小学三年级数学上册学业评价方案、测试内容、评价表
三年级数学小学学业水平测试试题命制质量评价反馈表
三年级数学小学学业水平测试试题命制质量评价反馈表科目：数学时间：2020 年7月3日
一、你认为本次命题质量较高的题目有哪些？版权所有©郑州教育信息网翻版必究理由是什么。
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本次命题基础性强，版权所有©郑州教育信息网翻版必究覆盖面广，难易适中，特别好，尤其是附加题，其中的第2题除了考察学生的计算能力之外还考察了学生观察总结和表达方面的能力，第3、4题考察了学生观察图形发现信息解决问题的能力。
二、你认为本次命题中值得改进的题目有哪些？理由是什么？
无
三、总体来看，本次命题存在哪些比较突出的问题，请从试题的难易度、题量、范围、是否有成题等方面具体说明。
本次试卷试题难易适中，覆盖面广，注重人文性，体现知识与生活的实际联系。
观察图片获取信息的题目也特别好，考查学生细心观察的能力。
与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然,比如第一大题第3小题用“停课不停学”版权所有©郑州教育信息网翻版必究引出问题，第五大题的春节过后中牟人民全力配合“战疫”引出问题，让学生感觉到数学与生活的紧密联系，问题都在生活中，数学可以解决身边好多问题，提高学生学习积极性。
四、对今后命题的建议。
基础知识的题，巩固学生对基础知识掌握的扎实程度。
总体评价等级
A
√
B
C
D
注：1.乡镇以中心学校为单位、县城以学校为单位分年级学科填写。
2.在“总体评价等级”选项栏目后打“√”。
苏教版小学三年级数学上册期末质量评估表
1. 2100是4的倍数,所以2100年是闰年。 （____）
2. 2011年这一年共有365天。（____）
3. 一个南瓜重1000克，10个这样的南瓜重1吨．（____）
4. 李伯伯一家坐高铁回老家，途中总路程是920千米。他们上午8时出发，高铁平均每小时行235千米，中午12时能到达目的地。（____）
4. 看图列算式。
☆☆☆☆ □□
△△△△△△△△△△△△
（1）☆的个数是□的多少倍.
□⭕□=□
（2）△的个数是☆的多少倍
□⭕□=□
5. 一个车队以4米/秒的速度缓缓通过一座长 200 米的大桥,共用115秒。已知每辆车长5米,两车间隔10米。问:这个车队共有多少辆车?
6. 商店一天共卖出大、小可乐共190瓶，已知卖出的大瓶可乐瓶数是小瓶可乐的3倍少10瓶。那么卖出的大瓶和小瓶可乐各多少瓶？
7吨＝（____）千克 5千米－3000米＝（____）米
30分米＝（____）米 4分米－5厘米＝（____）厘米
5. 六点二米写作（______）米，就是（______）米（______）分米。
6. 根据140-40=100，100÷5=20， 列综合算式（_____________）。
7. 填上“＞”、“＜”或“=”。
100厘米_____1米 18厘米____1米
8. 2.65米=（____）米（____）分米（____）厘米。
三、选择题。
1. 30减少2，再乘25，积就减少（ ）。
A. 50 B. 700 C. 750
2. 小华家的住房面积是130( )。
A. 平方米 B. 平方厘米 C. 平方分米
3. 正方形的周长是12分米，它的面积是（ ）。
小学学生数学学业水平评价方案
小学学生数学学业水平评价方案一、引言数学是一门理性思维和逻辑推理的学科，对学生的思维能力和问题解决能力有很大的培养作用。
因此，评价小学学生的数学学业水平对于提高他们的学习兴趣和学习成效具有重要意义。
本文将介绍一种适用于小学学生的数学学业水平评价方案。
二、背景评价学生的数学学业水平是小学教育中的一项重要任务。
通过评价，既可以发现学生的不足之处，帮助他们改进和提高，又可以鼓励他们的优点和努力。
但是，在评价过程中，我们要注意避免给学生过大的压力，要尽可能地注重发现和引导学生的兴趣和潜能。
三、评价内容1. 算数基本概念和运算能力评价学生对算数基本概念的掌握情况，包括加减乘除、大小比较、数的大小、数的读法和写法等。
同时，要评价他们的算数运算能力，即对于简单的算术题目的计算和解答能力。
2. 推理与解决问题能力评价学生的推理能力，包括通过已知条件得出结论的能力，以及通过推理解决实际问题的能力。
这需要学生具备逻辑思维和分析问题的能力。
3. 空间想象与几何知识评价学生的空间想象力和几何知识，包括图形的认知、图形的属性与关系、几何常识等。
这对于培养学生的创造力和发展学生的空间智力至关重要。
4. 数据分析与统计评价学生的数据分析和统计能力，包括图表的阅读、数据的收集和整理、数据的分析和解读等。
这是培养学生的科学思维和数据分析能力的重要途径。
四、评价方法1. 组织一次数学综合能力测试设计一套综合性的数学试题，考察学生在各方面的数学能力。
这些试题应包括选择题、填空题、计算题和应用题等，通过分数的形式来评价学生的成绩。
2. 教师观察评价在日常的教学中，教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的数学学业水平。
例如，观察学生的课堂参与程度、答题正确率和解题思路等。
3. 学生自评和互评鼓励学生自主评价和互相评价。
学生可以通过填写评价表或写作业的方式来进行自我评价，也可以通过小组讨论的方式进行互相评价。
五、评价标准1. 算数基本概念和运算能力a. 等级一：对加减乘除的基本概念有初步认识，能简单应用基本的算数运算。
最新人教版三年级数学上册评价方案
三年级上册数学学业水平评价方案
学校：
年级：三年级
姓名：
时间：
三年级上册数学学业水平评价方案
一、评价目的：
评价目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻地积极地改进教学，促进师生共同发展。
二、评价对象：三年级全体学生。
三、评价要求：
对学生数学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。
教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
四、评价方式：
学生数学学业综合评价=过程性评价成绩（70%）+终结性评价成绩（30%）。
评估小学三年级数学学习水平的测试
评估小学三年级数学学习水平的测试导语：数学是一门基础学科，对于小学三年级学生来说，良好的数学学习水平是他们日后学习的基石。
为了评估小学三年级学生的数学学习水平，本文采用一项测试，并根据测试结果提供相应的评估和建议。
测试介绍：本次测试旨在评估小学三年级学生的数学学习水平，共包括四个部分，涵盖了数的理解、数的运算、几何形状和问题解决等方面的内容。
根据学生的得分情况，可以客观地了解他们在数学学习方面存在的问题，并从中发现一些潜在的需求和挑战。
测试题目和范例:1. 数的理解：a) 请计算：17 + 9 = ?b) 请用阿拉伯数字表达二十三。
2. 数的运算：a) 用最快的方式计算：8 + 6 + 2 + 4 = ?b) 请判断以下等式是否成立：9 + 5 = 5 + 9。
3. 几何形状：a) 下图中哪个形状是圆形？b) 请选出与下列物品相匹配的形状图：- 一个纸杯- 一把剪刀- 一把尺子4. 问题解决：a) 小明有7支铅笔，小红有5支铅笔，他们一共有几支铅笔？b) 小华去买水果，苹果1元/个，香蕉2元/个，她买了3个苹果和2个香蕉，一共花了多少钱？测试方法：测试可以采用班级集体测试或个体测评的方式进行，根据学校的具体情况和资源来决定。
测试时，可为学生提供纸笔，以便他们能够书写答案。
同时，要确保测试过程的安静和秩序，以便学生专心作答。
测试结果分析：1. 数的理解：学生正确回答题目a的数量超过80%，说明学生基本理解了数的含义和基本运算。
学生正确回答题目b的数量低于70%，说明学生对于大于20的数字认知较弱，需要加强数的理解和运用。
2. 数的运算：学生正确回答题目a的数量超过90%，说明学生在基本的数学运算方面掌握良好。
学生正确回答题目b的数量低于60%，说明学生在理解加法交换律方面存在困难，需要进一步加强运算能力的培养。
3. 几何形状：学生正确回答题目a的数量超过85%，说明学生对于基本的几何形状有一定的认知。
小学数学评价方案及评价表
小学数学评价方案及评价表评价目的本方案旨在全面评价小学数学课程的实施效果，帮助教师了解学生数学能力的发展情况，为教学改进提供参考。
评价范围本次评价涵盖小学整个数学课程内容，包括数的认识与计算、几何与图形、数据分析与统计等方面。
评价要素评价要素将从以下几个方面进行考察：1. 知识掌握：学生在不同数学知识点上的理解与掌握情况。
2. 解决问题能力：学生利用数学知识解决实际问题的能力。
3. 运算技巧：学生在数的计算、公式运用等方面的技巧掌握情况。
4. 探究与创新：学生对数学知识进行探究和创新的能力。
5. 沟通表达：学生通过口头、书面等形式表达数学思想的能力。
评价方式为了全面准确地评价学生的数学能力，采用多种评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。
2. 作业评价：对学生完成的作业进行综合评价，包括正确性、思考深度和解决问题能力等。
3. 测试评价：定期进行笔试或口试，以考察学生对各单元知识点的掌握情况。
4. 项目评价：通过小组项目或个人研究等方式，评估学生的探究和创新能力。
5. 评语与自评：教师和学生进行评语和自我评价，从不同角度反馈研究情况。
评价细则以下为数学评价表，提供了具体的评价细则和评分标准，详细描述了每个评价要素的考察内容和评分指标。
请教师根据实际情况进行评估和记录，并及时与学生和家长沟通。
结束语本评价方案旨在帮助教师全面了解学生的数学能力发展情况，并提供个性化的教学改进建议。
评价过程应客观、公正、科学，并与学生和家长进行有效沟通，共同促进学生数学能力的提高。
_注意：本文档内容仅供参考，具体实施时请结合学校的实际情况进行调整和改进。
_。
三年级学生数学学科能力测评方案(2019学年上学期)
第12周
甘少丽
3、达标（3-5题）
4、待达标（5题以上）
第15周
陈勇军
知
识
技
能
测量能力
测量生活中的物品
教师或家长评价
1、优（测量方法正确、误差小）
2、良（测量方法正确但误差比较大）
3、待达标（Leabharlann 量方法不正确第7周钟艳华
解
决
问
题
倍的认识
画示意图
教师评价
1、优（能正确理解题意、画图准确）
2、良（能正确理解图意、画图有偏差）
（三）年级学生数学学科能力测评方案
2014学年第一学期
根据本学期教学内容以及学生的知识水平，经（三）年级数学教师商议后，初定本学期进行以下（3）项测评：
大项
小项
考核内容和形式
评价方式
评价标准
考核时间
预计周数
出卷人
知
识
技
能
万以内数的加、减法和多位数乘一位数
列竖式计算
竞赛
教师评价
1、优（全对）
2、良（错1-2题）
三年级数学上学期教学评估
三年级数学上学期教学评估一、评估目的本次三年级数学上学期教学评估，旨在全面了解和掌握学生在学期内的学习情况，检验教学效果，发现存在的问题，为下一步教学提供参考和依据。
二、评估内容本次评估涵盖三年级数学上学期全部教学内容，包括：1. 数的概念与运算2. 几何图形3. 量的计量4. 方程与问题解决5. 数学思维与逻辑三、评估方式1. 学生自评：学生根据自身学习情况，对以上五个方面进行自我评价，分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
2. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，对学生的学习情况进行评价，分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
3. 家长评价：家长根据孩子的日常学习和生活表现，对学生的学习情况进行评价，分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
四、评估时间本次评估分为两个阶段，第一阶段为学生自评和教师评价，时间为学期结束前两周；第二阶段为家长评价，时间为学期结束前一周。
五、评估结果运用1. 学生自评结果：学生根据自评结果，找出自己在各个方面的不足，制定改进计划，为下个学期的学习做好准备。
2. 教师评价结果：教师根据评价结果，了解学生的学习状况，针对性地进行教学调整，提高教学质量。
3. 家长评价结果：家长根据评价结果，了解孩子的学习状况，配合学校教育，为孩子提供更好的学习环境和支持。
六、注意事项1. 学生自评、教师评价、家长评价要客观、公正，避免偏颇。
2. 评估过程中，要尊重学生，保护学生隐私，不公开评价结果。
3. 评估结果仅作为内部参考，不作为学生奖惩依据。
七、评估表请根据上述内容，填写评估表，如下所示：请根据实际情况，填写完整评估表，以便对学生的学习情况进行全面评估。
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小学第一学期期末学业评价方案
三年级数学实践操作评价
班级姓名学号
1、用五个正方形，设计一组一一间隔排列。
并说出每一种一一间隔排列，另一种图形的个数。
2、先进行必要的测量或操作，再计算每个图形的周长
3、自己创造一幅轴对称图形，画在下方空白处。
4、用圆形、正方形、长方形纸，折纸表示出四分之三，并把折好的图形粘在空白处。
班级姓名学号成绩
一、口算。
49^7= 76^4= 74-47= 99^3^3= 25X4= 21F2二300+1070
=
250X2X0= 6000＋4000= 31－18= 49＋14= 700X7= 9400－9000= 95^5= 79三3= 102X3=
40^2= 110X7= 65+27= 1200-600= 700X4= 27+23= 63^3= 2X230=
65-27= 400+700= 40X7= 83^3=
85-19= 70+300= 24X4= 65^5=
46＋34= 72－28= 800X5= 102-45= 32X2= 96三3= 80三4= 36+84=
2+1= 4—1= 3＋4=
\———9—9=
5577881010
14 54 71= 11
+—= —+—= 88 99 8822
7700－700= 5000＋200=
二、竖式计
算。
83^4= 62^7= 509X9= 170X5= 75三7= 603X3= 71^3= 9X124=
380X5=83三9=
班级姓名学号成绩
一、口算。
56F7二86^4= 64-46= 66^2^3= 24X5= 28^2= 900+1070
=
250X4X0= 5000＋4000= 36－18= 48＋14= 800X7= 9700－9000= 85三5= 72三3= 302X3=
46^2= 210X7= 69+27= 1100-600= 800X4= 29+23= 93^3= 2X330=
65-57= 800+700= 60X7= 85^3=
85-79= 40+300= 26X4= 75^5=
48＋34= 71－28= 900X5= 202-45= 35X2= 76三3= 80三5= 39+84=
2＋3=
\———4—1= 3＋4=
\———
4—4=
66778855
14
+—= 88 8—4=
99
71
8—8=
」=
22
7600－700= 4000＋6000=
二、竖式计
算。
78^6= 53^5= 8X210= 305X4= 63^3= 603X3= 53^4= 528X3=
4X190=93三9=
三年级学生数学学习情感与态度评价表
被评价学生：
1•积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲
家长评：好□学生自评：好□组内互评：好□教师评：好□一般口有待提高口一般口有待提高口一般口有待提高口一般口有待提高口
2.能克服困难，善于合作。
家长评 学生自评
组内互评 教师评 好好好好
有待提咼口
有待提咼口有待提咼口有待提咼口
3.独立思考 家长评学生自评组内互评教师评 能发现并提出有价值的数学问题，有自己的见解。
□ 一般口有待提高口 □ 一般口有待提高口 □ 一般口有待提高口 □
一般口有待提高口 好好好好 4.能认真倾听。
家长评：学生自评：组内互评：教师评： 好好好好 有待提咼口
有待提咼口有待提咼口有待提咼口 家长评： 好口 一般口 有待提咼
学生自评： 好口 一般口 有待提咼口 组内互评： 好口 一般口 有待提咼口
教师评： 好口 一般口 有待提咼 5.有良好的作业习惯。
家长评：
好口 一般口 有待提咼学生自评： 好口 一般口 有待提咼口
组内互评： 好口 一般口 有待提咼口
教师评： 好口 一般口 有待提咼 6.有进一步学习数学的愿望。
注：组内互评时如选择“好”或“有待提高”的，要在这题后面写上该生的特别表现或存
在问题。
计分方法：“好”计3星“一般”计2星“有待提高”计1星总星数达到70颗及以上的，得5分；总星数达到65颗及以上的得4分；总星数达到60颗及以上的得3分；总星数达到55颗及以上的得2分；总星数达到55颗以下的得1分。
三年级第一学期数学学习评价表。