小学作文地几种照应方式及例文赏析
六年级下册语文小升初阅读扩展素材-【阅读、作文】照应(一)-人教部编版
【阅读、作文】照应（一）什么是照应？交相辉映“照应”——前后文的彼此照顾。
照应，是指文章的前后内容的相互关照和呼应。
前面提到的问题，后面有着落，后面说到的内容，前面有伏笔或暗示。
注意了照应，能使文章意脉相连，文气贯通，构成浑然一体。
照应的表现形式“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”——欧阳修《醉翁亭记》“照应”，也被称为“呼应”。
前面写的——后面要有着落后面写的——前面早有埋伏前有伏笔，后有呼应，才能使文章构成一个血脉一贯的整体，伏笔和呼应是经常连在一起的。
“照应”，具体的说，就是前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。
简单地说：就是前面说的，在后面要回应一下；后面说的，在前面要先交待一下。
前面提到的问题，后面要有解答，前面设置的原因，后面要有结果，在一篇文章中，有的内容前面讲了，后面再提及一下，与前面相呼应；有的内容，虽然主要放在后面说，但在前面先提一下，这种写法叫“照应”。
呼应在开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交待的。
呼应主要包含两层意思：•两个句子的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。
•两个句子的内容和精神实质要一致。
如果前面的句子是歌颂赞扬性的，那么，呼应的句子也必须是歌颂赞扬性的，前后呼应，是指前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系。
照应的种类1)首尾照应。
开头与结尾的照应。
2)扣题照应。
围绕主题反复照应。
“有意义”3)设疑照应。
如《我的伯父鲁迅先生》一文的第1自然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?”先设疑，然后例举了“评论《水浒传》”、“谈论‘碰壁’”、“救护车夫”和“关心女佣阿三”四件事，最后用“他为自己想得少，为别人想得多”一句作结，与上面提出的问题照应起来。
4)前后照应。
•心理照应一篇文章中写到农民“大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运”。
【高分阅读】五年级阅读理解——照应(含答案)部编版
阅读理解——照应老师是来自美丽大山里的人，小时候经常会跟着爷爷奶奶到大山深处寻找蘑菇，最喜欢做的是在空旷的山谷中，拉长嗓音不停地喊：“大山，你好吗？”这时就总能听到大山同样的回应“大山，你好吗？”这种现象在物理上称之为“回声”。
那么同样，在我们的文学中也有这样的“回声”，你们知道是什么吗？我们把它称为“照应”。
这也就是我们今天将要学到的阅读知识点。
照应，是指文章的前后内容相互关照和呼应。
也就是说，文章前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。
一、常见的三种照应方法1、首尾照应在文章开头提到一次相应内容，结尾时再提一次。
这是最简单的一种照应。
我的老师，一家四口还挤在一间不满15平米的小屋。
里面除了一张书桌，两张床，再也放不下其他东西……希望这些人类灵魂的工程师们，今后能够不再住这样的小屋了。
2、前后照应在文章里，前面的内容与后面的内容相互照应，这就是我们经常说的铺垫。
常见的题型：找出与文中画线句子相照应的句子。
……我的朋友，临时有事出去……我的朋友已经回来了……3、文题照应顾名思义就是文章中的某句话与文章标题相同或相似，即点题。
《爸爸的花儿落了》一文中写“我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子”。
文章中使用照应，不仅可以使文章前后内容紧密地联系起来，还能让结构更加紧凑，中心表达更加鲜明，可以很好地引起读者的思考。
二、如何找相照应的句子1、找开头和结尾。
如，《阳台的小麻雀》一文，开头写到“常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重”。
结尾写到“常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重。
”2、找意思相近或重复出现的句子。
如《十六年前的回忆》一文中提到“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”，后面又提到“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”。
3、找问答式的句子。
如果前面有设置悬念的问句，那么我们就可以在后面找能够解答这疑问的句子。
前后照应的作文100字
前后照应的作文100字
概述
在写作文时，我们常常会遇到一个问题：如何在文章中做到前后照应，使内容
结构紧密、层次清晰、逻辑严密。
本文将介绍一些方法，帮助大家在写作文时实现前后照应。
一、开门见山的开头
在作文的开头部分，我们应该突出主题，用简洁明了的语言开门见山，引起读
者的注意，激发他们的阅读兴趣。
二、主题的铺展
在作文的主体部分，我们需要对主题进行深入的探讨。
可以从不同的角度出发，列举事实、论证道理、举例说明，使文章内容更加丰富，更具有说服力。
三、反复引用关键词
在写作文的过程中，我们可以多次引用关键词或关键句，使文章前后呼应，构
成一个有机的整体。
这样可以让读者更容易理解我们要表达的观点，也更容易记住文章的内容。
四、总结与回归主题
在作文的结尾部分，我们应该对前文进行总结，重申主题，并回归到作文的开头。
这样可以让读者对文章的内容有一个整体的把握，也更加容易记住我们要表达的观点。
结论
通过以上的一些方法，我们可以在作文中实现前后照应。
这样可以使文章的结
构更加完善，逻辑更加清晰，读者更容易理解和接受我们的观点。
希望以上的方法对大家在写作文时有所帮助，希望大家在写作文时能够灵活运
用这些技巧，写出更好的文章。
作文照应的五种方式写作文怎么照应
作文照应的五种方式写作文怎么照应
1、首尾照应。
首尾照应就是文章的开头与结尾相互照应。
如文章开头交代背景，描写景物，抒发感情，说明道理等，在文章结尾处再次强调一下，与开头相应和，使文章浑然一体。
2、圆合照应。
即首尾内容圆合为二。
如，《我是这样的人》：
开头：我的性格不像一般女孩子那样温文尔雅，生得浓眉大眼，声音洪亮，做事总是粗手粗脚的，有点像张飞，所以我就获得了这个"张飞"的雅号。
结尾：好了，我的自我介绍结束了。
对啦，还要声明：现在同学们不叫我"张飞"了，而叫我"小健将"了。
我已是训练有素的、名副其实的体育尖子了。
3、重复照应。
即结尾再次重复开头的内容。
如，《我爱家乡的景色》：
开头：我的家乡位于北京东北，是密云境内的一个小山村。
哪里的景色可迷人啦！
结尾：我爱家乡迷人的景色。
4、因果照应。
即开头交代事情的起因或结果，结尾点明事情的结果或原因。
如，《家乡变了样》：
开头：过去，我的家乡是方圆几十里有名的穷山村。
这些年，家乡发生了翻天覆地的变化。
结尾：感谢共产党，是党的富民政策使我的家乡变了样。
5、问答照应。
即开头设问，结尾作简要概括的回答。
如，《向大家介绍我》：
开头：我是一个女孩子，今年六年级，说话就要小学毕业啦。
你们想认识一下我吗？想知道我的一些"秘密"吗？
结尾：这就是我，一个爱美、遇事爱掉"金豆子"的小姑娘。
作文训练练习文章中的前后照应
作文训练姓名成绩示例：1.《我爱故乡的杨梅》的开头：“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
”与相照应，起作用。
2.《彩色的翅膀》一课的结尾：“我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
”与相照应，起的作用。
3.《十六年前的回忆》一课开头是：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日。
”结尾则写：“记住，昨天是你被害的日子……4月28日。
”相照应，抒发了作者怀念父亲的沉痛心情。
4.《飞夺泸定桥》一课主要是写“飞”和“夺”两个战斗场面。
与照应，突出了文章的主要内容，给读者留下深刻印象。
5.《老水牛爷爷》一课第三段开头写：“‘老水牛’爷爷这个奇怪的名字，起初我不解。
”这是总结。
下面分述凫水本领高，脾气怪得像牛，与总起照应，使文章条理清楚，层次分明。
6.《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话三次出现，反复照应，能有力地突出文章的中心思想。
练笔：一位三年级小朋友以《我的妈妈》为题写了这样一件事，请你再写上开头和结尾，做到首尾呼应。
一天下午，我被雷声惊醒。
透过窗子，我看见外边下着大雨，天地间像挂着无比巨大的珠帘。
雨越下越大。
快到五点钟了，我想妈妈怎么回家呀。
姐姐说：“不要紧，妈妈的书包里总装着雨衣，不会挨淋的。
”过了一会儿，我听见有自行车进院的声音，便高兴地把脸贴在窗子的玻璃上向外看。
我楞住了，妈妈从头到脚都湿透了，头发全糊在脸上，雨水从脸上流下来，滴滴哒哒的。
我问：“妈妈，您不是带雨衣了吗？”妈妈笑了，说：“单位有几位老同志，家又远，更需要雨衣，我让他们穿走了……”说着，又翻厢，又拉抽屉，把家中的几件雨衣都找出来，转身骑车又向单位奔去。
她那高大的背影消失在茫茫的雨雾中。
这件事，给我留下了很深很深的印象。
我上学后就懂得了：妈妈做得对，她把方便和幸福带给别人，是一个替别人想得多、为自己想得少的人。
在老师的教育下，在妈妈的影响下，前不久，我也被评为助人为乐的优秀少先队员。
作文的照应例谈
请给文章结尾写一段 照应的话：
幽幽橄榄情 奶奶给了我一颗青色的橄榄。我轻轻一咬，立刻， 舌尖泛起了一股涩涩的味儿。我失望地睁开眼，把这 颗青果子吐了，连同那破碎的希望一块儿吐了，只剩 下涩涩的味儿还留在嘴角边…… 从小，我就觉得奶奶并不爱我，我的感觉就像 这颗青橄榄的味儿一样，涩涩的。记得妈妈说过，我 学走路时，奶奶眼睁睁地看着我一次次跌倒，听着我 的一声声啼哭而不扶我。到我三四岁时，奶奶又给我 订了一条“怪规矩”——每次吃饭，必须把面前那碗 搭配了蔬菜的所谓的“配菜”吃完。再后来，奶奶又 给我订了一条更严的规矩，让我每天早上风雨不误地 去晨跑。多少次在凛冽的寒风中退缩的我，又被奶奶 拽住，硬着头皮，继续向前跑……总而言之，奶奶对
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。 行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又 忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说 话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱； 就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将 他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜 里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心 里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而 且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉， 我现在想想，那时真是太聪明了！
我太严厉，就像这颗青橄榄的味儿一样，涩涩的。 我摇了摇头，想把这些童年的往事连同青橄榄的涩 味儿一起抛开。可猛然，我发现嘴里的涩味儿已荡然无存， 却化作了缕缕沁人心脾的幽香……噢，对了，我分明记得， 每次在我跌倒自己又爬起来后，奶奶总心疼地抚着我的小 膝盖，直问我：“还疼吗？”分明记得，在我那碗“配菜” 的碗底，常还藏着一个鸡蛋，或是几块排骨。分明记 得……哦！我懂了，就在我尝到青橄榄幽香的同时，我懂 了，自己为什么对这幽香有这种独特的、温馨的、似曾相 识的感觉。我也真正懂了，这涩味儿后的幽香才是最有魅 力的，最值得回味的。 青橄榄淡淡的幽香还回味在嘴角边，萦绕在心头上。 我终于理解了奶奶对我的那份深沉的关怀，也领悟了那缕 缕幽香所蕴涵的浓浓的爱。我若有所思地转过身，轻轻地 对奶奶说：“奶奶，我还想吃青青的橄榄。”
跟着名篇学写作之照应法
跟着名篇学写作之照应法作者：杨峥来源：《作文周刊·七年级版》2024年第03期照应也叫呼应，指文章前后内容的相互关照，即前文提到的内容，后文要有着落；后文讲到的情节，前文要有交代。
依据照应位置的不同，大体可分为三种类型：题文照应、首尾照应、前后照应。
恰当使用照应手法行文，可使文章结构严谨，让读者更好地理解作品内容，感受作品所传达的情感，从而增强作品的连贯性。
左读经典1.我和父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了……我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
（节选自朱自清《背影》）2.我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
……在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
运用照应的手法写作文
运用照应的手法写作文爱在这个人世间，所有东西都会随着时间的流逝而消失，甚至毁灭。
但唯有母爱，它永远是那么伟大、无私，不会随着时间的流逝而消失。
小时候，还没有学会走路的我总喜欢让妈妈抱着，那种感觉十分温暖让我久久不能忘怀。
而妈妈也经常抱着我散步。
妈妈，你知道吗？在那些日子每当我被你小心翼翼地抱着，我就会有一种无比的自豪与快乐。
透过别的小朋友的目光，我知道他们也正羡慕着我有这样一个妈妈。
于是，妈妈的手臂就成了我在当时第二个摇篮。
上小学后，我不能再让妈妈抱着我了，而妈妈也再也抱不动我了。
妈妈就开始和我手拉着手进出。
她将她对我的爱意表达在了她那经历过沧桑的手。
放学时，妈妈总是拉起我的手，轻轻摇着问我当天在学校中的表现。
调皮的我也就狠劲的甩着你的手，用恶作剧似的语调向妈妈“报告”着自己的表现。
一天又一天，一年又一年，这成了我和妈妈在小学期间最大的默契。
又上了一个台阶——初中后。
我再也没有这样的闲情逸致来与妈妈拉手了，每次见到妈妈只是匆匆地向妈妈摇摇手。
妈妈也不强求我这么做，她又改变了自己表达爱的方式。
每当夜深人静，而我又正在做那似乎永远也做不完的作业时，妈妈总是轻轻地走进书房。
或是为我带来一杯香醇的牛奶；或是为我带来一个甜甜的苹果；或是为我递上一杯浓浓的咖啡……让我在那繁忙的学业中也能深深地体会到妈妈给予我的母爱。
“慈母手中线，游子身上衣。
”天下母亲的爱，其实都在一针一线之类的小事之中。
母爱是温暖的外衣，时时关爱着你的身体；母爱是你身上的一件厚厚的衣服，无时无刻不围绕着你的前后，无论你远隔千山万水，还是在天涯海角，母爱都在你身上紧紧缠绕。
啊，妈妈我一定会深记您的爱！我有一个人见人爱的班主任，她中等身材，一张瓜子脸，鼻梁上高高地架着一副眼镜，藏在眼镜后面的到眼睛炯炯有神，总是和气的望着别人。
有时笑眯眯的，一点儿都没有那严肃的架子，所以大家感到亲切，舒服。
可有时，有的同学把她激怒了脸如同十月的天气，说变就变，有晴转阴。
作文辅导小学生作文如何做到前后照应
作文辅导：小学生作文如何做到前后照应引言：写作是一项重要的技能，对于小学生来说，培养良好的写作能力非常重要。
其中，前后照应是一个关键的要素。
前后照应在文章中起到承前启后、衔接关系的作用，使作文更具逻辑性和连贯性。
本文将介绍几种方法，帮助小学生在作文中做到前后照应，使其作文更加优秀。
一、明确主题和中心思想在写作之前，小学生应该明确文章的主题和中心思想。
这样可以保证前后照应的连贯性。
例如，如果主题是描述宠物狗，那么前后的内容应紧密围绕宠物狗展开，避免跑题。
二、合理安排段落结构为了实现前后照应，小学生需要合理地安排段落结构。
每个段落都应该有一个明确的中心思想，并围绕这个中心思想展开。
同时，前后两个段落之间应有衔接词或句子，使文章的逻辑关系更加清晰。
例如，如果上一段落是描述宠物狗的外貌特征，下一段落可以展开描述宠物狗的性格特点，这样就实现了前后照应。
三、运用恰当的过渡词语在文章中，适当使用过渡词语是做到前后照应的关键。
过渡词语可以起到衔接上下文的作用。
比如，首先、其次、最后、然后等词语可以用来表示时间或顺序关系；例如、比如、即等词语可以用来列举例子；因此、所以、于是等词语可以用来表示因果关系。
小学生可以在写作中灵活运用这些过渡词语，使文章的前后照应更加自然流畅。
四、合理运用承接词句除了过渡词语，小学生还可以使用承接词句来实现前后照应。
承接词句可以引导读者注意到文章中的前后关系，进而更好地理解文章的意思。
例如，上一段描述宠物狗的外貌特征，可以使用“除此之外”、“另外”等承接词句引出下一段的内容。
这样可以让读者更容易理解与上一段的联系。
五、运用恰当的时间和地点过渡词语在叙述性的作文中，小学生可以使用时间和地点过渡词语，实现前后照应。
时间过渡词语包括“昨天”、“今天”、“以前”等，地点过渡词语包括“在家”、“在学校”等。
通过运用这些过渡词语，小学生可以清晰地表达事件的发生顺序和地点。
六、合理使用回顾和总结句为了使作文前后照应，小学生可以在文章的结尾部分，使用回顾和总结句。
★《小学生作文自学400例》★ 12.文章照应的5种方法
★《小学生作文自学400例》★ 12.文章照应的5种方法12.文章照应的5种方法精彩的文章不仅要合理安排结构，而且要注意前后照应，使文章脉络清楚，意思明白。
文章有如下5种常用的照应方法：（1）时间照应：课文《十六年前的回忆》中写道：“我又哭了，从地下捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。
我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28日’母亲微微点了一下头。
”这段话中点到了“4月28日”这个不同寻常的日子，这里照应了开头：“1927年4月28日，我永远忘不了这那一天，那是父亲的被难日，离现在已有十六年了。
”因为李大钊烈士牺牲的日子是1927年4月28日，作者牢牢地记住了这个日子。
这样的照应，给人以十分沉痛的感觉。
（2）设问照应：用设问照应可以给读者留下悬念，使读者产生浓厚的阅读兴趣。
如《我的伯父鲁迅先生》一文的第一自然段有这样一句：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到那么多人的爱戴呢？”先设疑问，然后列举了“教我读书”，“谈论碰壁”，“救助车夫”，“关心女佣”四件事，最后用“为自己想得少，为别人想得多。
”一句话做结尾，与上面提的问题照应起来。
（3）人物照应：《十六年前的回忆》中，前面提到“工友阎振山一早上街买东西，直到夜里还没有回来，第二天，父亲才知道他被抓到警察厅去了。
”这里照应了后面的“在军警中，我发现了前几日被捕的工友阎振山，……”阎振山受了酷刑，并没有供出李大钊。
这样的照应，使我们认识到李大钊的革命行动和高贵品质，也教育了工友。
（4）心理照应：《粜米》中写到农民“大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，就来到柜台前占卜他们的命运。
”这里照应了第十自然段“刚才出力摇船犹如赛龙舟似的那股劲现在在每个人的身体里松懈下来。
”农民好不容易遇上丰收的好年景，一大早满怀希望摇船出来，满以为可以多收入一点，生活得到一点改善，可是由于粮价大迭，到头来反而不如往年的景况。
这说明即使遇上好年头，农民依然逃脱不了悲惨的命运。
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小学作文的几种照应方式及例文赏析一、照应的概念、目的、作用、实质。
1、照应，是指文章的前后内容的相互关照和呼应。
就是前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。
简单地说：就是前面说的，在后面要回应一下；后面说的,在前面要先交待一下。
在一篇文章中，有的内容前面讲了，后面再提及一下，与前面相呼应；有的内容，虽然主要放在后面说，但在前面先提一下，这种写法叫“照应”。
“照应”也叫“呼应”：在行文过程中，要作必要的或明或暗的前后内容的关照和呼应,前面提到的人、事、物，在后面要再现；后面的情节，前面先作简要交待。
2、“照应”的目的。
使文章前后内容，紧密地联系起来，使结构更紧凑，中心表达更鲜明。
更好地引起读者思考、回味，留下深刻印象。
3、“照应”的作用“照应”是对伏笔（伏笔，是对文章后面出现的人、事、物的暗示；照应，是后前面伏笔的呼应。
）的呼应。
前有伏笔，后有交待，上挂下连，针缝线缀。
使文章形成首尾一体，融会贯通。
4、“照应”的实质。
“照应”的技巧，从根本上说，就是组织、使用、安排材料的问题，使用得体，使材料起到言简意赅，以一当十之效果。
二、首尾照应1、首尾照应的概念。
在开头提出话题，结尾时作出答案或总结，就叫做“首尾照应”。
也就是文章的开头与结尾，紧密呼应。
2、首尾照应的作用。
首尾照应，既给人一种结构完整、浑然一体的感觉，又有概括全文、揭示中心的效果。
例如：《一件小事》开头：“但有一件小事，却与我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。
”结尾与开头呼应：“独有这件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增大我的勇气和希望。
”3、对首尾照应的要求。
（1）、开头的悬念，结尾有解答；（2）、结尾的内容，开头有交待；（3）、开头与结尾，要紧密呼应。
4、首尾照应的主要方法。
（1）、重复照应：重复的方式,或是一字不差；或是只改一、二个字；或只完全重复首尾的一个句子，如《白楊礼赞》：开头：“我赞美白楊树”；结尾：“我高声赞美白楊树”。
（2）、首尾语言重复照应：即在题意、主旨上照应。
（3）、感情重复照应：常为抒发情怀、憎恶之情的。
如朱自清《背影》首、尾均抒发对父亲的思念之情。
（4）、问答式照应：开篇提出问题，引起下文；结尾在正文基础上，作回答。
（5）、景观与感情照应：如游记，开篇描写景物；结尾议论抒情，情由景生，情景交融。
（6）、物象重复照应：开头、结尾提到相同的物象。
（7）、点明主旨和抒情议论照应：开篇点明中心内容，结尾用抒情议论的方式升华主题。
如朱德的《回忆我的母亲》。
（8）、因果照应。
三、前后照应前后照应，就是在文章里，前面的内容与后面的内容,互相照应。
例如：《意外》首先写：“我的画——《球迷》，在市里获得一等奖这是我做梦也没想到的。
”接着又写到：“想起这件事，话就长了。
”接着作者就追述了《球迷》的创作经过，最后完成全文。
又如：《党员登记表》中，写黄淑英给区委书记老赵一段：“刚刚走到山脚，突然听到山上响了一枪，她吃了一惊，抬头看时，白茫茫的风雪，像一团烟雾似的，遮住了半山坡，什么也看不清。
紧接着，那烟雾深处，接连又响了几枪。
”为什么打枪？究竟发生了什么事？后面写了老赵补捕，以此照应前面的悬念，使人了然于胸。
四、语句相顾1、什么是语句相顾法? 语句相顾法，就是运用相关的词语和句子，以达到上下文相互呼应之目的。
语句相顾法，它也是照应的一种方法，语句相顾是前后照应的一种。
2、语句相顾法的作用。
语句相顾，能帮助读者了解文章的脉络和层次之间的内在联系；同时，又可以使文章结构严谨。
例如：《小桔灯》〖前〗第2小节：“进到一间有方桌和几张竹凳，墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔着一幅布帘。
”｛后｝第3小节：“忽然听到外屋……有人在挪动，那竹凳子，我掀开帘子，看见一个小姑娘，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器。
”〖前〗第2小节：“……我的朋友……临时有事出去……，”｛后｝第11小节：“我的朋友已经回来了……”〖前〗第3小节：“（我）虽拿起一张报纸来看……”｛后｝第5小节：“（我）把报纸前前后后都看完了”〖前〗第9小节：“她……说：‘不久，我爸爸一定会回来了，那时我妈妈就会好了。
’‘我们大家也都好了！’”｛后｝第13小节：“那小姑娘的爸爸一定早回来了，妈妈也一定好了吧！因为我们大家都‘好’了！”此文，讲究语句相顾，文章结构严谨，天衣无缝，来龙去脉，清晰鲜明。
语句相顾法训练（写作文）题目一、《他在我的记忆深处》。
提示：1、写作重点：放在由他的影响，我心灵上所受到的冲出，行动上有所长进，因而，对他念念不忘。
2、可采用回忆、倒叙之手法，穿插适当抒情、与议论，突出怀念之情。
题目二、《这句话给了我》。
提示：1、“这句话”，可以是名人的话；也可以是家长、老师、同学、朋友的话；2、“给了我”，可以是力量或信心；3、要通过具体事件来写；4、“这句话”在文中要出现两三次。
五、标题照应法1、什么是标题照应法？即文章的内容与标题相互照应，标题中明显的，行文中必须有相应的文字,来照应标题。
以题眼为基点，写下去，使文章始终围绕中心主旨运笔。
这种方法，也叫“文题照应”。
此法，还有的叫“内容与标题照应。
”2、标题照应法的作用。
有的文中，多次出现内容与题目相照应。
标题是文章“心灵的窗户”，往往抽象概括文章的思想内容。
所以，照应标题,会使主题更加突出。
3、标题照应法的分类，分为三类：（1）、首段扣题，尾段照应。
（2）、卒章显志，篇末扣题。
（3）、语意扣题，隐形照应。
标题照应法之一标题照应法的分类，第一种分类法,分为三类：（1）、首段扣题，尾段照应。
此法，或段首句，开门点题；或段落的结句，直接抄题目，点题；或抓住题目中关键字句，变换语言形式，在首段中突现出来，而末段，在首段基础上，适当地变换语言形式，进行呼应。
（2）、卒章显志，篇末扣题。
在起笔时，宕（拖延的意思）开题目，思路由远及近，由表及里的写，达到水落石出时，揭示中心。
例如：《这不是一颗流星》〖开头〗从未提及流星；｛结尾｝直到结尾时，才揭示其含义，点题：“我原以为孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝，现在我明白，这绝不是流星，而是一颗心，这颗心比大人们更真诚,更纯洁。
”（3）、语意扣题，隐形照应。
即题意相同，而语言形式不同的照应。
这种照应，使文章深沉、含蓄、艺术性高明。
例如：朱自清的《背影》此文，是照应标题之典范。
文中4次照应标题，写“背影”。
这样多次照应，突出文章重点，使文章脉络分明。
照应标题，能避免离题现象出现。
标题照应法(之二)标题照应法的分类，第二种分类法,分为三类:1、首段扣题，尾段照应。
（此法之论述内容与第一种分类法之一，基体相同。
）开门点题，可以直接抄写题目；或紧扣题目，变换语言形式，在段首中突现出来。
末段在结尾处,再现文眼的本意字；或者再叙述一下首段有关题目的文字，甚至直抄题目。
形成首、尾与题目呼应。
2、篇末扣题，收手呼应。
起笔时，于题不顾，思路由远及近，由表及里，由浅入深地写下去，达到水到渠成，篇末点题明旨。
3、文中扣题，文脉缜密。
文章思路严谨，材料始终为中心服务，写作不离主航道。
标题照应法的两种情况（一）、题文照应法的两种情况：其一、标题的含义，一目了然，行文反复点题，使结构严谨，中心突出。
例如：《谁是最可爱的人》。
正文与标题4次照应。
（每讲完一个故事，都安排了一段文字与标题照应。
）其二、标题的意义含蓄，在适当的地方点题，形成正文与标题的照应。
例如：《小桔灯》。
标题含义深刻，因此，在正文中多处点题，与题目照应。
第5节：“我下楼在门口买了几个大红桔子……”第6节：“我想起了……桔子，就拿出来放在床边的小矮桌上。
她……拿过一个最大的桔子来……”第8节：“她……把那个小桔灯四周相对的穿起来……”第10节：“我提着这灵巧的小桔灯……”第11节：“每逢春节，我就想起那盏小桔灯。
”本文，由于运用了题文照应的方法，揭示了小桔灯的象征意义，主题就更加突出了。
（二）、要注意：一是，题文照应法运用得好，既能使文章结构严谨，又能深化主题。
二是，题文照应法，必须顺理成章，运用自然；但不要弄巧成拙。
题文照应法写作训练题目一、《生活中处处有阳光》。
提示：1、“阳光”：比喻人与人之间的友谊（友情）。
“处处”：表示范围很广。
2、可以通过二、三件典型事例来写，穿插抒情、议论。
3、要做到题文照应。
题目二、《我敬佩的一个人》。
提示：1、要写出人物的特点，还要通过具体事例表现人物的特点。
2、事例要有代表性，有说服力。
3、还可以用人物的几大描写（叙述、描写、说明、议论、抒情）、语言、动作等方法，增强文章的生动性。
4、文中要有“我真敬佩他（她）之类的语句与题目相照应。
”六、伏笔照应法1、什么是“伏笔照应法”？伏笔”：是指对将要在文中出现的人物或事件，予作提示、或暗示，以求前后呼应。
所谓“伏笔照应”，就是文章后面要写的内容，在前面先有个交待，为照应后面的内容埋下伏笔。
换言之：在行文不甚引人注目处，对后面将要出现的人物或事件，予先作暗示，把尚未交待的被用为下文再呼应的话或事件,点出来——埋下伏笔。
当行文到需要揭示全文主旨的内容时，忽然发现前文中那个不能起眼的一笔，立即显示出了结构上的意义，令人回味无穷。
2、“伏笔照应”的实质。
“伏笔照应”是作文材料互相照应时，体现材料内在关系的深层写作技巧，有柳暗花明的醒笔作用，及浅溪明流的艺术效果。
3、“伏笔照应”的作用。
“伏笔照应”运用得好，使结构严谨，前后一贯，天衣无缝；还对补充、发挥、深化思想内容,起很大作用。
这种先伏后应，伏得巧妙，会推动情节发展。
伏笔、照应，二者是共同起作用，谁为谁服务？很难说。
4、伏笔的内容。
（1）、景物伏笔；（2）、人物伏笔；（3）、语言和行动伏笔；（4）、事件伏笔；（5）、道具伏笔。
5、巧用伏笔时，应注意两点：一是，注意法度，恰到好处；二是，前伏与后应，要紧密结合。
伏笔照应法训练｛写作文｝题目一、《我家买了---- 》。
提示：1、在半命题里,填“电冰箱”、“新房”、“电脑”等。
2、可写购物之背景、外观、性能等,及全家欢乐之情景.3、运用“伏笔照应法”。
题目二、《这里充满了----》。
提示：1、在半命题里填“爱”、“欢乐”、“温暖”等。
2、重点写人与人之间的关系，如师生或其他人相互间的关怀和帮助，表现出他们的高尚品德，折射出人间之真情。
3、运用“伏笔照应”技巧。
七、反复照应法1、什么是反复照应法？有的细节,在文中多次出现,反复渲染，使文章前后照应。
这就是反复照应法。
例如:《林海》初入林海，就留下“亲切舒服”;到最后,联想到兴安岭的意义(兴国安邦)则更深切感到“亲切舒服”了;全文反复三次出现“亲切舒服”。
前后反复照应,主题逐渐深化。
又如：朱自清的《背影》本文，多次照应标题。