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中职学校德育教育存在的问题及对策
中职学校德育教育存在的问题及对策【摘要】中职学校德育教育存在的问题包括学生教育观念不够明确、教师德育能力不足和德育教育内容单一。
针对这些问题，建议加强学生教育观念培养、提升教师德育能力和丰富德育教育内容。
通过这些对策可以有效改善中职学校德育教育的现状，促进学生全面发展。
要加强学校德育教育工作，不断完善机制，提升教育质量，为学生成长成才创造更好的条件。
【关键词】中职学校、德育教育、问题、对策、学生教育观念、教师德育能力、德育教育内容、加强、提升、丰富、总结1. 引言1.1 背景介绍中职学校是培养技术技能人才的重要阵地，德育教育在其中扮演着至关重要的角色。
目前中职学校德育教育存在着一些问题，如学生教育观念不够明确、教师德育能力不足、德育教育内容单一等。
这些问题严重影响了学生的全面发展和学校的整体素质提升。
中职学校作为培养技术人才的重要平台，必须重视德育教育，培养学生正确的人生观、价值观和行为规范。
中职学校德育教育也需要不断创新和改进，以适应社会发展的需要和学生个体发展的需求。
加强学生教育观念培养、提升教师德育能力、丰富德育教育内容，是当前中职学校德育教育亟待解决的问题。
只有通过持续不断的努力和改进，中职学校才能更好地履行教育使命，培养更多优秀的人才，为社会和国家发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 中职学校德育教育存在的问题在中职学校德育教育中，存在着一些问题需要我们认真思考和解决。
学生教育观念不够明确是一个重要问题。
部分学生对于道德、人生观等方面的认知不够清晰，缺乏正确的价值观念和行为准则。
这种情况容易导致学生在面临困难和诱惑时无法正确抉择，甚至出现违法犯罪行为。
教师德育能力不足也是一个亟需解决的问题。
有些教师缺乏专业的德育教育知识和方法，无法有效地引导学生树立正确的道德观念和行为习惯。
这使得德育教育在中职学校的效果大打折扣，无法达到预期的效果。
德育教育内容单一也是一个问题。
目前的德育教育内容主要注重道德规范和行为规范的传授，缺乏对学生品德、素养等方面的培养。
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨近年来，随着中职教育的普及和发展，德育工作的重要性日益凸显。
中职学校作为培养技能人才的重要基地，德育工作承担着培养学生健康人格、良好品德和社会责任感的重要任务。
在实际工作中，中职学校德育工作仍然存在着一些问题，如学生道德水平不高、道德观念淡薄、缺乏社会责任感等。
本文将从问题的根源出发，探讨中职学校德育工作存在的问题，并提出相应的对策探讨，以期为中职学校德育工作提供一些有益的思路和方法。
一、存在的问题1. 学生道德水平不高中职学校学生主要以技能培训为主，因此学生的道德教育往往被忽视。
很多学生在德育方面存在诸多问题，如素质低下、行为不端、缺乏团队意识等。
这些问题不仅影响学校的教育教学工作，也影响社会的正常秩序。
2. 道德观念淡薄随着社会的快速发展，一些学生的道德观念逐渐淡薄，缺乏对社会公德和道德底线的认识和遵守。
这种现象在中职学校中尤为突出，表现为学生的责任感淡薄、尊老爱幼的观念淡化、违法违纪行为增多等。
3. 缺乏社会责任感中职学生一方面要学习专业知识和技能，另一方面也应该具备一定的社会责任感。
在实际工作中，一些中职学生缺乏社会责任感，对社会公德和职业操守认识不清，甚至出现违法违纪的现象。
二、问题的原因分析1. 教育资源不足中职学校德育工作的困境首先表现在教育资源的不足。
由于中职学校的定位和职能，它们长期以来一直处于教育资源供给不足的状态，导致学校在开展德育工作时缺乏有效的教育资源和支持。
2. 德育工作机制不健全德育工作机制的不完善也是中职学校德育工作存在问题的一个重要原因。
一方面，校园德育管理人员相对不足，导致学校德育工作难以有效推进；学校德育工作的制度和规章制度不够健全，缺乏有效的监督和奖惩机制。
3. 社会环境影响现代社会的快速发展，社会环境的变化也对中职学校德育工作产生了一定的影响。
社会环境的复杂性和多样化，使得一些学生在德育方面缺乏正确的引导和示范，容易受到不良社会风气的侵蚀。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策1. 引言1.1 中职学校德育工作的重要性中职学校德育工作的重要性在于培养学生良好的品德素质和行为习惯，促进学生全面发展。
德育工作是学校教育的重要组成部分，是学生综合素质教育的基础。
通过德育工作，学生可以树立正确的人生观、价值观和世界观，形成健康的心理素质和自我管理能力，提高自我认知和社会适应能力。
德育工作还可以帮助学生树立正确的人际关系观念，培养责任感、团队合作精神和社会责任感，促进学生成为有担当、有爱心、有奉献精神的新时代公民。
中职学校德育工作的重要性不仅在于对学生个体的培养，更在于对整个社会的影响。
学校是社会的一面镜子，德育工作的质量直接关系到社会的稳定与进步。
培养具有健康人格和正确价值取向的学生，是中职学校责无旁贷的使命。
只有通过加强德育工作，才能为社会培养更多积极向上、有担当的人才，推动社会和谐发展。
中职学校德育工作的重要性不可忽视，必须引起全社会的高度重视和支持。
2. 正文2.1 存在的问题中职学校德育工作存在的问题主要包括以下几个方面：1. 德育工作缺乏系统性：很多中职学校德育工作仍停留在零散、片段的阶段，缺乏系统性的规划和管理。
导致学校德育工作效果不明显，无法起到应有的教育作用。
2. 德育工作缺乏针对性：目前一些中职学校的德育工作仍停留在泛泛而谈的道德教育阶段，缺乏针对性的措施和方法，无法满足学生的实际需求。
3. 德育工作缺乏全员参与：部分中职学校德育工作仍然只是由德育主任或德育处负责，缺乏全员参与的机制，导致德育工作无法真正渗透到学校教育教学全过程中。
5. 德育工作缺乏与社会需求接轨：部分中职学校的德育工作仍滞留在传统的意识形态教育阶段，与社会需求和行业发展脱节，无法帮助学生更好地适应社会发展和生活需求。
2.2 原因分析1. 学校管理机制不够健全：在一些中职学校中，存在着管理制度不够完善的情况，导致德育工作无法得到有效的执行和监督。
学校管理者缺乏对德育工作的重视和支持，导致德育工作的效果不明显。
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨中职学校德育工作中存在许多问题，如学生道德观念淡薄、纪律要求不严格、师生关系紧张等。
针对这些问题，需要采取一系列对策，来改进中职学校的德育工作，培养学生良好的道德品质。
要增强学生的道德观念和意识。
学校应该加强德育教育，通过举办道德讲座、主题班会等形式，让学生了解什么是正确的道德观念，引导他们形成正确的道德观念和价值观。
学校还可以通过开设相关的选修课程或活动，提高学生对道德问题的关注和认识，培养他们的道德意识。
加强学校纪律管理。
学校要建立健全纪律规定，制定明确的纪律要求，对于违反纪律的学生要进行及时的批评教育和纠正。
要加强对学生的监督和管理，建立起科学、严格、公正的纪律处分制度，使学生明白违纪行为会受到相应的惩罚，从而增强纪律意识，养成良好的行为习惯。
营造良好的师生关系。
师生之间的关系是影响学生德育的关键因素之一。
学校要关心和关爱学生，建立起师生之间亲密、信任的关系，使学生能够放心地与老师交流，得到老师的关心和指导。
老师要注重与学生的沟通和交流，了解他们的思想和需求，因材施教，积极引导学生树立正确的人生观、价值观。
加强家校合作也是提高中职学校德育工作效果的重要途径。
学校要与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同育人，形成教育合力。
通过召开家长会、定期与家长交流等方式，加强家校互动，促进学生全面发展。
要注重实践教育的开展。
实践教育是培养学生道德品质的重要途径之一。
学校可以组织学生参加社会实践活动、志愿者活动等，让学生亲身体验社会、了解他人的困难和需要，培养学生的爱心和责任感。
学校还要加强学生的劳动教育，通过开展实践性的劳动活动，培养学生的勤奋和自律。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策【摘要】中职学校德育工作在培养学生全面发展中起着重要作用，但存在诸多问题。
德育工作缺乏系统性，师资力量不足，学生参与度不高，监督管理不到位，缺乏有效的评估机制等。
为解决这些问题，应加强德育工作的制度建设，加大对师资的培训和支持力度，激发学生参与德育工作的积极性，加强监督管理力度，建立完善的德育工作评估体系。
只有通过系统性的制度建设和全方位的支持，中职学校的德育工作才能更好地发挥作用，促进学生的全面发展。
【关键词】关键词：中职学校、德育工作、系统性、师资力量、学生参与度、监督管理、评估机制、制度建设、师资培训、学生积极性、监督管理力度、评估体系。
1. 引言1.1 中职学校德育工作的重要性中职学校德育工作是学校教育的重要组成部分，它不仅是学校教育目标的重要体现，也是学生综合素质教育的重要载体。
德育工作的目标是培养学生健康、阳光、向上的价值观和行为习惯，促进学生全面发展。
中职学校德育工作的重要性主要体现在以下几个方面：德育工作是树立正确的人生观、价值观和社会观的重要途径。
中职学生正处于青春期的成长阶段，德育工作有助于引导他们正确认识自我、社会和生活，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
德育工作有助于增强学生的社会责任感和社会适应能力。
在德育活动中，学生可以学会尊重他人、团结合作、爱护环境等重要品质，培养学生的社会责任感和团队意识，提高他们在社会中的适应能力。
德育工作有助于促进学生的全面发展。
通过德育活动，学生可以在实践中提升自己的品格修养、身心素质和社会交往能力，实现个性化、多元化的发展需求。
中职学校德育工作的重要性不可忽视，必须加强对德育工作的重视和支持，不断完善德育工作机制，为学生的健康成长提供坚实保障。
1.2 存在的问题中职学校德育工作存在的问题主要包括德育工作缺乏系统性、师资力量不足、学生参与度不高、监督管理不到位以及缺乏有效的评估机制。
德育工作缺乏系统性，学校的德育活动往往缺乏长期规划和统一的指导思想，导致各项德育工作缺乏深度和连贯性。
中职院校德育工作存在问题与对策
中职院校德育工作存在问题与对策近年来，中职院校德育工作一直备受关注。
虽然中职院校在学生的职业技能培养方面取得了许多成绩，但在学生的思想道德素质教育方面，仍然存在一些问题。
这些问题主要体现在师生关系、学生行为规范、校园文化建设和家校合作等方面。
本文将就中职院校德育工作存在的问题进行深入分析，并提出对应的对策建议。
一、师生关系不够和谐在中职院校中，师生关系是学校德育工作的重要组成部分。
由于一些原因，师生关系并不总是那么和谐。
一方面，一些老师在对待学生的态度上显得傲慢、严厉，缺乏耐心和关怀；一些学生对老师的教导缺乏尊重和信任，甚至存在不尊敬老师的现象。
应对策建议：中职院校在师生关系方面应该注重营造和谐的师生关系氛围。
学校可以开展师德师风培训，提高教师对学生的关爱和理解，让学生感受到积极的师生关系。
学校也可以鼓励学生参与学校管理，增强学生的参与感和归属感，从而促进师生之间的融洽关系。
二、学生行为规范不够明确在中职院校里，一些学生的行为规范不够明确，表现为违纪行为频发、不尊重他人、道德品质不高等问题。
这些行为不仅影响着校园秩序，还会给其他学生的学习和生活带来困扰，并且影响学校的整体形象。
应对策建议：学校应该加强对学生行为规范的教育与引导，特别是针对学生违纪行为，学校要建立严格的纪律管理制度，明确处罚的惩戒措施，并通过各种途径宣传校规校纪，树立正确的行为规范，引导学生形成良好的行为习惯。
学校可以开展道德讲堂、主题班会等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的道德素质和行为规范。
三、校园文化建设薄弱校园文化是中职院校德育工作的重要内容，好的校园文化可以营造良好的教育氛围，有利于学生全面发展。
但是在实际工作中，一些中职院校的校园文化建设薄弱，校园精神文化建设不足，导致学校缺乏凝聚力和向心力，学生的思想道德素质教育工作难以深入。
应对策建议：中职院校应该从校园文化建设入手，加强校园文化建设，营造积极向上的教育氛围。
中职院校德育工作存在问题与对策
中职院校德育工作存在问题与对策中职院校是培养高素质技术技能人才的重要基地，德育工作是中职院校教育教学工作的重要组成部分，直接关系到学生的思想品德和综合素质的培养。
当前中职院校德育工作中存在着一些问题，如何有效解决这些问题成为了亟待解决的问题。
本文将探讨中职院校德育工作存在的问题以及对策。
一、存在问题：1. 德育工作资源不足。
目前中职院校普遍存在德育工作资源匮乏的问题，德育工作经费不足、人员不足、场地不足等问题层出不穷。
2. 德育工作内容单一。
传统的中职院校德育工作主要以讲座、宣传教育为主，内容单一，无法吸引学生的兴趣和激发学生的参与积极性。
3. 德育工作乏力。
部分中职院校德育工作中存在管理不严、监督不力等问题，导致学生德育工作乏力，学生的思想品德教育效果不佳。
4. 德育工作与实际脱节。
一些中职院校的德育工作与实际工作脱节，无法很好地与学生的专业学习相结合，影响学生的综合素质培养。
二、对策：1. 加大德育工作资源的投入。
中职院校应当提高对德育工作的重视程度，增加德育工作的经费投入，增加德育工作的专职人员，解决场地不足等问题。
2. 创新德育工作内容和形式。
中职院校应当创新德育工作的内容和形式，引入更多符合学生兴趣和实际需要的德育活动，如文艺演出、志愿者活动、科技创新竞赛等。
3. 强化德育工作管理与监督。
中职院校应当建立健全德育工作的管理与监督机制，加强对学生德育工作的督促指导，建立学生档案，确保学生的德育工作到位。
4. 加强德育工作与专业教学相结合。
中职院校应当加强德育工作与专业教学相结合，将德育工作融入到专业教学中，让学生在学习专业知识的同时也接受德育教育。
中职院校德育工作存在的问题有很多，需要采取有效对策才能解决。
通过加大德育工作资源的投入，创新德育工作内容和形式，强化德育工作管理与监督，加强德育工作与专业教学相结合等措施，可以有效提升中职院校德育工作的质量，促进学生的健康成长和综合素质的提高。
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨中职学校作为培养技术型人才的重要基地，其德育工作一直以来都备受关注。
在实际工作中，中职学校德育工作中存在着诸多问题，如学生道德水平不高、缺乏校园文化氛围、学校对德育工作的重视不够等。
为了解决这些问题，需要采取一系列的对策措施。
本文将从问题出发，探讨中职学校德育工作存在的问题，并提出解决对策。
1. 学生道德水平不高中职学校学生大多来自农村，他们在成长过程中往往缺乏规范的教育，导致道德水平不高。
在校园中，学生之间出现偷窃、欺凌等现象时有发生，严重影响了校园秩序。
2. 缺乏校园文化氛围由于中职学校多以技术为主，注重实践技能的培养，缺乏对学校文化氛围的培育，学生们的学习氛围较差，导致了学校整体的精神文明建设薄弱。
3. 学校对德育工作的重视不够中职学校往往更加注重学生的技能培养，对于德育工作的重视不够，致使学校的德育工作面临着一定的挑战，形成了德育工作的金字塔倒挂现象。
二、解决对策探讨1. 注重道德教育，培养学生的道德意识中职学校应该加强道德教育，让学生明白什么是好的行为，什么是不良的行为。
可以开展一些道德讲座、主题班会等活动，引导学生正确树立道德观念，使他们认识到一个人应该具备的优良品质。
2. 建设文化校园，营造浓厚的学习氛围中职学校要注重培育校园文化，可以举办一些校园文艺活动、科技创新竞赛等，丰富学生的校园生活。
加强对团队精神和集体荣誉感的培养，让学生明白珍爱校园、尊重学习的重要性，从而建设文化校园，营造浓厚的学习氛围。
3. 提高德育工作的重视程度，促进德育工作的落实中职学校要提高对德育工作的重视程度，将德育工作作为学校整体教育工作的重要组成部分，加大对德育工作的投入和支持。
加强德育工作队伍的建设，培养专业的德育工作骨干，提高学校德育工作的实效性。
中职学校德育工作是学校教育工作中不可忽视的一环，解决好学生的德育问题，对于提升学生的素质、促进学校教育质量的提高具有重要意义。
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论中职学校德育工作存在的问题及对策”中职学校学生德育教育工作是思想政治工作的重要组成部分。
中职学生思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来，因此针对中职生的思想特点，对他们加强德育教育工作是我们必须面对一个重要问题。
下面就中职学校学生德育教育谈几点看法。
一、存在的问题中职生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现为：厌学心理严重，由于中职生生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力无心继续求学白控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。
因此中职学校加强对学生的德育工作就显得特别重要。
然而，目前中职学校的德育工作却存在一些值得关注的问题。
一是注重知识、技能的培养，轻视德育工作的教育。
目前我国产业经济展现出巨大的发展潜力，机械加工、电子产品、信息技术等相关产业对技术工人的需求稳步增长，这为学校专业设置和学生就业提供了有利条件。
各中等职业学校为了追求学生的就业安置效果，尤其注重学生的专业技能的提高，把专业技术的学习作为评价教师和学校教育工作的主要依据。
在这种思想影响下，学校把理论知识教育、专业技能培养摆在了首位，把育人问题摆在了次要位置，因而使学校德育工作流于形式，难以适应当前中职生思想的发展变化。
二是学校德育机构不完善，制度不健全。
德育工作是一项带有整体性、全面性的教育工作，很难在短期看到效果。
目前学校受评审机制和自身发展等因素的影响，把学生就业安置作为硬件，凡是利于学生技能教育、就业安置等方面的机构人员、经费、队伍建设均比较齐全，而涉及德育方面的人员配置、设施、经费很少，多数学校在德育制度建设方面缺乏整体规划，工作思路不清，制度不完善，活动不规范，缺乏科学的评估机制。
三是部分教师法制观淡薄、教育观念陈旧、教学方式单一，严重地影响着学生的健康成长。
二、原因分析㈠客观原因一是家庭教育和社会环境的影响。
家长的行为习惯和生活方式、家长的工作或家庭中的不幸、忽视对孩子的教育等因素，给学生提供了不良榜样和示范作用，产生了不良影响。
随着社会主义市场经济不断深入，目前一些不健康甚至是腐朽有害的产品在市场上流行，社会上的一些不健康思想如享乐主义、拜金主义、实利主义等不同程度地影响了一些中职生，尤其是中职生经常出入娱乐性网吧，沉溺于虚拟的网络世界，出现了狭义、偏见、嫉妒、暴躁、孤独、抑郁、固执、攻击等不良个性的心理特征，经常逃学、旷课，甚至一部分中职生毫不犹豫或毫不内疚地说谎、欺诈或偷盗，做一些违纪违法的事情。
二是教育观念和教育方法不恰当。
由于中职教育一味追求学生就业率，部分教师从思想上放松了对学生学习和生活上的关心与关爱，只注重形式上的管理学生，忽视对学生的思想教育，未能将管理与教育有机结合起来，认为管理和教育只是一个问题的两个方面，是一种手段，加上教育方法上的单一，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对待学生不公正，处理问题偏袒等，使部分中职生产生消极对抗情绪。
㈢主观原因一是缺乏正确的道德观念。
道德观念是对具体行为准则以及执行它的意义的认识。
只有认识了行动的意义，才能自觉地产生相应的正确行为。
根据我们对不良行为中职生的调查，往往是由于道德上的无知、道德观念薄弱，缺乏对道德行为的正确判断造成的，有的是由于不良诱因直接引发的。
二是道德意志力薄弱。
学生的道德意志力薄弱表现在他们不能坚持用正确的道德动机战胜错误的道德动机，被一时错误动机所支配，产生不良道德行为。
同时表现在不能始终履行道德义务，常因偶然的诱因而使个人的欲望膨胀，感情冲动，产生不道德行为。
三是道德情感狭隘偏私。
道德情感是一个人运用～定的道德标准衡量或评价自己行动产生的情绪体验。
据调查，品德不良学生一个突出的表现，就是缺乏正确的道德情感。
他们一般是重感情，讲义气，爱报打不平，但是非观念模糊，缺乏真正的正义感。
四是不合理的行为习惯。
不合理的行为习惯是以不合道德要求的行动方式满足个人欲望，并在多次侥幸得逞的情况下形成的。
这些不合理行为习惯一经形成，常常使学生不知不觉地采取类似的行动；这种行为习惯的维持和所产生的舒适的情绪体验，又加强了类似的不良行为习惯的形成。
所以，要防微杜渐，阻止不合理习惯的形成。
三、对策一(强化道德规范教育，提高学生道德认知水平用符合民族精神和时代精神教育的理论来武装学生，结合德育课教学加强学生的政治理论学习，以增强学生的明辨力。
一方面要注重用革命传统教育学生。
利用每年的传统节日以及主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、参观革命传统教育基地等形式，对学生开展优良传统和民族精神的教育。
另一方面还要用时代精神感召学生。
在社会主义市场经济发展的今天，由于形势的需要，责、权、利各方面都发生了相应的变化，如何适应形势，以时代精神去感召每一个学生，是职业学校做好德育工作的重要内容。
如雷锋精神，它体现了中华民族的传统美德，雷锋精神曾鼓舞和教育了一代又一代青年。
㈢坚持理想信念教育，突出职业道德、职业理想和创业教育学校要在原有基础上加强理想信念教育，引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和就业观，坚持进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，培养学生择业意识、创业意识。
我们的德育课不能停留在原有政治课抽象的说教上，而应该是真正对学生有实用性和指导性的理论思想，对他们就业有帮助、创业有促进作用的观念与事例，让学生背。
行行出状元的意识，对自己的将来充满信心，从而克服学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣。
在校期间应有组织地让学生参加社会实践和生产实习活动，帮助他们了解社会，适应社会，为将来走进社会打下坚实的基础。
”㈢进行道德法制教育，提高遵纪守法的自觉性学生道德观念是道德情感和行为的思想基础和内在动力。
有些学生的错误言行、不道德行为，往往出自缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成的，所以要强化道德规范教育和法制教育，培养他们高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性，使他们明辩是非曲直，理清真善美与假恶丑，把握正确的行为标准。
㈣用优良的校风熏陶学生校风是学校精神环境的主要组成部分，在建设优良的校风中要力求“三风”并重。
一是严抓干风。
抓干风主要是抓各级管理干部，设立明确的目标管理责任制，使干部以身作则，做老师和学生的表率，使学生言谈举止在潜移默化中受到教育。
二是实抓教风。
要注重提高教师的综合素质，由于教师素质的高低直接影响着学生素质的好坏，因此要提高学生的思想政治素质，首先必须提高教师的素质。
要从教师的语言、仪表、工作方法入手，凡要学生做到的，教师不仅要做到，而且层次要高。
要组织教师进行师德规范学习，爱岗敬业，使他们以高昂的热情，投身到工作中去。
身教胜于言教，教师朴素大方的仪表，严谨勤奋的教学态度，高度的敬业精神，在耳濡目染中对学生产生巨大的影响，会使学校德育工作收到事半功倍的效果。
三是恒抓学风。
要坚持不断地教育学生勤奋学习、热爱专业、立志成才、报效祖国，可以通过增加奖学金、评选三好学生、减免优秀学生就读费用、聘请优秀毕业生返校谈体会等方法，提高学生学习业务的信心及追求上进的积极性。
伍)用校园文化活动启迪学生以珍爱生命、健全人格教育为重点，对学生开展心理健康教育、安全教育、艾滋病预防教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育。
要积极开展心理健康教育，心理健康是学生健康成长的先决条件，一个人只有心理健康，才能品德高尚。
中职生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理发育和变化，他们在学习、生活、人际关系等方面会遇到各种心理困惑或问题。
这就要求我们必须采用适合职业学校学生的心理特点的教育方法，做细致耐心的思想工作，要教育学生正确对待名利、正确对待困难与挫折、正确对待批评、正确处理好同学之间的关系。
㈥贴近学生的生活实际和思想实际，抓好学生行为习惯的养成教育根据中职生年龄特点抓好行为规范养成教育，对以后形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的影响。
要重点进行诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、克服困难等正确信念与良好行为习惯的培养。
㈦针对学生的不同阶段，开展有针对性的教育配合开展职业生涯设计活动，对学生进行职业指导工作，提高学生的就业能力、创新能力和创业能力，抓好学生职业意识、职业道德、职业理想教育。
一、二年级以职业意识启蒙、树立职业理想为重点，三、四年级以职业意识强化、职业理想确立、职业道德行为养成为重点，在顶岗就业实习前以端正就业观念、增强创业意识、修正发展目标为重点，引导学生挖掘自身各方面潜力，形成奋发向上的动力，懂得珍惜在校生活，主动接受职业道德教育，自觉养成职业生涯发展所必需具有的素质和职业道德。
㈧维护、发展好学生个性职业教育的特点就是要创造条件发展人的个性、特长，以学生发展为本。
中职教育应针对个性差异，因势利导，因材施教，支持学生的创新精神，给学生更多的选择余地和发展空间，更加生动活泼地学习。
㈨适度提出行动要求，及时肯定和鼓励学生所取得的成果职业学校学生的文化基础和道德素质相对较差，他们组织纪律观念不强，行为上经常表现出一定的随意性。
但他们又很朴实，经常是自己违犯了纪律，主观上却还没有意识到，缺乏正确的自我认识和自我评价能力。
在德育工作中，过高的要求会使学生感到做不到而失去进取的勇气，而过低的要求则达不到引导学生进步的目的。
因此，德育工作一定要结合学生实际，提出适度的要求，不断地提出德育要求，培养学生良好的道德品质。
学生作为受教育者，他们需要激励，及时肯定和鼓励学生所取得的成果，是德育工作的重要一环，它既是对学生道德行为的肯定，也是对学生道德思想的不断强化。
总之，中等职业学校的思想教育要办出职业教育的特色，把学生培养成为具有扎实的专业知识和劳动技能的同时，更要使学生遵纪守法、爱岗敬业，成为具有创新意识、探索意识的新世纪的技能型人才。