苏教版一年级下册数学第三单元全套教案
最新苏教版一年级下册数学第三单元教案
上课时间：年月日上课时间：年月日上课时间：年月日日日日日日日一、创设情境，激发兴趣二、活动探究，解决问题讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。
(板书：我们认识的数)它们经常跑到我们的生活中来。
1、“说一说”的第一部分。
出示第一幅图，示相应的场景图。
讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说。
学生在小组内说完后组织学生交流。
讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。
2、“说一说”的第二部分。
提问：谁来告诉我，你今年几岁了?自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄?(先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听。
讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家里人都很关心。
(出示第二幅图)提问：你们看，这是小明一家。
他们家有一个人，今年64岁，你们猜这个人可能是谁?还可能是谁呢?讲述：你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般在60岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。
3 、“猜一猜”。
讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作成。
组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。
4、什么?上课时间：年月日_____________ ________________ 二、在○里填上 “〉” “〈 ” “=”100○90-10 45-5○46-6 70+6○7+60 32-2○32-20 80-40○80+4 90-50○6+50 30+20○40+10 80+10○70-10 44-4○44 三、按规律填出（）里的数。
（1）、5、10、15、20、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）、2、4、6、8、（ ）、（ ）。
（3）100、90、80、（ ）、（ ）。
苏教版1下第3单元《我们认识的数》教学设计
第10课时我们认识的数教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第40-41页。
教学目标:1.让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系;初步学会用100以内的数描述生活中的事情,培养数感。
2.在实践活动中培养学生的估计意识,提高估计能力。
3.与他人交流,培养同学之间相互合作、交流的态度;提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的眼光看周围的事物和看日常生活的意识。
教学重点:用100以内的数描述生活中的数。
教学难点:学会简单的估计，发展数感,课前准备:多媒体课件、蚕豆、花生米、黄豆。
教学过程:一、课前调查，生活引入。
谈话:在课前调查中，我们了解到日常生活中存在着很多很多的数，这些都是我们认识的数，(板书课题)今天这节课,我们就来和这些数交朋友，做游戏，你们愿意吗?[设计意图:既激发学生的学习兴趣，又使学生产生亲切感，并且可以体会数学与日常生活的密切联系。
]二、活动探究，解决问题。
活动（一） :我们知道的数。
1、多媒体出示教科书第44页场景图1师提出听的任务:这几个小朋友在说话时用了哪几个数?这几个数中谁最大?谁最小?谈话:这些同学可真是有心人,你觚在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说.2、小组交流，把自己想说的话说给同伴听,比比谁说得好、说得多3、汇报与展示。
4、谈话:同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。
活动（二） :年龄中的数。
1、提问:谁来告诉我，你今年几岁了?2、谈话:自己的年-龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄?(要求先说出家中有几口人，再分别说出他们的年龄。
)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌听。
3、谈话:同学们说的都很好，可见你们平时对自己,家里人都很关心。
下面我们进行一个智力小测试,比比谁最聪明。
(出示场景图2。
) 提问1:你们看,这是小明一家,他们家有一个人，今年64岁，你们门猜这个人可能是谁?还可能是谁呢?提问2 :小明家有一个人,年龄比爷爷小，这个人可能是谁?提问3 :小明家有一个人,年龄和你们差不多，这个人是谁?谈话:你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶奶或者是外公外婆的岁数比较大，一般在60岁左右;爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁;而你们的年-龄是最小的,今年还没有超过10岁。
苏教版一年级数学下册《第三单元复习》教案
苏教版一年级数学下册《第三单元复习》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元复习主要内容包括20以内的加减法运算、认识货币、认识时间、空间与图形等。
这些内容是对一年级上册所学知识的巩固和拓展，通过复习使学生对所学知识有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了20以内的加减法运算，对货币、时间、空间与图形等有一定的认识。
但部分学生在运算速度和准确性上还需提高，对于货币、时间、空间与图形的认识还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练进行20以内的加减法运算，提高运算速度和准确性；加深对货币、时间、空间与图形的认识。
2.过程与方法：通过复习，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：20以内的加减法运算，货币、时间、空间与图形的认识。
2.教学难点：加减法运算的灵活运用，对货币、时间、空间与图形的深度认识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的知识进行梳理，准备相应的教学材料，如PPT、卡片、练习题等。
2.学生准备：回顾上册所学知识，准备参与课堂学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物场景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，对本单元的知识进行梳理，呈现加减法运算、货币、时间、空间与图形等内容。
3.操练（10分钟）学生进行加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
同时，教师可通过游戏或小组竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
4.巩固（10分钟）学生完成一些有关货币、时间、空间与图形的练习题，教师及时批改和讲解，帮助学生巩固所学知识。
苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》教案
苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》主要包括了数的顺序、数的组成、认识相邻数以及整数的加减法运算。
这部分内容是学生掌握数学基础知识的关键，为学生后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的顺序和简单的数的组成，但对于相邻数和整数的加减法运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和练习，逐步理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生掌握数的顺序，能正确数数，理解数的组成。
2.让学生认识相邻数，能找出相邻的数，并理解相邻数的含义。
3.让学生掌握整数的加减法运算，能进行简单的加减法计算。
四. 教学重难点1.数的顺序和组成2.相邻数的认识3.整数的加减法运算五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过实际操作、观察、思考和讨论，掌握数的顺序、组成、相邻数和整数加减法的概念。
六. 教学准备1.准备数数卡片、相邻数卡片、加减法算式卡片等教学道具。
2.准备与教学内容相关的教学课件或视频。
3.准备练习题和作业。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过数数卡片，引导学生复习数的顺序和组成。
让学生自由发言，分享他们对于数的顺序和组成的理解。
呈现（10分钟）教师通过课件或视频，向学生介绍相邻数的概念。
通过实际例子，让学生找出相邻的数，并解释相邻数的含义。
操练（15分钟）教师分发相邻数卡片，让学生两两一组，进行找相邻数的游戏。
学生通过实际操作，加深对相邻数概念的理解。
巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行整数的加减法运算。
教师引导学生思考和讨论，帮助他们理解和掌握加减法的运算规则。
拓展（10分钟）教师引导学生进行小组合作，讨论数的顺序、组成、相邻数和整数加减法在实际生活中的应用。
学生通过小组讨论，提高解决问题的能力。
小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调数的顺序、组成、相邻数和整数加减法的重要性。
苏教版一年级下册数学教学设计：第三单元复习
苏教版一年级下册数学教学设计：第三单元复习一、教学目标1.复习第三单元的内容，强化学生的数值认知和数量关系。
2.发展学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和分析能力。
3.培养学生的数学兴趣，使他们对数学产生浓厚的兴趣。
二、教学内容1.复习数的认识，引导学生认识1~20之间的数字。
2.数量关系，通过比较大小、排队和分类的活动，帮助学生掌握数量的概念和大小的概念。
3.数的组合，通过实物模型和图形模型，帮助学生掌握简单的加法和减法。
三、教学过程1. 数的认识1.教师出示数字卡片，边唱数字歌曲边唱数字，学生重复跟唱。
2.教师出示各种数字，并让学生说出它的位置，例如数字1在1的位置，数字11在十位的位置等。
3.带领学生数一数20以内的数字，引导他们对数字的认识和记忆。
2. 数量关系1.教师出示不同数量的图形，然后老师提问学生，哪一个比较大，哪一个比较小，并进行讨论。
2.教师出示图片，让学生对比大小，并进行分组，如小球和大球分组等。
3.教师用珠子、堆积木等实物，让学生根据数量，排队并分类。
3. 数的组合1.教师出示图形，让学生用珠子或者其它实物模拟图形中的数量，例如在一个三角形中放置两个颜色相同的珠子，再放置一个颜色不同的珠子，让学生通过实物学习加法和减法。
2.教师给出简单的两数之和或差，让学生用珠子或其它实物进行模拟。
3.引导学生使用数字卡片或计算具体几个数字相加或减去其它数字。
四、课堂练习1.课前准备好拼图，让学生用数字拼图拼出指定的数字。
2.分小组完成数量的比较，比较固定物品的重量和大小等差异情况，互相对照，找出重量和大小的规律。
3.用珠子或者其它实物模拟简单的加减法运算。
五、教学评价1.课堂测试，考察学生对数字的认识和数量关系的掌握情况。
2.评价学生参与活动的积极性和表现。
六、教学总结1.总结复习的重点，强化学生的记忆和理解。
2.教师可以在课上设计出一些小游戏，来强化学生的记忆和对数学概念的理解。
3.可以提出一些小问题并邀请学生回答，以加强学生的思考能力。
苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》教学设计
苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》主要让学生通过实际操作，感知和理解数的含义，学会用数来表示物体的个数和顺序。
教材以学生熟悉的生活场景为背景，通过数的排列、比较和运用，培养学生的数感，为他们今后学习数学打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能用手指表示物体的个数，但对于数的顺序和含义的理解还不够深入。
本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在实际操作中感受数的含义，理解数的顺序，提高他们的数数能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解数的含义。
2.学会用数来表示物体的个数和顺序。
3.培养学生的数感，提高他们的数数能力。
四. 教学重难点1.数数的含义和数的顺序的理解。
2.用数来表示物体的个数和顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，让学生在实际操作中感知数的含义，理解数的顺序，提高他们的数数能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生活场景、数的排列等。
2.学具：小棒、圆点卡片等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活场景，引导学生观察并数一数场景中的物体。
让学生分享自己数的结果，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示数的排列，引导学生观察数的顺序，让学生说出数的顺序，并用手势表示。
呈现数的含义，让学生理解一个数表示的是物体的个数。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数的排列，用小棒或圆点卡片表示数的顺序。
学生自主进行数的排列，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）开展数数游戏，让学生在游戏中运用数的含义。
如：让学生在游戏中按照数的顺序找到对应的物品，或者用数来表示物体的个数。
5.拓展（5分钟）引导学生思考数的含义在实际生活中的应用，让学生举例说明。
如：购物时，如何计算商品的个数等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生说出数的含义、数的顺序以及如何用数来表示物体的个数。
苏教版一年级数学下册第三单元《数的顺序》教案
苏教版一年级数学下册第三单元《数的顺序》教案一. 教材分析《数的顺序》是苏教版一年级数学下册第三单元的内容，本节课主要让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系，并能用数词描述物体的排列顺序。
教材通过实例和练习，引导学生发现数的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识和排序，但对100以内数的顺序和大小关系的理解还不够深入。
他们在课堂上活泼好动，喜欢通过实例和游戏来学习，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系。
2.培养学生用数词描述物体排列顺序的能力。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系。
2.教学难点：用数词描述物体排列顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小礼物、水果等。
2.教学课件：数的顺序相关图片和动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的场景，如水果店、动物园等，让学生观察并数一数里面的物品。
引导学生发现数的顺序，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）向学生展示数的顺序表，引导学生观察并说出每个数的大小关系。
通过问答形式，让学生加深对数的大小关系的理解。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发一套数字卡片。
小组内进行数数比赛，比一比谁数的又快又准确。
然后，各小组派代表进行汇报，分享数数的方法和心得。
4.巩固（10分钟）采用游戏的方式进行巩固。
教师准备一些小礼物，按照一定的顺序放在桌子上。
学生闭上眼睛，教师任意调整礼物的顺序，然后让学生睁开眼睛，说出礼物的新顺序。
5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，思考如何用数词描述物体的排列顺序。
苏教版一年级数学下第三单元教学设计及说明
教学目标：1.能够理解数字0-9的含义，能正确书写和认读。
2.能够进行简单的加法和减法运算。
3.能够解决与日常生活相关的实际问题。
教学重点：1.数字0-9的认读和书写。
2.简单的加法和减法运算。
教学难点：1.加法和减法运算的初步理解。
2.能用正确的运算符号进行计算。
教具准备：1.数字卡片：0-92.数字计数卡片。
3.玩具小物品：小球、小汽车等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：教师出示数字卡片，让学生快速说出卡片上的数字。
2.数字计数游戏：教师出示一组随机选取的数字计数卡片，学生按顺序快速读数。
教师可以鼓励学生参与竞赛，增加学生的积极性。
二、学习数字的认读和书写（20分钟）1.教师向学生展示数字卡片，帮助他们认读数字。
并引导学生在纸上正确书写每个数字。
2.数字卡片游戏：教师将数字卡片混合放在桌子上，学生按照教师念出的数字，找到对应的卡片放入口袋。
教师可以加入一些时间限制，增加游戏乐趣。
三、简单加法和减法的认识（30分钟）1.教师出示一张纸上写有“+”的卡片，另一张纸上写有“-”的卡片，向学生解释其含义。
2.教师出示两个数字卡片，如“3”和“2”，然后使用“+”卡片连接两个数字，让学生念出答案“5”。
3.同样的方法，使用“-”卡片连接两个数字，让学生念出答案。
教师可以多次重复这个过程，让学生熟练掌握加法和减法的基本概念。
四、加法和减法运算练习（30分钟）1.教师出示一些简单的加法和减法运算题目，让学生逐个解答。
可以先进行口算练习，然后逐渐引入书写算式的练习。
2.利用学生身边的小物品（如小球、小汽车等），进行实际操作，帮助学生理解加法和减法运算的意义。
五、巩固和拓展（10分钟）1.教师与学生进行加法和减法运算的闯关游戏，通过分组比赛的方式，让学生实际操作并展示他们所学的知识和技能。
2.教师出示一些与日常生活相关的实际问题，让学生利用所学的加法和减法运算知识解决问题。
六、总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课学习的重点和难点，并与学生进行互动交流。
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苏教版一年级下册数学第三单元全套教案第三单元认识100以内的数
一、复习数的组成，加深理解
（完成练习五第1、2题）
1.出示第1题，指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么。
你知道3捆小棒和6捆小棒分别表示什么吗？
那么，第一幅图是由（）个十和（）个一组成的？组成了多少？
指导学生看第二幅图，问：你们知道这个计数器上的数是多少吗？
你是怎么看出来的？（学生汇报）
说的真好！你能在课本上写出正确的答案吗？
2.出示第2题，先让学生思考，然后让学生做在自己的课本上。
学生汇报，集体订正。
二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算
（完成课本练习五的第3—5题）
1.口算。
（完成第3题）
2.填表。
（完成第4题）
3.解决问题。
（完成第5题）
出示第5题。
从这幅图上，大家能获得哪些信息？
让学生把算式列在书上，并算出得数。
学生独立完成后集体反馈。
三、点拨学法，全课总结
咱们班的小朋友真了不起，能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更加努力地学习数学知识。
今天这节课，你们有什么收获？
一、复习旧知，揭示课题
1．口算。
50+4 50+20 20+7
2+80 6+80 54-50
39-9 36-30 89-9
77-70 60+6 72-2
要求学生独立完成，集体订正，指名说说是怎么想的。
2.揭示课题。
今天我们要把这个单元学过的知识进行整理和复习，看看哪个小朋友的表现最出色。
二、利用知识，解决问题
1．写一写，读一读。
（复习第1题）
学生先独立完成，再说一说。
2．说一说。
（复习第3题）
（1）25里面有几个十和几个一？
（2）100里面有几个十？
3．数数填填。
（复习第4题）
（出示钟面）引导学生先观察，再填一填，说一说。