小学生作文审题指导范文
小学作文审题教师指导
小学作文审题教师指导作文是小学生学习语文的重要环节，但很多小学生在写作文时经常出现审题不准确的情况，导致写作的内容偏离主题或者缺乏重点。
因此，作文审题成为了小学教师必须重视和指导的问题。
本文将结合小学作文教学的实际情况，对小学作文审题的教师指导方法进行探讨。
第一，引导学生仔细阅读题目作文题目往往包含了写作的主题和要点，因此，学生首先要仔细阅读题目，并理解题目的含义。
教师可以引导学生提取出题目中的关键词，帮助他们对题目有更全面、深入的理解。
比如，如果题目是《我最喜欢的季节》，学生可以提取出关键词“季节”、“喜欢”，从而确定写作的范围和主题。
第二，解析题目要求有些题目要求学生进行描述，有些题目要求学生进行对比，而另一些题目则需要学生陈述自己的观点。
教师应当帮助学生理解题目的要求和写作的形式。
比如，如果题目是《我最喜欢的季节》，教师可以向学生解释：“最喜欢”表示表达自己的主观感受，那么在写作时就要注重个人情感的描写。
第三，明确写作目标根据不同的题目要求，学生的写作目标也会有所不同。
一些题目要求学生重点描述事物的外貌，一些题目要求学生呈现事物的特点，而另一些题目则要求学生陈述观点并加以支持。
针对不同的写作目标，教师应当与学生一起明确写作的重点和要求，帮助学生写作时集中精力、注重重点。
第四，设置写作提纲写作提纲是指在写作前规划好文章的结构和主题要点。
通过设置写作提纲，可以帮助学生理清思路、明确内容和段落的顺序。
提纲可以是一个简单的框架，也可以是几个关键词或句子的组合。
教师可以根据学生的写作能力和题目要求帮助学生设计写作提纲。
第五，举例讲解在解析题目要求和明确写作目标后，教师可以通过举例的方式让学生更好地理解题目需求。
例如，针对题目《我最喜欢的季节》，教师可以给学生展示一篇优秀范文，然后通过分析范文中的表达方式和关键词，帮助学生理解如何抓住主题、深入描述。
第六，实践练习在教师的指导下，学生可以进行一些写作练习，以巩固所学知识。
小学生作文 指导
小学生作文指导
指导。
作文是小学生学习语文的重要组成部分，而作文指导更是帮助学生提高写作能力的关键。
下面是一篇关于作文指导的范文，供大家参考：
作文指导。
作文是语文学习的重要内容之一，也是学生提高语文能力的重要途径。
在写作文时，我们要注意以下几点：
首先，要明确作文的题目和要求。
有时候，老师会给出具体的题目和要求，有时候则是自由发挥。
不管是哪种情况，我们都要仔细阅读题目和要求，确保自己理解正确，不偏离主题。
其次，要有一个清晰的思路。
在写作文之前，我们可以先在脑海中构思一下要写的内容，包括开头、主体和结尾。
这样可以避免在写作文的过程中思路混乱，写不出完整的内容。
再次，要注重语言的规范和丰富。
作文是用语言来表达思想的，所以语言的规范和丰富是非常重要的。
在写作文时，我们要注意用
词准确、语句通顺，同时也要尽量使用一些丰富多彩的词语，让作
文更加生动有趣。
最后，要重视修改和润色。
写完作文之后，我们可以再次仔细
检查一遍，看看有没有错别字、语病或者逻辑不清晰的地方。
如果有，就要及时修改，让作文更加完美。
总之，作文是一项需要认真对待的学习内容，通过不断的练习
和指导，我们一定能够写出优秀的作文。
通过以上范文的参考，我们可以写出一篇高质量的作文指导，
帮助小学生提高写作能力。
小学生作文审题指导范文
小学生作文审题指导范文-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1小学生作文审题指导范文一、审题和确定中心要写好作文，审题是至关重要的。
审题清楚，作文内容紧扣题目，作文与题目浑然一体;相反，如果审题不清，题目对作文类型、内容、材料范围等方面的要求没有想清楚，就匆忙下笔，作文就会离题，甚至文不对题。
离了题的作文，即使写得内容丰富、文句优美，也不能算好文章。
作文的中心是一篇作文的灵魂，是作者作文的目的。
写一篇作文，作者总有一个意图，在这篇作文中你要表扬谁或批评谁;赞扬什么或者反对什么;抒发怎样的思想感情等，应当心中很明确。
作文的中心明确，作文的选材就有了依据，作文时选词、造句、详略安排都要有利于表达中心。
相反，如果中心不明确，随想随写，想到哪儿就写到哪儿，东拉西扯，读者不知道你在写什么。
这样的的作文反映了作者对所写的材料缺乏认识能力，当然也不可能写好作文了。
二、审题有哪些基本要求呢1、审清作文的类型小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。
简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景。
审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。
如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。
怎样识别作文题目对作文类型的要求呢叙事的作文。
有的作文题目直接点明是叙事作文。
如《一件小事》、《一件难忘的事》、《童年趣事》、《家乡新事多》等。
这些题目中决定作文类型的词是“事”。
有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。
如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。
《假如我是》。
这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。
“怎么做”包含着做什么、怎样做，记的是事情。
《难忘的第一次___》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。
《快乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营生活。
小学生作文审题方法指导
小学生作文审题方法指导作文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
写文章的道理，概括起来，不外乎真、细、活三个字。
而审题是作文的关键性步骤。
近年来，小升初作文在考题的设计上都能贴近学生实际生活，在文体上多以写人记事的记叙文为主，在形式上，以命题、半命题和自拟题作文多见。
文题后常有一段提示语。
提示语能够协助考生翻开思路，启迪考生绽开联想，示意考生写作内容。
在立意、选材上有必须的引导作用。
提示中的每一句话都有深刻的内涵，透露出大量的信息，须要考生细致审读、推敲。
精确审读提示语至关重要! 今日我为大家打算小学生作文审题方法指导，盼望能对大家有所协助。
以下是小学生作文审题方法指导的详细内容：小学生作文审题方法指导一、命题作文命题作文，要审清题目中的题眼和题限。
题眼就是题目中的关键词。
题限，即题目限制的记叙范围。
例：我的好挚友提示：风雨人生路，挚友可以为你挡风寒，为你分忧愁，挚友时时会伸出友情之手，是你登高时的一把扶梯。
请用一两件事来介绍你最好的挚友，写出他的特点。
写一篇450字以上的记叙文。
审题解读：题目中的核心词是好挚友，因此这是一篇写人为主的记叙文。
文章要以第一人称我来表达。
用一两件事写出好挚友的特点。
小学生作文审题方法指导二、半命题作文半命题作文是指作文题目只出现一局部，另外一局部由考生自己去补充的一种作文题型。
写好半命题作文首先要分析题目中已有文字局部所表达的意思。
然后细读提示中对空白处的要求和限制。
再依据提示绽开联想，搜寻最适合写的材料。
补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。
例：____赐予____提示：人们常说，赐予是欢乐的，我们曾经感受过他人赐予的关心，社会赐予的磨炼，生活赐予的启迪;也曾将信任赐予他人，爱心赐予社会，热忱赐予生活请围绕赐予选择适宜的材料，写一篇400字以上的纪实作文。
小学生作文审题技巧通用版
小学生作文审题技巧通用版审题是写作的第一步，它决定了我们写作的方向和内容。
小学生在写作初期往往会遇到审题不准确的问题，导致写作内容和题目要求不符。
因此，掌握一些审题技巧对于小学生来说非常重要。
下面是一些小学生作文审题技巧的通用版。
一、理解题意1.仔细阅读题目：在写作之前，我们应该仔细阅读题目，理解题目要求。
如果题目中有生词或者难懂的词汇，可以请教老师或者查词典进行解释。
2.分析题目：将题目进行分析，弄清楚要写些什么。
可以思考以下几个问题来深入理解题意：- 题目中的关键词是什么？- 题目要求的是什么类型的作文？是记叙文、说明文还是议论文？- 题目中有没有具体的要求和限制？二、提炼思路1.确定中心思想：审题之后，我们要明确写作的中心思想，即要写作文的主要内容。
可以将关键词标记出来，帮助我们理清思路。
2.搜集素材：根据题目要求，我们可以搜集一些跟题目相关的素材，比如故事、实例、名言等。
这些素材可以丰富我们的作文内容。
三、确定结构1.写作方法：根据题目的要求，选择适当的写作方法。
可能是记叙、描写、分析、比较等等。
2.构思段落：根据中心思想，确定文章的段落结构。
通常，我们可以包括引言段、主体段和结尾段。
在主体段中，要逐段展开论述。
3.合理过渡：段落与段落之间应该有合理的过渡，使作文内容连贯有序。
可以用“首先、其次、最后”等词语进行过渡。
四、审题要点1.不要偏离主题：在写作过程中，要时刻提醒自己不要偏离主题。
我们可以多次回顾题目要求，确保自己的作文紧密围绕主题展开。
2.严格奉行题意：不要自己加入过多的个人想法或者情节，要以题目要求为准。
3.注意文体要求：不同的题目要求可能对文体有所要求，比如说明文要求客观、准确，记叙文要求生动、有趣。
我们要根据题目要求选择合适的文体。
五、反复修改1.检查主题：写作完成后，及时检查作文是否紧紧围绕题目要求展开，主题是否明确。
2.查漏补缺：再次审题时，可以查漏补缺，看是否遗漏了一些重要的要求或者内容。
小学生作文如何审题(精选)
小学生作文如何审题(精选)小学生作文如何审题作文是小学生学习语文的重要部分，审题能力是写好作文的关键。
那么，小学生究竟应该如何审题呢？首先，审题要仔细阅读题目。
小学生在审题时，首先要认真阅读题目，理解题目的意思和要求。
要注意关键词，明确题目的要求，确保自己正确理解。
其次，审题要分析题目。
分析题目是为了确定作文的主题和写作角度。
小学生可以通过提取题目中的关键词和划分题目的结构，来帮助自己分析。
然后，审题要理清思路。
在审题之后，小学生要有清晰的思路，确定作文的内容和结构。
可以通过列提纲、写草稿等方式，确保自己的思路清晰有序。
最后，审题要遵循题目要求。
小学生在写作时，要按照题目的要求进行写作。
要注意字数的限制、时态的使用、语言的表达等方面，确保自己的作文符合题目的要求。
除了以上几点，小学生在审题的过程中还可以注意以下几个方面：1. 注意写作的目的和对象。
不同的作文有不同的写作目的和对象，所以审题时要明确自己所写作文的目的和对象，并根据这些进行合理的写作。
2. 注意整体思维。
在审题时，小学生要从整体上把握题目的要求，而不仅仅是关注某个方面。
要综合考虑题目要求的各个方面，有条不紊地进行写作。
3. 注意提炼题意。
审题时，小学生要将题目中的要求提炼出来，并将之作为写作的重点，确保自己能够抓住题目的核心。
4. 注意调整语言风格。
不同的题目可能需要运用不同的语言风格，小学生在审题时要适当调整自己的语言风格，使之符合题目的要求。
5. 注意思维积累。
通过多读书、多写作文，积累更多的词汇和句子结构，以便在审题时能够更好地理解和表达。
小学生作文审题能力的培养需要长期的积累和实践。
在平时的学习中，学生可以多进行模拟性的写作训练，同时老师和家长也要引导学生注意审题的重要性，并给予针对性的指导和帮助。
只有通过不断地练习和培养，小学生才能够在审题中游刃有余，写出优秀的作文。
怎样指导学生写作文(三篇)
怎样指导学生写作文(三篇)怎样指导学生写作文 1一、寻找生活素材，经常开展活动好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
生活，永远是作文创作的源头活水。
在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。
在近十年的教学实践中，我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。
所以我在平常的教学中充分利用班级举行的各种活动，让学生展示自己的写作才能，学习语文。
例如我们在运动会后，我就要求学生写日记，举行班干竞选活动，要写演讲词，开故事会，自己自编自写自演，家长会后写心得等活动，还坚持每两周表扬作文优秀以及写作水平提高的学生，并展示作品。
这些活动的'展开让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。
二、多写生活实例，打好扎实基础新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励__表达和有创意的表达”.基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要__学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。
学生让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。
所以我坚持让学生写日记，哪怕他写的只是简短的片段，甚至只是几句话，也要鼓励他坚持写作，虽然只是片言只语，也是他的感受。
这个时候不能批评学生，说他写得这么少，不符合要求，而是积极地及时的帮他分析，鼓励他写作。
时间久了，学生不但练笔多乐，还积累了素材，同时还要鼓励学生接近大自然，节假期走出去，见多才能识广，获取更多写作的素材。
三、拓展阅读层面，学习佳作美文四年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。
在每节课的__教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。
一个学期下来，明显收到了效果。
一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。
小学语文写作方法指导范文5篇
小学语文写作方法指导范文5篇小学语文写作方法指导一一、审题加字法当学生第一眼看到一篇作文要求时，首先告诉学生要认真审题，审题是写作的第一步骤，也是一个重要的因素，审题深入，就为写作打基础，审题不深入或错误，写作可能就会出现离题以及不知道写什么等现象，在教学中我发现许多学生还没有弄明白题目主要在讲什么就开始下笔。
这样盲目下笔就会导致学生对整个作文主题的理解偏离主要题意，从而导致作文的失败。
所谓加字法，就是在题目左右加一些限制性的字词，但要注意的是，加字时要使原题目成为主要词语，即加字时加修饰原题目的字词，这样就不会偏离原来的题目。
例如，苏教版小学语文四年级上册第三单元的作文介绍我的家乡，如果题目就简简单单的写《我的家乡》，就让人读着很普通，没有真实的感情，没有对家乡的那种眷恋与喜爱之情，如果在家乡前面加上“美丽的”或是“可爱的”，换成《美丽的家乡》或者是《可爱的家乡》，就会让人读起来很舒服、很亲切。
可以让读者感受到你对家乡的喜爱之情，如果你的题目写成《家乡的树》，使“家乡”修饰“树”，这样就会偏离原来的题目，造成审题不清。
如果让学生们领会了这种方法，学生就不会出现审题不清的现象，就会把握好*的主旨，继续创作，从而创作出出色的*。
二、发散选材创新法选材是写作的第二步骤，选材亦是*的灵魂，是*的重中之重。
一篇出色的作文一定先要选好自己的*的材料，选好*的主要题材，选好了合适的材料就等于*完成了一半，所以老师要告诉学生一定要慎重地选材，同时，选材也是需要技巧的，掌握合适的方法就能简单的选择适合自己的材料，选择恰当的材料为*提高了很大分值。
发散选材创新法，即我们首先要发散思维，在根据题目的关键字词去选出合适的材料，最后要考虑创新，敢写出别人写不出来的东西，大家都写的东西尽量不要去写或者少些，毕竟重复的东西没有新鲜感，没有新意，会让人反感，让人没有阅读的兴趣。
老师要指导学生学会创新，多让学生发散自己的思维，写作文时要懂得推陈出新，写出新的东西，写出新意，写出别人想不到的地方。
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小学生作文审题指导范文
一、审题和确定中心
要写好作文，审题是至关重要的。
审题清晰，作文内容紧扣题目，作文与题目浑然一体;相反，假如审题别清，题目对作文类型、内容、材料范围等方面的要求没有想清晰，就匆忙下笔，作文就会离题，甚至文别对题。
离了题的作文，即使写得内容丰富、文句优美，也别能算好文章。
作文的中心是一篇作文的灵魂，是作者作文的目的。
写一篇作文，作者总有一具意图，在这篇作文中你要表扬谁或批判谁;称赞什么或者反对什么;抒发怎么样的思想感情等，应当心中很明确。
作文的中心明确，作文的选材就有了依据，作文时选词、造句、详略安排都要有利于表达中心。
相反，假如中心别明确，随想随写，想到哪儿就写到哪儿，东拉西扯，读者疑惑你在写什么。
如此的的作文反映了作者对所写的材料缺乏认识能力，固然也别可能写好作文了。
二、审题有哪些基本要求呢?
1、审清作文的类型
小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。
简单的记叙文包括如此一些类型：叙事、记人、状物、写景。
审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。
假如审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。
怎么样识别作文题目对作文类型的要求呢?
叙事的作文。
有的作文题目直接点明是叙事作文。
如《一件小事》、《一件难忘的事》、《童年趣事》、《视力故乡新事多》等。
这些题目中决定作文类型的词是事。
有的作文题目尽管没有一具事字，但暗含着所叙的是情况。
如：《我有一具隐秘》，一具隐秘能够指自己所做的一件别让人知道的情况。
《如果我是》。
那个题目含着的意思是假定我当了什么，我会如何做。
如何做包含着做什么、怎么样做，记的是情况。
《难忘的第一次___》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。
《欢乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营日子。
《参观》，题目要求写参观一具地点的过程和感觉，是叙述一件情况。
记人的作文。
普通来说，记人的作文大多在题目中直接点明。
如《我的同桌》、《我恭敬的人》、《新来的老师》、《珍惜时刻的人》等，这类作文题很容易识别。
但有的作文题别直接点明是记人的，要经过认真审题才干领略题目的意思。
如：《温暖》，别是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候赋予真诚有帮助和鼓舞，使别人在内心感到温暖。
还比如《胜似亲人》、《老师的微笑》等。
值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。
因为写人必须经过具体的事例来表现，叙事又离别开写人的活动，因为情况是人做的。
但这两类作文依然有区别的，它们的对象和目的是别同的。
如《爸爸的胡子》，如此的题目所涉及的情况与表现人物品质紧密相关，因此是写人的题目。
又如《放学未来》，尽管要写谁，但重点是写谁所做的情况。
状物的作文。
状物的作文普通都能从题目中看出来。
物体有静物和动物之分。
因此，描写静物、动物够的形态、颜色、结构、动作的作文基本上状物的作文。
写景的作文。
题目中有要求描写季节、时刻或遨游、见闻意思的，普通是写景作文。
如《春》、《的早晨》、《春游》、《秋色》等。
写景的题目有时与状物的题目难以识别。
普通来说，重点写景物中某一物体，那算是状物作文了。
如《街头小书亭》，要写小书亭的位置、身边的环境、书亭的陈设等。
2、审清题目的选材范围
每个作文题目，对作文的选材总有一定的限制。
这种限制，具体表如今作文的对象、情况的时刻、地方和内容等方面。
作文的对象、情况的时刻、地方等普通可直接从题目中看出，而要审清作文的内容范围，就要善于抓住题目中的关键词语，有人叫它题眼;还要抓住
作文的重点。
怎么样审清题目中的题眼呢?我们能够从三方面来分析。
假如题目是一具句子，题眼就在什么如何样的如何样部分。
如《人人都夸她》，夸她是题眼，作文重点写人人什么原因夸她，怎么样夸她。
假如题目是一具词组，题眼往往算是表示修饰、限制的这个词语。
如《欢乐的夏令营》。
题眼是欢乐，作文重点写夏令营的日子什么原因欢乐，怎么样欢乐。
假如题目是一具词，如《桥》、《路》，题眼算是事物本身或者它的象征意义，作文的重点是写出事物的特征，同时展开合理的联想，写出象征意义或托物喻人，把事物特征与象征意义或人的某种品质联系起来。
我们学过的《降花生》算是一具范例。
还有一类作文题目只标明一部分题意，余下的部分要求作者自己去补充。
这类作文题目是半命题作文，选材范围广。
在一具大范围内具体写什么内容可由作者自己决定。
3、看清题外的要求
有些作文题下面还有一些文字说明。
这些大基本上附加的要求，如把情况经过写具体，展开合理的想象，字数在400字左右，字迹端正，格式正确等。
这类题外要求能够概括成两个方面，一是对作者选材、写作思路作出提示;二是对作文的篇幅、行款格式、字迹等作一些具体规定，作者作文时必须遵守。
因此作文前要看清题外的要求，这是审题的一具组成部分。