字教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
学生通过组词、造句等方式加深对生字的理解。
理解内容教师提问，引导学生讨论课文中提到的掌声的场景和意义。
学生分角色朗读课文，体验不同角色的感受。
角色扮演学生分组，选择课文中的一个场景进行角色扮演，其他同学给予掌声。
通过活动，让学生体验给予和接受掌声的情感。
讨论交流学生分享角色扮演的体验，教师引导学生讨论掌声对个人的影响。
课堂小结教师总结掌声的意义，强调在日常生活中给予他人正面反馈的重要性。
学生分享本课学到的知识和感受。
作业布置学生回家后，观察家人或朋友需要鼓励的时刻，给予适当的掌声，并记录下来。
掌声- 意义：鼓励、支持- 作用：给人力量、信心- 课文角色：小明、老师、同学- 场景：学校、家庭教师在课后应反思学生对掌声意义的理解程度，以及学生在角色扮演中的参与度和体验。
教师应关注学生在实际生活中的应用情况，鼓励学生在适当的场合给予他人掌声。
2023年沪教版二年级语文下册教案13篇
2023年沪教版二年级语文下册教案13篇沪教版二年级语文下册教案1教学目标1、能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句子1句。
2、正确有感情地朗读全文。
了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
3、懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学重点朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。
教学难点发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程一、揭示课题。
1、同学们，海有时是温柔的，有时也会发怒。
瞧——（出示课文第一节：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。
在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
）1）指名读。
要读出情况紧急的语气。
2）对呀，村里的人们收到警报，立即出海营救，让我们一起来读读`这个感人的故事。
板书：7、海中救援2、指名读、齐读课题。
理解“救援”的意思。
二、整体感知，学习字词。
1、自由轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。
2、检查学习情况。
出示：营救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵达哀求依靠亲吻筒状1）读词语。
（指名小老师领读）（正音：营是后鼻音）2）介绍自己记字形的好方法。
3）指导书写：抵（最后一笔点不要漏写）让学生自己在田字格中描写一个。
4）对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“筒状”可以通过出示实物来理解）3、课文读通顺了吗？指名分节朗读。
三、学习课文，了解内容。
1、课文中有哪些地方令你感动？为什么？边默读边划出有关句子。
（学生交流）2、（随机教学）1）课文第四节：在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。
（理解“挺身而出”，表现了汉斯毫无顾虑，舍己救人的高尚情操。
）2）课文第四节：他的母亲抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇！（这母子情深的场面令人感动。
）范读，读出母亲苦苦哀求的语气。
女生读。
3）课文第五节：“妈妈，我必须去。
……”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。
沪教版二年级下册语文教案详案五篇
沪教版二年级下册语文教案详案五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面小编给大家带来关于二年级下册语文教案，方便大家学习。
二年级下册语文教案1《在树林里》教学目标：1、学习本课生字16个，会写其中的8个。
2、借助拼音，正确流利地朗读课文。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重点：掌握本课生字的音、形、义。
教学难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。
1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。
2、导入新课，板书课题。
二、播放录音，整体感知。
1、播放课文录音，说说你听懂了什么?2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。
三、认识生字，识记生字。
1、出示生字卡片面，学生试认。
2、教师领认，强调读音。
3、用自己的方式记住生字读音。
四、指导书写，巩固识字。
1、观察各个生字在田字格中的位置。
2、议一议，哪些生字需要注意。
3、教师指导难写的生字的书写。
五、学习生字，读准生字。
1、出示认读卡片。
教师领读，学生跟读。
2、学生试读，齐读，开火车读。
第二课时教学目标：1、理解课文内容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重点：理解内容教学难点：理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。
教学准备：生字卡片。
磁带。
课件。
教学过程：一、课前检查，复习旧知1、听写生字。
2、抽查认读生字。
二、播放录音，感知课文。
1、听录音，说说你听懂了什么?2、画出本课生字新词。
三、精读课文，理解内容。
1、画出课文中有多少个自然段。
2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人?3、教师范读2-4自然段，回答问题。
(1)他们到森林里去玩，带了什么?(2)他们听到了什么?4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。
四、读读课文，感悟升华。
沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》教案
沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
2.3结合生活实际，进行创意表达。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和好奇心。
3.2培养学生珍爱生命、关爱环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2结合生活实际，进行创意表达。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一朵美丽的碗碗花图片，引导学生观察并说出图片中的花朵名称。
2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师选取部分学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握情况。
2.3教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
3.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
4.课文解析4.1教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
4.2学生分组讨论，找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分享自己的看法。
5.拓展延伸5.1教师出示一些与课文相关的图片，引导学生观察并发挥想象，进行创意表达。
5.2学生分组讨论，结合生活实际，用课文中的修辞手法进行创意表达。
5.3各组选取代表进行分享，教师点评并指导。
6.课堂小结6.2学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
7.作业布置7.1学生回家后，向家长分享本节课的学习内容。
7.2家长协助孩子完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.1教师可以设计一个互动环节，让学生自己找出课文中的生字词，并尝试朗读，其他同学纠正发音，以此增强记忆。
1.2教师可以设置一些情境，让学生在具体的语境中使用生字词，比如让学生用生字词描述自己的家庭成员或宠物。
沪教版二年级语文下册教案
沪教版二年级语文下册教案沪教版二班级语文下册教案1教学目标：1、熟悉本课生字10个，积累词语11个，积累句子1句。
2、能分角色朗读课文。
3、讲故事，提出疑问，争论疑问。
4、了解山羊凭借英勇、机灵爱护了自己。
激发同学临危不乱、英勇机灵。
教学重点：能正确朗读课文。
教学难点：能提出疑问，争论疑问。
分层目标：1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文。
连续学习提问。
(后)2、能在正确朗读课文的基础上提出疑问并争论疑问。
激发同学临危不乱、英勇机灵。
(中、优)教学过程：一、认知冲突1、出示：狮子和山羊我们印象中的狮子和山羊是怎样的?板书：威猛胆小2、今日我们就要熟悉一只不同寻常的山羊。
3、补齐课题：40狮子和山羊齐读课题。
二、主动探究(一)初读课文，学习字词。
1、同学自学，要求：读准字音，读通课文。
2、自学反馈1) 生字新词，读准字音，认清字形。
2) 指名读课文，准时纠错。
3) 读了课文，你想探究哪些问题?4) 同学沟通问题。
(二)细读课文，解决问题。
1、分角色朗读课文。
2、为什么始终威猛的狮子会被一只老山羊吓坏?1) 默读课文第一——第六小节。
2) 找出说明山羊聪慧、英勇的句子。
3) 指导朗读。
4) 分角色朗读，体会老山羊的英勇和聪慧。
3、一只聪慧的豺狗为什么最终被狮子吃掉了呢?1) 再读课文第七——第十二小节。
2) 为什么说豺狗很聪慧?读好这些句子。
3) 为什么最终山羊能脱离危急?4、你认为这是一只怎样的山羊? 板书：英勇聪慧机灵5、同桌分角色朗读。
6、你还有什么疑问吗?三、实践运用1、抽读词语2、写字指导。
四、拓展延长我们读过不少与羊有关的故事，说说那些羊给你留下了怎样的印象，沟通一下。
沪教版二班级语文下册教案2。
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案三篇
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教课设计三篇教课目的：1、能正确认读本课8 个生字；累积 9 个词语：螃蟹、而后、吟诵、调皮、橡皮、辛辛苦苦、悲伤、沙岸、眼泪。
会写 6 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、连续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。
4、经过学习初步懂得：美好的事物总会有人赏识，不要为一时的受冷淡而放弃。
教课过程：一、引出课题1、师：美丽的海洋孕育着很多条可爱的生命，有调皮的小丑鱼，也有粗笨的海洋龟。
瞧！此刻又来了一只——小螃蟹。
2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）3、师：这可不是一只一般的小螃蟹，他可爱写诗了！今日学的课文就是对于他的。
4、板书课题，指名读，齐读。
二、整体感知1、听课文录音，思虑：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？2、师依照学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁（正音）4、自由文，思虑：那么多的小伙伴看他的，度一？而后着达成填空。
小螃蟹在沙上写了一行又一行的，而后地吟。
可（）、（）和（）不喜小螃蟹的，他哭了，流下了的泪。
（）喜小螃蟹的，他又哭了，不次他哭得很快。
5、沟通填空，学生字：吟（注意右半是“今”）泪（累“三点水”的字）三、研文（一）研文1—— 121、声 1—— 12 小，用直划出小伙伴不喜小螃蟹的句子。
2、出示句子：（1）一用儿，把他的全吹跑了。
（2）海用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的全擦掉了。
（3）海浪没有完就：“算啦，算啦⋯⋯”把他的全冲走了。
3、学生字：橡比：象、像和橡4、引三句的前半句，并随机板：吹跑、擦掉、冲走5、用各样形式5、8、11 小，随机指。
6、：此此刻，若是你是那只小螃蟹，你会想些什么？7、指句：小螃蟹哭了，流下了的泪。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不次他哭得很快。
学生着依照句提出。
（小螃蟹什么又哭了？什么次他哭得很快⋯⋯）（二）研文13—— 161、声 13—— 16 小，用曲划出白翁是怎么做的句子。
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二年级下册语文教案沪教版二年级下册语文教案沪教版1一、教学目标：1、随文识记8个生字;书写5个生字;相识“火字旁”，适当积累几个“火字旁”的字;理解并积累“无可奈何、无穷无尽、结牢固实、又黑又臭、半睡半醒”等四字词语。
2、找到溪水和池水改变的句子并娴熟诵读;与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。
3、在熟读课文的基础上，初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，才能创建出美妙的将来，生活才有意义”的道理。
二、重点难点：重点：学会生字新词，理解并积累词语。
分角色朗读溪水和池水的对话，读出语气;找到溪水和池水的改变，体会池水的心情。
难点：在熟读课文的基础上，初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，才能创建出美妙的将来，生活才有意义”的道理。
三、学问点：1、字音：奔(bèn)向懊悔(huĭ) 理睬(căi) 结牢固实(jiē jiē shí shí)2、形近字区分：练(练习) 采(开采) 炼(熬炼) 睬(理睬)3、积累“火字旁”的字：烧、烤、灯、灿、炉。
4、积累文中“无穷无尽、又黑又臭、结牢固实”，再照样子积累，例：“无情无义、无法无天、无缘无故”;“又香又脆、又累又渴、又白又嫩”;“忙劳碌碌、热喧闹闹、清清晰楚”等。
5、理解“无可奈何”：奈何：如何，怎么办。
指感到没有方法，只有这样了。
(学生的理解要结合语境，明白课文指溪水面对池水的忽视，也没有方法。
)四、教学过程：第一课时课时目标1、相识本课生字10个“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”。
正确描写和记忆“炼、奔、踩、臭、劝”。
能积累“又黑又臭、结牢固实”等四个字的词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试读好人物之间的对话。
(一) 谈话导入揭示课题1. 说说你在哪儿见过溪水，池水，他们各有什么特点?2. 溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么大不相同呢?3. (出示课题)齐读。
学习生字“溪”。
溪：留意右半部分笔画，书空。
(二) 初读课文自学生字1. 读课文，圈诞生字自学。
2. 小组反馈。
奔：留意前鼻音。
炼：留意“火字旁”及右半部分的书写，书空。
(三) 学习课文朗读感知1. 再读课文，要求：读准字音，读通句子。
2. 思索：池水为什么会变得又黑又臭?小组探讨。
3. 沟通。
(1) 池水不听溪水的劝说，出示课文1-4节。
同桌分角色读1-4节。
依据提示语的表情反复朗读练习，先以小组进行竞赛，然后在全班沟通。
(留意词语：热忱、唉、无可奈何)(2) 出示句子“池水——不情愿动一动” 说说从这句话中读懂什么?指名读，齐读。
4. 师小结：池水因为始终躺着不动，所以最终变得又黑又臭。
5. 和小池不同，溪水变得怎样? 出示第五节。
指导朗读。
6. 有感情地读课文。
(四) 复习生字、指导写字1.抽读生字卡片2.重点指导写：炼3.描一描，写一写。
(看清字在田字格里的位置)其次课时课时目标：使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。
一、巩固生字、读词语二、朗读全文、感悟道理出示填空1.溪水熬炼得结牢固实的，兴奋地说：“( )。
” 池水难受极了，自言自语地说：“( )。
”2.沟通：读文后明白了什么?3.练一练给下面的字找到正确的读音，用线连起来。
(1) 奔liàn (2) 兄xiōng 锻nài 何zhēng 间duàn 溪hé 奈jiān 睁xī 板书：溪水和池水锻炼不情愿动一动结牢固实难受五、课后练习：读：详见“教学建议” 说: 照样子，用表示声音的词语练习说话。
例：溪水哗哗地奔向大海。
小雨点打在屋顶上。
(小雨点滴答滴答地打在屋顶上。
) 泉水在山谷中流淌。
(泉水在山谷中叮叮咚咚/叮咚叮咚地流淌。
)写：1、把下列的词语填写完整。
(又)黑(又)臭 (结结)实实 (无)边(无)际千千(万万) (积累的词语见“学问点”)2、写字 (写字姿态要正确，田字格中的位置要看清，字的间架结构要端正，笔顺要正确) “炼奔睬臭劝”(描一个写一个)六、作业布置：必做：1、默写词语表上的词语和课上积累的词语。
2、写出三个“火字旁”的字。
3、照样子写词语：4 、又黑又臭又( )又( ) 又( )又( ) 无穷无尽无( )无( ) 无( )无( ) 结牢固实 ( ) ( ) 分层作业：续编课文(口头打算，一部分学生写下来) 池水为自己没有听溪水的劝说，最终变得又黑又臭而懊悔莫及。
它确定改过自新......七、资料补充：寓言故事是文学体裁的一种。
含有讽喻或明显教训意义的故事。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简洁的故事中体现。
中国历来有些的寓言故事如《拔苗助长》、《自相冲突》、《郑人买履》、《守株待兔》、《缘木求鱼》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。
二年级下册语文教案沪教版2教学目标：1、相识生字8个;积累词语7个;正确书写5个生字。
2、能正确、流畅地朗读课文。
能和小挚友一起依据提示，先想后读再表演课文。
3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满意现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。
教学重点：与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。
教学难点：能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
教学打算：多媒体课件、生字卡片、录音材料教学时间：2课时教学过程：一、课时目标：1、学习课文1——4节，相识生字4个，学习部首火字旁。
2与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。
一、揭示课题 1、师：小挚友，你们看，谁来了![动画：溪水从远处奔来] (板书：溪水) 齐读“溪水”。
2、师：你觉得这条小溪怎么样? [出示句子]溪水欢乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
师：谁来欢乐地读读这句句子，留意读准生字的音。
指名读句子学生字：奔“奔”是一个多音字，表示“去、往哪里”时读第四声，齐读感情齐读句子。
3、师：这里还有一个水妈妈的孩子，他是谁呀?[图画：池水] (板书：池水)4、师：溪水和池水都那样欢乐，那样澄澈，可是后来，你们看，池水变了，池水由干净变得又黑又臭，这是为什么呢? 带疑,揭示课题(板书：8、溪水和池水)二、感知课文1、师：听课文录音，请小挚友边听边试着完成这样一个填空。
因为溪水，所以后来。
因为池水，所以后来。
2、指名回答：任选一个说，连起来说，同桌互说。
3、师：小挚友听得真细致，说得也很对，深化学习了课文，我们会有进一步的了解。
当时，小溪水奔向大海的路上，遇到了他的姐妹，池水，它们说了些什么呢?三、学习课文(一)学习1-4小节1、出示自学要求：(1)读1-4小节，读准生字，读通课文。
(2)用“ ”划出溪水说的话，用“ ”划出池水说的话。
(注：自读1-4小节后和同桌合作读1-4小节，相互点评嘉奖小水滴或帮助其订正错误)。
2、检查沟通(1)指名学生分小节读1-4小节。
(2)指名分角色读所划的溪水和池水的对话,师读旁白并指出： A、要划说的话，是划上引号和下引号中间的部分。
B、要求是用直线划溪水说的话，曲线划池水说的话。
正确的嘉奖再读所划句子，有错的下次要学会仔细审题，改正，再读。
3、师：老师听到刚才有许多小挚友朗读不仅正确、流利，而且还很有感情，告知老师，当时，溪水邀请池水干什么呢? 出示句子：它从池子身旁流过时，热忱地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去熬炼吧!”(1)出示词语：熬炼学生字：炼三拼音学习“火字旁”，右边不是东。
(2)师：想一想当时溪水说话时的看法怎样?(3)师：谁来做做溪水，热忱地邀请邀请池水? 指名感情读，愿做溪水的小挚友感情齐读。
4、师：溪水那么热忱，可池水却怎样呢? 出示;池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒适，很宁静。
” 指名读出语气。
5、溪水又怎么劝池水?池水看法有变更吗?(分2组读句子) 出示：溪水又说：“唉!小兄弟，假如你老是躺着不动，会生病的。
”池水忽视溪水，它又睡着了。
清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。
出示词语：忽视教学生字：睬平舌音换部首：踩菜彩理解：无可奈何 (没有方法) 谁再来做溪水，找你的好挚友做池水，读读演演他们的对话? 指名找好挚友读读演演，指导读出溪水热忱、关切的语气和池水懒散、不乐意的语气。
6、男女生分角色读1-4小节(二)师：你们刚才读得真棒，几个词语也要跳出来表扬你们。
嬉戏复习生字。
课时目标(其次课时)：1.学习5-7小节 2说话练习，初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满意现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。
2.指名读溪水和池水的2组对话。
教学过程：1、学习第5小节(1)指名读(板书：熬炼结牢固实)，做做“结牢固实”的样子。
(2)指名边读边演，指导读出兴奋的语气。
(3)师：你们看，它还能托起巨大的船舰，帮助他快速前行，他还能帮助别人呢。
假如你是小溪的话，你觉得自己怎么样?(4)带着兴奋而骄傲的语气起立齐读本小节。
2、学习第6小节(1)师：溪水最终像他想的那样，来到了大海，熬炼了自己，可池水…… 指名读(板书：不动又黑又臭)。
(2)大声读本节，思索：此时，池水懊悔莫及，它会说些什么呢?总结复习：1、师：课文学到这里，你能告知大家，你喜爱的是谁呀? 为什么? 师小结：我们要向溪水学习，努力学习，熬炼自己，不停前进。
2、师：小挚友们，溪水听到你们那么喜爱他，还要向他学习，他呀，要邀请我们小挚友去大海游玩，你们想去吗?那就让我们变成37滴欢乐的小水滴动身吧!不过，小溪水现在起先就要考验考验你们，所以啊，一路上，它设置了几道难关，我们闯过了关口才能到达大海，你们有信念吗?第一关：波浪滚滚读词语其次关：词语对对碰师：让我们和溪水一起在大海妈妈的怀抱里欢乐地游玩，欢乐地歌颂!二年级下册语文教案沪教版3教学目标：1、能在语言环境中正确认读“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔” 8个生字，相识“火字旁”。
积累词语“兄弟、熬炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝说、懊悔”，正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”5个生字。
2、能正确、有感情地朗读课文，重点读好对话部分。
3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
重点难点：1、能大声诵读写溪水和池水改变的句子，做到不唱读、不顿读。
2、与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。
教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课。
1、师：一滴一滴的泉水从山上的泉眼里冒出来，渐渐地往下流淌着。
一滴一滴的泉水在山脚下汇聚成小溪，哗哗地奔向大海。