环境监测课程设计-蚌埠市大学城区土壤环境质量监测与评价
《环境监测》课程教案
《环境监测》课程教案一、教学目标1. 让学生了解环境监测的基本概念、原理和方法。
2. 使学生掌握环境监测的基本技能，如采样、分析、数据处理等。
3. 培养学生对环境监测实验的操作能力和团队协作能力。
4. 提高学生对环境保护的认识和责任感。
二、教学内容1. 环境监测的基本概念和方法2. 环境监测的基本技能训练3. 环境监测实验操作4. 环境监测数据处理与分析5. 环境保护与可持续发展三、教学方法1. 讲授：讲解环境监测的基本概念、原理和方法。
2. 演示：展示环境监测实验操作过程。
3. 实践：学生动手进行环境监测实验。
4. 讨论：分组讨论环境监测数据处理与分析方法。
5. 考察：组织学生参观环境监测站，了解实际工作。
四、教学资源1. 教室、实验室、实验器材。
2. 环境监测仪器设备。
3. 环境监测教材、参考书。
4. 网络资源：环境监测相关网站、论文、报道等。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生课堂表现、作业完成情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和数据处理能力。
3. 期末考试：测试学生对环境监测知识的掌握程度。
4. 小组讨论报告：评估学生的团队协作能力和分析问题的能力。
六、教学安排1. 第1-2周：环境监测的基本概念和方法2. 第3-4周：环境监测的基本技能训练3. 第5-6周：环境监测实验操作4. 第7-8周：环境监测数据处理与分析5. 第9-10周：环境保护与可持续发展七、教学活动1. 课堂讲授：每周2课时，共计20课时。
2. 实验操作：每周2课时，共计20课时。
3. 小组讨论：每周1课时，共计10课时。
4. 企业考察：安排1次，共计4课时。
八、教学案例1. 案例一：水质监测实验2. 案例二：空气质量监测实验3. 案例三：土壤污染监测实验4. 案例四：噪音监测实验5. 案例五：环境风险评估案例九、教学实践1. 实验一：水质采样与分析2. 实验二：空气质量采样与分析3. 实验三：土壤采样与分析4. 实验四：噪音监测与分析5. 实验五：环境风险评估十、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈，了解教学效果。
环境监测土壤环境质量监测方案设计
环境监测土壤环境质量监测方案设计一、前言随着城市化进程的加快和人类活动的增加，土壤环境受到了越来越多的污染。
为了保护土壤资源，确保土壤环境质量符合国家标准，有必要进行土壤环境质量监测。
本文将介绍土壤环境质量监测的目的、方法、内容和实施计划。
二、目的土壤环境质量监测的主要目的如下：1.了解土壤环境质量状况：通过监测土壤中污染物的含量，了解土壤的污染程度和分布情况，为制定土壤污染防治对策提供科学依据。
2.评估土壤环境质量：通过对土壤中污染物含量的测定与国家土壤环境质量标准进行比对，评估土壤环境质量的优劣，为决策提供参考。
3.监测土壤环境质量变化趋势：定期对土壤环境质量进行监测，了解土壤环境的变化趋势，及时掌握土壤环境质量的动态变化，为环境保护管理提供依据。
三、方法1.采样方法根据监测目的和要求，采取合适的采样方法，确保采样的代表性。
常用的土壤采样方法包括固定点采样法、均匀网格采样法和目视找样法等。
2.分析方法为了准确测定土壤中污染物的含量，需要选择适宜的分析方法。
常见的土壤分析方法包括原子吸收光谱法、电感耦合等离子体质谱法和气相色谱法等。
3.质量控制在监测过程中，要进行质量控制，确保分析结果的准确性和可比性。
质量控制措施包括加标回收率、空白平行试验和质控样品检测等。
四、内容土壤环境质量监测的内容主要包括以下方面：1.土壤污染物对土壤中常见的有机污染物、重金属以及其他潜在的污染物进行监测。
有机污染物包括农药、有机溶剂和多环芳烃等。
重金属污染物包括铅、镉、铬等。
2.土壤理化性质对土壤的酸碱度、有机质含量、孔隙度等理化性质进行监测，以了解土壤的肥力和适宜性。
3.土壤微生物土壤微生物是土壤生态系统的重要组成部分，对土壤环境质量具有重要影响。
监测土壤中的细菌、真菌和放线菌等微生物的含量和多样性。
五、实施计划根据土壤环境质量监测的需求和实施能力，制定合理的实施计划。
实施计划包括监测时间、监测地点、监测频次和监测方法等。
《环境监测》土壤环境质量监测方案设计
《环境监测》土壤环境质量监测方案设计一、背景介绍随着经济的快速发展和工业化进程的加速，土壤环境质量的保护和监测变得十分重要。
土壤环境质量的监测可以帮助我们了解土壤中污染物的分布和含量，评估土壤的污染状况，并为土壤污染防治提供科学依据。
本文将设计一套土壤环境质量监测方案，旨在提供全面、准确的土壤环境质量监测数据。
二、目标和内容1.目标：获取准确、全面的土壤质量监测数据，评估土壤污染状况，为土壤污染防治提供科学依据。
2.内容：（1）确定监测指标：根据土壤污染的特点和环境需求，确定监测指标，包括土壤常规化学指标（pH值、有机质含量、全氮含量、全磷含量、全钾含量等）、有毒有害物质指标（重金属、农药残留等）、理化性质指标（土壤结构、质地等）。
（2）确定监测方法：选择合适的监测方法，包括实验室分析方法和现场测试方法。
实验室分析方法主要包括理化性质分析、元素含量分析等；现场测试方法主要包括土壤pH值测试仪、土壤湿度仪、土壤电导率仪等。
（3）确定监测点位：根据土壤污染源分布、土壤类型分布和监测需求，确定监测点位，保证监测的全面性和代表性。
（4）样品采集和处理：按照国家标准的要求进行土壤样品的采集，包括样品数量、采样深度、采样方法等。
样品采集后，进行样品处理，包括干燥、粉碎和分装等。
（5）监测数据分析和评价：对监测样品进行分析，统计监测数据，进行数据分析，评估土壤污染状况，并形成监测报告。
（6）结果的应用和建议：根据监测结果提出相应的土壤污染防治建议，指导土壤污染的治理和修复工作。
三、实施方案1.预先准备工作（1）研究和了解研究区域土壤环境状况，包括土壤类型、地质背景、土壤污染源等。
（2）制定监测计划和样品采集计划，明确监测指标、监测点位和监测频次等。
（3）准备必要的实验室设备和测试仪器，包括土壤分析仪器、实验室试剂等。
2.监测方案实施（1）样品采集：按照事先制定的样品采集计划进行样品采集，保证样品的代表性和可比性。
《环境监测》土壤环境质量监测方案设计
土壤环境质量监测方案一、监测目的1、土壤质量现状监测监测土壤质量标准要求测定的项目，判断土壤是否被污染及污染水平，并预测其发展变化趋势。
2、土壤污染事故监测调查分析主要污染物，确定污染来源、范围、程度（一般指突发和大量污染为主）。
3、污染物土地处理的动态监测在进行污水、污泥土地利用、固体废弃物的土地处理过程中，对残留的污染物进行定点长期动态监测，既能充分利用土地的净化能力，又可防止土壤污染4、土壤背景值调查通过分析测定土壤中某些元素的含量，确定这些元素的背景值水平和变化。
二、资料收集１、自然环境土壤类型、植被、区域土壤元素背景值、土地利用、水土流失、自然灾害、水系、地下水、地质、地形地貌、气象等。
２、社会环境工农业生产布局、工业污染源种类及分布、污染物种类及排放途径和排放量、农药和化肥使用状况、污水灌溉及污泥施用状况、人口分布、地方病等。
３、历史情况三、监测项目:根据监测目的与相关标准背景值:测定土壤中各种元素的含量；污染事故监测:可能造成土壤污染的项目；土壤质量监测:影响自然生态、植物正常生长、人体健康项目《农田土壤环境质量监测技术》：规定必测（11项）、选择必测、选择项目----考试时必须写出是根据《农田土壤环境质量监测技术》四、采样点的布设:不均匀性，多点布设布设原则１、合理划分采样单元，监测面积较大，需要划分若干个采样单元，在不污染影响的地方选２、择对照采样单元，同单元的差别尽量缩小。
对于土壤污染监测；坚持哪里有污染在哪里布点，优先布设污染严重，影响农业生产活动的地方。
３、采样点不能设在田边、沟边、路边、堆肥周边及水土流失严重或表层土被破坏处覆盖不同土壤类型：1、大气污染型：布点以污染源为中心，考虑当地风向、风速及污染强度等因素2、污灌型：水流的路径和距离、时间3、化肥、农药引起：特点是分布比较均匀广泛对于污染较重—布点较密土壤污染发生原因，对于非污染区、同类土壤中布设一或几个对照采样单元采样点的布设：全面，依污染情况和监测目的而定（采样点的数量可以不写）采样点布设方法1、对角线布点法：适用范围：面积小、地势平坦、污水灌溉。
环境监测课程设计-蚌埠市大学城区土壤环境质量监测与评价
课程设计课程名称环境监测题目名称蚌埠市大学城区土壤环境质量监测与评价专业班级2010级环境科学（1）班学生姓名张纯学号51010021038指导教师朱兰保二○一三年六月五日目录2.课程设计的任务和目的： (2)2.1课程设计的任务 (2)2.2课程设计的目的 (2)3.土壤监测方案的制定 (2)3.1．监测的目的 (2)3.2. 调查研究和资料收集 (2)3.3监测项目和频率 (3)3.4大学城区土样的采样 (3)3.41采样点的布设原则 (4)3.42采样点的布设方法 (4)3.43土壤样品的采集 (5)3.5土壤样品的制备 (7)3.51样品的风干 (7)3.52土样的保存 (7)4.样品的预处理 (7)4.1样品消解的方法 (8)4.2样品消解的步骤： (8)5.标准曲线的配制及重金属的测定 (8)5.51样品中锌的测定 (8)5.52样品中铅的的测定 (9)5.53样品中铜的测定 (9)5.54样品中铬的测定 (10)6.大学城区土壤环境质量评价 (10)6.1评价的方法与标准 (10)6.2大学城区土壤的评价 (13)6.3土壤重金属污染的主要影响因素 (15)7.总结 (16)参考文献 (21)引言土壤环境监测是指对土壤各种金属、有机污染物、农药与病原菌的来源、污染水平及积累、转移或降解途径进行的监测活动。
土壤污染的优先监测应是对人群健康和维持生态平衡有重要影响的物质。
如汞、镉、铅、砷、铜、铝、镍、锌、硒、铬、钒、锰、硫酸盐、硝酸盐、卤化物、碳酸盐等元素或无机污染物；石油、有机磷和有机氯农药、多环芳烃、多氯联苯、三氯乙醛及其他生物活性物质；由粪便、垃圾和生活污水引入的传染性细菌和病毒等。
土壤中的有机类和无机类污染物在实验室用重量法、容量法、化学法和仪器法进行测定；细菌和病毒用生物检测方法进行测定。
土壤污染监测结果对掌握土壤质量状况，实施土壤污染控制防治途径和质量管理有重要意义。
2.课程设计的任务和目的：2.1课程设计的任务：设计一个蚌埠市大学城区土壤环境质量监测方案，并对监测结果分别采用单项污染指数法和内梅罗综合污染指数法进行环境质量评价。
《环境监测》课程教案
《环境监测》课程教案一、课程简介1.1 课程名称：环境监测1.2 课程性质：专业核心课1.3 学时安排：64学时1.4 学分：4分1.5 适用专业：环境科学、环境工程等环境类专业二、教学目标2.1 知识目标：（1）掌握环境监测的基本概念、原理和方法；（2）了解环境监测的历史发展、现状和趋势；（3）熟悉环境监测设备及其使用；（4）懂得环境监测数据处理与分析方法。
2.2 能力目标：（1）具备独立进行环境监测操作的能力；（2）具备环境监测数据分析和评价的能力；（3）具备环境保护意识和责任感。
2.3 情感目标：（1）培养对环境监测工作的热爱和敬业精神；（2）增强环保意识，提高参与环保工作的积极性。
三、教学内容3.1 环境监测的基本概念与方法（1）环境监测的定义、分类和任务；（2）环境监测的基本方法（现场采样、实验室分析、监测自动化等）；（3）环境监测方案的制定与实施。
3.2 环境监测设备及其使用（1）监测设备分类及功能；（2）常见监测设备的使用与维护；（3）监测设备的校准与检定。
3.3 环境监测数据处理与分析（1）监测数据的质量保证；（2）监测数据的统计分析方法；四、教学方法4.1 讲授：讲解基本概念、原理和方法，分享实际案例；4.2 实验：操作实践，熟悉监测设备使用和数据处理；4.3 讨论：分组讨论，探讨环境监测中的实际问题；4.4 考察：参观环境监测站，了解监测工作流程。
五、教学评价5.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%；5.2 实验报告：实验操作和数据分析，占总评的30%；5.3 期末考试：理论知识测试，占总评的40%。
六、教学资源6.1 教材：《环境监测原理与应用》6.2 辅助教材：《环境监测实验指导书》6.3 网络资源：环境监测相关网站、学术论文、新闻报道等6.4 实验室设备：采样设备、分析仪器、数据处理软件等七、教学进度安排7.1 环境监测基本概念与方法（4课时）7.2 环境监测设备及其使用（4课时）7.3 环境监测数据处理与分析（4课时）7.4 实践操作与讨论（8课时）7.5 考察与环境监测站（4课时）八、教学实践活动8.1 现场采样操作：学习采样设备的使用，进行实际操作练习8.2 实验室分析：学习分析仪器操作，进行样品分析练习8.3 数据处理与分析：使用数据处理软件，进行环境监测数据处理练习九、课程考核9.1 期末考试：理论知识测试，包括选择题、填空题、简答题和案例分析题9.3 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况十、教学总结10.1 课程结束后，对学生进行课程满意度调查，了解教学效果10.2 教师根据教学情况，总结教学经验，调整教学方法与内容10.3 对教学资源进行更新，保持教学内容的先进性与实用性10.4 对学生进行环保意识与职业素养的培养，提高其参与环境监测工作的能力与责任感十一、教学评估与反馈11.1 定期进行课堂评估，收集学生对课程内容、教学方法、作业难度等方面的反馈。
环境监测课程设计--土壤环境质量监测与评价
环境监测课程设计--土壤环境质量监测与评价一、课程目标：通过本课程的学习，学生能够掌握土壤环境质量监测与评价的基础知识和核心技能。
并能够完成土壤环境质量的监测与评价工作，为保护和改善土壤环境质量提供基础支持。
二、课程大纲：1. 土壤环境质量监测的背景和意义2. 土壤污染的类型和来源3. 土壤污染物的生物效应和危害性4. 土壤样品采集、处理和分析方法5. 土壤环境质量评价指标体系及其应用6. 土壤污染评价方法和标准7. 土壤修复技术和方法8. 土壤环境监测质量保证和数据处理方法三、课程内容：本课程主要内容包括土壤环境质量监测的背景和意义，土壤污染的类型和来源，土壤污染物的生物效应和危害性，土壤样品采集、处理和分析方法，土壤环境质量评价指标体系及其应用，土壤污染评价方法和标准，土壤修复技术和方法，土壤环境监测质量保证和数据处理方法等。
本课程旨在通过理论讲解、实验操作和案例分析等方式，全面系统地介绍土壤环境质量监测与评价的相关知识和技能，强化学生的实践能力和问题解决能力，为培养高素质的环境监测人才打下坚实的基础。
四、教学方法：本课程采用多种教学方法，包括理论讲解、实验操作、案例分析和课堂讨论等。
通过讲解课程内容，进行实地采样和实验操作，结合实际案例进行讨论和分析，使学生能够全面掌握土壤环境质量监测与评价的相关知识和技能，培养学生的问题解决能力和实践能力。
五、实验操作：本课程设置多个实验操作环节，包括土壤样品采集和处理、土壤污染物分析、土壤环境质量评价等。
通过实验操作，让学生深入了解土壤环境质量监测与评价的实际操作方法，培养学生的实践能力和问题解决能力。
六、考核方式：本课程的考核方式包括平时评分和考试成绩。
平时评分主要包括课堂表现、实验操作和小论文。
考试成绩主要包括期中考试和期末考试。
考核内容主要包括对土壤环境质量监测与评价的基础知识和核心技能的掌握，以及能否独立完成土壤环境质量监测与评价工作的能力。
《环境监测》课程教案
《环境监测》课程教案一、教学目标1. 让学生了解环境监测的基本概念、原理和方法。
2. 使学生掌握环境监测的基本技能，如采样、实验分析等。
3. 培养学生对环境监测工作的认识，提高环保意识和责任感。
二、教学内容1. 环境监测概述环境监测的定义、目的和任务环境监测的分类和方法2. 土壤监测土壤污染及其危害土壤采样和预处理方法土壤中有害物质的测定方法3. 水质监测水质污染及其危害水质采样和预处理方法水中有害物质的测定方法4. 空气监测空气污染及其危害空气采样和预处理方法空气中有害物质的测定方法5. 噪声监测噪声污染及其危害噪声测量仪器和方法噪声评价指标和标准三、教学方法1. 讲授：讲解环境监测的基本概念、原理和方法。
2. 实验：进行土壤、水质、空气和噪声的采样和测定实验。
3. 讨论：分析环境监测数据，探讨环境污染问题及解决办法。
4. 案例分析：分析实际环境监测案例，提高学生的应用能力。
四、教学资源1. 教材：《环境监测》2. 实验器材：采样工具、分析仪器等3. 课件：环境监测相关图片、视频等4. 网络资源：环境监测相关网站、论文等五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、发言、作业等。
2. 实验报告：评估学生的实验操作能力和分析能力。
3. 课程论文：评估学生对环境监测知识的理解和应用能力。
4. 期末考试：测试学生对环境监测基本概念、原理和方法的掌握程度。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，包括16课时理论教学和16课时实验教学。
2. 教学计划：环境监测概述（2课时）土壤监测（4课时）水质监测（4课时）空气监测（4课时）噪声监测（4课时）综合案例分析（2课时）七、教学重点与难点1. 教学重点：环境监测的基本概念、原理和方法。
土壤、水质、空气和噪声的监测技术。
环境监测数据的分析与评价。
2. 教学难点：环境监测设备的操作与维护。
环境监测数据的处理与解析。
实际环境监测问题的解决。
八、教学进度计划1. 第一周：环境监测概述2. 第二周：土壤监测3. 第三周：水质监测4. 第四周：空气监测5. 第五周：噪声监测6. 第六周：综合案例分析九、教学措施1. 加强理论教学与实验教学的结合，提高学生的实践能力。
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课程设计课程名称环境监测题目名称蚌埠市大学城区土壤环境质量监测与评价专业班级2010级环境科学（1）班学生姓名张纯学号51010021038指导教师朱兰保二○一三年六月五日目录2.课程设计的任务和目的： (2)2.1课程设计的任务 (2)2.2课程设计的目的 (2)3.土壤监测方案的制定 (2)3.1．监测的目的 (2)3.2. 调查研究和资料收集 (2)3.3监测项目和频率 (3)3.4大学城区土样的采样 (3)3.41采样点的布设原则 (4)3.42采样点的布设方法 (4)3.43土壤样品的采集 (5)3.5土壤样品的制备 (7)3.51样品的风干 (7)3.52土样的保存 (7)4.样品的预处理 (7)4.1样品消解的方法 (8)4.2样品消解的步骤： (8)5.标准曲线的配制及重金属的测定 (8)5.51样品中锌的测定 (8)5.52样品中铅的的测定 (9)5.53样品中铜的测定 (9)5.54样品中铬的测定 (10)6.大学城区土壤环境质量评价 (10)6.1评价的方法与标准 (10)6.2大学城区土壤的评价 (13)6.3土壤重金属污染的主要影响因素 (15)7.总结 (16)参考文献 (21)引言土壤环境监测是指对土壤各种金属、有机污染物、农药与病原菌的来源、污染水平及积累、转移或降解途径进行的监测活动。
土壤污染的优先监测应是对人群健康和维持生态平衡有重要影响的物质。
如汞、镉、铅、砷、铜、铝、镍、锌、硒、铬、钒、锰、硫酸盐、硝酸盐、卤化物、碳酸盐等元素或无机污染物；石油、有机磷和有机氯农药、多环芳烃、多氯联苯、三氯乙醛及其他生物活性物质；由粪便、垃圾和生活污水引入的传染性细菌和病毒等。
土壤中的有机类和无机类污染物在实验室用重量法、容量法、化学法和仪器法进行测定；细菌和病毒用生物检测方法进行测定。
土壤污染监测结果对掌握土壤质量状况，实施土壤污染控制防治途径和质量管理有重要意义。
2.课程设计的任务和目的：2.1课程设计的任务：设计一个蚌埠市大学城区土壤环境质量监测方案，并对监测结果分别采用单项污染指数法和内梅罗综合污染指数法进行环境质量评价。
2.2课程设计的目的: 通过本课程设计，使学生掌握调查研究、查阅文件、进行土壤环境质量监测与评价方案的设计，土壤污染物的监测的方法，环境质量评价方法在土壤评价中的应用，提高使用资料、设计计算和编写设计说明书的能力。
3.土壤监测方案的制定3.1．监测的目的（1）监测的目的是判断土壤是否被污染以及污染状况，并预测发展趋势，根据国家对土壤质量的三个等级的划分和PH的范围，知道大学城区的土壤执行哪一个标准。
（2）通过分析测定土壤中重金属元素的背景值和变化，判断污染的来源。
（3）掌握土壤样品的采集和配制方法，监测数据处理的方法。
3.2. 调查研究和资料收集污染土壤的重金属主要包括汞（Hg）、镉(Cd)、铅(Pb)、铬(Cr)和类金属砷(As)等生物毒性显著的元素，以及有一定毒性的锌(Zn)、铜(Cu)、镍(Ni)等元素。
主要来自农药、废水、污泥和大气沉降等，如汞主要来自含汞废水，镉、铅污染主要来自冶炼排放和汽车废气沉降，砷则被大量用作杀虫剂、杀菌剂、杀鼠剂和除草剂。
过量重金属可引起植物生理功能紊乱、营养失调，镉、汞等元素在作物籽实中富集系数较高，即使超过食品卫生标准，也不影响作物生长、发育和产量，此外汞、砷能减弱和抑制土壤中硝化、氨化细菌活动，影响氮素供应。
重金属污染物在土壤中移动性很小，不易随水淋滤，不为微生物降解，通过食物链进入人体后，潜在危害极大，应特别注意防止重金属对土壤污染。
一些矿山在开采中尚未建立石排场和尾矿库，废石和尾矿随意堆放，致使尾矿中富含难解的重金属进入土壤，加之矿石加工后余下的金属废渣随雨水进入地下水系统，造成严重的土壤重金属污染。
在实施监测方案时，首先必须对监测区域进行调查研究，收集相关资料，有利于优化采样点的布设和后续监测工作。
蚌埠市地处北亚热带北缘,属亚热带季风湿润区,主要气候特征是冬夏长、春秋短、雨季降水集中,光照充足,热量丰富,无霜期长。
冬季受西北利亚高压控制，盛行西北风，气候干寒少雨；夏季受太平洋副热带高压影响，东南风盛行，气候炎热潮湿，雨量集中。
本次监测点蚌埠大学城位于蚌埠市龙子湖区同时也属于蚌埠经济开发区，在滨湖新区与高铁新区之间，全境位于龙子湖东岸北依滨湖高铁大学科技园区龙子湖国家4A级风景区境内，三面环山，一面临水。
离蚌埠市中心老商业区约10公里，离新城区广场约6公里，离市政府约2公里，比邻京沪京福高速铁路蚌埠南站（全国最大的地市高铁站，两站合一）。
大学城共占地10000亩，共投资2000亿，建筑面积670万m2。
目前一期工程基本完工，已经有4所大学入住，分别为：安徽财经大学和安徽电子信息职业技术学院。
蚌埠医学院和蚌埠学院。
公交115，117，122，207，217，126,128路公交以及沃尔玛免费6号线，家乐福01大学城周末专线，乐购全周大学城免费专线，华海3C周末免费专线分别经过大学城，到市中心乘公交约15-30分钟，大学城中央建龙湖春天西班牙风情商业街，美食休闲广场，大学城东建有蚌埠鸟巢龙湖体育馆和在建的大明皇家旅游世界。
3.3监测项目和频率(1)土壤监测项目主要为pH、镉、铅、汞、砷，锌，铜和六六六、滴滴涕等有机氯农药。
监测分析方法根据国家调查方案采用国家标准或国家环保总局认可的行业技术规范，部分项目分析方法参照美国EPA标准。
(2)对于本次常规监测中的铜，锌，铅，铬这几个监测项目，采样时间为一天，采样频率为一次。
3.4大学城区土样的采样3.41采样点的布设原则（1）合理的划分采样单元。
在进行土壤监测时往往面积比较大，需要划分成若干个采样单元，同时在不受污染源影响的地方选择对照采样单元，同一单元的差别要尽量减少（2）对于土壤污染监测坚持哪里有污染就在哪布点，优先布置在污染严重、影响农业生产活动的地方。
（3）采样点不应设在田边、沟边、路边、肥堆边、及水土流失严重和表层土被破坏的地方。
3.42采样点的布设方法采样方法适用条件布点数量对角线布点法适用于面积较小、地势平坦的污水灌溉或污染河水灌溉的田块。
一般采样点不少于5个梅花形布点法适用于面积较小、地势平坦、土壤污染程度较均匀的地块。
一般设5-10个采样点棋盘式布点法适用于中等面积、地势平坦、地形完整开阔，但土壤污染程度较不均匀的地块，该法也适用于受固体废物污染的土壤一般设10个以上采样点，因为固体废物分布不均匀，应设20个以上采样点蛇形布点法适用于面积较大、地势不很平坦、土壤污染程度不够均匀的田块。
布设采样点数目较多。
放射状布点法大气污染型，主导风向明显主导风向明显处网格布点法地形平缓的地块网格两直线的交点处采样地图：说明：采样点1设置在蚌埠学院，采样点2设置在龙湖春天，采样点3设置在高铁蚌埠南站，采样点4设置在安徽财经大学。
3.43土壤样品的采集1、土壤剖面样品的采集：在研究土壤发生分类和剖面理化性状时，常按土壤剖面的发生层采样，先挖好1×1.5m（或1×2m）土壤剖面，然后根据土壤剖面颜色、结构、质地、松紧度、湿度、植物根系分布等自上而下划分层次进行观察记载，观察记载后，在发生层的典型部位采集样品。
为了避免上下层混杂，应自下而上逐层采集，分层装袋，每袋土重约1kg，填好标签，土袋内外各挂一个，该土样备作常规分析用。
2、土壤物理性质样品的采集：若进行土壤物理性质的测定，须采集原状样品。
如测定土壤容重、孔隙度、其样品可直接用环刀在各层土层中取样。
对于研究土壤结构性的样品，采集时须注意土壤湿度不宜过干、过湿，最好在不粘铲的情况下采取。
在采集过程中必须保持土块不受挤压，不使样品变形，保留原状土样，然后携带回室内进行处理。
3、土壤盐分动态样品的采集：在研究盐分动状态变化时应定位、定点、定期取样，上密下稀，但取样层次厚度不得超过50cm，通常为0－5，5－10，10－20，20－40，40－60，60－100，100－150cm。
在研究作物耐盐能力时，应紧靠作物根系钻取土样，其深度应考虑作物根系活动层及盐分在土体中的分布情况，一般应按0－2，2－5，5－10，10－20，20－40，40－60 cm取土，在作物的各个生育期分次采样。
4、混合土样的采集：为了解某地区或地块耕地土壤肥力状况需要采集混合土样。
采样时间在施肥前或收获后一星期，土壤养分变动比小，相对稳定时进行采土。
大约每30－50亩面积可采一个土样，每个土样至少九个以上样点（一般采奇数点）。
每个样点的取土深度、重量要尽量保持均匀一致，上下层的比例大致相同，采样器应垂直地面入土，深度一般为0－20，20－40cm。
每个土壤样品约取1kg 装入布土袋中，用钢笔写标签，注明采集地点，日期、编号、土类名称、采样者姓名等，土袋内外各挂一个标签。
5、养分动态土样的采集：可根据研究养分动态问题的要求进行布点取样，如研究条施磷肥的水平方向移动距离时，可以施肥沟为中心，在沟的一侧或两侧按水平方向每隔一定距离同一深度所取的相应同位土样进行多点混合。
同样在研究氮肥的垂直方向移动时，应以施肥层为起点，向下每隔一定距离深度取样，将不同样点相同深度采集的土样混合成混合土样。
6、其他特殊样品的采集：测定土壤微量元素的土样采集，采样工具要用不锈钢土钻，土刀、塑料布、塑料袋等，忌用报纸包土样，以防污染。
剖面土壤：7.采样深度：一般的农作物耕地在0-20ＣＭ为耕作层土壤，种植果林类０-60CM 为耕作层，所以大学城区土壤的采样深度在20ＣＭ。
８.采样注意事项⑴不同土壤类型都要布点。
⑵在一定区域面积内，要有一个采样点，污染较重的地区布点要密区。
⑶要在非污染区的同类土壤中布设一个或几个对照采样点。
3.5土壤样品的制备3.51样品的风干：即将取回的土壤样品置于阴凉、通风且无阳光直射的房间内，并将样品平铺于晾土架、油布、牛皮纸或塑料布上，铺成薄薄的一层自然风干。
风干供微量元素分析用的土壤样品时，要特别注意不能用含铅的旧报纸或含铁的器皿衬垫。
干燥过程也可以在低于40度并有空气流通的条件下进行（如鼓风干燥箱内）。
当土壤样品达到半干状态时，需将大土块（尤其是黏性土壤）捏碎，以免完全风干后结成硬块，不易压碎。
此外，土壤样品的风干场所要求能防止酸、碱等气体及灰尘污染。
3.52土样的保存：对于易分解或易挥发等不稳定组分的样品要采取低温保存的运输方法，并尽快送到实验室分析测试。
测试项目需要新鲜样品的土样，采集后用可密封的聚乙烯或玻璃容器在4℃以下避光保存，样品要充满容器。
避免用含有待测组分或对测试有干扰的材料制成的容器盛装保存样品，测定有机污染物用的土壤样品要选用玻璃容器保存。
4.样品的预处理4.1样品消解的方法：在分析土壤的组成和受污染的状况时，根据分析项目的不同，需要将样品进行溶解处理工作，即是将样品配制成溶液再进行分析测定，常用的溶解方法有分解和提取法。