如何调动学生学习积极性
如何调动学生的学习积极性
如何调动学生的学习积极性在教育领域，学习积极性是指学生对学习的主动性和积极性程度。
当学生具备良好的学习积极性时，他们更愿意投入时间和精力去学习，更容易取得好成绩，并且对知识的掌握更持久。
然而，现实中存在一些学生学习积极性不高的问题。
那么，如何调动学生的学习积极性呢？一、提高教学的趣味性和实用性学生学习的动力首先来源于他们对学习内容的兴趣。
因此，教师需要注意将知识内容和学生的实际生活相结合，创设有趣的教学环境。
可以通过引入案例分析、实践活动、互动游戏等方式，激发学生对学习的兴趣。
另外，教师还可以将学习内容与实际应用相联系，让学生感受到学习的积极意义和实用性，从而增强学生的主动性。
二、营造积极的学习氛围学生的学习环境对于调动学习积极性起着重要的影响。
建设积极向上的班级氛围，可以激发学生的学习热情。
教师可以多鼓励学生，赞扬他们的进步和优秀表现，让学生感受到自己的价值和成就感。
此外，培养良好的同伴关系也是很重要的，鼓励学生之间互相合作、互帮互助，形成良好的学习氛围。
三、设立明确的学习目标和奖励机制学生需要明确自己的学习目标，这有助于激发他们的学习动力。
教师可以和学生一起制定学习目标，并明确规定达成目标后的奖励措施。
这样可以帮助学生建立起学习的信心和自律，激励他们更加努力地学习。
同时，奖励机制也要灵活多样，根据学生的不同需求进行设定，确保奖励的力度和形式能够有效地调动学生的学习积极性。
四、提供良好的学习资源和支持学生的学习积极性还受到学习资源和支持的影响。
教师可以提供丰富多样的学习资源，如教学资料、图书、网络资源等，为学生创造一个良好的学习环境。
同时，教师还需要给予学生积极的支持和鼓励，及时解答学生的问题，引导学生解决学习困惑，帮助学生克服学习障碍，增强他们的学习信心。
五、培养良好的学习习惯和方法良好的学习习惯和方法对于调动学生的学习积极性至关重要。
教师可以通过引导学生制定合理的学习计划，教授学习方法和技巧，培养学生主动学习的能力。
如何调动学生学习的积极性
如何调动学生学习的积极性学生学习的积极性对于提高学习效果和增强学习动力至关重要。
然而，就如同成年人一样，学生也可能面临学习的困惑、压力和缺乏动力。
为了帮助学生调动学习的积极性，教师应该采取一系列的方法和策略，激发学生的学习热情。
一、创造积极的学习环境1. 营造轻松和谐的教室氛围：教师可以通过增加课堂互动、激发学生的兴趣和鼓励学生发表自己的想法来营造积极的学习氛围。
同时，也要注重班级之间的友好和谐关系，让学生感受到支持和尊重。
2. 提供充足的学习资源：学生能够自主获取学习资料和资源，能够丰富多样地进行学习，对于调动学习兴趣和积极性尤为重要。
教师可以在课堂上提供相关的参考书籍、学习网站和其他资源，使学生能够更加有动力地进行学习。
3. 鼓励并赞赏学生的努力：教师应该积极鼓励学生，在他们取得进步和付出努力的时候给予肯定和赞赏。
这样可以增强学生的自信和动力，激发他们更好地投入到学习中。
二、提供有趣和具有挑战性的学习任务1. 设计富有挑战性的学习目标：学习目标需要有一定的难度和挑战性，这样学生才能够充分发挥自己的潜力并获得成就感。
教师可以根据学生的不同能力和兴趣设定不同的学习目标，让学生既感受到挑战又不至于过于困难。
2. 创造多样的学习方式和活动：教师可以通过多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等方式，提供多元的学习方式和活动，激发学生的兴趣和参与度。
这样的多样性可以使学生在学习过程中更加愿意投入，并且享受学习的乐趣。
3. 开展竞赛和项目学习：竞赛和项目学习都能够给学生带来一定的挑战性和激励，激发他们的学习积极性。
教师可以组织各种学科竞赛和跨学科项目，引导学生进行深入的探究和研究，提升他们的学习兴趣和动力。
三、激发学生内在的动机1. 培养学生的自主学习能力：为了激发学生的内在动机，教师应该培养学生的自主学习能力。
通过教授学习方法、指导学生自主解决问题、鼓励学生主动探索等方式，培养学生主动学习的习惯，提高他们的自主性和内在动机。
如何才能调动学生学习积极性
如何才能调动学生学习积极性为了调动学生的学习积极性，教师可以采取以下措施。
1.创设良好的学习氛围：教师应该营造一个积极、互动、鼓励的学习环境。
在教室中，教师可以布置清新、明亮的学习环境，展示学生作品和成功的例子，鼓励学生通过展示自己的学习成果来激发积极性。
2.设计有趣的学习活动：学生在无聊或枯燥的学习环境中容易失去学习的兴趣。
因此，教师可以采用有趣的学习活动来吸引学生的注意力和参与度，如角色扮演、小组合作、实践课堂等。
通过这些互动活动，学生可以更有效地参与学习并产生兴趣和动力。
3.设定明确的目标：学生应该清楚地知道他们的学习目标以及为什么要学习一些课程或主题。
教师可以设立具体的目标，并向学生解释为什么学习这些内容对他们的未来有价值。
通过设定明确的目标，学生可以更有动力并认识到学习的重要性。
4.提供及时的反馈：及时的反馈对学生的学习积极性非常关键。
教师可以在课堂上给予学生肯定和赞扬，鼓励他们继续努力。
此外，教师还可以提供详细的评估和反馈，帮助学生发现自己的进步和需要改进的方面。
这种积极的反馈会激发学生的学习动力。
5.鼓励学生的自主学习：学生在学习过程中应该有一定的自主性和选择权。
教师可以鼓励学生自主选择学习任务、研究课题，并提供适当的指导和支持。
当学生感到自己对学习有掌控力时，他们会更有动力去探索和学习。
6.创造竞争性的学习环境：竞争可以激发学生学习的积极性。
教师可以组织一些锻炼、竞赛或团队合作活动，激发学生与他人之间的竞争意识。
这种竞争性的学习环境可以激发学生的学习与参与兴趣。
7.鼓励学生发展个人兴趣：学生在一个自己感兴趣的领域更容易表现出积极性。
教师可以鼓励学生探索自己感兴趣的内容，提供相关的学习资源和机会。
学生能够选择自己感兴趣的学习材料，并以此为基础进行深入学习。
总结起来，调动学生的学习积极性需要教师创设良好的学习氛围、设计有趣的学习活动、设定明确的目标、提供及时的反馈、鼓励学生的自主学习、创造竞争性的学习环境以及鼓励学生发展个人兴趣。
调动学生学习积极性的十大措施
调动学生学习积极性的十大措施
1.创设积极的学习氛围：在教室中营造一个积极的学习环境，鼓励学
生互动交流，相互合作，分享学习心得和成果，以激发学生的学习激情。
2.设立个人学习目标：帮助学生设立明确的个人学习目标，使学生有
明确的方向和动力，根据实际情况制定具体的学习计划。
3.提供有效的反馈：及时提供学生的学习成绩和表现的反馈，包括肯
定学生的进步和成果，指出学生的不足和问题，并给予积极的指导和建议，帮助学生改进和提高。
4.确保学习内容的相关性：将学习的内容与学生的现实生活和个人兴
趣结合起来，使学生能够在学习中发现和认识到知识的价值和作用。
5.创新教学方法：采用多种多样的教学方法，如游戏化教学、小组合
作学习、实践探究等，激发学生的好奇心和主动性，培养学生的自主学习
意识和能力。
6.培养学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、
做好复习计划、积极参与课堂等，培养学生的自律性和学习的自觉性。
7.创造有挑战性的学习环境：给学生提供一些有挑战性的学习任务和
问题，激发学生的思考和创新能力，使学生在不断思考和解决问题的过程
中获得成长和进步。
8.与学生建立良好的师生关系：教师要与学生建立积极、和谐的关系，认真倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性和差异，建立亲近的沟通和
互信的氛围。
9.提供丰富多样的学习资源：为学生提供丰富多样的学习资源，如图
书馆、实验室、计算机等，让学生能够自主选择适合自己的学习方式和资源。
10.注重兴趣培养：鼓励学生发展兴趣爱好，并充分发挥学生的特长，使学生在学习中找到快乐和成就感，从而激发他们对学习的积极性。
调动学生积极性的九个方法
调动学生积极性的九个方法
在教学过程中，激发学生的学习积极性是提高教学质量和学习效果的关键因素。
有效的方法来调动学生的积极性，以便教师能够更好地促进学生的主动学习和参与度。
一、设定明确目标
为学生设定清晰、具体的学习目标，可以帮助他们了解学习的方向和期望达到的成果，从而提高他们的学习动力。
二、创造互动环境
通过小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生在学习中积极参与，增强他们的参与感和学习兴趣。
三、个性化教学
了解每个学生的学习风格和需求，提供个性化的教学支持，帮助每个学生都能在自己的节奏下进步。
四、鼓励自主学习
鼓励学生自己寻找资料、解决问题，培养他们的独立思资口自主学习能力。
五、使用多媒体工具
利用视频、动画、游戏等多媒体工具，使学习内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。
六、及时反馈与表扬
给予学生即时的反馈和正面的表扬，让他们了解自己的进
步，并激励他们继续努力。
七、实践与体验
安排实地考察、实验操作等实践活动，让学生通过亲身体验来加深减口识的理解和记忆。
八、竞赛与奖励
合理设置竞赛和奖励机制，激发学生的竞争意识和成就感，同时注意公平性和教育意义。
九、家校合作
与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进度和心理状态，形成家校合力，共同促进学生的积极性。
调动学生积极性是一个复杂而细致的过程，需要教师根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用多种方法。
通过上述九个方法的实施，可以有效地激发学生的学习热情，提高他们的学习主动性，从而达到更好的教学效果。
教师应当不断探索和创新，以适应不断变化的教育环境和学生需求，为学生的全面发展提供坚实的支持。
调动学生学习积极性的十大措施
调动学生学习积极性的十大措施1.设定明确的目标：学生需要知道他们正在学习的目标是什么，以及为什么要达到这个目标。
教师可以明确告诉学生，他们将会在学习中获得哪些技能和知识。
2.创造积极的学习环境：学生学习的环境对其积极性有很大的影响。
教师应确保教室布局合理，学习资源充足，并提供舒适、安全的学习环境。
3.引入个性化学习：了解每个学生的学习习惯和兴趣，为他们提供个性化的学习方式。
这样的学习方式可以根据学生的需求调整难度和节奏，从而增加学生的学习意愿和参与度。
4.创造有趣的学习活动：利用游戏、实验、小组合作等有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣。
这样的活动可以使学习过程更加愉快，并增加学生对学习的投入。
5.提供及时的反馈：学生需要及时了解他们的学习表现，以便进行改进。
教师应定期提供反馈，包括正面鼓励和指导建议，以帮助学生在学习中取得进步。
6.鼓励学生自主学习：鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。
教师可以提供一些自主学习的机会，例如让学生选择学习任务或研究课题。
7.建立合作学习氛围：鼓励学生进行小组合作学习，可以增加他们对学习的积极性。
合作学习可以促进学生之间的互动和交流，从而激发出更多的学习动力。
8.创造竞争性学习机会：适度的竞争可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以组织一些竞赛活动，例如知识竞赛或写作比赛，以鼓励学生努力学习和取得好成绩。
9.鼓励创新和实践：给予学生机会进行创新和实践，可以增强他们的学习积极性。
教师可以引导学生运用所学的知识解决实际问题，或者进行一些实践性的学习活动。
10.培养良好的学习习惯：教师应帮助学生培养良好的学习习惯，例如按时完成作业、准时上课、认真听讲等。
这样的学习习惯可以提高学生的学习效果，从而增加他们的学习积极性。
总之，调动学生学习积极性需要教师采取多种有效的措施。
通过设定明确的目标、创造积极的学习环境、引入个性化学习等方式，可以激发学生的学习兴趣和动力。
此外，提供及时的反馈、鼓励学生自主学习和合作学习、创造竞争性学习机会等方法也能增加学生的学习参与度。
说明如何调动学生学习的积极性
说明如何调动学生学习的积极性积极性是学生学习中不可或缺的重要因素之一。
激发学生的学习积极性可以使他们更加主动主动参与学习，提高学习效果。
本文将从教师角度出发，说明如何调动学生学习的积极性。
一、营造积极的学习氛围教师可以通过多种方式来营造积极的学习氛围。
首先，教师要关注学生的情感需求，通过以身作则、关心和鼓励等方法来建立良好的师生关系，使学生感受到被尊重和被理解。
其次，教师可以创设丰富多样的学习环境，例如设计有趣的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以引导学生分享学习心得和经验，鼓励他们互相学习和合作，营造一个积极的学习氛围。
二、设定明确的学习目标明确的学习目标对学生的学习积极性起着重要的引导作用。
教师应该清楚地告诉学生每一堂课的学习目标，并与学生共同制定可行的目标。
目标要具体、可测量，并要与学生的实际水平相适应。
教师可以使用可视化的方式呈现学习目标，例如制作学习任务清单或学习进度表，帮助学生直观地了解自己的学习进程。
同时，教师还要及时对学生的学习目标进行反馈和评价，鼓励他们不断追求进步。
三、运用多样化的教学方法学习积极性可以通过运用多样化的教学方法得到进一步的提升。
教师可以根据学生的兴趣和特点，选择适合的教学方法。
例如，通过故事讲述、趣味性实验等形式，激发学生的好奇心和求知欲；通过角色扮演、团队合作等活动，培养学生的合作意识和创造力。
此外，教师还可以运用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，使学习内容更具吸引力和互动性。
不断变换教学方法，增加学习的趣味性和刺激性，可以调动学生的学习积极性。
四、鼓励和肯定学生的努力和成就学生的努力和成就得到及时的鼓励和肯定，对调动他们的学习积极性至关重要。
在教学中，教师应该时刻关注学生的进步和贡献，并及时给予表扬和奖励。
这可以通过口头肯定、写字纸条、精美奖状等方式进行。
此外，教师还可以通过展示学生的优秀作品、组织评选活动等方式，让学生感受到自己的价值和成就。
如何调动学生的学习积极性
如何调动学生的学习积极性在教育领域中，学生的学习积极性是一个关键的因素。
当学生对学习感到兴趣和积极性时，他们会更加专注、投入和主动地参与学习过程。
然而，由于各种原因，学生的学习积极性可能会受到一定的影响，所以如何调动学生的学习积极性成为了教育者亟需解决的问题。
本文将探讨一些有效的方法和策略来激发学生的学习积极性。
第一，建立积极的学习环境。
学习环境对学生的学习积极性起着重要的作用。
为了创造一个积极的学习环境，教育者可以从多个方面着手。
首先，教室应该干净整洁，布置温馨舒适。
其次，教室的氛围应该放松、友好和鼓励团队合作。
为了促进积极的交流和讨论，可以引入小组活动和合作学习。
另外，教师还可以通过组织一些趣味性活动，如角色扮演和竞赛，以增加学生的参与度和积极性。
第二，提供有趣和挑战性的学习内容。
学生对学习内容的兴趣是学习积极性的重要因素。
当学生发现学习内容有趣和具有挑战性时，他们会更加主动地投入其中。
因此，教育者需要寻找并设计具有吸引力的学习内容，以满足学生的学习需求。
可以通过使用多媒体和教育技术工具、引入实地考察和实验、提供案例研究和问题解决等方式来丰富学习内容。
同时，教育者应该根据学生的不同兴趣和能力差异，提供个性化的学习内容，以激发学生的学习热情和积极性。
第三，建立积极的师生关系。
积极的师生关系对调动学生的学习积极性具有显著的影响。
教师应该成为学生的良师益友，对学生给予充分的关注和支持。
教师可以通过与学生建立良好的沟通渠道，关心学生的成长和困惑，为学生提供积极的反馈和鼓励，以及给予适当的指导和帮助，来增强师生之间的互动和信任。
另外，教师还可以通过分享与学生有关的实例和故事，激发学生的学习兴趣和求知欲。
第四，设定明确的目标和激励机制。
给学生设定明确的学习目标和激励机制是调动学生学习积极性的关键因素之一。
学生需要清楚知道学习的目标是什么，以及达到目标的具体方法。
教育者可以通过明确的教学目标和任务来指导学习过程，并设定具有挑战性和可实现性的目标，以激发学生的学习动力和积极性。
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如何调动学生学习积极性随着新课标的实施，学生“主动参与，合作探究”的教学模式的应用，越来越需要学生参与的积极性。
而经常听到一些老师抱怨学生，课堂上死气沉沉，不够“配合”，那么学习效率也就不言而喻了，我认为。
学生不主动参与学习的原因是多方面的：有的是对所学知识不感兴趣，有的是老师的教学方式不能吸引学生的积极性，有的是评价方式不能调动学生的积极性，有的是学生对教师本人有抵触情绪。
那么，我们如何调动学生的学习积极性，提升课堂效率，构建和谐课堂呢？我想强调以下三点：一、建立良好的师生关系，使学生愿学所谓“亲其师，信其道”。
如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接受你？上你的课也是迫不得已，提升学生学习积极性根本就无从谈起。
所以，调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生的心。
二、强化自身素质，准备充分，使学生乐学教师和蔼的教态，整洁的板书，渊博的知识，激情的语言，是培养学生学习兴趣，调动学习积极性的基本条件。
这些需要大家在平时的教育教学中多学多练，功在平时，功到自然成。
关于准备充分，我想主要是两方面的准备：一是学生的准备，也就是要求学生对所学知识做到提前预习，学生准备充分，在课堂上才有充足的底气，发言的资本。
二是教师的准备。
上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备，不但要吃透教材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，还要利用好现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官，使学生达到身临其境的境界。
教师胸有成竹，思路清晰，才能更好的调动学生的积极性，处理课堂中出现的种种问题，才不会出现老师不知所措，学生不知所学的现象。
三、多种评价方式，激励为主，使学生想学任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。
所以，我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设一个融洽、和睦、协调的课堂氛围。
“好孩子是夸出来的”。
我们对于课上敢于发表自己见解，回答准确的学生，要即时赞赏，这是“锦上添花”。
对于回答错误的学生，也能够从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，在对他说一句“下次还请你回答，老师相信你能成功”。
这是“雪中送炭”。
当学生举棋不定，不敢发言时，我们要鼓励学生“凡事试试就能行，争争就能赢”，这是“培养自信”。
另外，我们还能够采取以下方式对学生实行评价，调动学生学习的积极性：1、课下即时谈心，主要找课上参与有进步和参与性不强的两类学生谈心，让学生明白老师心中对他们的鼓励和期待，要养成“课上不拖堂，下课也交流”的教学习惯。
2、引导学生自我评价，即时总结利用下课前的一分钟，引导学生做自我评价：“这节课觉得自己在参与交流，主动探索方面做的还能够的请举手（或站起来）”。
这不但引导学生对一节课的参与状态实行总结，还是对学生自信心的考验，更能让学生体验到参与课堂的那份成功的自豪感。
3、利用每周的班会时间，引导学生在班内评选“星级学生”，也就是各方面表现优秀的学生，但第一条就是“积极回答问题”，否则一票否决。
另外，对于回答问题进步的同学，能够设“班主任特别奖-----进步之星”。
这样。
长期以往，就能在班内形成一种良好的学习氛围。
如何提升学生学习积极性如何使学生“专注”、“全身心”地投入到学习中来；如何克服浮躁情绪，坐得住，钻得进；如何使学生始终保持一种高昂的精神，一种向上的激情，一种释放不竭的生机和活力；如何使学生在学习上顽强拼搏，干劲冲天，活力无限；如何变学生被动的“要我学”为主动地、发自肺腑地“我要学”，这是我们必须探索解决的问题。
1、提升学生学习积极性关键是教师，主阵地是课堂。
学生大多时间是学习，首先每位教师必须切实学习学习再学习，持续提升自身素质、教学艺术，改革课堂教学，使课堂充满智慧活力，提升课堂教学效率。
2、适合时代要求，必须更新课堂教学观点。
作为重中之重，首先要解决的就是教师必须改变“满堂灌”的教学陋习，课上必须要有有价值的提问，有启发，有诱导，有学生的思维参与。
3、努力提升自身的综合素质。
业务上，必须认真钻研，做到知识渊博，功底扎实。
要谦虚，要创新，争做一名有理想，有追求，与时俱进，有血有肉有感情的教师。
作为教师必须了解他们的心理特征。
对所有学生充满爱心，要给学生以尊严，才能做好教育工作。
要带着感情去做学生思想工作，树立民主意识、平等意识、尊重意识。
尊重是双向的，播种尊重才能收获尊重，多一些民主对话，多一些换位思考。
要坚定每位学生都是能够塑造的，每位学生都是能够进步的教育理念。
5、好孩子是夸出来的。
做学生思想工作应以表扬为主。
大声表扬，悄悄批评（也因人而易）。
勤开导，多鼓励。
用“表扬”“肯定”来激活学生的上进心，一定不去做伤害学生自尊心的事情。
教师工作不但是教书，而且要育人，要用自己的知识、智慧和人格魅力去影响学生。
教师是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。
6、要叫的上学生的名字拉进与学生的距离，要经常找学生谈心，对学生了如指掌，。
教师要善于把握每一个教育良机，挖掘每个学生的潜能，让每一个学生充分理解到自身的价值，肯定自我，塑造自我，超越自我。
7、不能一上课就批评学生，否则学生这个节课也听不好。
师生之间，生生之间的问题尽量要化解在课下，要尽力营造和谐民主的课堂氛围，把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把趣味带进课堂，把思考带进课堂。
8、要多注重学困生、退步生，找原因，找办法，多鼓励，多引导。
学生是有差异的，学习过程不是齐步走，学生即使退步了，我们的责任是让他有信心再进步。
只要学生在学习过程中有一点进步也要即时肯定，抓住机会实行指导。
要用积极态度鼓励学生克服学习中遇到的困难和暂时的挫折，协助他们以良好的平稳心态对待学习。
9、用多重标准来衡量学生，有的学生“本一”是目标，也有的学生“本二”、“本三”是目标。
对于一些学生进入“本三”也是成功。
要求老师们要摸清每位学生的底码，让不同层次的学生都尝到成功的喜悦，协助每位学生成功是教师最大的成功！10、教师在教学中要注重培养学生良好的学习习惯，尤其是高一年级，如何预习？如何听课？如何记笔记？如何复习？如何做作业？如何改错等等。
习惯是一个人健康人生的基础，成功是一种习惯！11、教师备课，不但要备知识，还要备学生，更要善于反思和研究教学。
不高明的老师累学生，高明的老师累自己。
提倡写教后感，要坚决克服课堂上的浪费现象。
同时要协助学生查找学习中的浪费现象，不做无用功。
向课堂和学生的自主学习过程要质量，要效益！12、在培养学生学习兴趣上要多想办法，越是差科，越要注重培养学生的学习兴趣，只要学生学习上有了进步，兴趣也就会越来越大。
13、亲其师，信其道。
往往是喜欢某科任老师，就会喜欢这个学科。
所以要求老师们要增强自身修养和个人魅力，做专家型、研究型的教师。
上课要讲究艺术。
多用幽默的话语来启迪学生的智慧，以此来提升学生的悟性。
14、每节课学生集中精力的时间就是30分钟，时间长了就有可能“走神”，往往“身在曹营心在汉”。
为了提升课堂效率，老师必须吃透教材，大胆取舍，有讲有练才行。
老师讲必须主次分明，重点突出，创设合乎情境又有启发性的问题，将主干知识在学习精力旺盛的20-30分钟内完成。
千万不可面面俱到，在课堂设置上充分调动学生的多种感官手、眼、耳、嘴并用。
学生自己能做的事教师不要做，学生能够自己学会的教师就不要多讲。
要给学生思考、讨论的时间，只有这样学生才能精力集中，不烦躁，不疲劳。
兴趣浓厚，坐得住，学得进，才会有大的进步。
15、目标的分段实施法。
每半学期、每月、每周或每次大型考试，都要制订小目标，只要实现了阶段性小目标，就是把握住了现在，就是为实现将来的大目标铺平了路。
要求教师，每实现一个小目标，都要组织同学们实行全面细致的总结，为实现下一个目标做好准备。
16、课堂“三提倡”：提倡学生上讲台，提倡七嘴八舌，提倡标新立异。
敢于质疑和提问。
三不准：每节课老师讲授一般不超过30分钟，不准照本宣科，不准熄灭学生思维的火花。
要倡导变“教”为“诱”，变“学”为“思”，以“诱”达“思”，促动发展。
17、除了注重优秀生和差生以外，也要特别注重“中等生”，实际上不大引人注重的中等生是班级的大群体，对他们的忽视，极易让他们感到老师们已忘了他们，进而产生厌学情绪，处理不好就会变成差生，事实上，中等生也最渴望得到老师的注重和理解。
要多提问，多鼓励，多指导，多谈心。
平静的湖水只有有风，才会出现美丽的涟漪。
只要注重他们一下，他很可能会成为优等生。
他们的素质的高低直接关系着我校教育教学的整体质量，所以老师们在工作中一定要想着中等生，要有意识地让中等生发挥出主体作用。
18、老师上课时脑中不能只有教案，只有知识系统，仅仅按着自己的思路去说，而眼中更应该有学生。
当发现注意力不集中时，就要有意地停顿，用不同的方式去提醒。
讲课必须讲究艺术，有重点，有波澜，有高潮，一定不能“一言堂”，要让学生动起来，不能让他们坐享其成，要让他们去“想”，去“悟”，去“探索”。
课堂上一个“勤奋”的老师，从头讲到尾，面面俱到，就会带出一批“懈怠”学生。
因为老师的包办代替了好多学生应该做的事情，实属费力不讨好！19、利用多媒体等现代化设备，变变方式和手段能够激发学生听课的注意力，会使学生记忆深刻，学习主动性增强。
20、老师要平等对待每一位学生，提问面向绝大部分，不能只提几名熟悉的学习好的同学。
而绝大部分学生认为自己是被老师遗忘的角落。
提问或讲课时眼睛要与学生对视，这样会给学生很大的动力，绝大部分学生会认为这样的目光充满了关爱和鼓励，同时还会让他们觉得下一个问题可能会问到自己，从而能够紧跟教学节拍，积极思考。
要叫的上学生的名字，不要顺着一趟提问，这样其他学生主动思考的积极性会减弱。
只有叫的上学生名字，学生才会有亲近感，不要用手指“你”来答。
所以我们要提出：备课时想学生，上课时看学生，考试后研究学生。
21、不允许“拖堂”和“提前上课”。
经统计，百分之百的学生反映，拖堂时听课的效果极差，对拖堂的老师没有好印象。
上完一节课，学生普遍感觉已经很累了，想出去放松一下或闭目养神，没有这短暂的放松，不会上好下一节。
学校要求教师一定要把课间还给学生，坚决制止“早上”和“拖堂”现象。
22、作业必须要精选，分层次。
只有分层次才是真正不放弃每一位学生，要给学生留做作业的时间，思考的时间、查漏补缺的时间和归纳总结的时间。
坚决反对抄袭作业，老师们要扪心自问，学生抄袭作业全是学生的责任吗？我们做为教师要负什么责任？为什么你留的作业学生完不成，去抄袭？23、用评语方式批改作业，多用肯定鼓励性的语言，发现闪光点要即时肯定。
这样有利于指导学习方法，激发学习兴趣和热情。
学生在被尊重，被表扬，被认可方面有强烈的需求。