细胞培养实验带教体会

授 课 方 式 有 助 于 启 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 提 高 学 生 综 合 运 用
细胞分子 水平 了解整体 情况 下某一变 化的机 制 ， 因此 就要求 培养条 件应尽 可能模拟 体 内的情况 ， 即体 外的物 理化 学环境 要尽可 能与体 内情况 相 同。 围绕这 一原则 可以提 问细胞生 长 需要 哪些 最基本 的条件 ？ 而常 用的 Ｃ 培养 箱为细 胞的体 外 Ｏｚ
素 质 ， 富 人 的 需 要 ， 高 人 的 自由 度 。 会 的 现 代 化 要 依 靠 丰 提 社 人 ， 的 现 代 化 要 提 高 人 的 素 质 ， 高 人 的 素 质 则 必 须 依 靠 人 提 现代教育 。
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容 。 为教 师 ， 作 必须教育学 生认识到 ． 当代社会主 义市场经 在
３ ３ 培 养 学 生 良好 的 求 学 精 神 ．
个 人的 思想 、 立场 、 信念 对人 的行为起 主导作 用 ， 学 是
热情 、 激情 、 志和进 取心是 人的 心理 素质的 重要 内容。 意
鼓 励 学 生 具 有 创 业 精 神 ， 拓 进 取 精 神 ， 争 和 参 与 意 识 是 开 竞 非常重要的 。 学过 程 中， 励学 生处于 一定的兴 奋状 态 ， 教 激 对
细胞培 养实验带 教体会
苟 俊
（ 第三 军 医大 学 高原 军 事 医学 系中心 实验 室 重庆 ４０３） ０ ０ ８
摘 要 细胞培养是 生物医学一 项常见的 实验技 术 ． 实验带教 的质量 直接决 定着 本课 程 的教 学质量 。根 据参 与医学 本科学生的 实验 带教过 程 中的一些经验 体会 ， 从如何 引入设 置 问题 的 角度 ． 探讨 运 用启发 式教 学提 高细胞培 养实验带 教的质量 ， 进行 了一些尝试 。
关 键词 细 胞 培 养 实 验 教 学 授 课 方 式
细胞培 养技术 始于本 世纪初 ， 已成 为广泛应 用于生物 现 医学各个领 域的重 要基础 技术方 法之一 ， 校近年在 本科 层 我 次开 设 了细胞培养课 程并受到学 生的广泛 欢迎 。 细胞培养是
一
的理解 。例如 要考察某 一新药 对癌 细胞生 长特性 的影 响 ， 如 果实验 在机体进行 ， 就容 易受到体 内药物 代谢 等许多 其它 因 素的影 响 ； 将癌细 胞分离培 养 ， 体外考 察药 物的作 用 ， 影响 因
知识 、 决 问题 的能 力 。下面 是我 们在 实验带 教 中关 于如 何 解 引入 设置 问题 的一些 体会 。 １ 运 用细胞 培养的 目的 运 用 任何 一种 技术 方 法的 目的 都是 为 了解决 或说 明某
一
生长提供 了哪些条 件？为什 么使用 Ｃ 及 其浓度 是 ５ ？培 Ｏｚ
维普资讯
一
１ ８一 ６
西北 医学教育
２０ ０ ２年 ９月 第 １ Ｏ卷
第 ３ 期
学 生 的这 些 心理特 征 ， 以因 人而 异 、 可 扬长 避短 、 的放 矢 、 有
因势利导 。 非智 力因 素在人 才成 长过 程中着起 极为重要 的作 用， 它是一个 动力 系统 ， 如能很 好地把 它调动 起来 ， 将会 收到
素 最 少 ， 旦 确 定 药 物 能 够 抑 制 癌 细 胞 生 长 ， 再 进 行 整 体 一 可
门独立 的实验技 术课 程 ， 使学生掌 握和熟 悉基本 实验技 能
及原理 是本 课程的主 要 目的 。 习实验 技术的最 好方法是不 学
实验观 察体 内其它因 素对药物 的作 用是否 存在影 响 ， 药物 对 正常组 织细胞 的影响 。 ２ 由“ 目的 ” 展开细胞 培养 的基本条件 和要求
提 高学 习效 率具 有一 定的 帮 助 ， 他 们成 为 基础 扎 实、 识 使 知 面宽 、 具有 创新能 力的高 素质专 门人才有一 定的帮助 。 人的现 代化是 社会现 代化 的前题 ， 也是 社会 主义现 代化 的最终 目的 。 社会 的发展和 繁荣的最 终 目的 是为 了改 善人的
济条 件下人 的价值在于人 的能力得 到充分发挥 。 不管对 接受
医学教 育的 起始愿望 如何 ， 在接 受 医学教 育成 为事实 的条件
下 ， 积 极 上 进 ， 新 树 立 明 确 的 目标 。 要 重 ３ ２ 培 养 学 生 的 专 业 思 想 ．
从 本 调查 分析 可知 ， 立志 毕业 后做 妇产 科 医生的 学生 ，
极 好 的 效 果 。这 方 面 的 培 养 必 须 做 到 。 ３ １ 教 育学 生 确 立 正 确 的 价 值 观 ．
一
妇 产科专业学 习成绩 明显高于其 他学生 。 高等教 育要培养 现 代 社会 的综 合素 质人 才 ， 专业 素 质是 其 中一个 重 要方 面 ， 在 教 学过程 中要着力培 养学 生的专业 素质 ， 培养有 创新能 力 为 的高素质专 门人才打 下基础 。
习动力 的重要基础 。不同的价 值观产生不 同的学 习态度 。上 述调查 分析结果 表 明 ， 接受 医学教 育不是 自愿或 没有 目的性 的学生 的妇产 科专业 学习成绩 ， 明显低于 自己志愿要求或 有 目的性 的学生 。说 明失去 了接 受 医学 教育 的正确 的价值观 ，
会使 学 习动力 调 动不 起来 。价值 观是 人 心理状 况 的重 要 内
既 然 在 医 学 研 究 中 ， 用 细 胞 培 养 模 型 的 主 要 目的 是 从 利
断地 实践和 总结 ， 但是 在有 限的条件 （ 括时 间和经费 ） 包 下反 复 实践 、 结是 不 现实 的 ， 总 这就 要求 教 员通过 调整 授课 方式
尽 可能地Байду номын сангаас 高授课质 量 。 实践 中我 们发现 以问题 为 中心的 在
养基的作 用是什 么……？ 只要 学员具 备 了一 定的 生理生化 基础 ， 引导 学员 思考 以