高中政治课程标准2022
高中政治第1单元 第1课在生活中学民法用民法第2框积极维护人身权利课件部编版选择性必修2
知识点 三 名誉隐私不可侵
1．名誉权 (1)名誉：是对民事主体的品德、声望、才能、信用等的_社__会__评__价_。 (2)法律规定：任何组织或者个人不得以__侮__辱___、诽谤等方式侵害 他人的名誉权，也不得非法剥夺他人的__荣__誉__称__号___，不得诋毁、贬损 他人的__荣__誉___。
式对乙实施了名誉侵权。
2．简述人身权的内容。 提示：依据民法典，自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名 权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等人格权以及因婚姻家庭关系等 产生的身份权，法人和非法人组织享有名称权、名誉权和荣誉权。
核心素养•提能力
议题㊀
维护公民的生命健康
议题导引
杨某今年14周岁。现在，她是某城市职业中专的一名学生，而在8 个月前她却是一家农药厂的童工。由于没有任何保护措施，刚刚“上 班”才一个月的她，就因为有机磷中毒而住进医院。
(4)依法保护 ①一般来说，未成年人由__父__母___决定其姓名，成年后有权自己决 定继续使用或者改变姓名，但是应当遵守相关__法__律__、__法__规___的规定。 ②具有一定社会知名度，被他人使用足以造成公众混淆的笔名、艺 名、网名、译名、姓名的简称等，参照__姓__名__权___加以保护。
3．个人信息 (1)必要性：个人信息与__隐__私__权___密切相关，受到法律保护。 (2)自然人的个人信息受法律保护：任何组织或者个人需要获取他人 个人信息的，应当_依__法____取得并确保__信__息__安__全___，不得非法以收集、 存储、使用、加工、传输、提供、公开等方式处理他人个人信息。 (3)保护的意义：法律明确保护个人信息，对于保护自然人的人身与 ___财__产__权__利__、维护正常的社会秩序，具有重要的现实意义。
高中政治新课程与旧课程的变化
(2)由“建立促进发展的课程评价机制”变为“建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制”，将“思想政治学科核心素养”提到了十分重要的地位。
(3)除此之外，新增加的表述有“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”以及“尊重学生身心发展规律，改进教学方式”。
(4)被删掉的基本理念有三点，分别是“坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一”、“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”、“强调课程实施的实践性和开放性”。
学习解读：新课标中课程基本理念的变化的一个突出特点是，更加强调学生学习的主体性。
以往的基本理念是以课程为核心，而新的基本理念是以学生为核心。
3.新增“学科核心素养”新课标中增加了“学科核心素养”部分的内容，旧课标中没有核心素养的相关阐述。
学习解读：新增“学科核心素养”这一部分主要目的是将党的教育方针关于人的全面发展要求具体化、细化到学科课程之中。
长期以来，宏观育人目标是明确的，中观的学科育人目标比较笼统，容易造成微观的教学目标只关注具体的知识学习。
4.课程目标发生改变旧课标分为总目标和分目标，分目标又包括知识、能力、情感态度价值观这三维。
新课标中的课程目标是围绕着“学科核心素养”为中心展开的，目标变成了：“通过思想政治课程学习，学科能够具有思想政治学科核心素养。
”目的在于培养四种学生：具有政治认同的学生，具有科学精神养的学生，具有法治意识素养的学生，具有公共参与素养的学生。
学习解读：高中思想政治课程目标的变化，将教学目标进行融合，将教学的唯一目的指向培养具有“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与素养”的学生，突出了“学科核心素养”四个方面的重要性。
5.课程结构的优化调整旧课标中的必修课程包括《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》四个模块，选修是六门课程。
新课标中在教考关系方面，把学习内容分为必修、选择性必修和选修三类，与高中学业水平考试、统一高考相关要求以及学生兴趣特长发展需要相适应。
2022高中思想政治课程标准
2022高中思想政治课程标准
高中思想政治课程标准是指在每个学段都会有的一项规定，主要涉及到教育内容、目标和方式。
这些规定通常由国家或地区制定，旨在为年轻人提供必要的知识和技能来应对当今世界面临的挑战。
它们包括：
1、基本原则与概念--了解并掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基础理论；
2、社会生活问题和道德价值观--认识并体验现实生活中遇到的各种重大社会问题以及相关道德伦理问题；
3、经济发展与公平正义--深入研究财富分配与收入差距等重大经济问题，探讨其背后的利益冲突与博弈；
4、民族文化传统与时代精神--弘扬中华优秀传统文化，培养创新意识和全球视野，树立爱国情怀和责任担当。
总之，作为教师和学校领导者，我们需要根据上述标准改进教学方法，使得学生能够更好地适应未来工作岗位所需要的知识水平。
同时也可以帮助他们形成自己独特的思维模式和行为习惯，从而增强竞争力和就业前景。
此外，还可以让学生积极参加课外活动，丰富阅历，拓宽眼界。
最终达到促进青少年健康成长、推动祖国繁荣昌盛的目的。
2022-2023学年高中政治统编版必修四8-2 文化交流与文化交融 第2课时 教案
8.2文化交流与文化交融
油画的人物肖像、风景等为绣稿，吸收其用光、用色和明暗关系等技法，使得绣品立体感强、生动逼真，典型地体现了东西方艺术的结合。
结合材料，说说文化交融与文化发展的关系。
1.文化交融的必要性
文化交融推动文化的发展。
文化因交流而多彩,文化因交融而丰富。
一个民族的文化成就，既是本民族人民劳动智慧的结晶,也融入了其他民族文化的有益成果；它不仅属于这个民族,而且属于整个世界。
探究分享：沈绣中西结合的典范
2.文化交融的意义
对本国而言：人类正是通过文化交融，积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华,才为本国本民族文化的丰富发展汲取丰富营养,增强本国本民族文化的自尊、自信、自立,也为世界文化发展繁荣作出了贡献。
（怎样交融) 对世界而言：推进人类文化交融,是让世界变得更加美丽、各国人民生活得更加美好的必由之路。
总结：文化交流与文化交融区别与联系
观看视频：春节是中华民族的，也是世界的。
正确理解世界文化与民族文化的关系。
八、教学板书。
2022年四川省高中新课改课程标准
2022年四川省高中新课改课程标准普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
1.学习领域
普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
2.科目
每一领域由课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、信息技术、通用技术等科目。
鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
3.模块
每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。
普通高中学制为三年。
每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
每学年分为两个学期，每学期分两学段安排课程。
一般情况下每学段10周，其中9周授课，1周复习考试。
每周按5天安排教学，原则上每周按35学时安排教学，每学时为45分钟。
语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术科目的每个模块教学时间通常为36学时，一般按每周4学时安排（1个学段内完成）或每周2学时安排（1个
学期内完成）；音乐、美术、体育与健康等科目的1个模块教学时间通常为18学时，一般按每周2学时安排（1个学段内完成）或每周1学时安排（1个学期内完成）。
研究性学习活动时间三年共计270学时；学生每学年必须参加1周的社会实践；学生三年中必须参加不少于10个工作日的社区服务。
2022版课程标准各科周课时数
2022版课程标准各科周课时数专任教师的周课时量原则上按以下标准执行：1、普通高中教师10—14节，高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节(中职学校可参照本标准根据专业特点制定各学科周课时量标准)；2、初中教师12—16节，语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周14节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节；3、小学教师14—18节，语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。
国务院中小学教师的课时标准是怎样的？1、小学教师周课时量:(1)数学任教两个班，英语任教多个班或任教语文、数学、英语并兼任其他学科，周课时不少于17节;(2)音乐、美术、微机、科学或其他学科周课时不少于18节;(3)体育周课时不少于16节;(4)担任班主任并任教语文、数学或英语，周课时不少于16节;其他学科担任班主任，周课时不少于17节;(5)校长、党支部书记周课时不少于4节(一校两址、镇中心小学或学生数在2000人以上的减半)、每学期听课不少于25节;副校长周课时不少于10节，中层干部周课时不少于14节，每学期听课不少于20节;退下来的县属学校校长、乡(镇)中心校或农村中学校长周课时不少于4节，每学期听课指导不少于10节; (6)村小或教学点教师周课时不少于18节;村小校长周课时不少于12节; (7)男满55周岁、女满50周岁的老教师，在规定课时中相应减少20%; (8)班额在65人以上的班主任或主科教师在规定课时中相应减少10%; (9)对因病、怀孕待产及处于哺乳期的教师，可酌情减少课时量。
2、中学教师周课时量 (1)高中①数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于11节;物理、化学任教3个班或周课时不少于10节;政治、历史、地理周课时不少于10节，音乐、美术、体育、计算机周课时不少于14节。
普通高中政治课程标准(2022年版2023年修订)
普通高中政治课程标准(2022年版2023年修订)本文档为普通高中政治课程标准的2022年版2023年修订版本。
以下是该标准的主要内容：一、课程目标1. 培养学生的国家观念和法治意识，提高他们的政治素养。
2. 增强学生对中国特色社会主义制度和政治体制的理解和认同。
3. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
二、课程内容1. 政治理论- 了解和掌握马克思主义政治观点和基本理论。
- 研究中国特色社会主义思想和理论。
- 掌握和运用科学社会主义基本原理。
- 了解和分析国际政治形势和重大政治事件。
2. 国家制度和政治体制- 了解中国国家制度和政治体制的基本框架和运行机制。
- 探究中国的领导地位和作用。
- 研究中国人民政治协商会议和多党合作制度。
- 研究中国特色社会主义参政党制度和民族区域自治制度。
3. 政治经济学- 了解和掌握基本的政治经济学理论。
- 研究现代经济体制和市场经济。
- 分析全球化对政治经济的影响。
4. 政治教育与思想道德修养- 掌握中国的思想教育和纪律要求。
- 加强学生的法律意识和法治观念。
- 培养学生的公民道德和社会责任感。
三、课程要求和评价标准1. 课程要求- 学生应按时参加政治课程的研究和活动。
- 学生应积极参与课堂讨论和小组活动。
- 学生应完成政治研究的相关作业和项目。
2. 评价标准- 定期进行政治知识测验和考试。
- 对学生的参与度、表现和作业进行评价。
- 综合考虑学生的研究成绩和政治素养。
以上就是普通高中政治课程标准的主要内容。
本标准旨在通过该课程培养学生的国家观念和法治意识，提高他们的政治素养，并加强对中国特色社会主义制度和政治体制的理解和认同。
通过政治教育和思想道德修养的学习，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
2022-2023学年高中政治统编版必修四8-1文化的民族性与多样性 第1课时 教学设计
学习目标
1.学生通过阅读书本P102页，结合活动一和视频材料，大部分学生能体会民族文化特色，能阐述民族文化的地位、形成、核心与灵魂、体现；目标生、临界生能结合给出的文本材料说出民族文化的作用。
2.学生通过阅读书本P103页，结合探究1、2，通过问题引领，大部分学生能说出文化多样性形成的原因，目标生、临界生通过老师的指导能概述尊重文化多样性的原因及要求；通过探究思考，全部学生能懂得“指导思想一元化”与“文化发展多样性”二者之间并不冲突，坚定马克思主义立场。通过易错点突破，评估学生的掌握情况。
阅读课本P103页
结论1：文化多样性形成的原因
结论2：尊重文化多样性的原因
探究2：结合冬奥会会徽的不同，谈谈如何正确对待文化的多样性？
结论3：尊重文化多样性的正确态度。
探究思考：指导思想一元化与文化发展多样化是否冲突？
易错点突破：略
大部分学生能说出文化多样性形成的原因，目标生、临界生通过老师的指导能概述尊重文化多样性的原因及正确态度；通过探究思考，全部学生能懂得“指导思想一元化”与“文化发展多样性”二者之间并不冲突，坚定马克思主义立场。通过易错点突破，评估学生的掌握情况。
4、课堂小结
引导学生自主构建思维导图
90%学生能完成。
5、课堂训练
2道选择题+1道材料题
90%学生能完成。
作业布置
必做：课时评价
选做：练习册的主观题
板书设计
复盘反思及补救
基于目标的复盘式评课
结论2：作用、核心和灵魂、
视频：世界文明讲坛体现。
结论3：民族文化的体现
拓展：民族节日、文化遗产
大部分学生能体会民族文化特色，能阐述民族文化的地位、形成、核心与灵魂、体现；目标生、临界生能结合给出的文本材料说出民族文化的作用。
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高中政治课程标准2022
《高等学校本科教学大纲——政治课程实施细则（2022年版）》（以下简称本实施细则）是中国教育部组织制定的支持高等学校实施本科政治课程的实施规范。
一、课程内容
1、概述政治（1学分）
2、中国政治思想发展史（2学分）
3、中国共产党的建设与发展（2学分）
4、毛泽东思想及其形成条件（2学分）
5、马克思主义中国化（2学分）
6、中国特色社会主义理论（1学分）
7、当代中国经济社会发展成就（2学分）
8、论文写作、讲演训练（2学分）
二、考核方式
1、考试成绩：总成绩占考试总分的80％；作业成绩占总分的20％；
2、考核形式：考试主要形式为笔试。
笔试内容包括理论性考题、案例
性实际分析考题、问答式答辩考题等形式，考题内容设置要涵盖课程
整体内容。
三、教学要求
课程教学重点选择围绕政治理论学习与联系实际紧密结合，重点突出
政治思想研究，着重深入研究特别是当代政治思想的理论内容、内涵
及形成过程，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养学
生学习理论分析问题、树立正确的政治判断的能力，批判性思维方法、逻辑思维方法及解决实际问题的能力。