浅析如何激发初中生的学习积极性
如何提高中学生的学习积极性与动力
如何提高中学生的学习积极性与动力作为教育者和学生的引导者，我们都希望能激发中学生的学习积极性与动力，让他们在求知的道路上保持高昂的热情。
然而，中学生往往面临学习压力大、兴趣不浓烈等问题，导致学习积极性不高。
本文将从建立良好的学习环境、培养学习兴趣和提供适当的激励措施三个方面探讨如何提高中学生的学习积极性与动力。
一、建立良好的学习环境学习环境是中学生学习的基础，一个良好的学习环境可以激发中学生学习的积极性。
首先，学校和家庭都应该创造一个宽松、舒适的氛围，减少学生的压力感。
在学校方面，可以提供多样的学习场所，如图书馆、自习室等，给学生提供良好的学习条件。
在家庭方面，家长应给予孩子充足的自主学习空间，避免过多的干预和压力。
此外，学校和家长还应加强对学生学习的指导和支持，为学生提供必要的学习资源和帮助。
二、培养学习兴趣培养学习兴趣是提高学习积极性与动力的重要方法。
我们可以通过以下几个方面来培养学生的学习兴趣。
首先，教师应运用多种教学方法和手段，使学习内容更加生动有趣。
例如，可以使用多媒体教学，进行实践操作，组织实地考察等，增加学习的趣味性和互动性。
其次，我们可以鼓励学生参加各种学科竞赛和课外活动，帮助他们发现自己的优势和潜力，激发学习的热情。
同时，学校和家长还应加强对学生兴趣的引导和培养，帮助他们找到自己真正感兴趣的学科和领域。
三、提供适当的激励措施适当的激励措施可以为中学生提供动力，增强他们的学习积极性。
首先，学校可以制定激励政策和奖励制度，例如设立学业进步奖、学科竞赛奖等，激励学生的优秀表现。
此外，学校还可以开设丰富多彩的选修课程和俱乐部活动，为学生提供拓展自己兴趣爱好的机会。
其次，家长也应鼓励和奖励孩子的努力和进步，及时认可和肯定他们的学习成果。
同时，家长还应注重与学校的沟通，了解孩子在校的表现和困惑，共同制定学习目标和计划。
综上所述，提高中学生的学习积极性与动力需要建立良好的学习环境、培养学习兴趣和提供适当的激励措施。
如何提高中学生的学习动力和积极性
如何提高中学生的学习动力和积极性中学生的学习动力和积极性对于他们的学习成绩和未来的发展至关重要。
然而，许多中学生在学习过程中存在缺乏动力和积极性的问题。
本文将讨论一些提高中学生学习动力和积极性的方法和策略。
1. 建立良好的学习环境要提高中学生的学习动力和积极性，首先要确保他们学习的环境良好。
学习环境包括宽敞明亮的教室、安静整洁的学习桌和舒适的座椅等。
这些环境可以使学生感到舒适和专注，有利于学习效果的提高。
2. 设立明确的学习目标中学生在学习中需要有明确的目标，这样他们才能够有所努力和进取。
教师可以帮助学生设立学习目标，并鼓励他们在每个学期、学年中定期检查和评估目标的完成情况。
此外，目标也要具体可量化，以便学生能够更好地监督自己的学习进度。
3. 提供奖励激励奖励是激励中学生学习动力和积极性的一种有效手段。
可以设立一些与学习相关的奖励机制，比如学习成绩优异的学生可以获得表扬或奖励，或者通过学习竞赛获得奖金或证书等。
这样的奖励可以刺激学生的学习兴趣和动力，使他们更加努力学习。
4. 鼓励互动与合作学习中学生是一个充满好奇心和求知欲的群体，他们渴望与同龄人进行互动和交流。
教师可以通过组织小组活动、讨论或合作项目等方式，鼓励学生们积极参与教学过程。
学生们可以在互动与合作中分享知识和经验，激发彼此的学习兴趣和动力。
5. 创设个性化学习途径不同的中学生有不同的学习方式和学习习惯，因此教师需要针对学生的个性化需求来设计学习方案。
教师可以提供多样化的学习资源和材料，鼓励学生根据自己的兴趣和需求选择学习内容和方式。
个性化的学习途径可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习动力和积极性。
6. 培养学习兴趣和好奇心培养学生的学习兴趣和好奇心是提高他们学习动力和积极性的关键。
教师可以通过生动有趣的教学方式、实践活动和参观考察等途径，激发学生的好奇心和求知欲。
同时，教师也可以引导学生在学习中发现问题、解决问题，培养他们对知识的热爱和探索精神。
激发中学生学习积极性的实践方法
激发中学生学习积极性的实践方法引言：中学生学习积极性的培养一直是教育界关注的焦点。
如何激发中学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性，是每位教师都面临的挑战。
本文将探讨一些实践方法，帮助教师更好地激发中学生的学习积极性。
一、创设积极的学习环境1. 营造和谐的师生关系中学生是处于青春期的阶段，情感敏感，容易受到外界影响。
教师应该注重与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和需求，关心他们的成长和发展。
只有建立和谐的师生关系，学生才能在积极的学习环境中获得更好的发展。
2. 提供良好的学习资源学习资源的质量和数量对学生的学习积极性有着重要的影响。
学校和教师应该提供丰富多样的学习资源，包括图书馆、实验室、电脑室等，并保证这些资源的有效利用。
同时，教师还可以鼓励学生积极利用互联网等信息技术资源，拓宽学习渠道。
二、激发学生的学习兴趣1. 制定有趣的教学计划教学计划的设计应该充分考虑学生的兴趣和需求，增加有趣的教学内容和活动。
教师可以通过引入实例、故事、游戏等方式，使学习内容更加生动有趣。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，设计个性化的学习任务，激发他们的学习兴趣。
2. 创设互动的学习氛围中学生喜欢与他人交流和互动，教师可以通过小组讨论、合作学习等方式，创设互动的学习氛围。
在课堂上，教师可以提出问题，鼓励学生积极参与讨论和思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
通过互动学习，学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习积极性。
三、激发学生的学习主动性1. 培养学生的自主学习能力自主学习是培养学生学习主动性的关键。
教师应该引导学生学会制定学习目标、制定学习计划、选择学习方法和评估学习效果。
通过培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和动力，提高学习效果。
2. 提供适当的学习支持学习支持是激发学生学习主动性的重要手段。
教师可以提供学习指导、学习资源和学习反馈，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题。
同时，教师还可以鼓励学生互相合作、互相帮助，建立学习共同体，共同进步。
激发七年级学生对学习的热情
激发七年级学生对学习的热情在学习过程中，激发学生的兴趣和热情是至关重要的。
尤其是对于七年级的学生来说，他们正处于青春期的发展阶段，个性多样，学习动力差异较大。
因此，教师们需要深入挖掘学生的兴趣点，激发他们对学习的热情，引导他们主动参与学习，提升学习效果。
本文将探讨如何激发七年级学生对学习的热情。
一、创设良好的学习环境首先，要为学生创设一个积极向上、充满活力的学习环境。
教室布置要温馨舒适，让学生在愉悦的氛围中学习。
同时，教师要注重班级管理，建立和谐的师生关系，让学生感受到温暖和支持。
只有学生在一个安心、放松的氛围中，才能更好地投入学习，提高学习积极性。
二、多样化的教学方法其次，教师要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
除了传统的讲授和书本学习外，教师可以结合实际生活和学生喜好，开展多样性的教学活动。
比如组织实地考察、举办小组讨论、开展角色扮演等，让学生在实践中学习，在互动中感受学习的乐趣。
三、注重个性化发展另外，教师要重视学生个性化发展，针对不同学生的需求和特长，制定相应的学习计划和教学目标。
在教学过程中，给予学生充分的尊重和支持，鼓励他们尝试新的学习方法和思维方式。
只有让每个学生都感受到个性化的关怀和重视，才能激发他们对学习的热情。
四、激发学生内在动力最后，教师要激发学生内在的学习动力，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
通过鼓励、表扬和奖励，让学生感受到学习的成就感和乐趣，培养他们主动学习的意识和能力。
同时，教师要与学生建立良好的沟通机制，关注学生的成长和进步，及时解决学习中遇到的问题，激发他们对学习的主动性和积极性。
总之，激发七年级学生对学习的热情是一个全方位的过程，需要教师和学生积极合作。
只有通过创设良好的学习环境、多样化的教学方法、个性化的发展以及激发学生内在动力，才能真正激发学生的学习热情，提高他们的学习效果，实现教育教学的双赢。
愿每位七年级学生都能在学习中找到快乐和成长，走上学习的道路，收获知识的果实。
激发学习兴趣让中学生更积极地学习
激发学习兴趣让中学生更积极地学习激发学习兴趣让中学生更积极地学习激发学习兴趣是中学教育中非常重要的一环，因为只有对学习有兴趣，中学生才会更加积极地主动学习。
尽管有些学生天生对学习抱有极大的热情，但大多数学生在学习过程中常常出现兴趣不浓、效果不佳的情况。
本文将探讨几种方法和策略，帮助中学生激发学习兴趣，并更积极地学习。
一、注重培养兴趣一是教师要注重培养中学生学科兴趣。
教师在教学过程中，可以借助各种教学资源和方式，引发学生的学习兴趣。
例如，教师可以使用多媒体技术，结合生动的图片、音频和视频，使课堂内容更加生动有趣。
同时，教师还可以设计一些富有趣味性的教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏化学习等，使学生在活动中体验到学科的魅力，从而激发学习兴趣。
二是家长要注重培养中学生学术兴趣。
家长是中学生成长过程中的重要支持者，他们应该积极参与和关心孩子的学习。
家长可以与孩子共同选择适合他们的学科和兴趣课程，鼓励孩子参加各种学术活动和竞赛，如科技创新大赛、英语演讲比赛等。
通过这些活动，孩子可以感受到学习的乐趣和成就感，进一步培养学习兴趣。
三是学校要注重培养中学生学习兴趣。
学校可以组织丰富多彩的课外活动，如讲座、实践活动、文化节等，提供给学生更多选择的机会。
此外，学校还应该提供良好的学习环境和资源，如图书馆、实验室、体育设施等，让学生能够充分发展自己的兴趣爱好，并将其与学习相结合。
二、关注学习动机一是激发中学生内在的学习动机。
中学生学习的动机可以分为内在动机和外在动机。
内在动机是指学生出于对学科本身的热爱和追求而产生的学习动力，外在动机则是指学生为了某种外在的奖励或避免惩罚而学习。
研究表明，内在动机是持久的、持续的，更容易激发学习兴趣。
因此，作为教师和家长，我们应该关注培养学生的内在动机，让学生从内心深处愿意并享受学习。
二是提供中学生学习的意义和价值。
学生在学习中往往会受到繁重的学业负担和考试压力的困扰，这可能会降低他们对学习的积极性和兴趣。
初中生学习兴趣激发的有效措施
初中生学习兴趣激发的有效措施对于初中生来说，学习兴趣的激发至关重要。
兴趣是最好的老师，它能够驱动学生主动投入学习，提高学习效果。
那么，如何激发初中生的学习兴趣呢？以下是一些有效的措施。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是激发学习兴趣的基础。
教师要尊重、关爱每一位学生，了解他们的个性特点、兴趣爱好和学习需求。
在课堂上，教师应以亲切、和蔼的态度对待学生，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。
当学生遇到困难时，教师要耐心地给予帮助和指导，让学生感受到教师的支持和信任。
比如，有一位数学老师发现班上有个学生对数学学习缺乏信心，于是经常在课后与他交流，了解他的困惑，并针对他的问题进行专门辅导。
慢慢地，这位学生感受到了老师的关心，对数学的兴趣逐渐提高，成绩也有了明显的进步。
二、创设生动有趣的教学情境初中生的思维还处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，生动有趣的教学情境能够吸引他们的注意力，激发学习兴趣。
教师可以通过故事、游戏、实验等方式创设教学情境，让学生在情境中学习知识。
例如，在物理课上，教师可以通过演示有趣的物理实验，如“静电现象”“浮力实验”等，让学生直观地感受物理的奇妙，从而激发他们对物理的学习兴趣。
在语文课上，教师可以通过讲述生动的故事，引导学生进入文学的世界，感受语言的魅力。
三、采用多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，采用多样化的教学方法能够满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况，选择讲授法、讨论法、探究法、小组合作法等教学方法。
比如，在历史课上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生探讨某个历史事件的原因和影响。
在英语课上，教师可以采用角色扮演的方式，让学生在情境中练习英语对话，提高口语表达能力。
四、鼓励学生自主学习自主学习能够培养学生的独立思考能力和创新精神，同时也能激发学习兴趣。
教师要引导学生制定学习计划，培养他们的学习习惯。
在课堂上，教师可以提出一些具有启发性的问题，让学生自主思考和探究。
如何帮助中学生培养积极的学习态度和学习动力
如何帮助中学生培养积极的学习态度和学习动力近年来，越来越多的学生出现学习动力不足、学习态度消极的问题。
作为教育工作者和家长，我们应该积极探索有效的方式来帮助中学生培养积极的学习态度和学习动力。
本文将从激发兴趣、建立目标、提供支持和树立榜样等四个方面进行探讨。
一、激发兴趣激发学生对学习的兴趣是培养积极学习态度的第一步。
教师和家长可以通过以下方式来实现：1. 创设愉快的学习环境：让教室和家庭布置充满活力的氛围，提供舒适、宽敞的学习场所，以及丰富多样的学习材料和工具。
2. 引入互动教学方法：运用互动的教学方法，例如小组活动、角色扮演和游戏等，来提高学生的参与度和兴趣，让学生在合作中体验学习的乐趣。
3. 融入实际案例和生活情境：将学科知识与实际案例和生活情境相结合，让学生能够将所学知识应用到实际中，激发他们的学习兴趣和积极性。
二、建立目标明确的学习目标可以让学生更加有动力地去学习。
以下是建立目标的方法：1. 设定具体可行的目标：教师和家长应该帮助学生设定具体、可行的学习目标，将大目标分解为小目标，使学生能够一步步地实现。
2. 关注个人发展：了解学生的兴趣和特长，根据学生的个性化需求设定目标，使学生感到被重视和关注。
3. 提醒目标的重要性：教师和家长可以通过讲述成功人士的故事或者分享成功案例等方式，让学生认识到设定目标对他们的未来发展是多么重要的驱动力。
三、提供支持学生在学习过程中需要得到支持和鼓励。
以下是提供支持的方法：1. 提供良好的学习资源：教师和家长应该提供高质量的学习资源，例如图书馆、互联网资源等，让学生能够更好地获取学习材料和信息。
2. 创设积极互助的学习氛围：鼓励学生互相帮助、合作学习，通过小组讨论和互相分享学习心得来促进学生之间的互动和支持。
3. 给予及时的反馈和鼓励：教师和家长应该及时给予学生学习上的反馈和认可，及时发现他们的努力和进步，并给予积极的鼓励和表扬，以增强学生的自信心和学习动力。
如何激发初中学生对学习的兴趣
如何激发初中学生对学习的兴趣激发初中学生对学习的兴趣是教育工作者一直在努力追求的目标。
兴趣是学习的源动力，激发学生对学习的兴趣可以提高他们的主动性和积极性，促进他们的学习效果和全面发展。
本文将从多个角度探讨如何激发初中学生对学习的兴趣。
一、创设积极的学习环境营造良好的学习环境是激发学生兴趣的基础。
教室的桌椅摆放整齐，黑板上的内容清晰明了，墙壁上挂满了学生的作品和优秀的学习成果。
同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，并提供一个互相学习交流的机会，让学生们感受到知识的魅力。
二、培养良好的学习习惯学习习惯对学生的学习兴趣有着至关重要的影响。
大部分学生在习惯养成上需要引导和培养，而这也需要老师和家长的共同努力。
通过培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、合理安排学习时间等，可以逐渐培养学生对学习的兴趣和自觉性。
三、注重个性化教学每个学生都有自己的兴趣和特点，因此在教学中注重个性化对学生的兴趣激发很重要。
教师可以设计灵活多样的教学活动，结合学生的兴趣爱好，让学生参与其中。
同时注重学生的自主学习，鼓励他们探索和实践，通过个性化的教学满足学生的需求，提高学习兴趣。
四、启发学生的创新思维培养创新思维是激发学生学习兴趣的重要方面。
教师可以引导学生进行创造性思考，通过课堂上的案例分析和问题探究，培养学生独立思考和解决问题的能力，激发他们对学习的热情。
此外，教师还可以通过开展科学实验、学科竞赛等活动，引导学生积极参与创新实践，提升他们的学习动力和主动性。
五、多元化教学手段使用多元化的教学手段也是激发学生学习兴趣的有效途径。
教师可以通过图表、图片、视频、实物等多种形式呈现知识，激发学生的好奇心和兴趣。
同时，上课形式也可多样化，如小组合作、角色扮演、游戏等，增加学习的趣味性和互动性。
六、鼓励并给予适当的奖励对学生取得的优秀成绩和突出表现进行及时的肯定和奖励，能够激发他们对学习的兴趣和动力。
教师可以给予学生一些奖励，如表扬、奖状、小礼品等，以此来鼓励他们努力学习和积极参与课堂活动。
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浅析如何激发初中生的学习积极性
【摘要】：人类正处于一个终身教育、终身学习的学习化社会，国家教育部明确提出教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生的独立自主性上来。
但是，在现实生活中学生学习积极性的不足，令所有教育者感到棘手。
在新课改的要求下，如何激发学生学习的积极性，是我们教育者所面临的一个重要课题。
本文将从学生学习的现状，原因及对策来浅析这一问题。
【关键词】：自主学习、自主发展、学习积极性
正文：
人类正处于一个终身教育、终身学习的学习化社会，国家教育部明确提出教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生的独立自主性上来。
但是，在现实生活中学生学习积极性的不足，令所有教育者感到棘手。
在新课改的要求下，如何激发学生学习的积极性，是我们教育者所面临的一个重要课题。
本文将从学生学习的现状，原因及对策来浅析这一问题。
一、中学生学习现状
在中学教学活动的过程中，影响学生的学习因素是多方面的，如：学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励等，但主要的是受学习积极性的支配，它对学生的学习有着重要的推动作用。
在教学中如果能正确激发学生的学习积极性对提高课堂教学质量能够起到事半功倍的作用。
中学生学习积极性不足是制约学习效果的主要因素。
中学生学习积极性不足有以下一些表现：
1．学习目标和学习计划不明确。
学生对自己的学习目标不明确，既无长期目标, 也无近期目标，对自己在初中期间以及每学年、每学期究竟要学什么？怎么学？达到什么要求很少考虑。
他们怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要。
学习计划不明确，学生很少为自己制定详细的学习计划，即使为自己制定了也很少有坚持下去的，致使学生在学习面前不知所措，被动学习。
2．无成就感, 无抱负和理想, 无求知欲和上进心。
既对学校制订的各种奖励措施没有兴趣, 也对各种惩罚措施没有压力和紧迫感。
缺乏适宜的学习方法。
学习积极性缺乏的学生由于对学习总体上是一种消极的态度, 所以也不可能努力地摸索出一套适合自己的学习方法。
3．学习兴趣不足，兴趣的中心不在学习上，对学习消极应付。
具有这种表现的中学生大部分是学业不良者。
他们不但觉得学习没有必要，厌倦学习、逃避学习。
更认为学习简直就是活受罪，是苦差事，因此上课不听讲, 不做笔记，课后不复习，抄袭作业。
认为考试就是让自己丢丑。
所以在学校里他们感兴趣的事情大都是与学习无关的奇闻轶事、影视明星、青春偶像、歌坛新秀、玩游戏机、去影视厅、打架斗殴，干出违反纪律、迟到、旷课、早退，甚至蜕变为品德不良者。
恶性循环，对学生的学习产生十分不良的影响。
经过上述分析可以看出，中学生学习积极性不足的问题，既有社会上的客观背景，更有学生自身和学校、家长的主观原因。
我们只有认识了这些背景，了解了学生学习积极性不足问题的深层原因，才能做到有的放矢，才能更有针对性地解决问题。
二、中学生学习积极性不足的对策
针对中学生学习动力不足的问题，最关键的是要从学生内心深处认识到学习积极性的重要性。
（一）、帮助学生确立自己的理想目标。
如果心中没有目标，没有梦想，就像走路的人，不知道目的地，越走越消沉，越走越懒散。
高目标、低要求，让学生把大目标化解成可胜任的小目标，跳一跳，摘个桃，不断强化胜任感、成就感，从而燃起自信的火焰，重新启动发
动机。
要加强对中学生成就动机理论的教育。
追求成功使人振奋、积极进取、乐学好学，学习效果就好；回避失败使人忧心仲仲、焦虑压抑、消极被动、怕学厌学，学习的效果也就不好。
因此，中学生应以学业进步、求知成才为奋斗目标，而不应以考试过关为学习目的，要努力提高自己的自我成就感。
（二）、帮助学生改进学习方法，提高学习效率。
学习方法不当，严重影响学生的源动力。
有的学生想学好，但没有好的学习方法，又缺少科学的引导，耗费了时间，成绩并不理想，久而久之，会产生自我否定，产生挫败感，丧失自信心。
学习不是简单的“做题”、“背”就可以了，在学习中找不到快乐，就是不得法。
在教学的过程中教师要借助各种途径引导学生进行反思、感悟与体验，使学生发自内心地体会到学习策略的重要性，从而使学生主动、自觉地学习和运用学习策略。
学生自身要强化学习策略意识，积极主动构建自己懂得学习策略。
学校教师在强化学习动力指导中，要特别关照那些智力一般的学生，对他们的努力与勤奋着重给予鼓励和信任，用以引发及强化他们内在的勤奋性格和顽强毅力。
要让学生知道，勤劳的品质、良好的心理素质在智力发展中能起到以“勤”补“拙”的特殊作用，持之以恒同样可以使他们在事业上获得了巨大成功。
总之，学习方法对于激发学生的学习积极性起着非常重要的作用，真正使学生掌握属于自己的学习方法，体会到学习中的乐趣。
（三）、帮助学生增强人际沟通、合作的能力。
一个以自我为中心的人，不能顾及他人心中的感受，再加上不懂得看别人的优点、长处，缺少包容心，总是带着嫉妒、自私的性格特点，只能使自己的人际圈越来越小，从而使自己缺少朋友，导致情绪状态不佳，影响学习效率。
通过调查，让同学们在“快乐、学业、友情、家庭、健康”中,选择一项对自己最重要的选项，尽管只是假设，但学生们落笔的时候还是感到心情沉重。
在以往训练中，几乎所有成年人都把家庭和健康列为首位，出人意料的是，这些初中学生却多把友情列入首位，甚至为此不惜放弃极重要的其他四项。
由此可见友情对中学生的重要性。
因此，缺少友情，就会影响到学生的心情，心情影响到学习积极性。
（四）、唤醒学生的责任意识，激发学习的积极性。
对于学生要懂得对自己负责，对他人负责，不能唯我独尊,我行我素，学习是自己的事，不应该由教师、父母替自己负责，通过体验，来唤醒学生心中的“责任感”。
要让责任感成为学生的一种行为习惯，成为生命的组成部分，成为自觉的行为。
使学生能随时随地注意自己的言行举止，并有较强的自我学习、自我平衡、自我调控能力，具有强烈的“自立、自尊、自信、自强”意识。
呼唤学生的责任意识，主要体现在两方面：一是要让学生做一个有责任心的人。
在他们心中播种责任心，给学生一个信念——我要做一个有责任心的人，对自己、对他人负责，将来做一个对社会有用的人；二是教育学生明确作为一个学生最主要的职责就是学习，努力做好作为学生应做的每一件事情。
（五）、让学生学会感恩，唤醒学生心中的爱。
感恩教育是德育的一个重要组成部分，要从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。
只有有了感恩的思想，人才能形成一种感恩的心态、品质和责任，进而显示为感恩的行为，才能焕发出无穷的力量。
把这种情感迁移到学习生活中，使学生对学习产生兴趣，可以由此引发出良好的学习效果；迁移到渴望回报父母，又会激发用一流的学习成绩报答父母的需求，使它变为学习的内在动力。
（六）、帮助学生形成健康的健全的人格，使学生学会自主学习，真正成为学习的主人。
健全的人格有助于学生正确认识学习的重要性，培养自己高度的学习责任感，使培养自主学习的能力成为自己强烈的愿望。
让学生学会学习、学会发现、学会创新，培养学生“不迷信、不盲从”的探索精神，使他们终身热爱学习、勤于思考，并提高自主学习的能力。
（七）、帮助学生提高自制力和意志力，增强学生的自信心，从而激发学习积极性。
碰到一点挫折、困难就恢心、退缩是意志脆弱的表现，接受挑战，锲而不舍，有一个积极的心态，
能化苦为乐，百折不挠，享受超越自我的快乐，坦然面对累与苦，就会发现一个强大的自我就诞生了。
自信是人成才的第一要素，面对学业，坚信“我能”而不是我“不能”或“让我试试”，让学生放大自己的长处，善待自己的不足。
通过体验活动，找到我是独一无二的感觉。
我也有很多的优点，学会赏识自己，先做力所能及的事情，找到胜任感、成就感，从而把失去的自信一点点找回来。
让学生们懂得每个人身上都蕴藏着巨大的潜能，现在的不够优秀，并不代表永远不够优秀，要学会重新认识自我、悦纳自我。
素质教育强调的是，不仅能达到增加知识，而且更重要的是，把这种学到的知识转化为一种现实的能力，真正使知识内化，并通过外化表现为学生解决实际问题的能力。
总之，学校应采取积极措施，来激发学生学习的积极性，从而使自己全面发展，成为一个社会所需要的合格人才。