【新高考·新课件】部编版《雷雨》
【部编版】雷雨完美版课件
【部编版】雷雨完美版课件一、教学内容本节课我们将学习部编版语文教材八年级下册第四单元《雷雨》一课。
本课选自曹禺先生的同名话剧，通过周朴园、鲁侍萍等人物之间复杂的关系，揭示了封建家庭的伦理悲剧。
教学内容主要包括：教材第2章“戏剧”部分的《雷雨》全剧阅读，分析剧情结构、人物性格、语言特点等。
二、教学目标1. 让学生了解《雷雨》的剧情，理解剧中人物之间的关系，分析作者的创作手法。
2. 培养学生的戏剧鉴赏能力，感受戏剧艺术的表现力。
3. 引导学生关注社会现实，反思封建家庭伦理问题，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：分析剧中的人物关系，理解作者的创作手法。
教学重点：感受戏剧的艺术魅力，培养学生的戏剧鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 课件：展示剧情结构、人物关系、经典台词等。
2. 录音机：播放《雷雨》选段，让学生感受戏剧语言魅力。
3. 学生分组准备：每组准备一段剧中的台词，用于课堂表演。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组雷雨天气的图片，引出本节课的学习内容。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解剧情，标注生词。
3. 分析人物关系：引导学生通过画思维导图的方式，梳理剧中的人物关系。
4. 课堂表演：分组让学生表演剧中的经典台词，感受戏剧语言魅力。
5. 例题讲解：分析剧中的矛盾冲突，讲解作者的创作手法。
6. 随堂练习：让学生针对剧情、人物、创作手法等方面进行练习。
六、板书设计板书设计如下：《雷雨》一、剧情结构1. 开端2. 发展3. 高潮4. 结局二、人物关系1. 周朴园一家2. 鲁侍萍一家3. 周朴园与鲁侍萍三、创作手法1. 矛盾冲突2. 人物塑造3. 语言特点七、作业设计1. 作业题目：分析《雷雨》中的人物形象，结合剧情，谈谈你对某个角色的理解。
答案示例：周朴园，他是封建家庭的代表，虚伪、自私、冷酷。
在剧中，他对待鲁侍萍的态度充分暴露了他的本性。
2. 作业题目：以《雷雨》为例，谈谈你对戏剧艺术的认识。
统编版新教材《雷雨》精品课课件1
统编版新教材《雷雨》精品课课件1一、教学内容本节课选自统编版新教材《雷雨》，涉及第二章“戏剧文学”第五节“曹禺的《雷雨》”。
教学内容主要包括《雷雨》的作者简介、作品背景、剧情梗概、人物形象分析、主题思想等方面。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解曹禺及其代表作《雷雨》，掌握戏剧文学的基本特点，分析《雷雨》中的人物形象和主题思想。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对戏剧文学的热爱，培养学生正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析《雷雨》中的人物关系和性格特点，理解作品的主题思想。
2. 教学重点：掌握戏剧文学的基本特点，学会分析戏剧作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于《雷雨》的预告片，引发学生对戏剧的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 讲解：介绍曹禺及其代表作《雷雨》，讲解作品背景、剧情梗概，引导学生了解戏剧文学的基本特点。
4. 例题讲解：以周朴园与鲁妈的关系为例，讲解人物关系分析的方法。
5. 随堂练习：让学生选取一个人物，分析其性格特点，并在课堂上进行分享。
六、板书设计1. 《雷雨》2. 内容：作者：曹禺背景：20世纪30年代剧情梗概：周、鲁两家恩怨情仇人物形象：周朴园、鲁妈、四凤、周萍等主题思想：揭示封建家庭的腐朽与衰败七、作业设计1. 作业题目：分析《雷雨》中你最喜欢的一个人物形象，并阐述理由。
2. 答案：学生需从人物性格、行为等方面进行分析，如：周朴园的虚伪、鲁妈的坚韧等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在分析人物形象和主题思想方面的掌握程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读曹禺的其他作品，如《日出》、《原野》等，进一步了解曹禺的戏剧艺术。
同时，鼓励学生参加学校组织的戏剧社团，亲身体验戏剧表演的魅力。
曹禺《雷雨》课件(部编版 最新)
周
旧情人
鲁
朴父
母侍
园
子
人
周萍
子
萍
夫
情
子
兄
父
妻
繁
后
母
父
异
母
子
漪
母 兄
情 异父女子
人
兄 妹
主弟
母 弟子
鲁夫 大 海妻
子
异
父
人 物 关 系 一 览
仆
父
后
表
周
情
异父母兄妹敌
四
兄
妹
鲁
冲
单相思
凤
女父
贵
剧情简介:
这是一个令人心碎的悲情故事。
三十年前，一个风雪交加的大年夜，替周家少 爷周朴园生下第二个孩子（这就是后来的鲁大海） 才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下 其长子（这就是后来的周萍），抱起奄奄一息的初 生儿去投河……
南开大学政治系，翌年转入清华大学西洋文学 系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作， 广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎 士比亚、易卜生等人的戏剧作品，这为他以后的戏 剧创作打下了坚实的基础。
于1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女 作《雷雨》。继而又发表了《日出》（1936）、 《原野》（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰 碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国 话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。
但他的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也 足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出 工人阶级的大公无私和英勇、顽强的斗争精神，表现 出中国无产阶级斗争到底的决心。
分析鲁大海的性格
➢ １、鲁大海 可是你们完全错了。 …
【部编版】雷雨完美版课件
【部编版】雷雨完美版课件一、教学内容本节课我们将学习部编版语文教材八年级下册第四单元《戏剧欣赏》中的《雷雨》一剧。
该剧为著名剧作家曹禺的代表作，是中国现代戏剧的经典之一。
详细内容涉及第一幕至第四幕的主要剧情、人物关系、语言特色及戏剧背景。
二、教学目标1. 让学生了解《雷雨》的剧情、人物关系和戏剧背景，领会曹禺戏剧的艺术魅力。
2. 培养学生的戏剧鉴赏能力，提高他们对戏剧文学的兴趣。
3. 引导学生通过分析戏剧中的矛盾冲突，思考人性、道德和家庭伦理问题。
三、教学难点与重点教学难点：分析戏剧中的人物性格和矛盾冲突，理解戏剧的主题思想。
教学重点：把握戏剧的剧情、人物关系和戏剧背景，品味戏剧的语言艺术。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于雷雨的音频，让学生感受自然界的雷雨氛围，进而引入戏剧《雷雨》的学习。
2. 初步感知：让学生快速阅读课文，了解《雷雨》的基本剧情和人物关系。
3. 课堂讲解：（1）介绍曹禺及《雷雨》的背景；（2）详细讲解第一幕至第四幕的主要剧情，分析人物性格和矛盾冲突；（3）解读戏剧中的典型台词，品味戏剧的语言艺术。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演戏剧中的角色，进行朗读和表演，感受戏剧的魅力。
5. 例题讲解：分析戏剧中的一个典型矛盾冲突，引导学生探讨其背后的原因。
6. 随堂练习：让学生根据剧情，分析其他矛盾冲突，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《雷雨》剧情概括；2. 人物关系图；3. 戏剧背景及主题思想；4. 典型台词赏析。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的学习，分析《雷雨》中你最感兴趣的一个矛盾冲突，并谈谈你的理解。
答案示例：我感兴趣的是周朴园与鲁妈之间的冲突。
这场冲突揭示了周朴园自私、虚伪的性格特点，同时也反映了封建家庭伦理的崩溃。
2. 课后阅读：阅读《雷雨》全文，进一步了解剧情和人物性格。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生全面了解了《雷雨》这一经典戏剧。
【新教材】《雷雨》课件高中语文部编版必修下册
【作者了解】
曹禺（1910-1996），原名万家宝，笔名曹禺。中国杰出的现代话 剧剧作家。1933年毕业于清华大学外国语文系，曾在保定中学、复 旦大学任教，1946年赴美讲学，1949年后历任中央戏剧学院副院 长，北京人民艺术剧院院长，北京市文联主席，中国文联主席，中 国剧协主席，中国作家协会书记处书记。
鲁 这是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿
子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要了她，大孩子就放在周公馆，刚生的孩子抱在
怀里，在年三十夜里投河死的。
朴 （汗涔涔地）哦。
【惊惧：自知罪恶深重】
鲁 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
朴 （抬起头来）你姓什么？ 【紧张：生怕丑行败露】
鲁 我姓鲁，老爷。
朴 （喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见
着埋了。你可以打听得她的坟在哪儿么？
鲁 老爷问这些闲事干什么？
朴 这个人跟我们有点亲戚。
鲁 亲戚？
朴 嗯，－－我们想把她的坟墓修一修。【虚假：实为自我赎罪】
鲁 哦－－那用不着了。
朴 怎么？中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封 建色彩的资产阶级家庭的悲剧。剧中以两个家庭、八个人物、三十年 的恩怨为主线，伪善的资本家大家长周朴园，受新思想影响的单纯的 少年周冲，被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人蘩漪， 对过去所作所为充满了罪恶感、企图逃离的周萍，还有意外归来的鲁 妈，单纯着爱与被爱的四凤，受压迫的工人鲁大海，贪得无厌的管家 等，不论是家庭秘密还是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆发， 在叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时，反映了更为深 层的社会及时代问题。
【 新 教 材 】 5.《雷 雨》 课 件 —— 2020- 2021学 年高中 语文部 编版（ 2019)必 修下册
统编版新教材《雷雨》精品课课件1
统编版新教材《雷雨》精品课课件1课程内容1. 教学目标（1）理解《雷雨》的剧情，分析人物性格特点，感受作品的戏剧魅力。
（2）通过学习，提高学生的文学鉴赏能力和戏剧表演能力。
（3）培养学生对家庭伦理、人性的思考，提升道德观念。
2. 教学难点与重点难点：分析人物性格特点，理解戏剧冲突背后的家庭伦理关系。
重点：对剧情的理解，对人物关系的把握，以及对作品主题的探讨。
3. 教具与学具准备教具：PPT课件、视频片段、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、彩色笔4. 教学过程（1）导入：通过播放一段《雷雨》的戏剧表演视频，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生阅读课文，了解剧情，分析人物关系。
（3）课堂讲解：对剧情进行梳理，详细讲解人物性格特点，分析戏剧冲突。
（4）例题讲解：以周朴园与鲁妈的对话为例，分析周朴园的性格特点。
（5）随堂练习：让学生分组讨论，分析周萍与四儿的关系，并在课堂上进行分享。
5. 板书设计（1）中心主题：《雷雨》（2）一级剧情梳理、人物分析、戏剧冲突（3）二级周朴园与鲁妈对话、周萍与四儿关系、家庭伦理关系6. 作业设计（1）作业题目：分析《雷雨》中周朴园的家庭伦理观念，并结合现实生活谈谈你的看法。
答案示例：周朴园的家庭伦理观念表现为对家庭责任的重视，对子女的关爱，但同时也存在封建家长的专制倾向。
在现实生活中，我们应该尊重家庭伦理，关爱家人，同时摒弃封建思想，做到民主、平等。
（2）作业题目：根据《雷雨》的剧情，设计一段对话，展现周萍与四儿的感情纠葛。
答案示例：周萍：（痛苦）四儿，我对你一片真心，你为何要背叛我？四儿：（哭泣）周萍，我也不想这样，可是我害怕失去你，我只能用这种方式留住你。
7. 课后反思及拓展延伸本节课通过剧情梳理、人物分析、戏剧冲突等方面，让学生对《雷雨》有了更深入的理解。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
同时，可组织学生进行戏剧表演，提高学生的实践能力。
拓展延伸：推荐学生阅读其他经典戏剧作品，如《茶馆》、《哈姆雷特》等，进一步拓宽视野，提高文学素养。
《雷雨》课件(共31张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt
有人说，《雷雨》是“一出动人的戏，一部具有伟大性质的 长剧”。
有人说，“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信 中国确乎有了近代剧”。
当然也有人说，《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。 也许，正是因为《雷雨》里有无数个难解的谜，有深刻而丰 富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力。 这是一个青年的激情之作，让我们走进《雷雨》，用激情去 解读，用心灵去感受。
【活动6】阅读第二场戏，分析周朴园对亲生儿子鲁大海的态度。
依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢态度。他明知 故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继续教训鲁大海 “只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海 “傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”，以显示他的老练和 从容不迫。
【活动7】阅读全文，分析：周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
【活动8】结合上面的分析，总结周朴园的形象特点。
对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从 家中赶走
故意淹死两千多小工，发昧心财
对鲁侍萍由“爱”到“赶”到 “怀念”到“凶狠”
冷酷、残忍、自私 残忍、奸诈 虚伪、冷酷、自私
【活动8】结合上面的分析，总结周朴园的形象特点。
周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自 私、贪婪、虚伪。鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了 周朴园的反动阶级本性；鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领 域揭露了周朴园的反动阶级本性。周朴园对侍萍先是爱，后是赶， 赶走之后又怀念。当他怀念的侍萍站在他面前时，他竟是那样凶狠。 从连续紧凑的戏剧冲突可见，周朴园是典型的旧社会资本家形象。 他那矛盾的行为，以及其性格的复杂性、多面性，显示出他的基本 特性──真诚的伪善，伪善的真诚。
【活动4】周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么？周 朴园有没有良心的发现，深切地怀念鲁侍萍？
高中语文部编版必修下册《雷雨》课件 (37张PPT)
鲁侍萍：47岁，女仆，原姓梅，周朴园的旧情人。三十 多年前和周朴园生下周萍，第二年生下鲁大海三天后被 周家赶出门，跳河获救，嫁给周家的仆人鲁贵，生下女 儿四凤。
四凤的母亲是侍萍，一个沉默坚强的女人，她是那个时 代最普通的底层妇女，默默忍受着她艰难的命运。蘩漪 说过她的名字“有点丫头气”，她本身周家的侍女，也 注定一生都逃不开周家，从自己到女儿，一直在侍候周 家人。
戏剧常识
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实 生活。
在西方，戏剧，即指话剧。 在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧 等的总称，也常专指话剧。
按作品容量 按表现形式 按情节主题
独幕剧、多幕剧
话剧、歌剧、舞剧、歌 舞剧、哑剧 悲剧、喜剧、正剧
作者简介
其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在 家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的 氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继 母看戏，是一个小戏迷。1922年，入读南开 中学，并参加了南开新剧团。导师张彭春对 他格外器重，他则以扮演娜拉等角色而闻名， 绽露表演才华。少年时，喜写新诗，常吐露 着感伤和凄婉的调子。
兄弟 周 周萍 冲
母子
兄弟
同母异 父兄妹
情人
鲁大海
（工人）
兄妹
夫 妻
情人
四凤
繁漪
鲁贵
男主角周萍，周家的大少爷，周朴园与侍萍的第 一个儿子， “周萍”是寄生在周家这潭水面上的
“浮萍草”，他是一个矛盾的人，他对于他的父 亲有一种敬畏，不敢违背他的话，他在周家感到 压抑，和自己的后母发生感情。然而，四凤的出 现，让他感觉到了生气，青春——他极力渴望的 东西，他渴望四凤的单纯与活力，又不敢面对蘩 漪，他想逃避问题，带着四凤离开周家。他胆小 懦弱，像浮萍一般四处游离，最终面对着残忍的 现实，他选择了彻底的逃避——结束自己的生命 ，他只有这样为自己解脱。
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舞剧 宝莲灯
题材所反映的时代
历史剧 屈原
现代剧 雷雨
剧情繁简和结构
独幕剧 等待戈多
多幕剧 雷雨
矛盾冲突的性质
悲剧 喜剧
正剧
屈原 威尼斯商人 白毛女
14
雷雨解题
《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪二十年代中国半封建半殖民地 社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁 两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了 资产阶级自私、虚伪的道德性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制 度必然崩溃的历史命运。《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和集中的时间(同一天上午至
13 2020/5/19
戏剧语言的种类
舞台语言
除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神 态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。
人物语言 动作性 • 个性表现力 • 抒情性有潜台词 • 动听上口 • 浅显易懂
不同的标准 有不同的分类
2020/5/19
艺术形式和表现手法
话剧 雷雨
歌剧 白毛女
3 2020/5/19
教学重点： 品读文本，分析剧本语言，把握人物特征和戏剧冲突。
教学难点： 理解周朴园人物形象的复杂性，把握作品的悲剧意蕴。
课时：2时
4 2020/5/19
第一课时
5 2020/5/19
知人论世
曹禺(1910－1996)，中国二十世纪最优秀的剧 作家之一。原名万家宝，湖北潜江人。他从小爱好 戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语 系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并 从文学中汲取营养。1933年，在即将结束大学生活 时，完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推荐， 这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表。继 《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原 野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高， 是他的代表作。
9 2020/5/19
戏剧要素
戏剧是一种综合艺术，涉及的要素有四点： 1）文学要素：即剧本。尤其是戏剧中的矛盾冲突、戏剧语言和人物。 2）音乐要素：包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲子；还包括音乐伴奏和音响 效果。 3）美术要素：包括舞台美术设计、布景、灯光。 4）舞蹈要素：包括演员的形体动作和舞蹈设计。
2 2020/5/19
学习目标 1.语言建构与运用： 能深入品读文本，分析剧本语言，通过人物语言来走入其内心世界。 2.思维发展与提升： 了解“三一律”创作原则，把握戏剧结构特征和矛盾冲突。 3.审美鉴赏与创造： 分析周朴园、鲁侍萍等人物的性格特征，理解人物及其情感的复杂性。 4.文化传承与理解： 理解作品中蕴含的对社会现实的认识和对人生的深切关怀，把握作品的悲剧 意蕴，激发同情他人、追求正义、坚守良知的情怀。
11 2020/5/19
相关概念
冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级 思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突 应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是是同他 的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物 而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用 表情表现出来的言外之意）等。
午夜)，表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲突。《雷 雨》是四幕话剧，写于1932年，一经诞生，就引起轰动，震惊剧坛，至今长演不衰。课文是 其第二幕第一部分。
12 2020/5/19
幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞 台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。 舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙 述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的 动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭 幕的等等。
6 2020/5/19
写作背景 关于写作意图。他说《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个
时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所 以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”（《曹禺选集 •后记》），“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹 涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。” （《雷雨》序）
《雷雨》
曹禺
1 2020/5/19
情景导入
雷雨是最激烈的天气现象，它以其迅雷不及掩耳的凌厉声势，以其席卷 一起阴霾、冲刷所有郁闷的强悍威力，铺天盖地、霹雳摇滚而来。高尔基在 《海燕》中曾纵情呐喊“让暴风雨来得更猛烈些吧！”现代戏剧家曹禺的一 鸣惊人之作就是《雷雨》，让我们一起走进《雷雨》，去探究那个金钱主宰 、虚伪修饰、罪恶积聚的世界中的不同人物的命运吧。
10 2020/5/19
戏剧的特点
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合 演出的需要。这就决定了它的一些特征：
第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。地表现社会生 活的冲突和斗争。
第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数 量的限制。
第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言 来表现。 第四，故事情节的发展往往分幕分场。
7 2020/5/19
文体知识
戏剧是舞台表
=
演的综合艺术
借助文学、音
乐、舞蹈、美
+
术等艺术手段
塑造人物形象 揭示社会矛盾 反映社会生活
8 2020/5/19
戏剧种类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 1.按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、 舞剧( 如《丝路花雨》) ； 2.按剧情繁简和结构分为独幕剧（《等待戈多》）、多幕剧 ( 如《雷 雨》) ； 3.按题材所反映的时代分为历史剧 பைடு நூலகம் 如《屈原》) 、现代剧 ( 如《雷 雨》 ) ； 4.按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》)、喜剧( 如《威尼斯商人》) 、 正剧 ( 如《白毛女》) 。