小学教育学答案

名词解释：1. 义务教育2.小学教育的全民性3.学校文化4.教师的教育机智5.教育目的6.德育7.教育美育8.教学原则9.班主任10.学校咨询与辅导11.德育的享用功能12.智育13.体育14.美育15.自然美1.义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。

2.从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民；从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。

3.学校文化是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体。

4.指一种教师面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。

5.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

6.德育是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

7.教育美育是指使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化。

8.教学原则是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。

9.班主任是受学校委托，按照学校的教育要求和班级教育目标，全面负责和主持一个教学班各项具体工作的教师。

10.是指学校咨询工作者直接或间接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。

11.它可使每一个个体实现某种需要、愿望（主要是精神方面的），从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。

12.智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。

13.体育是指以增强体质、发展体能、锻炼体魄为目标的教育。

14.美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。

15.自然美是指自然物本身所呈现出来的美的形态。

简答题（答出要点即可）1. 现代教育的基本特点有哪些？2. 小学教育有哪些基本特征？3.学校在儿童身心发展中的作用有哪些？4.儿童发展的内涵包含哪些方面？5.儿童发展有哪些特点？6.教师的社会作用体现在哪些方面？7.教师劳动有哪些特点？8.德育的享用功能是什么？9.家庭教育的主要任务是什么？10.我国小学德育主要有哪些内容？1.生产性；民主性；科学性；革新性。

2.全民性；义务性；全面性。

3.①学校工作的指导思想会直接影响学生的发展；②学校的教育水平（主要是指学校领导和教师的职业素养的高低）会直接影响学生的发展；③学校与社会、家庭的联系程度会直接影响学生的发展。

4.①儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；②儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中；③实现发展是儿童的权利。

5.顺序性；不平衡性；阶段性；个别差异性；分化与互补的协调性。

6.①通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化；②通过向受教育者传授文化知识以培养人；③通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。

7.复杂性；创造性；示范性；长期性。

8.它可使每一个个体实现某种需要、愿望（主要是精神方面的），从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。

9.①根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作；②加强对子女的思想品德和健康人格教育；③为子女的学习创造良好条件；④保护子女的身心健康，增强他们的体质。

10.①基本道德和行为规范的教育；②公民道德与政治品质的教育；③世界观、人生观和理想的基础教育。

1.智育具有哪些功能？2.课外活动具有哪些教育作用？3.班集体具有哪些功能？4.班级授课制具有哪些优越性？5.班级授课制的局限性何在？6.目前教育评价主要存在哪些问题？7.如何纠正当前教育评价中存在的问题？8.教育研究对提高教师素质具有哪些重要意义？9.什么是信度？10.什么是效度？1.①从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂；②智育是实现人的全面发展的重要途径；③智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。

2.①培养学生的主体精神和自主学习能力；②开发学生的潜在能力，培养学生的个性和创造性；③培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力；④拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感。

3.①班集体是学生形成集体意识，促进学生社会化的基地；②班集体是促进学生个性全面发展的重要条件；③班集体不仅是教育的客体，同时又是教育的主体。

4.班级授课制的优越性：①班级授课制使教学获得了较高的效率，一位教师同时向几十个学生教学，使得教育的普及成为可能；②有利于教师主导作用的发挥，便于有计划地、循序渐进地开展教学；③由于学生是按照年龄和程度编成班级，水平接近，有利于他们彼此之间的互相交流和启发。

5.①不利于学生主体性的发挥，学生比较多的是接受教师所传授的现成知识；②为学生提供的实践性学习、探索性学习的机会比较缺乏，不利于学生多方面的发展；③不能很好地适应教学内容和教学方法等方面的多样化，形式比较固定化，缺乏灵活性；④强调统一性，难以适应学生的个别差异，不利于因材施教；⑤每个学生实际上分别地对教师负责，彼此之间缺乏分工与合作，因此学生的互相交流和启发难以保证。

6.①重知识轻能力；②片面；追求分数；③影响学生心理健康；④制约教学改革。

7.①从侧重一元评价到多元评价；②从侧重总结性评价到形成性评价；③从侧重区分性功能到发挥激励性功能。

8.在教育实际工作中意义：①更深刻地了解教育现状；②激发问题意识；③改进教学。

在教师职业发展上的意义：①研究给教师的工作注入了新的内容，提供了新的思考机会；②在参与教育研究的过程中，教师之间，教师与专业研究者之间加强了联系，教师的专业知识也得到拓宽；③研究使教师学会在日常工作中发现问题，增强观察问题的能力；④研究开阔了教师的眼界，使教师的教育观念得到更新。

9.信度又称可信度，指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性。

10.效度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验能测到预先想测的知识和能力的程度。

材料分析题：1.善待学生的提问笔者曾听过一位教师讲授《伟大的友谊》一课，其中的一个教学片断让我感触很深。

教学中，这位教师在让学生自由读课文之后，启发学生提问。

其中有一个学生站起来，问："老师，插图中哪个是马克思？”教室里立刻哄堂大笑，显然，学生们觉得这个问题太简单、太没价值了。

然而，老师顿了顿，笑着对全班同学说："这是一个很有意思的问题。

是呀，哪个是马克思呢？”话音刚落，同学们纷纷举手。

这时，老师继续说道："请同学们认真读课文，从文中找出依据来。

”学生一个个提起笔边读边批画，有的还小声议论起来。

过了一会儿，一只只小手陆续举起。

答案出来了：同学们一致认为那个头发梳理得整齐的是恩格斯，头发、胡须银白的是马克思。

有的说，因为马克思长期流亡在外，家里很穷。

恩格斯经商，十分富有。

有的说，马克思由于操劳过度，显得老，况且比恩格斯去世得早。

有的说，文中的恩格斯总到马克思家里讨论各种政治事件和科学问题，从图中的房子和他们坐的位置可以看出……2."四颗糖的故事”一天，陶行知见一学生用砖头砸同学，于是上前令其止，然后请他回校长室等候，自去调查原因。

过了一会儿，陶行知回到办公室，掏出一颗糖说："这是奖励你的，因为你比我早到。

”然后又掏出一颗糖："这也是奖励你的，我不让你打人，你就立刻住手了，说明你尊重我。

”学生半信半疑，陶行知又掏出第三颗糖说："据了解，你打人是因为他欺负女同学，说明你有正义感。

”学生非常感动，主动认错了。

陶行知又掏出第四颗糖："你已经认错，再奖你一颗，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。

”3.在学习《我的一家人》时，孩子们上台夸爸爸。

一个男孩子自豪地夸奖自己的律师爸爸，一脸得意。

紧接着，另一个孩子介绍自己的爸爸是个修理工时，则被许多同学嬉笑。

老师看在眼里，没有对孩子的发言做正面评价，而是灵机一动，编了个童话：狮子大王开着宝马车去参加一个重要的会，可到了半路车坏了，焦急万分，熊爸爸（修理工）及时赶到，帮狮子大王修好了车，使狮子大王及时参加了会议，狮子大王非常感谢。

因为童话故事里的人物没有明确的指向性，不会伤害孩子的感情，并让所有的孩子都能从故事中得到启发：无论什么工作社会都需要，没有高低贵贱之分，孩子们更爱自己的爸爸了，一个接一个上台夸爸爸。

4.被欣赏的学生与被淘汰的女婿江老师的女儿26岁了，还没有找到男朋友。

江老师的一个同事热心地充当起了红娘，把江老师当年的一个得意门生介绍给了江老师的女儿。

江老师执意让小伙子到家里来吃顿饭。

小伙子走后，江老师对红娘说："他读中学的时候，我是多么欣赏他啊！他学习成绩棒，又特别听话，调皮捣蛋的事儿准找不着他。

现在，你看他的背，明显地驼了，像个小老头儿；你看他的近视眼镜，足有800度吧，以后会影响生活质量的；你再看他说话时细声细气的样子，哪像个小伙子啊；最让我看不上的是他那么古板，一点幽默感都没有，我女儿要是跟这样的人生活一辈子，她上哪儿去找快乐呀！”5.美育是现代教育不可或缺的一环针对青少年教育的问题,原全国人大常委朱相远日前在接受本报记者采访时表示,通过美育启迪学生的心灵之光一直是人类教育的主要内容之一;现代教育切不可忽视美育。

自从出现文化教育以来,不论是西方的哲人还是东方的圣贤,都把美育作为重要内容。

"要有光!太阳的光明是不够的,人,必须有心灵的光明”,罗曼・罗兰的名言,现在读来还是那样深刻而又精准。

朱相远说,美育就是培养学生鉴赏自然美、艺术美和社会美的审美能力,就是培育学生进行艺术活动的创新能力,就是自觉塑造自己外在美与内在美的自省能力。

如果说,对于培养全面发展的人才,体育是为了奠定物质基础――健康的体魄,那美育就是为了奠定精神基础――光明的心灵。

朱相远认为,现代教育中,美育更应该是不可或缺的一环。

中小学一定要坚持把音乐、美术作为必修课,经常组织学生到大自然中去感受自然美,到艺术场馆去学习艺术美,作为志愿者到社会服务中去体验社会美。

朱相远还特别谈到,培养学生良好的文明生活习惯也是美育的重要任务之一。

著名教育家张伯苓不仅在南开倡导体育,也重视美育。

除组织学生演戏、歌咏外,他在每个楼厅中皆设置一面大镜子,让学生自审自己的形象,镜子上所刻两行字至今仍值得我们所有师生深思:"面必净,发必理,衣必整,纽必结;头重正,肩重平,胸重宽,背重直”。

（3.在学习《我的一家人》时，孩子们上台夸爸爸。

一个男孩子自豪地夸**自己的律师爸爸，一脸得意。

紧接着，另一个孩子介绍自己的爸爸是个修理工时，则被许多同学嬉笑。