《政府的责任∶对人民负责》说课稿
高一政治优秀说课稿之政府的责任：对人民负责
生逐步形成正确的政治观点。
【教学原则】
1、民主性原则2、探究协作性原则3、创造性原则4、趣味性原则
【教学时间】1课时
【教学方法】情景式教学、探究式教学(辩论式、讨论式、调查研究等)
【教学手段】多媒体辅助教学
三、说教学过程
【导入新课】
上一节课，主要学习了政府的职能是什幺以及行使职能的重要作用。我们
我说课的课题是《社会发展的规律》今天我将从教材分析、教学目标、教
学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。首
先、教材分析，即本课的教学地位和作用
《社会发展的规律》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》
必修第4册，《生活与哲学》第4单元第11课的第1框的内容。本节课的这
部分内容，是本单元的第一框，主要讲授社会存在与社会意识的辩证关系原
理、社会的基本矛盾、以及社会历史发展的总趋势。通过社会发展的总趋势
的学习，分析说明社会主义社会的发展是前进性与曲折性的统一。该框是学
习好历史唯物主义的基础，对学生们正确认识人类社会发展以及下一框的学
习具有很重要的作用二、说教学目标(每个说1~2个)按照新课标教学目标，
当家作主的社会主义民主本质的要求。人民是国家的主人，一切国家机构的
工作人员都要坚持对人民负责的原则。
那幺具体是怎样落实这个坚持对人民负责的原则呢?
请同学们带着这个问题看视频：《[焦点访谈]勤政书记牛玉儒的激情岁
月》
提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了
高一政治说课稿范例，欢迎大家阅读。
结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目
3.2政府的责任：对人民负责优秀教学案例高一政治(人教版必修2)
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动参与讨论，分享自己的观点和感受。通过小组合作、案例分析等教学方法，让学生在实践中感受政府对人民负责的重要性，培养学生的责任感和使命感。
5.亮点五：总结归纳巩固知识点。在课程的最后，教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。学生分享小组讨论的成果，取长补短，共同提高。这种教学方式有助于提高学生的归纳总结能力，使学生更好地掌握所学知识。
3.2政府的责任：对人民负责优秀教学案例高一政治(人教版必修2)
一、案例背景
在我国，政府是人民意志的执行者和利益的捍卫者，始终坚持以人民为中心的发展思想，对人民负责。本节课旨在让学生理解我国政府的性质、职能，以及如何坚持对人民负责的原则。通过对政府责任的分析，引导学生树立为人民服务的意识，培养负责任的公民素质。
3.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的视觉感受，增强学习兴趣；
4.创设讨论情境，引导学生主动参与，激发学生思考和表达的欲望。
（二）问题导向
1.教师提出引导性问题，如“政府为什么要对人民负责？”“政府在面临挑战时应如何改进工作？”等；
2.引导学生深入思考问题，培养学生独立思考和解决问题的能力；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示疫情防控、脱贫攻坚等实际案例，引发学生兴趣；
2.提出问题：“你们认为政府在这些领域有哪些责任和举措？”引导学生思考；
3.引导学生回顾课本相关知识点，为新课的讲解做铺垫。
（二）讲授新知
《政府的责任：对人民负责》说课稿正式版
《政府的责任：对人民负责》说课稿长葛三高苏同令各位老师：大家好！今天我说课的框题是：政府的责任—对人民负责，本框题是人教版教材高一思想政治必修（2）《政治生活》第二单元第三课第二框题的内容。
本框我的教学理念是，按新课程的要求，通过情境导入——设置问题——探究活动——建构知识——学生践行，以达到三维目标的统一。
在教学过程中教师起组织、引领、点拨作用，体现学生的主体作用，在讨论回答问题过程中，要注重多元化评价，如学生之间进行评价，师生之间进行评价等，强调形成性评价，肯定学生参与课堂的积极性。
首先，一、说教材的地位和作用：参照课本，课程标准，高考考纲，我认为本框在《政治生活》中具有不容忽视的地位，本框题承接前面“政府的职能”，后面是“第四课：我国政府受人民的监督”。
学好本框题在整个教材中起承上启下的作用，为以后学习打下牢固的理论基础，本框题包含的一些政治术语，是以后政治学习不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标：根据对教材结构和教学内容分析，结合高一学生已有的知识系统，认知水平及心理特征，我制定以下教学目标：1）知识与技能：了解：我国政府为人民服务的宗旨，对人民负责的基本原则。
理解：政府的工作态度、工作作风、工作方法。
2）过程与方法：在学习对人民负责原则时，培养学生辩证分析问题的能力，结合生活实例，从政府的具体施政行为中，领会政府对人民负责原则，培养透过现象把握事物的本质、规律的能力。
3）情感、态度、价值观：通过学习，培养要相信政府，主动向政府求助的意识，增强理解政府行为意识，要密切与政府的联系。
三、说教学重点、难点根据《高一新课程标准》，及《思想政治学科指导意见》在认真分析教材的基础上，我确定以下教学重点和教学难点：教学重点是“坚持对人民负责原则”，因为只有了解此原则，才能真正领会政府在实际生活中的施政行为。
教学难点是“对人民负责原则的三个表现”，因为此内容抽象、理论性强，学生难以从具体的事例中把握知识，必须提升到理论角度。
高中政治政府的责任：对人民负责教案优秀范文
高中政治政府的责任：对人民负责教案优秀范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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政府的责任：对人民负责教学案
政府的责任：对人民负责教学案第三课我国政府是人民的政府第二框政府的责任：对人民负责教学要求【教学目标】1．知识目标：（1）识记政府的宗旨、政府工作的基本原则（2）理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。
我国政府为公民求助或投诉提供的途径与方式。
2．能力目标：培养学生关注我国政府的表现，培养现代公民的意识。
3．情感目标：通过学习培养中学生热爱我们的党和政府，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
【教学重点】坚持对人民负责原则。
【教学难点】坚持对人民负责原则。
知识总结知识点一坚持对人民负责的原则1、政府的宗旨和政府工作的基本原则我国政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则是对人民负责。
2、坚持对人民负责原则的原因（补充）（1）我国的国家性质，我国是人民民主专政的社会主义国家。
人民民主专政的本质是人民当家作主，人民是国家的主人。
（2）我国政府的性质，我国的政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
3、坚持对人民负责原则的要求（1）坚持为人民服务的工作态度。
①含义政府及其工作人员要牢固树立为人民服务、真心实意对人民负责的思想，为人民谋利益。
政府工作人员在执行公务过程中，必须深入群众，关注民生，体察民情，尊重民意；不能损害人民利益，不能以权谋私、搞权钱交易，违法失职行为要受到追究。
②表现（补充）正面：深入群众，关注民生，体察民情，尊重民意，为人民谋利益。
反面：以权谋私、权钱交易，损害人民利益。
③理解（补充）工作态度强调的是出发点问题，即政府工作人员应当为“公”而不是为“私”。
（2）树立求真务实的工作作风。
①含义（补充）从“真”的内容上来说，根本上是认清我国初级阶段的基本国情，从实际出发；从“实”的内容上来说，根本上是真抓实干，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，以实际行动赢得人民的拥护和支持。
②表现（补充）正面：“真”、“实”，真抓实干，强调行动、落实和措施。
反面：“假”、“虚”，如形象工程。
③理解（补充）工作作风强调的是工作是否落实问题，是停留在口头上，还是落实到行动中。
《政府的责任：对人民负责》教学设计
《政府的责任：对人民负责》教学设计01教学内容分析【课标要求】3.2政府的责任：对人民负责【教材分析】本课是高中思想政治必修2《政治生活》第二单元第三课第二框“政府的责任：对人民负责”。
内容涉及我国政府的宗旨和工作的基本原则；我国政府为公民求助或投诉提供的途径，两部分知识。
重点突破政府的宗旨和基本原则及其具体内容。
从政府的具体疫情管理中人民群众的生活状态，提炼出政府的宗旨和原则及具体内容，再回到政府的疫情管理下的公民生活产生的困难，如何解决公民困难和受损权益。
从生活到理论，从理论回归生活。
【学情分析】高中阶段是学生了解社会事态、形成自主思考、表达科学观点、理解国家政策、学习和践行社会主义核心价值观的关键时期。
当前对政府及政府工作人员的行政行为，各方各有各的不同评价，学生作为社会的一员，对政府也有自己的看法，但由于学生缺乏社会实践能力，对我们政府的组织构架、职能等等方面都是模糊的，对政府的行政行为和履职的要求更是不明确。
而世界观又尚在形成中，容易受到不同思想和不同评价的冲击，需要树立正确的观点引导学生正确看待政府和政府行为。
让学生了解政治，理解政府作为，学会正确处理公民与政府的关系，形成正确的权力观念。
政治生活的本框知识，承载着国家意志，要落实在培养学生综合素质，融合渗透思想政治学科核心素养，对于培养学生的政治认同和公共参与素养非常重要。
02教学目标陈述1. 结合实例，体会公民遇到困难时该怎么办，联系公民的权利与义务和政府的职能，把公民与政府的关系用“人在囧途——我想回家”连接起来。
理解我国政府坚持对人民负责原则的基本内容，了解公民向政府求助或投诉的途径与方式。
2. 通过探究合作学习，提高自主学习和合作学习的能力，学会用辩证的思维来观察和认识问题。
既要看到公民自身的素养，又要看到公民在处理与政府的关系上的能力。
既要看到政府部门及工作人员做的不够好，更要看到大部分政府部门及工作人员工作的大局观和对人民负责。
学案1：3.2 政府的责任：对人民负责
政府的责任：对人民负责一、新课标要求说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用二、教学目标知识目标：识记我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法；理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。
能力目标：用政府坚持对人民负责原则的具体要求分析、评价“典型”案例中的政府表现。
情感、态度价值观目标：关注我国政府的表现，积极寻求政府的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识.三、教学重难点重点：坚持求真务实的工作作风。
难点：坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
四、学法指导预习、讨论与练习巩固相结合五、课时安排:一课时六、课前预习（一）、基础知识梳理一、坚持对人民负责的原则1. 政府的宗旨和政府工作的基本原则：（1）政府的宗旨（2）政府工作的基本原则2. 坚持对人民负责的原则（1）原因：①我国国家的性质是②我国政府的性质是（2）要求：①坚持为人民服务的工作态度②树立求真务实的工作作风③坚持从群众中来，到群众中去的工作方法二、求助有门投诉有道1.公民求助的途径（1）从得到帮助（2）求助于政府能为公民求助提供哪些途径？阅读教材后总结：2. 政府为公民求助或投诉提供的方式和途径（1）（2）（3）（4）（二）、预习检测1．山东省潍坊市12345市长公开电话系统，是山东铁通利用第四代呼叫中心技术，为潍坊市政府设计的独特而又实用的电话系统。
遍及潍坊的63个政府机关部门，形成统一的便民电话网。
市长公开电话有利于（）①政府做到对人民负责②政府全心全意为人民服务③政府加强立法工作④政府依法治国A．①② B．②③④ C．①③④ D．①②④2．颇受社会各界关注的户籍管理制度重大改革方案在泉州市已经出笼。
许多群众在关注如何入户泉州市区或登记为城镇居民户口的同时，更多的还在关注公安户政方面的一些手续办理程序。
户籍部门的办事效率明显提高。
这一事例说明（）①政府要提高行政水平和工作效率②真正做到对人民负责、为人民服务③政府要做到让公民求助有门，投诉有道④依法治国A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3．为加强基层民主政治建设，强化对政府工作运行过程的监督，密切党和政府同人民群众的联系，建设廉洁、勤政、务实、高效的政府机关，山东省金乡县政府决定，在全县各级政权机关和派驻乡镇的站所全面推行政务公开制度。
(完整word版)《政府的责任：对人民负责》教学设计
第三课、第二框《政府的责任：对人民负责》一、教学目标1、知识目标（1）了解政府的宗旨和政府工作的基本原则。
（2）了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。
（3）理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。
2、能力目标（1）提高归纳与分析能力(2)提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
（3）学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题3、情感、态度与价值观（1）明确我国政府的性质和宗旨，进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同，从而支持政府的工作，热爱我们的党和政府，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
（2）关注我国政府的表现，积极寻求政府的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识。
（3）培养学生乐于学习、善于团结与合作的进取精神。
二、教学重点和难点重点：坚持对人民负责的原则难点：坚持求真务实的工作作风三、学习方法采用情境教学法、合作探究法、自主学习法、社会调查法和讲授法等教学方法，引导学生质疑探究，激发学生对具体知识点的深入理解，并学以致用。
四、教学过程[一] 导入新课师：大家知道咱们政府在提升百姓幸福指数，为民办实事中这几年的做法吗？学生：（略）教师归纳：最主要的是：[转变经济发展方式][房价][收入分配][民生][医改][就业][教育][社保][服务型政府][城乡统筹]等1. 通过政府实施的工程与中央政府《政府工作报告》中的这些数据透露出我国政府对什么问题的关注？——关系人民群众切身利益的问题（民生问题）2.我国政府关注的这些问题传递给我们什么信息？——我国政府体察民情、着力于解决老百姓的实际问题。
也就是对人民负责。
师：这就是我们今天要学习的内容：二、政府的责任：对人民负责（板书）1、我国政府的宗旨和工作的基本原则（板书）（1）是什么？我国的政府的宗旨——为人民服务我国政府工作的基本原则——对人民负责（2）为什么？（板书）教师归纳：坚持这一原则，从理论上讲，是“中华人民共和国的一切权利属于人民”的宪法规定和中国共产党全心全意为人民服务的宗旨，在政府活动中的体现，是人民当家作主的社会主义民主本质的要求。
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《政府的责任:对人民负责》说课稿
《政府的责任:对人民负责》是人教版普通高中思想政治课必修2《政治生活》第二单元第3课第2个框题的内容。
1课时完成。
一、教材分析
1.教材的地位及作用
本框题通过分析政府的工作原则,体现了本课的主题:政府是人民的公仆,也体现了本单元的主题:为人民服务的政府。
因此学生对本框题的学习程度关系到对第二单元主旨的理解。
《课程标准》对本节课的要求是:列举生活中的实例,评议政府履行职责的表现。
2.依据《新课程标准》和高中学生的认知结构及心理特征,确定的教学目标为:
(1)知识与能力:理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求;了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。
运用所学知识分析现实问题的能力;对现实问题的判断、比较、概括的能力;同时培养学生合作探究的能力。
(2)过程与方法:通过创设情境,来对政府工作原则进行学习,让学生掌握辨证全面的思考问题的方法。
(3)情感态度价值观:通过本框题的学习,使学生热爱我们的党和政府,坚定走中国特色社会主义道路的信念,提高学生的大局意识和为人民服务的意识。
3.教学重点、难点的确立及突破
求真务实工作作风的内涵是教材新增加的一个重要知识点,是当前政府工作的着力点,具有时代感,是重要的思想政治教育内容,因而是本课教学的重点和难点。
此重难点主要是通过情境分析和案例教学来突破的。
二、学情教法学法
高中生思维活跃,对社会问题比较感兴趣。
但作为社会成员的他们往往容易受其他社会成员或社会舆论的影响,对政府行为缺乏全面、理性的认识,所以有必要用全面详尽的事实引导学生正确看待我们的政府。
在教学方法上应运用情境导入法,合作探究法等。
在这里我主要是改变了以往老师给出材料导入的方法,而是大胆地让学生参与进来,课前让学生查找资料,并把学生合作探究的成果应用到导课当中来。
这样一来从上课一开始就让学生参与到了课堂教学中来,充分体现了学生才是课堂的主体,改变了过去教师课上总揽大权的局面,渗透着新课改的精神。
相应的学生的学习方法也应该是合作探究情境,由感性认识上升到理性认识。
本课程适合充分运用多媒体演示平台展示课程需要的案例。
相应地在学法指导上,引导学生自主学习,合作探究,由学会向会学转变。
三、教学过程
[总设计思路和理念]
在授课过程中要注意教学的过程性、实践性和开放性。
真正让学生成为课堂的主体。
以教学方法的改变促进学生学习方法的改变。
这也是新课程理念的重要体现。
通过创设情境——启发提问——交流讨论——形成理念的设计理念让学生在自主探究中达成教学目标。
导入新课:
这部分采用时政热点导入法。
在课前给同学观看2010年3月温家宝总理赴云南旱区视察的新闻视频,并留小组探究问题:温家宝总理最关注的问题是什么?这和我们的生活有什么关系?总理赴灾区视察说明了什么?课前将学生分组,指导学生结合教材完成探究活动。
上课开始时,首先就让学生汇报这个作业情况。
老师总结:政府的责任就是对人民负责。
这样就很自然的导入到本节课当中来了。
在导课这个环节当中,通过让学生自主预习教材完成探究活动,这样做一方面达到了导入新课的目的,另一方面,也让学生体验了学习的过程,在过程中培养了能力。
这充分体现了新课改注重教学过程性的理念以及学生是课堂主体的理念,并且在探究问题的指引下,能够提高学生的问题意识,激活思维。
这也为下文打下了基础。
讲授新课:
本框题由3目构成。
第一目为“解读一个市长的承诺”。
内容和学生的课前作业很相近,所以不难解决。
关键是第二目。
首先多媒体展示图片:中南海新华门影壁上的“为人民服务”的图片。
[设疑探究]毛泽东手书“为人民服务”的目的是什么?
[设计意图]通过设问引出政府的宗旨是为人民服务,对人民负责是政府工作的基本原则。
这样就过渡到了第二目。
老师继续展示课件:人民公仆任长霞的感人事迹。
思考政府工作的态度是什么?通过讨论得出结论:为人民服务的工作态度。
此时老师检查学生的第二个课前作业,即让学生查找人民公仆的例子。
此环节设计的意图是让学生通过亲身查找资料,在这个过程中让学生感悟到政府为人民服务的工作态度。
设疑推进新课:政府还需要什么样的工作作风呢?课件展示两则对比材料:吉林棚户区改造民心工程以及重庆黄金镇政府办公楼的面子工程。
通过对两则材料的对比探究,让学生从事例中深刻体会到政府的求真务实的工作作风。
在这个过程当中,教师主要是通过让学生对情境的合作探究来突破重难点。
具体方法就是对比分析法。
老师继续设疑推进新课:求真务实的工作作风就是要解决人民的紧迫问题,那怎么才能知道人民的紧迫问题是什么呢?引发学生思考政府的工作方法。
到此第二目就学完了。
在这部分教学片断中,老师主要是运用了情境探究的教学方法。
让学生在具体的情境中感悟知识点。
接下来过渡到第三目的内容,即“求助有门,投诉有道”。
主要还是用设问来过渡:在生活中当你遇到困难时都可以怎么办?为了让问题更加具体,在这里展示课件:乱占有农民土地的事例。
然后让学生为这个农民出出主意,由此激起学生的兴趣,引发思考。
在这个目中主要要突破的问题是政府为公民求助或投诉所提供的多种途径。
由于这部分内容比较贴近生活,容易理解,所以在突破时可以采用自主学习法与实例教学相结合,并且有一个亮点,那就是在讲发展电子政务这种途径时,因为这是一种新形式,所以老师可以通过大屏幕现场演示上吉林政府网发电子邮件的过程。
这个过程也可以由学生来操作,目的就是要让学生在实际操作中深刻体会到发展电子政务这种求助或投诉的途径,这也使课堂进程更加生动,教学形式更加丰富。
最后再
让学生说一说公民向政府部门求助或投诉的意义,从而达成情感态度价值观目标。
至此第三目就学完了。
在这个教学片段中,老师创设情境,案例教学,搭建师生共同分析案例的平台,教师进行解说,学生自主研讨分析,提升学生分析问题和解决问题的能力。
最后做好课堂小结和情境回归。
小结让学生来说,老师做指导。
情境回归的内容为假设你现在就是一名政府工作人员,你在工作中如何做到对人民负责。
目的就是巩固本堂课所学的内容。
板书为提纲式。
以上就是我的说课内容。
当然在教学过程中还可能出现一些问题,比如:学生对于专业术语反映过慢,学生对教学内容不感兴趣等等。
所以需要老师针对学生具体情况采取相应的措施。
主要是学法上的指导和教学方法的选择。
目的只有一个,那就是体现学生的主体作用,以教学方法的改变促进学生学习方法的改变。
形成积极的学习态度,树立正确的价值观。