[服务经济,社会发展,方式]高校服务经济社会发展的方式
服务地方经济社会发展(正稿)
传承文化、服务社会——艺术设计系产学研结合模式的探索与社会实践情况总结高等学校为地方经济建设服务的理念起源于美国。
早在19 世纪初，美国一些著名的教育人士就提出，用大学的人才优势解决当地的实际问题，大学要为当地的经济建设服务，之后这一理念便被广泛传播。
高等学校为地方服务是现代大学三大功能的其中之一，是在教学与科研之外又一职能的拓展，也是地方院校在寻求自身特色融入当地社会的必然选择。
湘南学院地处湖南南部郴州，远离省会中心城市。
与国内众多地方本科院校一样，面临着教育经费不足，信息相对闭塞，对外学术交流受限等不利因素，这些均制约了学校的发展。
另一方面，湘南学院是郴州地区唯一一所本科院校，其在区域位置、政府扶持力度、民众信任度等方面都具有较强的优势。
面向地方社会经济发展需求，培养高素质应用型人才是我们的办学宗旨的首选。
在新形势下，积极推进学校的教学和科研融入地方经济建设，扩大社会影响，赢得当地政府的支持，是我院深化改革的前提条件。
作为地方高校可以充分发挥学科、人才和科研优势，面向地方，开展应用研究，促进产、学、研结合和科研成果转换。
在学院党委和行政的正确领导下，特别是在最近学院召开的科研工作大会上，学院党委和行政更加明确了科研工作服务当地社会、走产学研相结合的道路，并对学院的教学、科研工作做出了新的战略部署，以更加开放的姿态引导各项工作，艺术设计系全体师生深受鼓舞。
在过去的近十年里，艺术设计系依据自身专业特色，在紧密结合地方社会经济发展，开展科学研究和技术创新，为地方的社会经济建设服务方面，积累了丰富的经验并取得了良好的社会效益，极大地促进了办学水平的提升和教学质量的提高，同时也促进了科研工作的繁荣。
在新的大好形势下，为了不断完善学科建设，深入探索产学研结合的模式，我们认为有必要对近十年来的产学研工作进行一次全面总结，向学院领导进行一次全面的工作汇报，一方面总结自身工作的成果进一步鼓舞全系师生士气；另一方面，总结工作中的不足，以待今后积极改进。
浅议高等学校如何服务地方经济社会发展
浅议高等学校如何服务地方经济社会发展随着社会的进步与科技的发展,对高等学校服务地方经济社会发展提出了更高的要求,分析了高等学校服务地方经济社会发展的着力点,指出高等学校增强服务能力应采取的措施。
标签：高等学校地方经济社会发展措施高等学校的三大基本功能是培养人才、科学研究和服务社会。
高等学校深入学习实践科学发展观,就是要统筹协调好这三大基本功能之间的关系,研究和解决改革开放和现代化建设中的重大理论和现实问题。
如何把高等学校建设与地方经济社会发展相结合,直接服务地方经济社会发展,是一条值得探索的高校服务社会的新途径。
一、高等学校服务地方经济社会发展的着力点1. 增强科技创新力,服务物质文明建设。
高等学校在为地方提供发展动力、破解发展难题等方面能够发挥独特作用。
服务地方经济社会发展,不仅是办学质量的体现,也是自身可持续发展的需要。
在为地方经济服务中,高等学校要勇于承担起历史责任,增强科技创新能力,服务物质文明建设。
一是人才培养。
人才培养是基础。
高素质人才的匮乏是制约地方经济发展的重要因素,发挥高等学校优势,培养出大量高素质的创新人才,以破解地方经济发展“瓶颈”制约。
二是科技服务。
科技服务是核心。
地方经济的增长,主要取决于科技的更新和进步。
只有创新和提升科技服务的质量,才能提高地方经济发展的质量和速度。
三是信息服务。
信息服务是通道。
高等学校要为地方经济发展提供高效、快捷、准确的信息服务。
四是物质资源服务。
物质资源服务是必不可少的辅助形式。
高等学校的科研基地、科技中心、图书馆、体育场馆等是高等学校服务社会的重要资源,实现资源共享,就能在服务地方经济社会发展中发挥积极作用。
2. 发展民主政治,服务政治文明建设。
高等学校是发展社会主义民主政治的重要阵地,起到为党和政府重大战略决策提供研究咨询,宣传党的路线、方针、政策以及加强政治文明研究的重要作用。
高等学校要以科学发展观为指导,当好党和政府的参谋、思想宣传的窗口、政治文明研究的基地,在推进政治文明建设中有所作为。
高校对于经济社会发展的作用
高校对于经济社会发展的作用高校是国家人才培养和创新研究的重要基地，担负着培养人才、提升科技创新、推动经济社会发展的重要任务。
高校对于经济社会发展作用明显，主要表现在以下几个方面：1.人才培养高校为国家培养人才是其最根本的职责。
在国内外形势变幻的背景下，人才的培养显得尤为重要。
高校通过在教学中注重创新教育、注重实践教育、注重技能训练等方式，为社会培养出大量具有国际视野、创新能力、实践能力和社会责任感的高素质人才，他们将成为推动国家发展的重要力量。
2.科技创新高校作为科研的重要场所和生产知识的工厂，具有许多优势。
高校与产业、企业等各领域合作，可以推动科技研发和成果转化，支持创新创业，提升经济发展的竞争力。
高校内部也是创新创业的重要基地，高校教师和学生通过科技成果转化、科技服务等方式，为经济社会发展提供良好条件。
3.社会服务高校还可以通过开展社会服务，为经济社会发展提供有力支撑。
高校可以组织各种培训、咨询、研究等活动，提供人才、技术和方案等方面的支持，推动产业升级和转型升级。
同时，高校还可以通过校企合作、科技成果转化等方式，为社会提供更多更好的服务。
4.文化传承高校也是社会文化传承和发展的重要场所。
高校可以为人才的思想文化素质、道德品质等方面提供有效的传授和培养，为社会精神文化建设注入强大的信仰力量，为培养具有中华传统文化特色的人才做出贡献。
综上，高校对于经济社会发展作用重大。
高校为人才的培养、科技创新、社会服务、文化传承等方面提供多元化的支持和服务，为国家发展作出了重要贡献。
未来，高校应进一步加强自身建设，与各方面紧密配合，不断提升自身在经济和社会发展中的作用和贡献。
服务区域经济社会发展
服务区域经济社会发展，既是高等学校激发办学活力、拓宽发展空间的重要途径，更是高等教育历史发展的必然选择和知识经济提出的必然要求。
按照中央和省委的统一部署，全省高校在深入开展学习实践科学发展观活动中明确提出了“服务地方做贡献”的新要求，这是在高校贯彻落实中央和省委扩内需保增长决策部署的重要举措，也是在高校学习实践活动坚持理论联系实际、突出实践特色的具体体现。
改革开放特别是“十五”以来，江苏高等教育实现了超常规、跨越式的发展，高等教育体系逐步完善，管理体制改革逐步深入，运行机制不断优化，与地方经济社会结合日益紧密。
高校服务地方观念不断增强，服务的形式、规模和范围有了较大发展，为全省经济建设和社会发展作出了积极贡献。
一是围绕经济社会发展需要培养了大批高素质人才。
以社会需求为导向设置和调整学科专业，建成一批服务我省特色产业的专业。
2000年以来共向社会输送了190多万名大学生，毕业生就业率基本保持在90%以上，为经济社会发展提供了强有力的人才支撑。
二是对接产业发展和企业需求，不断提升科技服务能力。
近五年来，全省高校科研经费投入180亿元，其中横向经费近50%；承担国家和省部级课题9.75万项；鉴定成果3760多项，实现技术转让4800多项，授权专利近5000项。
2008年，全省高校拥有省级以下科研实验室、工程技术研究（开发）中心及与企业共建的各类产学研联合体1392个，应用型科技成果转化总数达6700项。
三是直面重大理论和现实问题，提供决策咨询和智力支撑。
各高校依托自身的人才优势、智力优势和区位优势，积极为各级政府及企事业单位提供高水平的决策咨询和理论支撑。
南京大学连续举办了25期“江苏发展高层论坛”，先后专题讨论过“结构调整和江苏经济发展的第三次机遇”、“中国经济进入新增长阶段的江苏对策”、“面向21世纪江苏经济发展的新动力”等不同的主题，被誉为江苏省委省政府决策的“思想库”。
东南大学紧密结合政府和企业管理实践需要开展高层次应用研究，“全国市、县（区）科技进步考核指标体系”、“我国副省级城市发展模式及评估指标体系研究”等多项研究成果产生了较好的社会效益。
高校如何提升自身的社会服务功能
高校如何提升自身的社会服务功能在当今社会，高校已不再仅仅是传授知识和培养人才的场所，更应积极发挥其社会服务功能，为社会的发展和进步贡献力量。
那么，高校究竟应如何提升自身的社会服务功能呢？首先，高校要强化与社会的合作交流。
这意味着高校不能“闭门造车”，而是要主动走出校园，与企业、政府、社区等各类社会组织建立紧密的合作关系。
通过合作，高校能够更准确地了解社会的需求，从而有针对性地调整教学和科研方向。
比如，与企业开展产学研合作。
企业在生产实践中往往会遇到各种技术难题和管理问题，高校拥有丰富的科研资源和专业人才，双方合作可以共同攻克这些难题。
高校的科研成果能够在企业中得到应用和转化，为企业带来经济效益；企业则为高校提供实践平台和资金支持，促进高校科研水平的提升。
与政府合作也是至关重要的。
政府在制定政策和规划时，需要高校提供专业的智力支持和数据参考。
高校可以组织专家团队，参与政府的调研和决策咨询，为地方经济社会发展出谋划策。
同时，政府也可以为高校提供政策倾斜和资源保障，推动高校更好地服务社会。
此外，高校还应积极融入社区，开展社区教育、文化普及等活动。
为社区居民提供知识培训、文化讲座、法律咨询等服务，丰富社区居民的精神文化生活，提升社区的整体素质。
其次，高校要优化专业设置和课程体系。
社会在不断发展变化，对人才的需求也在不断更新。
高校应密切关注社会需求的动态，及时调整和优化专业设置，开设符合社会发展趋势和市场需求的新兴专业。
例如，随着信息技术的飞速发展，人工智能、大数据等专业成为热门。
高校应适时增设相关专业，培养这方面的专业人才。
同时，对于传统专业，也要结合新技术、新理念进行改造和升级，使其更具适应性和竞争力。
在课程体系方面，要注重理论与实践的结合。
增加实践教学环节，让学生在学习理论知识的同时，有更多机会参与实践项目和实习活动，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
再者，高校要加强师资队伍建设。
优秀的教师是提升高校社会服务功能的关键。
职业教育服务地方经济社会发展的路径思考
职业教育服务地方经济社会发展的路径思考文/许艳平摘要：职业院校在服务地方经济社会发展中发挥着重要作用，但面临着人才培养与市场需求不匹配、教育资源配置不合理等问题。
本文旨在探讨职业院校服务地方经济社会发展的问题，并提出职业院校应对接地方产业需求，优化专业设置；深化校企合作，实施校企合作项目；加强师资队伍建设，引进行业精英；创新人才培养模式，开展产学研结合项目和现代学徒制；拓展服务领域，满足多样化需求五条具体路径，为职业教育服务地方经济发展能力的提升提供参考。
关键词：职业教育；地方经济社会发展；人才培养；校企合作引言随着我国经济社会的快速发展，对于高素质、技能型人才的需求日益增长。
职业院校作为培养高素质劳动者和专业人才渠道，在服务地方经济社会发展中，不仅可以提高劳动力素质，促进就业，还可以推动产业升级，提升区域竞争力。
邵阳作为湖南省的一个地级市，地处湖南省中南部，是连接湘中与湘西的重要节点。
近年来，邵阳市紧密围绕地方经济社会发展需要，积极推动职业教育改革与发展。
但是，当前职业院校在服务地方发展过程中面临着一系列挑战，如人才培养与市场需求不匹配、教育资源配置不合理、校企合作不够深入等。
这些问题影响了职业院校服务地方经济社会发展的能力。
因此，有必要深入研究职业院校服务地方经济社会发展的路径，以期破解存在的问题和桎梏，提高职业院校的质量和效益。
本文将从多个角度探讨职业院校服务地方经济社会发展的路径，力求为职业院校的改革与发展提供有益借鉴。
一、对接地方产业需求，优化专业设置（一）调研地方产业结构，确定人才培养方向职业院校服务地方经济社会发展，首先要对接地方产业需求，优化专业设置。
这就要求职业院校工作者深入调研地方产业结构，确定人才培养方向。
职业院校要关注地方主导产业和特色产业的发展趋势，了解这些产业对人才的需求情况。
例如，如果一个地区的主导产业是新能源，那么职业院校就可以侧重培养与新能源相关的人才，如新能源研发、新能源项目管理等。
地方高校服务地方经济发展的问题与对策
地方高校服务地方经济发展的问题与对策地方高校服务地方经济发展的问题与对策本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！地方高校服务地方经济发展的问题与对策国内外研究显示，高等教育与地方经济之间具有明显的互动发展关系，如何推动高校与地方经济协同发展是当前高等教育区域化发展的重要课题。
地方高校为地方社会发展服务，不仅体现教育主动面向社会建设主战场，主动为社会发展、为人民服务的宗旨，也是地方高校持续健康发展的关键所在。
当前东莞地方高校服务地方经济社会发展的现状如何呢？还存在哪些问题？今后努力的方向是什么？本文通过对东莞地区的高校进行调查了解，就上述问题进行认真分析和探讨，希望有助于促进东莞地方高校更好地为东莞社会发展、转型升级服务。
一、地方高校服务东莞经济发展现状随着全球经济一体化的发展，我国经济发展进行新常态，地方经济发展与地方高校联合发展越来越紧密，互动性双赢发展占经济发展的比重逐渐增大。
改革开放以来，东莞实施经济国际化战略，发展外向型经济，《2015年中国城市竞争力蓝皮书：中国城市竞争力报告》显示：中国最具竞争力城市排名东莞升列第14名。
东莞进入经济社会快速发展和转型升级的重要时期，粤港澳大湾区的建设，给东莞社会发展带来新的机遇和挑战。
东莞现有本科院校5家，专职院校5家，医科、理工科、独立学院等，不同高校有着不同的办学理念，通过与社会接轨，为社会提供智力支持和人才服务，实现更好的校企对接。
东莞理工学院是广东东莞市的第一所普通本科院校，省市共建，以市为主，1992年成立，2002年经教育部批准变更为本科全日制普通高等院校，2015年9月被确定为第一批省市共建高水平理工科大学建设单位。
东莞理工学院为东莞经济社会发展发挥着越来越重要的作用。
该校8成的毕业生留莞发展创业，为东莞发展输送人才；实施加强产教融合、服务东莞产业的发展思路，先后向企业派出41名科技特派员入住企业发挥高校智库作用；加强校地合作，选派青年优秀教师到镇街、局办进行挂职锻炼，协同创新对接镇街、局办。
高等教育如何服务发展需求
高等教育如何服务发展需求高等教育作为培养高素质人才、推动科技进步和社会发展的重要力量，在当今时代面临着诸多挑战和机遇。
如何更好地服务于社会的发展需求，成为了高等教育领域亟待解决的重要问题。
首先，高等教育应紧密结合社会经济发展的实际需求，优化专业设置。
随着科技的飞速发展和产业结构的不断调整，新兴行业和领域层出不穷。
高校要敏锐地捕捉到这些变化，及时开设与之相关的专业课程，培养适应市场需求的专业人才。
例如，在人工智能、大数据、生物医药等领域，加大教育资源的投入，培养具有创新能力和实践能力的专业人才，为这些行业的发展提供有力的人才支持。
同时，注重培养学生的综合素质和创新能力也是高等教育服务发展需求的关键。
在知识经济时代，单纯的知识传授已经不能满足社会对人才的要求。
学生需要具备批判性思维、创新思维、团队协作能力和解决实际问题的能力。
高校应通过改革教学方法和课程体系，增加实践教学环节，鼓励学生参与科研项目和创新创业活动，培养学生的创新意识和实践能力。
例如，开展跨学科的课程和项目，让学生在不同学科的交叉融合中培养创新思维；建立创新创业孵化基地，为学生提供创业指导和资源支持，激发学生的创业热情。
高等教育还应当加强与企业和社会的合作。
企业作为市场的主体，对人才的需求和行业的发展趋势有着最直接的感受。
高校与企业建立紧密的合作关系，能够更好地了解企业的需求，有针对性地培养人才。
可以通过建立产学研合作基地、开展实习实训、共同承担科研项目等方式，实现高校与企业的资源共享和优势互补。
此外，高校还应积极参与社会服务，为地方经济社会发展提供智力支持和技术服务，解决实际问题，推动社会进步。
师资队伍的建设也是高等教育服务发展需求的重要保障。
优秀的教师不仅要有扎实的专业知识，还要具备丰富的实践经验和对行业发展的敏锐洞察力。
高校应加强师资培训，鼓励教师到企业挂职锻炼、参与行业交流，提高教师的实践教学能力和行业指导水平。
同时，引进具有企业工作经验和行业背景的专业人才充实教师队伍，优化师资结构，提高教学质量。
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高校服务经济社会发展的方式
[摘要]开展社会服务是高校的三大基本职能之一。
基于此，以湖南汽车工程职业学院为例，探讨了在新的社会经济形势下，高等院校如何更好地利用其服务社会发展的智力平台，采取更加有效的方式为区域经济社会服务，提高学校本身的竞争力和社会影响力。
[关键词]高等院校；社会服务；经济
1 经济社会发展新形势下对高校社会服务的要求
我国在走新型工业化道路的过程中，需要调整经济结构和转变增长方式，转移农村富余劳动力，提高劳动者素质特别是职业能力，建设社会主义新农村。
因此，区域经济社会对高等院校的社会服务职能提出了新的要求。
1.1 人才培养重实用
在经济全球化发展趋势下，社会竞争和个人竞争日益加剧，职业和个人之间有相互选择的权利；就业结构和产业结构不断更新发展，而且变化速度越来越快，这就要求高等院校在培养人才时要注重素质和品质的培养。
不仅要求学生不仅具有一定的理论知识，也要具有相当的专业技能。
当然，任何高校都不可能让学生在学校学习期间就能掌握所有的专业技能和社会能力。
但社会要求高校在培养学生时要有明确的目的，那就是掌握知识的能力，以达到能够终身学习的效果，即加强全面素质和综合职业能力的培养。
为当地输送社会需要的合格人才，使培养的人才在地方经济建设和社会发展中运用知识解决实际问题，即为社会培养实用型人才。
从调查情况可知，大部分高校都很重视科研工作，每年的课题项目和论文发表数都很可观，并在一定程度上具备了科研机构实体化、科研管理学术化、科研经费社会化、科研成果产业化的工作思想。
然而，许多高校的科研课题基本上是科研主管单位发布的研究主题，与企业共同参与研究的横向课题较少。
所以，高等院校在科研工作定位上，要以面向地方，开展应用研究，推进技术、方法创新为导向，以推动区域经济和社会发展为目标，主动与地方政府、企业联手，促进产、学、研结合，促进科研成果转换，在服务与贡献中获得自身更大的发展。
1.3 职业培训讲实效
普通高等院校一直承担着成人教育的任务，但以前多以学历补偿教育为主，对于培训对象的技能提高方面来讲，高等院校在设计所授课程时一定要与社会经济发展联系起来。
尤其对于地方高校开展教学服务来说，更要在实用技术技能培训、企事业订单式委托培养、区域内居民文化素质提高等方面取得实效。
1.4 文化传播有影响
学校是文化的代名词。
而大学文化，是大学思想、制度和精神层面的一种过程和氛围；是理想主义者的精神家园，是大学里思想启蒙、人格唤醒和心灵震撼的因素的结合体。
大学文化是知识、能力、人格的升华和结晶。
大学应该让大学外的人神往，让大学内的人心情激动。
所以，大学要用人文精神培育出全面发展的优秀人才，使其成为民族复兴和文化复兴的中坚，大学要引领社会前进。
高等院校应该经常组织文化活动，开展文化传播，成为区域文化中心。
成为社会主义精神文明建设的基地和辐射源。
2 高校有效服务经济社会发展的环境要求
2.1 强化意识
高等院校要更好地为经济社会发展服务，就应该树立和增强服务意识。
高等院校的社会服务要体现主动性和多样性，突出应用性和引领性。
一是，要进一步转变观念，树立起主动为社会服务的意识；努力克服自命清高不愿为社会服务，缺乏自信不敢为社会服务以及为社会服务思想消极、行动疲软等问题；二是，要在科学发展观理论的引领下，更新办学理念和办学指导思想，进一步增强主动为社会服务的意识；在服务理念上，要以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以服务区域经济和社会发展为目标，逐步实现从被动适应性合作向适应性合作与导向性合作并重转变。
2.2 夯实基础
高等院校要突出质量和特色兴校，加强“双师”队伍和基础平台建设，夯实服务经济社会发展的基础。
要树立质量第一的理念，把提高教育教学质量作为院校发展的第一要务，在院校的建设发展过程中积累和形成自身的办学特色。
2.3 机制保障
目前，许多高校还没有将拓展社会服务职能提上重要的议事日程，还缺乏有效的促进社会服务职能拓展的体制机制。
社会服务机制的构建是高等院校开展社会服务的重要保障。
要真正地履行好社会服务职能，高等院校必须建立和完善社会服务机制。
2.4 政策支持
高等院校在提供社会服务的过程中需要政府、企业和社会各界在政策、经费、设备和技术等多方面给予支持，这是其生存与发展的一个重要的社会基础。
高等院校只有通过为所在区域的社会经济发展服务，才能实现以贡献谋发展，以服务求支持。
3 新形势下高校服务经济社会发展的方式探讨――以湖南汽车工程职业学院为例
目前，高等院校的社会服务方式主要有创建职教集团、开办“订单式”人才培养班、提供岗位技能再培训、对口支援和“三下乡”服务等方式。
目前，湖南汽车工程职业学院在为当地经济社会发展提供服务时主要采用以下几种方式。
3.1 组建职业教育集团
在政府主导下，联合各级汽车行业协会以及北汽集团株洲分公司、湖南南车时代电动汽车有限公司等本地龙头企业，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为目标，全面整合区域和行业内职教资源，牵头组建了湖南汽车职业教育集团。
集团理事会由市政府相关职能部门、中国汽车工程学会和株洲汽车协会等行业组织、相关职业院校、汽车类企业和华大菁英育有限公司共同参与构成，从而形成了政府主导、行业指导、校企双主体、市场平台的“五位一体”校企合作办学体制；系统构建了“政府驱动”“行业驱动”“企业驱动”“市场驱动”和“学院驱动”的“五元驱动”校企合作动力机制。
3.2 建立技术服务中心
湖南汽车工程职业学院构建科研管理平台，完善科研经费保障与激励机制，推进科研协作与交流，加强科技协作、科学研究与技术推广力度。
近年来，先后成立中小微企业服务中心、机电技术服务中心、E龙数码技术服务中心、汽车技术咨询服务中心、百思得汽车机电技术研究所和苏厂元教授工作室等技术服务机构，为区域内企业或个人提供专业对口的社会服务。
3.3 中高职衔接合作培养
湖南汽车工程职业学院在三年前就开始探索“中高职衔接”人才培养模式，并取得了一定的成效。
目前，已与省内10余所中职学校签约合作。
合作双方通过中高职衔接人才培养项目建设，推动双方专业结构优化调整，形成对接产业发展、中高职衔接互补的专业体系。
有效地加强了合作专业的建设，并带动其他专业建设和发展，实现了专业整体优化升级。
按照共建共享的要求，湖南汽车工程职业学院选派优秀专业教师到签约中职学校担任教学任务和进行业务指导，起到了“传帮带”的师资培训服务作用。
3.4 致力职业技能培训与开发
2012年5月，湖南汽车工程职业学院与北京汽车股份有限公司正式签订北京汽车服务英才培育项目合约，成立北京汽车服务英才培育项目湖南培训基地，该基地由此成为北京汽车在湖南地区唯一培训基地。
同年，该校即为北汽股份株洲公司开发企业人才培训标准与课程，并为该企业的员工开展实质性的对口职业技能培训。
与此同时，北汽公司到该校面试和挑选学生组建“北汽班”进行订单培养，为公司储备专业对口、技能对路的人才。
2013年底，湖南汽车工程职业学院正式成为长安福特STWP项目合作院校。
STWP项目的宗旨是充分发挥企业和学校资源的优势，本着校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的原则，为长安福特经销商培训、培养、输送合格的技术人才。
同时，帮助学校提升专业师资团队的业务能力和技术水平，增加高职院校学生的就业渠道和就业机会，合作双方建立长期稳定的全方位、多层面的校企合作关系。