(完整版)现代陶艺教案
陶艺教育教案设计案例(3篇)
第1篇教学对象：初中一年级教学目标：1. 让学生了解陶瓷的历史、特点及制作过程。
2. 培养学生的动手能力、创新意识和审美观念。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
教学重点：1. 陶瓷的历史及特点。
2. 陶瓷制作的基本步骤。
3. 陶瓷器皿的设计与制作。
教学难点：1. 陶瓷制作过程中的细节处理。
2. 学生在制作过程中的创新与审美。
教学准备：1. 陶艺教室：包括陶土、陶轮、模具、工具、釉料等。
2. 多媒体设备：用于展示陶瓷历史、特点及制作过程。
3. 教学课件：包括陶瓷制作步骤、注意事项等。
教学过程：一、导入1. 展示陶瓷作品，引导学生欣赏陶瓷的艺术魅力。
2. 提问：同学们，你们知道陶瓷吗？陶瓷有什么特点？3. 学生回答，教师总结：陶瓷是一种具有悠久历史、独特的艺术形式，它以黏土为原料，经过高温烧制而成，具有质地细腻、色泽丰富、形态各异等特点。
二、讲授新课1. 陶瓷的历史及特点（1）展示陶瓷历史图片，介绍陶瓷的起源、发展历程。
（2）讲解陶瓷的特点：质地细腻、色泽丰富、形态各异、具有独特的艺术价值。
2. 陶瓷制作的基本步骤（1）介绍陶土的选用、处理。
（2）讲解陶轮的使用方法及注意事项。
（3）演示陶瓷器皿的制作过程：揉泥、造型、修整、上釉。
3. 陶瓷器皿的设计与制作（1）引导学生进行陶瓷器皿的设计，强调创新与审美。
（2）讲解陶瓷器皿的制作步骤，指导学生进行实践。
三、实践操作1. 学生分组，每组选用一种陶土，进行揉泥、造型、修整等操作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 学生完成作品后，进行上釉。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点与不足。
3. 鼓励学生继续努力，提高自己的陶艺水平。
五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调陶瓷制作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注陶瓷艺术，提高自己的审美水平。
3. 拓展：课后，学生可以尝试制作其他陶瓷器皿，如陶瓷杯、陶瓷碗等。
陶艺手工教案40篇
陶艺手工教案40篇教案标题：陶艺手工教案40篇教案1：介绍陶艺手工的基本概念和历史背景教案2：介绍陶艺手工的材料和工具教案3：学习基本的陶艺手工技巧：捏、拉、压、切教案4：制作简单的陶艺手工作品：小花瓶教案5：学习陶艺手工的装饰技巧：刻、印、绘教案6：制作陶艺手工作品：陶盘教案7：学习陶艺手工的彩绘技巧：釉下彩、釉上彩教案8：制作陶艺手工作品：彩绘花瓶教案9：学习陶艺手工的造型技巧：胎体、空心、组合教案10：制作陶艺手工作品：陶人像教案11：学习陶艺手工的饰面技巧：釉面处理、烧制效果教案12：制作陶艺手工作品：釉面装饰碗教案13：学习陶艺手工的陶瓷雕塑技巧：浮雕、高浮雕教案14：制作陶艺手工作品：陶瓷雕塑教案15：学习陶艺手工的陶板绘画技巧：线描、水彩教案16：制作陶艺手工作品：陶板绘画教案17：学习陶艺手工的陶塑技巧：胎体塑造、胎体修饰教案18：制作陶艺手工作品：陶塑人像教案19：学习陶艺手工的陶瓷装饰技巧：镶嵌、贴花教案20：制作陶艺手工作品：陶瓷装饰盘教案21：学习陶艺手工的陶瓷创意技巧：拼贴、拓印教案22：制作陶艺手工作品：陶瓷拼贴画教案23：学习陶艺手工的陶瓷雕塑技巧：低浮雕、浮雕组合教案24：制作陶艺手工作品：陶瓷浮雕画教案25：学习陶艺手工的陶板绘画技巧：素描、彩绘教案26：制作陶艺手工作品：陶板绘画作品教案27：学习陶艺手工的陶塑技巧：胎体塑造、胎体修饰教案28：制作陶艺手工作品：陶塑动物教案29：学习陶艺手工的陶瓷装饰技巧：镶嵌、贴花教案30：制作陶艺手工作品：陶瓷装饰壶教案31：学习陶艺手工的陶瓷创意技巧：拼贴、拓印教案32：制作陶艺手工作品：陶瓷创意摆件教案33：学习陶艺手工的陶瓷雕塑技巧：低浮雕、浮雕组合教案34：制作陶艺手工作品：陶瓷雕塑艺术品教案35：学习陶艺手工的陶板绘画技巧：素描、彩绘教案36：制作陶艺手工作品：陶板绘画艺术品教案37：学习陶艺手工的陶塑技巧：胎体塑造、胎体修饰教案38：制作陶艺手工作品：陶塑人物雕像教案39：学习陶艺手工的陶瓷装饰技巧：镶嵌、贴花教案40：制作陶艺手工作品：陶瓷装饰艺术品以上是40篇陶艺手工教案的建议，根据不同教育阶段的要求和学生的能力水平，可以适当调整教案的难度和内容。
陶艺课教案模板(共4篇)
陶艺课教案模板（共4篇）篇：陶艺课教案陶艺课程第一课1.走进泥巴的世界目标：1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。
2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。
3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。
教学重点：感受玩泥巴的乐趣。
教学难点：体验陶艺制作的各种技法。
教学准备：教师：陶泥、教学课件学生：陶泥、各类制作工具教学过程：一、泥巴变一变：1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。
与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。
2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。
并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。
3、小结导入：（1）小结玩泥巴的方法，并板书。
（如：搓、压、切、印、捏等）（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。
二、认识工具：1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。
2、想一想：我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。
欣赏：1、简要介绍陶艺的发展。
2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。
四、体验：用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！五、：说说玩泥巴的感受！陶艺课程第二课2.手捏动物知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。
技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。
情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。
教学重点：掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。
教学难点：抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。
教学准备：陶泥及制作工具，课件课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。
教学过程：导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。
产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。
它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。
小学美术《现代陶艺》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第五章《现代陶艺》。教学内容主要包括：1.了解陶艺的基本概念、历史与发展；2.学习现代陶艺的设计与制作方法；3.掌握陶艺的基本技巧，如揉、捏、拉、刻等；4.创作具有个性和创意的陶艺作品。通过本节课的学习，让学生感受陶艺的魅力，培养他们的动手能力、创造力和审美能力。
二、核心素养目标
1.提升学生对美术学科的认识，培养他们对陶艺的热爱和兴趣，增强文化自信；
2.培养学生的观察力、想象力及创新能力，提高审美素养；
3.培养学生动手实践能力，学会运用陶艺技巧表达自己的思想和情感；
4.培养学生的团队协作精神，学会在创作过程中相互交流、借鉴和帮助；
5.培养学生具备一定的解决问题的能力，敢于面对挑战，勇于克服困难。通过本节课的学习，使学生能够在美术学科核心素养方面得到全面提升。
最后，我觉得自己在总结回顾环节做得还不错，学生对本节课的知识点有了较为全面的掌握。但我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，可能需要我在课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调陶艺技巧的运用和创作理念的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现代陶艺相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行陶艺制作的基本操作。这个操作将演示揉、捏、拉、刻等技巧的应用。
此外，学生在成果展示环节表现出色，能够将所学知识运用到作品中。但我也注意到，有些学生在创作过程中过于依赖课本，缺乏独立思考。为了培养学生的创造力，我需要在今后的教学中鼓励他们勇于尝试，突破固有的思维模式。
现代陶艺概论教案模板范文
教学目标：1. 了解现代陶艺的定义、特点和发展历程。
2. 欣赏和识别不同风格和流派的现代陶艺作品。
3. 学习现代陶艺的基本制作技术和创作理念。
4. 培养学生的审美能力和艺术创造力。
教学对象：高中美术班教学时间：2课时教学资源：1. 现代陶艺作品图片集2. 陶艺制作工具和材料3. 教学视频4. 教案和笔记纸教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示传统陶艺作品，引导学生思考陶艺在历史中的地位和作用。
2. 提问：陶艺在现代社会中是否还具有重要意义？为什么？二、新课导入1. 介绍现代陶艺的定义：现代陶艺是指在传统陶艺基础上，运用现代审美观念和创作手法，探索新材料、新工艺、新形式的艺术创作。
2. 讲解现代陶艺的特点：具有创新性、实验性、多样性、个性化等。
三、作品欣赏1. 展示现代陶艺作品图片，引导学生观察和讨论。
2. 分析作品的艺术风格、创作手法、材料运用等。
3. 引导学生思考：这些作品与传统陶艺有何不同？四、制作演示1. 教师现场演示现代陶艺的基本制作技术，如泥塑、拉坯、釉烧等。
2. 学生观摩并记录制作过程。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调现代陶艺的特点和创作理念。
2. 布置课后作业：搜集有关现代陶艺的资料，了解不同风格和流派的代表作品。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，引导学生分享收集到的现代陶艺资料。
2. 引导学生讨论：现代陶艺在现代社会中的作用和价值。
二、新课讲解1. 介绍现代陶艺的发展历程，包括主要流派和代表人物。
2. 讲解现代陶艺的创作理念，如观念艺术、装置艺术、互动艺术等。
三、作品欣赏1. 展示不同风格和流派的现代陶艺作品，引导学生观察和分析。
2. 讨论作品的艺术特点、创作手法和表达意图。
四、实践操作1. 学生分组进行陶艺创作，运用所学知识和技术。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调现代陶艺的创新性和多样性。
2. 鼓励学生在课后继续关注和参与陶艺创作。
六年级下册美术教案赣美版第16课现代陶艺
（5）定期组织学生参观陶艺展览或工作室，了解更多的创作理念和实践经验。
（6）提供更多的学习资源，如书籍、网站、视频等，供学生自主学习和拓展知识。
（7）定期与陶艺家进行交流，了解最新的陶艺发展趋势和创作方法。
（8）鼓励学生参加陶艺比赛或展览，提高他们的创作水平和自信心。
-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控学生的预习进度。
作用与目的：
-帮助学生提前掌握现代陶艺的基本概念，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和批判性思维。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示现代陶艺作品，引导学生探讨现代陶艺的特点。
-讲解知识点：详细讲解现代陶艺的历史背景和创作方法。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）现代陶艺的基本概念：使学生了解现代陶艺的定义、特点和发展背景。
（2）陶艺制作技巧：教授陶艺制作的基本手法，如拉坯、泥板成型、泥塑等，以及相关工具的使用方法。
（3）现代陶艺作品的欣赏与评价：培养学生学会欣赏现代陶艺作品，并能从形式、材质、创意等方面进行评价。
（4）陶艺创作实践：引导学生运用所学知识和技巧进行陶艺创作，提高学生的动手能力和创新能力。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对现代陶艺知识点的掌握情况，包括陶艺家的作品分析、创作技巧的应用等。
4.课后作业：检查学生的课后作业，评估他们应用所学知识进行陶艺创作的能力，以及对作品的批判性思考。
5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应提供积极的评价和具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
（4）工艺精湛：作品在制作过程中展现了精湛的工艺技巧，如精细的陶瓷雕刻、复杂的金属焊接等。
陶艺课教案6篇
陶艺课教案6篇写教案的过程也是我们备课的过程，一定要认真对待，每次写教案都是提升教学能力的机会，我们应该认真对待，网作者今天就为您带来了陶艺课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
陶艺课教案篇1活动目标：1、学习泥板造型，大胆运用刻画、镂空等手法表现己设计的房子。
2、初步学习对整体结构以及遮挡关系的处理。
3、大胆想象，勇于表达。
活动准备：1、收集各种各样的房子图片。
2、陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：1、猜谜(房子)，引起幼儿兴趣。
2、出示各种各样的房子图片，引导幼儿观察交流。
(1)教师：你喜欢哪座房子?为什么? (要求幼儿说出各种房子的外部特征及喜欢的原因)(2)教师重点引导幼儿观察有遮挡关系的房子图片，分析其构图特征。
(3)教师：尽管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但视觉上仍然觉得它是完整的，而且房子造型丰满，立体感很强。
通过出示图片，让幼儿观察讲述，幼儿对房子的外部特征有了初步的了解。
教师有重点地引导幼儿观察房子的`遮挡关系，为接下来的制作环节做好铺垫。
3、教师交代创作内容。
(l)教师：今天，我们一起来设计这样有前后遮挡关系的房子，并用泥板制作出来。
(2)教师：你准备设计什么样的房子? (幼儿交流，鼓励幼儿设计出门、窗等细节)通过让幼儿交流自己对房子的构思，的相互学习了一个平台，特别是对个别想象能力弱的幼儿是一个很好的帮助。
4、幼儿制作，教师巡回指导。
5、举办“我设计的房子”展览。
(l)组织幼儿进行讲评。
(2)教师：你最喜欢哪座房子，为什么?(3)请构图好、遮挡关系表现明显的幼儿讲讲自己的创作过程，教师进行点评。
陶艺课教案篇2活动目标： 1．了解各种汽车的特征，并想象、设计自己喜欢的汽车。
2．尝试用泥板镂空、堆贴等方法表现汽车的造型特点。
3．能仔细观察、合理想象，体验创作的乐趣。
活动准备： 1．动画片：《汽车总动员》。
2．陶泥、操作工具人手一份。
活动过程： 1．导入活动，引起兴趣。
(1)律动游戏：“我是汽车小司机”入场。
六年级赣美版《现代陶艺》教学设计
六年级赣美版《现代陶艺》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解现代陶艺的发展历程、艺术特点和主要类型。
掌握陶艺制作的基本工具、材料和技法，包括捏塑法、盘筑法、泥板成型法等，能运用这些技法制作出具有一定创意和美感的陶艺作品。
学会运用陶艺的装饰手法，如刻划、粘贴、彩绘等，为作品增添艺术效果。
2.过程与方法目标通过欣赏现代陶艺作品，培养学生的观察力、审美能力和对现代艺术的感知能力。
在陶艺制作实践过程中，锻炼学生的动手能力、空间思维能力和创新能力，培养学生解决问题的能力。
通过对作品的展示和评价，提高学生的语言表达能力和艺术鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对现代陶艺的热爱之情，培养学生对传统文化和现代艺术融合的兴趣。
引导学生在陶艺创作中表达自己的情感和想法，培养学生的个性和创造力，增强学生的文化自信。
二、教学重难点1.教学重点理解现代陶艺的艺术特点，如对传统陶艺的突破、强调个性表达和材质与形式的创新。
掌握陶艺制作的基本技法和装饰手法，能够根据自己的创意选择合适的方法制作陶艺作品。
2.教学难点在陶艺创作中，将创意与技法完美结合，使作品既具有独特的艺术构思，又能通过精湛的工艺展现出来，避免作品的形式化或工艺粗糙。
引导学生突破传统思维，大胆创新，在作品中体现出现代陶艺的精神内涵，同时又能把握好作品的整体美感和艺术价值。
三、教学方法欣赏教学法、示范法、实践法、讨论法四、教学准备1.多媒体课件，包含现代陶艺发展历程的资料、国内外著名现代陶艺家的作品图片和视频、陶艺制作过程的演示视频、现代陶艺不同类型和风格的介绍资料。
2.陶艺制作工具和材料，包括陶泥、陶艺转盘、雕塑工具（如各种型号的雕塑刀、竹签等）、擀泥杖、切割线、海绵、水桶、颜料、画笔等，保证每位学生都有一套（可根据实际情况分组准备）。
3.展示作品的展示架或展示区，准备一些相关的陶艺书籍和杂志供学生课后查阅。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段现代陶艺展览的视频，视频中展示了各种造型奇特、色彩丰富、充满创意的陶艺作品，有抽象的雕塑、实用的茶具、富有故事性的场景等。
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《现代陶艺创作》
课程教案
授课班级：
教师：
江西陶瓷工艺美院教案用纸
江西陶瓷工艺美院教案用纸
喷釉：
用喷雾器把釉药喷于坯体。
煅烧：
煅烧分预热、上火、高温还原等几个步骤。
目前，使用的窑炉若以火焰运作可分为：明焰式、半隔焰式和隔焰式三种。
若以产品运行方式来分类可分为隧道式（窑车式、辊道式）、梭式等类型；产品不运行的有倒滔窑、龙窑等。
陶艺的成型方法
捏塑法
1、取陶泥一块，并将其捏实。
2、填补不足，使形体饱满，
并切去多余陶泥、找平。
3、逐步完善造型，稍干后抹光。
4、在抹光的造型上加鸡冠、眼睛。
5、用线在形体两侧对称地刻画翅膀，捏塑就完成了。
6、掏空，在需掏挖面的中部交叉切碎泥块，从切碎处开始掏挖。
挖去泥胎内多余泥料，
注意保持胎壁厚薄一致。
泥条盘筑法
1、取一块揉炼过的陶泥，根据所做器物的大小，做出底部，再用锯条将底部边沿拉粗糙，然后用泥浆涂于底部边沿，便于粘接。
2、用双手搓捻陶泥，使其成为条状，再把搓捻成条状的陶泥捏粘到底部。
再搓捻泥条，盘筑第二层。
3、按螺旋状上盘，继续盘高。
4、注意所做器物的形，加高盘筑，
并根据形体要求开始向里收口。
5、处理泥条盘筑所留下的条痕，
6、向上盘接口部，稍做调整，
外部按接缝全部抹平，使其成为一体。
使其整体统一。
7、盘筑完成。
1.
江西陶瓷工艺美院教案用纸
手工拉坯法
1、取一块加工好的泥团，放置在拉坯机的转盘中心。
打开电闸使转盘转动，双手均匀用力压泥团使之平滑。
2、开孔压底。
从泥团顶部用双手拇指慢慢压下，同时向上挤压和向外拉大泥孔，用左手的掌心下压泥团开孔后的中心，并向外推动。
3、翻沿。
用右手的四指从中心逐渐
向左向上提和压，同时以左手
扶住外沿，翻起泥团的外沿。
4、扶正。
经过上一动作，已为拉坯找出造型器壁所需泥料，两手随转盘的转动扶正泥料。
5、成筒。
双手挤压泥壁，左右
手配合向上提拉，形成泥筒。
6、拉高。
双手均匀用力，将泥筒拉高。
7、外展拉高。
将左手伸入筒内，与右手
同步向上拉高和向外扩展。
重复扩展，拉成陶瓶的基本形。
8、拉制坯体一定要一口气从底部延伸到口部，并保持造型形状。
9、收口。
向上提拉，逐渐收口。
将口沿抹平。
10、修整口沿。
双手配合压口部呈水平状，保持口部不变形。
11、切割并去除底部余泥。
12、修整瓶体，再用海绵将瓶内水分吸干。
13、拉坯过程完成。
用细钢丝将
坯体从转盘上切割下来。
14、最后将坯体从转盘取下
放到托板上晾干。
装饰技法
坯体装饰
刻画：是在坯体上刻画图案。
若是较复杂的画面，一般先在坯体上模拟画出所要刻画的形象，然后用力进行刻画。
戳印：是用木条、木棍或其他工具在坯体表面进行
有规律的戳印。
堆雕：是在坯体上用色泥料堆砌成所需形态或规则圆形等。
刮毛：用锯条有齿的一面在坯体上拉刮，形成自然
粗糙的纹理。
镂空:亦称“透雕”，用刻刀把纹样穿透器壁
釉料装饰
釉上装饰：也叫釉上彩，是施釉烧成后在釉层上进行装饰，然后再进行第二次烧成。
釉下装饰：是先装饰，后施釉而烧成。
颜色釉装饰：一般是指各种不同颜色的单色釉施在坯体上，使器物表面呈现不同的颜色。
艺术釉装饰：是通过加入某种金属化合物或调整釉料配方的比例，并利用不同的温度烧制而成的装饰效果。
浸釉法浇釉法
喷釉法综合法
烧成工艺
坯体的烧制过程是一个由量变到质变的物理、化学变化交错进行的复杂过程。
烧制
过程分为四个阶段：
第一阶段：低温阶段，常温至200℃。
这一阶段主要是排除坯体在干燥时没有排尽
的残余水分，随着水分的排除，固体颗粒再度紧密靠拢，因而发生一些收缩。
通过此阶
段，坯体强度和气孔率都相应增加。
第二阶段：分解与氧化阶段，200℃至950℃。
此阶段坯体开始发生一些物理、化
学变化。
如黏土及其他含水矿物排降结晶水，黏土中的杂质和釉料某些成分分解氧化。
石英发生多晶转化，形成少量液相，坯体重量减轻，气孔增多。
第三阶段：高温阶段：950℃至烧成温度。
此时，原
料之间的各种化学作用加速进行，熔解物的生成量迅速增
加，从而伴随着坯体的烧结。
在此阶段，由于坯体内的水
汽及其他气体的急剧排出，在坯体周围形成许多液相与固
相类型和浓度不等的微观区域。
因此，在最高温度下常需
2－4小时的保温阶段。
第四阶段：冷却阶段，烧成温度至常温。
一般为自然冷却，不采取特殊措施。
而对大件、器壁厚实的作品,在冷却到750℃以后要放慢冷却速度，以防炸裂。