小学道德与法治六年级上册《6、人大代表为人民》说课稿(共3课时)
部编道德与法治小学六年级上册《人大代表为人民》说课稿
部编道德与法治小学六年级上册《人大代表为人民》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第三单元第6课《人大代表为人民》。
本单元的教学通过探究国家机构有哪些及其职权，人大代表的产生及其责任，国家机关权力制约和监督这些问题，对学生进行国家意识教育。
除此以外，本单元还紧扣宪法，对应总纲、国家机构，还对学生进行宪法意识教育。
这是本单元的价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一) 教材分析本课是第三单元“我们的国家机构”的第2课，教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生参与观察质疑、采访人大代表、帮助别人参加人大代表选举、辨别选举资格、案例分析、讲人大代表的故事、在网上向总理提问、体验在政府网站留言和参加听证会等多途径参政议政、向国家机关提建议等活动，还安排了阅读角、知识窗，通过这些环节让学生关心国家权力的运行，培养他们的国家意识和宪法意识。
本课包括“人民选出的代表”、“责任在肩人民在心”和“我们是场外‘代表’”三部分内容，分两课时教学。
（二）教学目标知识与能力1.让学生认识人大代表如何产生；2.了解人民代表的职责；3.让学生体会参政议政的意义和途径。
过程与方法：让学生参与观察质疑、采访人大代表、帮助别人参加人大代表选举、辨别选举资格、案例分析、讲人大代表的故事、在网上向总理提问、体验在政府网站留言和参加听证会等多途径参政议政、向国家机关提建议等活动，培养学生实践创新能力和国家意识、宪法意识。
情感态度与价值观：培养国家意识和宪法意识。
（三）教学重难点1.教学重点：让学生认识人大代表如何产生，了解人民代表的职责和参政议政的重要性。
2.教学难点：公民参政议政的意义。
二、学情分析。
六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。
但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权力运行，依法参政议政。
六年级上册道德与法治6《人民代表为人民》说课稿
《人民代表为人民》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治六年级上册《人民代表为人民》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本课是第三单元“我们的国家机构”的第2课，教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生参与观察质疑、采访人大代表、帮助别人参加人大代表选举、辨别选举资格、案例分析、讲人大代表的故事、在网上向总理提问、体验在政府网站留言和参加听证会等多途径参政议政、向国家机关提建议等活动，还安排了阅读角、知识窗，通过这些环节让学生关心国家权力的运行，培养他们的国家意识和宪法意识。
本课包括“人民选出的代表”、“责任在肩人民在心”和“我们是场外‘代表’”三部分内容，分两课时教学。
二、说学情分析六年级的学生对于人民代表并不陌生，但大都并有接触过人民代表，对他们的职责也不了解。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解人民代表是怎么工作，怎么为人民的。
三、说教学目标：１．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。
２．知道人民代表大会制度的内容和作用。
３．知道人民代表是代表人民利益的。
４．初步了解人民代表的工作方式。
教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。
教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。
教学准备：课件，素材四、教学过程：１．导入。
请学生阅读教科书第２３页上方的课文。
教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。
教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。
２．探究活动。
教师引导学生逐一讨论上述三个概念。
共和国“是一种国家性质，即国家是什么样的。
除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。
我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。
小学道德与法治六年级上册《6、人大代表为人民》说课稿(共3课时)
小学道德与法治六年级上册《6、人大代表为人民》说课稿小学道德与法治《6、人大代表为人民》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《6、人大代表为人民》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析本课内容是第三单元“我们的国家机构”的第6课《人大代表为人民》的第一课时，教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生了解人大代表的概念、职责、及人大代表选举的主要方式，知道选举资格。
能够通过观看视频、案例分析、知识窗等环节让学生关心国家权力的运行，培养主人翁意识和社会责任感。
二、学情分析六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。
但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权力运行，依法参政议政。
因六年级今年的教材才采用的部编版的道德与法治，在内容与难度上都偏大了，也为教学带来了一定的困难。
三、教学目标（1）知识与能力：让学生知道人民代表大会是由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
（2）过程与方法：让学生了解人大代表的概念、定位、职责、及人大选举的主要方式，初步了解人大代表和人民的关系。
学会辨别选举资格，能够通过观看视频、案例分析、知识窗，等环节让学生关心国家权力的运行。
（3）情感态度与价值观：让学生认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
四、教学重难点（1）教学重点：让学生知道人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
（2）教学难点：通过阅读、合作探究、讨论交流，让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
人教部编版《人大代表为人民》说课稿(共计2课时)道德与法治六年级上册
第二课时责任在肩人民在心我们是场外“代表”
第一个环节：走进人民代表大会
展示会议图片。
1.师：“人大代表人民选，人大代表为人民.”在我国.人民对国家的管理
是通过人大代表来实现的。
2.师：通常在每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进
人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力、共商国是。让我们通过视频了解
工人农民基层代表，这样能更好地调动基层群众参政议政的积极性和主动性。
【设计意图】人民代表大会制度是我国公民参与国家管理的一项基本的政治
权利。作为小学生，人大代表离他们相对遥远。通过图表和文字资料，小组讨论
全国人大代表的构成，使学生能从少数民族代表、妇女代表、一线工人农民代表、
专业技术人员代表、党政领导干部代表五项数据理解“我国人大代表构成有广泛
名字。
7.师：选票填写完，投入票箱，但选举并没有结束，让我们继续看一一（播
放视频：投票、唱票和公示）
8.师：这样，区级人大代表才被选举了出来。刘力把这个过程记录了下来,
你能帮助他排列好这些活动的顺序吗？
9.师：选票在选举活动中反复出现，每一个选民的意愿都通过这张小小的
选票来体现。有一个想当人大代表的人却在收购选票，你觉得这么做可以吗？（生
【设计意图】本环节联系优秀人大代表兰臻的事迹，让学生们对人大代表的
依法履职获得直观生动的认知，从而凸显''责任在肩，人民在心”主题。
第五个环节：我们是场外“代表
1.关心国家大事。
（1）阅读教材第59页第一段，思考哪些人有参政议政的权利。
（2）阅读教材第59页“活动园”，思考我们可以对国家、社会的哪些方面
部编版六年级道德与法治上册第6课《人大代表为人民》第三课时说课稿
部编版六年级道德与法治上册第6课《人大代表为人民》第三课时说课稿一. 教材分析《人大代表为人民》是部编版六年级道德与法治上册第6课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和义务，明白人大代表是为了人民的利益而工作的，从而培养学生的公民意识和社会责任感。
教材通过生动的案例和图片，引导学生了解人大代表的产生和职责，以及人大代表与人民的关系，使学生认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民权力的守护者。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知和公民意识，他们对于人大代表有一定的了解，但可能不够深入。
在学习本节课之前，学生可能知道人大代表是一种职务，但不一定明白人大代表的职责和义务。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解人大代表的职责，明白人大代表是为了人民的利益而工作的。
同时，学生对于如何参与生活，如何行使自己的权利和义务，可能还存在一些困惑。
因此，教师需要通过教学，帮助学生明确自己的权利和义务，培养他们的公民素养和社会责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解人大代表的产生和职责，明白人大代表是为了人民的利益而工作的。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，学生能够学会如何参与生活，如何行使自己的权利和义务。
3.情感态度价值观：学生能够认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民权力的守护者，培养学生的公民意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解人大代表的产生和职责，明白人大代表是为了人民的利益而工作的。
2.难点：学生能够理解人大代表与人民的关系，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民权力的守护者。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等教学手段，帮助学生直观地了解人大代表的职责和义务，提高学生的学习效果。
六年级道德与法治上册部编版《人大代表为人民》说课稿
六年级道德与法治上册部编版《人大代表为人民》说课稿一. 教材分析《人大代表为人民》是人教版六年级道德与法治上册的一篇课文。
本课主要介绍了我国人大代表的产生和职责，通过讲述人大代表如何为人民服务，让学生了解人大代表的重要性和作用，培养学生的公民意识和社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的常识，对我国的体制有一定的了解。
但是，对于人大代表的具体职责和作用，以及如何为人民服务，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责，认识到人大代表在人民中的重要作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责，知道人大代表如何为人民服务。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心社会的情感，增强公民意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：人大代表的产生过程，人大代表的职责，人大代表如何为人民服务。
2.教学难点：如何让学生理解人大代表的重要性和作用，培养学生的公民意识和社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生形象直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国人大代表的产生过程的图片，引发学生对人大代表的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责。
3.合作探究：分组讨论人大代表如何为人民服务，引导学生通过实例分析，认识人大代表在人民中的重要作用。
4.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生扮演人大代表，体验人大代表的职责和作用。
5.总结提升：通过总结，让学生认识到人大代表的重要性和作用，培养学生的公民意识和社会责任感。
6.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固教材内容，提高学生的实践能力。
小学道德与法治六年级上册《6、人大代表为人民》第三课时说课稿
小学道德与法治《6、人大代表为人民》第三课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《6、人大代表为人民》第三课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京,走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。
本课教学，是建立在第一课时学生己经初步了解和认识我国的人民代表大会制度的基础上，进一步了解人大代表具有广泛的代表性，人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。
二、学情分析小学六年级学生应该在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
“我们是场外代表”这一课时，会让学生通过模拟体验活动。
了解人民代表的工作程序，从而感受到人民代表的责任，树立公民意识和主动参与社会的意识，主动关心国家和社会的发展。
当然，还要进一步引导学生对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，作为一线道法教师，任重而道远。
三、教学目标1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
2.从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
3.进•步培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识四、教学重难点重点：了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
难点：从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。
在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。
此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。
部编版道德与法治六年级上册《6 人大代表为人民》课件(共3课时)
探究新知
全国人大常委会回函小学生立法建议 2016年，江苏省南京市某小学的几名学生收到了 一封不同寻常的来信，他们提出的立法建议得到了重视。 这是全国人大常委会首次以正式回函的方式，对小学生 的立法建议予以回应。这封信告知这几名小学生有关建 议的研究情况和有关部门的反馈情况；感谢他们提出的 立法建议，并鼓励他们提出更多更好的意见，为国家法
（2）全国人大代表中，基层人大代 表的增加有什么意义？
有利于调动基层群众参政议政 的积极性和主动性，更好地反映人 民群众的意愿，有力地推动人民群 众最关心的问题的解决。
3.人大代表的职责和履行
阅读教材第57页的内容，思考：
（1）人大代表在闭会期间要履行哪些 职责？
（2）人大代表在会议期间要履行哪些 职责？
（2）公民参政议政漫画欣赏与领悟。
四、总结
板书设计
探究新知
我们是场外“代表” 关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公 民也可以积极建言，参政议政。这既是公民应有的权利， 也是公民自觉承担社会责任的体现。
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
朱先生是一位民营企业家。在全国人民代表大会 召开期间，他得知将制定《中华人民共和国社会保险 法》，便将自己的想法和详细建议通过电子邮件发给了 一名全国人大代表。很快，这名人大代表打来电话告诉 朱先生，将把他的建议整理提交。
2.公民参与国家政治生活的重要途径
结合教材第54页上半页内容思考：
（1）人大代表换届选举是怎么回事？ （2）哪些换届选举全体选民都要参加？ （3）有位选民说，小小的一张选票是庄 严神圣的，他这样说有道理吗？
3.人大代表的选举程序
活 动 园
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小学道德与法治六年级上册《6、人大代表为人民》说课稿小学道德与法治《6、人大代表为人民》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《6、人大代表为人民》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析本课内容是第三单元“我们的国家机构”的第6课《人大代表为人民》的第一课时，教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生了解人大代表的概念、职责、及人大代表选举的主要方式，知道选举资格。
能够通过观看视频、案例分析、知识窗等环节让学生关心国家权力的运行，培养主人翁意识和社会责任感。
二、学情分析六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。
但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权力运行，依法参政议政。
因六年级今年的教材才采用的部编版的道德与法治，在内容与难度上都偏大了，也为教学带来了一定的困难。
三、教学目标（1）知识与能力：让学生知道人民代表大会是由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
（2）过程与方法：让学生了解人大代表的概念、定位、职责、及人大选举的主要方式，初步了解人大代表和人民的关系。
学会辨别选举资格，能够通过观看视频、案例分析、知识窗，等环节让学生关心国家权力的运行。
（3）情感态度与价值观：让学生认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
四、教学重难点（1）教学重点：让学生知道人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
（2）教学难点：通过阅读、合作探究、讨论交流，让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。
在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。
此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。
启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。
引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。
本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。
学法上主要有：自主探究和小组合作。
学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
因此，本节课我是这样设计的：（一）、视频导入通过《魅力中国城》的视频引出十堰市市委书记张维国的人大代表的身份，从而抛出问题，十堰市市委书记张维国人大代表是怎么来的?再通过“投票选举”这个词揭示本节课的主题。
（二）、明理“选举流程”（1）人大代表的概念及职责从学生熟悉的班级课代表职责出发让学生试着讨论人大代表的职责是什么，进而出示宪法所规定的人大代表的职责，再通过一则语音播报，让学生知道市委书记张维国作为人大代表具体为人民做过哪些事情。
再抛出问题，如此神圣的人大代表是怎么选举出来的？（2）具体的选举方式及流程通过《两会》视频解说，思考两个问题，1、人大代表是如何产生的？2、两种最主要的选举方式是什么？然后经过书本第53面知识窗的自学，思考直接选举与间接选举又是如果产生的？产生的又是什么层次的人大代表。
在清楚民主选举的流程后，出示错乱的选举流程，让学生通过同桌讨论，按从基层到高层的排一排（3）重视选举权利通过一则案例《林英的苦恼》让学生知道人大代表五年选举一次，每届任期五年，任期满后自动卸任，再选举。
并讨论为什么选票的分量不轻?让学生明白选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。
县、乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍惜。
（4）了解县乡级选举流程跟随林英的脚步走进社区，看看县乡级人大代表是如何选举的，打开书本第54面活动园，帮助林英排列活动的时间顺序。
整理出县乡级的选举流程，在最后抛出问题，什么人才拥有选举资格？（三）、自学选举资格自学书本第55面知识窗，找出关键信息，梳理有无选举资格的条件。
（四）、辨析练习通过选择题和判断题，巩固本节课所学知识点。
七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：人民选出的人大代表县乡级人大代表上一级人大代表民选下人主举级大直接选举间接选举民主选举我的说课到此结束，感谢大家的倾听！小学道德与法治《6、人大代表为人民》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《6、人大代表为人民》第二课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京,走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。
本课教学，是建立在第一课时学生己经初步了解和认识我国的人民代表大会制度的基础上，进一步了解人大代表具有广泛的代表性，人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。
二、学情分析小学六年级学生已经具备了一定的观察能力、分析判断能力及解决问题的能力。
他们开始关心社会，关心身边发生的一些事情，并且开始有自己的独特看法。
有关人民代表大会制度，人民代表的具体工作程序，以及人民代表所发挥的作用等内容比较复杂，而且离学生实际生活比较远，对学生来说是比较难理解的。
三、教学目标1、情感态度与价值观目标：积极行使民主权利，积极参政议政。
2、能力目标：掌握参政议政的方法。
3、知识目标：了解我们可以参政议政的方面和参政议政的途径，能够珍惜自己的民主权利，积极参与政治生活。
四、教学重难点重点：了解我们可以参政议政的方面和参政议政的途径。
难点：能够珍惜自己的民主权利，积极参与政治生活。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。
在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。
此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。
启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。
引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。
本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。
学法上主要有：自主探究和小组合作。
学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
因此，本节课我是这样设计的：环节一导入新课1、播放视频《年轻人，你关注两会吗？》2、两会专辑：今天，你关注两会了吗？3、提问并导入：你关注两会吗？全国人民代表大会召开期间，你在做什么呢？我们可以做什么呢？环节二讲授新课1、明辨是非：有人说，我们作为公民，只能是珍惜手中的选举权利，投票选出自己心目中的人大代表，选出人大代表以后就由人大代表去行使国家权力了，我们就不需要再做什么了……你赞同这种说法吗？请说明理由。
2、我们是场外“代表”：关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。
这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。
3、场外“代表”大讨论：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？4、播放视频《街头采访：你会关注两会那些问题》5、观察与发现：这是网民参与向总理提问活动中的问题类别。
从中你有什么发现？6、总结归纳：作为公民，我们可以就我们关心的国家、社会等问题提出我们的建议。
（1）国家重大事项我们可以参与讨论（2）社会发展、身边问题我们可以建言献策7、社会小镜头：朱先生参政议政。
8、小组讨论：（1）你发现朱先生是通过哪些方式关心国家大事的？（2）作为一名场外“代表”，我们可以怎样行使自己的权利，积极建言、参政议政呢？9、建言献策有办法：我们可以通过很多方式对有关国家大事、社会生活的问题建言献策。
（1）在政府网站留言（2）给人大代表写信建言（3）参加听证会（4）参加民主评议会（5）拨打政府热线（6）通过新闻媒体反映意见与建议10、北京市居民用水价格调整听证会：（1）从整个听证会的参与人、听证流程中，你发现了什么？你获得了什么样的启示？（2）你认为公民参政议政有什么样的作用和好处？11、小提示：国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任：它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益。
12、播放视频《陕西中学生“提案”被带上两会》13、阅读角：全国人大常委会回函小学生立法建议。
14、小讨论：从两个案例中，你知道了什么？有人说作为中小学生的我们，没有办法参政议政，你同意这种说法吗？15、小提示：参政议政并不仅仅是成年人的事，作为小学生的我们也可以积极参与。
生活中有很多和我们关系密切的问题，我们可以通过不同的方式提出来。
16、小组合作：我也来建言献策请你与小组成员进行合作，针对一个你们感兴趣的问题，描述问题并提出相应的解决措施，形成提案。
问题：__________________________解决的措施：____________________17、评选最佳场外“代表”：请根据各小组所提的问题和解决问题的措施，评选出你认为所提提案最好的一个小组。
18、活动园：参政议政，人人齐参与除了提案这种形式，我们还有很多方式可以提出我们的建议，发表我们的看法。
请你选择其中的一种，围绕你所关心的社会问题，提出你的希望或建议。
我选择的方式：___________________我想反映的问题或表达的看法：_______________环节三课堂小结国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任：它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益。