地理选修1.2
地理:1.2《人类对海洋的探索与认识》课件(中图版选修2)

冬季出发, 冬季出发,夏季返航
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亚洲1月 亚洲 月、7月的季风图 月的季风图
冬季风
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夏季风
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位于甲地的一支古代商船队,利用风力,前往乙、 位于甲地的一支古代商船队,利用风力,前往乙、丁两地贸 易之后顺利返回原地。 易之后顺利返回原地。 1.从甲地出发的最佳季节应该是 ( ) A.夏季 B.春末 C.冬季 D.初秋 从乙地经丙地, 2.从乙地经丙地,前往丁地贸易必须 ( ) 在北半球夏季出发, A.在北半球夏季出发,经丙地直航到丁地 在南半球夏季出发, B.在南半球夏季出发, 经丙地直航到丁地 在北半球夏季出发, C.在北半球夏季出发, 航行到丙地等候下一个 风季 在南半球夏季出发, D.在南半球夏季出发, 航行到丙地等候下一个 风季 3.这支商船队完成整 个航程至少需要 ( ) A.半年 B.一年半 C.二年半 D.三年半 ks5u精品课件
大航海时代
• 大航海时代在世界历史上被称为地理大发 现时代
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哥伦布
• 1492年,哥伦布从西班牙巴罗斯港杨帆出大西洋,直向正 1492年 哥伦布从西班牙巴罗斯港杨帆出大西洋, 西航去,哥伦布发现了美洲, 西航去,哥伦布发现了美洲,从此揭开了地理大发现的序 幕。 地理大发现时代也是疯狂殖民主义的时代,欧洲的殖民者 地理大发现时代也是疯狂殖民主义的时代, 们屠杀了无数的印第安人,在海地,印第安人被灭绝了! 们屠杀了无数的印第安人,在海地,印第安人被灭绝了! 剩下的人口劳动力空缺怎么办?输入黑奴! 剩下的人口劳动力空缺怎么办?输入黑奴! • 哥伦布描写这些居民时说道: 哥伦布描写这些居民时说道:“我所见到的所有的人都很 年轻……,他们没携带也不懂得铁的武器可他们抓住了剑刃,因无知而伤了手指。 把剑拿给他们看时,他们抓住了剑刃,因无知而伤了手指。 他们没有任何铁器……” 他们没有任何铁器
最新人教版高中地理1.2人类对海洋的探索与认识提升训练选修2及答案

第二节人类对海洋的探索与认识一、选择题1关于人类对海洋的研究,以下几项研成果和时间对应正确的是( )A1872~1876年,随着深海钻探技术的发展与海底钻探计划的实施,人们对海底有了全面系统的认识B 20世纪50年代以,诞生了海底扩张说和板块构造说20世纪80年代开始,界已经全面开展海洋环境与全球环境变化关系的研究D进入21世纪,人们认识到全球气候异常与厄尔尼诺现象的关系解析①1872~1876年人类进行了一次大规模的环球综合海洋考察,奠定了海洋的基础。
②20世纪50年代以深海钻探技术发展与海底钻探计划实施,诞生了海底扩张说和板块构造说。
③20世纪80年代以人们认识到全球气候异常与厄尔尼诺现象的关系。
④进入21世纪全面开展海洋环境与全球环境变化关系的研究。
答案B2下列地理事件被认为“现代海洋研究的真正开始”的标志的是( )A郑和七次下西洋B哥伦布四次横渡大西洋麦哲伦环球航行D英国“挑战者”号的环球航行考察答案D3位于甲地的一支商船队,利用风力,前往乙、丁两地贸易之后顺利返回原地。
读图,根据所知识完成第3~5题。
从甲地出发的最佳季节应该是( )A夏季B春末冬季D初秋4从乙地经丙地,前往丁地贸易必须( )A在北半球夏季出发,经丙地直航到丁地B在南半球夏季出发,经丙地直航到丁地在北半球夏季出发,航行到丙地等候下一个风季D在南半球夏季出发,航行到丙地等候下一个风季5这支商船队完成整个航程至少需要( )A半年B一年半两年半D三年半解析甲地冬季盛行东北风,夏季盛行西南风,船队去时由东北向西南航行,利用风力应选在冬季。
南半球夏季,太阳直射点在南半球,赤道低压带移至赤道以南,北半球的东北季风和东北信风越过赤道向左偏转形成西北季风,从乙到丙逆风航行。
而在北半球夏季出发时,乙地盛行东南信风,从乙到丙顺风航行,但到达丙地时,印度洋北部盛行西南季风,应等到下一个风季即东北季风吹起时再从丙地到丁地。
冬季从甲到乙,第二年夏季从乙到丙,等到冬季从丙到丁,一年过去了。
高中地理 1.2 《海水的运动》教案 湘教版选修2

1.2 海水的运动[教学目标](一)知识与技能1.了解波浪、潮汐、洋流等基本概念。
2.说明波浪、潮汐洋流的成因及其作用。
3.知道洋流的分布规律。
(二)过程与方法1.通过探究活动“钱塘江大潮”的学习,学会分析地理现象成因的基本方法。
2.通过绘制大洋表层洋流模式图,掌握将实际问题抽象成理论模型,再由理论模型回到实际问题的地理建模的思路。
(三)情感态度与价值观1.通过阅读“钱塘江大潮”,感受海水运动的神奇与壮观。
2.了解世界是物质的,物质是运动的观点。
3.通过对运动不息的大海的认识,了解海水的运动时空变化规律,树立科学的海洋观和造福人类的远大理想。
[教学重点]1.潮汐概念、潮汐成因、潮汐分类2.洋流概念、成因、分布及影响[教学难点]洋流成因、分布[教学媒体与教具]课本插图、风浪、海啸图片、投影仪等[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【投影】风浪、海啸图片【新课导入】上节课我们从静态的角度研究了海洋水的温度和盐度,这节课我们将从动态的角度来进一步研究海洋水体。
【板书】海水的运动【复习提问】请同学们根据自己的生活常识说出海水的运动形式有哪些?【教师总结】海水的运动形式多种多样,归结起来主要有波浪、潮汐和洋流三种形式。
【板书】一、波浪【自主学习】阅读课本P6内容,回答以下问题(1)什么是波浪?(2)波浪的四个要素是什么?(3)波浪按成因分为哪几类?说明其成因。
(4)近岸波是如何形成的?【学生回答,教师总结】(1)概念:波浪是出现在海洋表面及其内部的各种波动现象的总称。
它是指海水水质点在外力作用下离开平衡位置作周期性运动,并将运动向相邻水质点依次传播,从而形成具有一定传播方向的起伏扩展的波状现象。
(2)波浪的四要素:波峰、波谷、波长和波高。
(3)成因和分类:风浪:风直接作用于海面而形成;风浪离开风区,向远处传播便形成涌浪。
海啸:由地震波传导而形成的巨浪;潮波:在引潮力作用下形成的波浪。
(4)近岸波:波浪行进至近岸浅水区,完整的波形被破坏,出现破碎和倒卷,称近岸波。
人教版高中地理选修二《厄尔尼诺和拉尼娜现象》教案及教学反思

人教版高中地理选修二《厄尔尼诺和拉尼娜现象》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.了解厄尔尼诺和拉尼娜现象的定义和特点;2.了解厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候造成的影响;3.了解我国气候变化的特点及其原因。
1.2 教学重难点1.厄尔尼诺和拉尼娜现象的定义和特点;2.厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候造成的影响;3.我国气候变化的特点及其原因。
1.3 教学方法讲授法、问答法、小组讨论法、观察法等。
1.4 授课内容与进度•第一课时:引入厄尔尼诺和拉尼娜现象概念,介绍其基本特点及对全球气候影响;•第二课时:重点介绍厄尔尼诺现象,分析其形成原因以及对全球气候、环境、经济、人类身体健康的影响;•第三课时:重点介绍拉尼娜现象,分析其形成原因以及对全球气候、环境、经济、人类身体健康的影响;•第四课时:厄尔尼诺和拉尼娜现象与我国气候变化的关系。
1.5 课堂活动与作业•课堂活动:–学生小组讨论厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因;–针对课程中所讲述的影响,学生们进行小组讨论,并汇报给全班;•作业:–阅读相关材料,总结厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候的影响,并说明具体现象的形成原因;–总结我国气候变化的特点,并说明其原因和对环境、经济、人类身体健康等方面的影响。
二、教学反思厄尔尼诺和拉尼娜现象是地理选修二中的一种重要内容。
在授课过程中,我采用了多种教学方法,如讲授法、问答法、小组讨论法、观察法等,以创造一个轻松而又积极的学习氛围,并鼓励学生积极参与讨论。
通过对学习课程的观察和总结,以下是我对教学过程中的几点反思:其一,在第一节课时中,在探讨厄尔尼诺和拉尼娜现象的特点和对全球气候影响的基础上,我特别介绍了El Niño即“少年哥本哈根”的命名历程,引导学生认识到人类社会对气候变化的影响。
学生们听到命名的源头之后,对气候现象便产生了更浓厚的兴趣,更愿意探究气候变化背后的原因及其影响。
其二,在第二节、第三节课时中,为了鼓励学生积极参与讨论,我采用小组讨论的方式,鼓励学生就气候现象成因以及气候变化对人类社会的影响进行对话。
高中地理人教版选修二知识框架

高中地理人教版选修二知识框架
第一章生产活动与区域经济发展
1.1 生产活动的基本特征和类型
1.2 空间分布的影响因素和规律
1.3 区域经济发展的阶段和特点
1.4 区域经济发展的影响因素和模式
第二章区域规划与可持续发展
2.1 区域规划的概念、目标和意义
2.2 区域规划的制定和实施
2.3 可持续发展的概念、目标和原则
2.4 可持续发展的实施和评价
第三章农业生产与区域发展
3.1 农业生态系统的结构和功能
3.2 农业生产的类型和特点
3.3 农业生产的空间分布及影响因素
3.4 农业发展与区域发展的关系
第四章工业生产与区域发展
4.1 工业生产的类型和特点
4.2 工业空间组织及产业集群形成
4.3 工业空间分布的影响因素和特点
4.4 工业发展与区域经济的关系
第五章城市发展与区域协调
5.1 城市发展的基本特征和类型
5.2 城市规划与管理
5.3 城市化进程的影响因素和规律
5.4 区域协调与城乡统筹的意义和措施
第六章交通运输与区域发展
6.1 交通运输的类型和特点
6.2 交通运输的空间分布和影响因素6.3 交通运输的发展模式和趋势
6.4 交通运输与区域发展的关系
第七章资源环境与区域发展
7.1 资源环境的概念和类型
7.2 资源环境的空间分布和影响因素7.3 自然资源的分类和特点
7.4 环境保护与可持续发展
第八章区域合作与全球化
8.1 区域合作的概念和模式
8.2 区域合作的发展历程和形式
8.3 全球化的概念和主要特征
8.4 全球化与国际地缘政治关系的影响。
高二地理选修一知识点框架

高二地理选修一知识点框架第一部分:地球与地球运动1.1 地球的形状与尺度- 证据与认识:地球的观测与测量- 地球的近球体形状和椭球体形状- 地球尺度与比例尺1.2 地球自转与地球公转- 地球自转的证据与现象- 地球自转的影响与意义- 地球公转的证据与现象- 地球公转的影响与意义第二部分:大气圈与气候2.1 大气圈的构成与特点- 大气圈的组成成分- 不同高度的大气层- 大气圈的特性与结构2.2 气候的形成与变化- 气候要素与气候因子- 气候区划与气候类型- 气候变化的原因与影响2.3 大气环流与风系统- 大气环流的概念与作用- 地球的主要大气环流带- 风系统与风向风速第三部分:水文循环与水资源3.1 水文循环的过程与特点- 水文循环的基本概念- 水文循环的主要过程- 水文循环的地域差异3.2 水资源的分布与利用- 世界水资源分布格局- 国内水资源分布特点- 水资源的利用与管理第四部分:固体地球4.1 地壳与岩石- 地壳的组成与结构- 岩石的分类与特征- 地壳与岩石的演化过程4.2 地震与构造- 地震的发生与原因- 地震带与地震带的分布- 构造运动与地震灾害第五部分:土地利用与环境保护5.1 土地资源与土地利用- 土地资源的种类与特点- 土地利用的类型与方式5.2 环境问题与保护- 环境问题的原因与影响- 环境保护的方法与措施- 可持续发展与生态文明的实现总结:通过学习高二地理选修一知识点框架,我们更好地了解了地球与地球运动、大气圈与气候、水文循环与水资源、固体地球以及土地利用与环境保护等方面的内容。
这些知识点对于我们认识地球、保护环境以及实现可持续发展具有重要意义。
希望通过不断学习和实践,我们能够为构建美丽家园做出自己的贡献。
2021-2022学年高二地理高二人教版选修一 1.2 探索宇宙 教案 Word版含答案
人类对宇宙的探究(教案)课型;新课具体内容教学设计的分析教学目标学问目标了解宇宙探测,开发,爱护的现状,明确人类生疏的宇宙范围在不断扩大,理解宇宙探测的意义. 2,力量目标(1)通过宇宙新探究学习,学会全面分析的方法,提高辨证思维力量(2)通过对宇宙环境爱护的学习,培育同学推断正误,辨别是非的力量3,感悟目标:通过神州5号飞船的放射成功加强爱国,爱科学训练.说大纲:该部分是大纲中的理解应用部分,是考点之一,也是争辩性学习重要课题.说教材:1,本节课的内容从世界宇宙新探究到中国航天事业进展及开发宇宙资源的意义.是联系1.1―1.2节和1.4节的内容.起着承上启下的作用.2,教材分析仪宇宙探究和开发为线索,呈现了世界航天事业进展的过程和各过进展状况.3,教材中对中国航天进展的内容,有利于向同学进行爱国主义训练.3,教材处理:老师引导同学对美,苏,中三国的航天事业进展的比较法教学,通过课堂争辩得出结论.教学重点;宇宙空间资源、宇宙探测的意义确立依据:这是历年高考命题的重点;也是当今科技进展热点问题;,对于理解和把握我国的航天事业的进展和进展条件具有重要意义.通过呈现航天照片,神州5号飞船放射过程的录像播放来突出重点。
教学方法:课件呈现法、争辩法、师生互动教学法、世界宇宙新探究利用案例呈现法、世界宇宙开发新阶段―跨学科分析法、中国航天事业进展列表法宇宙资源―课件呈现法、宇宙环境爱护―争辩法,归纳法.学法指导:理论联系实际,辨证分析,读―看---议―讲理论联系实际是高中地理课学习的重要方法;而实例分析法则是生疏和解决问题的基本方法;读―看----议―讲是要求同学学会在阅读分析的基础上发表自己的观点.通过对教材内容的分析,争辩,归纳得出清楚的学问线索.教学手段:WINDOWS―XP平台、和POWERPOINT2003工具、用现代化教学手段,才用直观教学法化抽象为具体,同时为同学查阅资料,处理信息等动手动脑力量的提高赐予了可操作性的指导. 教学环节(一)复习提问导入新课(1)人类生疏宇宙经过了那些阶段(2)人类在20世界发觉了那些天体宇宙观看有了哪些新进展?通过对1.1-1.2节的学习我们知道宇宙的本质是物质的,它回答了"宇宙是什么样"的问题,那么人类宇宙探究是有了那些进展呢这就是我们这节课需要探讨的问题.老师提出问题同学回答,再现旧学问为导入新课做预备.(二)新课教学1、世界宇宙的探究(1)世界宇宙新探究(2)世界宇宙探究新时代(3)世界宇宙开发新阶段2、中国航天事业的进展(1)中国航天事业起步(2)中国航天事业在世界的地位(3)神州5号飞船成功放射的意义及神州5号飞船放射基地和回收地点的自然,人文环境分析.3、宇宙资源(1)宇宙资源的类型(2)宇宙资源的分布(3)宇宙资源的开发觉状(4)我国对宇宙资源的利用状况(5)宇宙资源开发的意义.4、宇宙环境爱护(1)太空垃圾的来源(2)太空垃圾的危害(3)太空垃圾的处理方法5、呈现课件呈现课件叙述并提出问题、利用教材中的图表设疑,争辩.老师引导同学回忆有关学问。
人教版高中地理目录(选修二)
高中地理课程标准实验教科书(选修二)第一单元中国的区域差异1.1 我国的三大自然区1.2 三大自然区的内部差异1.3 我国的三个经济地带第二单元中国的国土整治与区域发展2.1 国土整治与区域发展2.2 现代化技术在国土整治中的应用第三单元水土流失的治理——以黄土高原为例3.1 黄土高原水土流失的地理背景3.2 水土流失的治理第四单元荒漠化的防治——以西北地区为例4.1 西北地区荒漠化防治的地理背景4.2 荒漠化的成因与防治第五单元河流的综合治理——以长江三峡工程为例5.1 长江三峡工程建设的意义和作用5.2 百万移民及其安置5.3 三峡工程对生态环境和名胜古迹的影响及对策第六单元农业低产区的治理——以黄淮海平原为例6.1 中、低产田治理的地理背景6.2 中、低产田的综合治理第七单元山区农业资源的开发——以南方低山丘陵区为例7.1 山区农业资源开发的地理背景7.2 山区农业资源的综合开发与生态建设第八单元商品农业区域的开发——以东北地区农林基地建设为例8.1 东北地区农林基地建设的地理背景8.2 土地资源开发与商品粮基地的建设8.3 森林资源的合理利用与保护第九单元交通运输的建设——以西南地区为例9.1 西南区交通运输建设的地理背景9.2 西南区交通运输建设与区域经济发展第十单元海岛和海域的开发——以海南岛为例10.1 海南岛开发的地理背景10.2 海南岛的开发和保护第十一单元资源的跨区域调配——以西气东输为例11.1 实施西气东输的原因11.2 西气东输对区域发展的影响第十二单元城市新区的发展——以上海浦东为例12.1 建设上海浦东新区的地理背景12.2 浦东新区的规划和开发。
地理选修重要知识点总结
地理选修重要知识点总结地理是研究地球表层及其上空的各种自然现象和人文现象的科学。
在地理学科中有一些重要的选修知识点,这些知识点涵盖了地球的自然地理和人文地理方方面面。
下面我们来总结一些地理选修的重要知识点。
第一章自然环境与人类活动1.1 地理环境与区域选择对于地理环境与区域选择这一章节,我们需要了解地理环境对人类的影响和地理环境对区域选择的作用。
地理环境是指地球表面的自然条件,包括地形地貌,气候、水文、土壤、植被等自然条件。
不同的地理环境对人类的生产生活和经济活动有不同的影响。
人文因素也会对区域选择产生影响,如历史渊源、文化传统、交通通讯和政治经济因素等。
1.2 地球自然环境与人类活动地球自然环境与人类活动是地理学科中的一个重要知识点,它包括了地球的地形地貌、气候、水文、土壤、植被等自然环境对人类活动的影响。
在这一章节中,我们需要了解不同的自然环境对人类的生产、生活和经济活动所产生的影响,以及人类通过改造自然环境来适应自己的生存和发展。
第二章自然资源的合理利用2.1 自然资源的分类与分布自然资源是指自然界所蕴含的各种物质和能量资源,它包括了地表资源、地下资源、水资源、大气资源和生物资源等。
自然资源的分布受制于地球的地质构造和地球的气候地形。
自然资源的分类及分布对于资源的利用和管理具有指导作用。
2.2 自然资源的合理利用与保护自然资源的合理利用与保护是地理学科中的一个重要知识点。
合理利用自然资源可以满足人类的需求,但同时也需要对自然资源进行科学的管理和保护。
我们需要了解不同自然资源的开发利用现状和存在的问题,以及提出合理的利用和保护措施,推动资源的可持续利用。
第三章生产活动与区域发展3.1 农业与乡村发展农业是人类最早的生产活动,它是人类获取食物和原材料的一种经济生产活动。
农业的发展与区域的地理环境和人文因素有着密切的关系。
我们需要了解不同地理环境下的农业发展特点和存在的问题,以及针对不同地区的农业发展提出相应的发展策略。
高中地理第一章海洋概述1.2人类对海洋的探索与认识课件中图选修2
欧印航线的发现者-达· 伽马
• 葡萄牙船队成为独霸于印度洋海域的盟主 地位。
人类对海洋的探索与认识
麦哲伦
• 1519年9月,麦哲伦率领200多人的船队, 从西班牙塞维利亚城的港口出发,开始了 环球远洋探航,越过大西洋来到巴西海岸, 船队沿海岸向南继续航行 ,南纬52度处又 发现了个海口,这条海峡命名为“麦哲伦 海峡”。 • 麦哲伦船队的环球航行,证实了地圆学说、 水多陆少说,海洋一体说,确定了大地的 基本形状和大小,从而"真正发现了地球"
人类对海洋的探索与认识
郑和下西洋
• 1405年7月11日﹙明永乐三年﹚明成祖命郑和率领庞大 的二百四十多海船、二万七千四百名船员组成的船队远 航,访问了30多个在西太平洋和印度洋的国家和地区, 每次都有苏州刘家港出发,一直到1433年﹙明宣德8年 ﹚,他一共扩大明朝在海外的政治影响,招致各国来朝来贡。 其次,也是为了发展海外贸易,尤其是朝贡贸易,让各 国以朝贡的形式来中国做买卖。 • 技术:郑和的船队,白天用指南针导航,夜间则用观看 星斗和水罗盘定向的方法保持航向 • 意义:扩大了中国同亚、非各国的和平交往,发展了中 国同亚、非各国的经济文化交流。开辟海上“丝绸之路”
大航海时代
• 大航海时代在世界历史上被称为地理大发 现时代
哥伦布
• 1492年,哥伦布从西班牙巴罗斯港杨帆出大西洋,直向正 西航去,哥伦布发现了美洲,从此揭开了地理大发现的序 幕。 地理大发现时代也是疯狂殖民主义的时代,欧洲的殖民者 们屠杀了无数的印第安人,在海地,印第安人被灭绝了! 剩下的人口劳动力空缺怎么办?输入黑奴! • 哥伦布描写这些居民时说道:“我所见到的所有的人都很 年轻……,他们没携带也不懂得铁的武器可以伤人,当我 把剑拿给他们看时,他们抓住了剑刃,因无知而伤了手指。 他们没有任何铁器……”
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(5)措施
A.工程: 修筑堤坝、疏浚河道、 修建水库和分洪区等, 退耕还湖,提高湖泊蓄 洪能力 B.非工程: 加强管理、建立预报警 报系统、实行保险制度、 拟定居民的应急撤离计 划和对策。 C.生物措施: 中上游植树造林;
三、海洋灾害
1.海洋灾害:因海洋自然环境发生异常性激烈变化,而导致在海 上或海岸地带发生的自然灾害。 2.风暴潮 (1)概念:是由热带或温带气旋等大气运动所引起的海面 异常升降 孟加拉国北部及沿海地区,我国东南沿海, 日本和东南亚国家,加勒比海地区和美国东 台风风暴潮 (2)分类:
C.赤潮生物大量消耗氧气赤潮生物暴发时,造成水体溶解氧 减少,使海洋生物因缺氧而大量死亡。 D.大面积的赤潮挡住阳光赤潮生物暴发时,影响海洋生物的 光合作用,进而影响海洋中的植物生存、鱼类及其他动物的 食物,使它们缺食而死。
(4)赤潮发生的预防及治理措施
A.建立完善的赤潮监控体系,及时发现赤潮
B.控制污染,减缓或扭转海域水体富营养化 C.喷洒化学药品直接杀死赤潮生物,或者喷洒絮凝剂, 使赤潮生物粘在一起,沉降到海底。 D. 机械方法通过机械设备把含赤潮的海水吸到船上进 行过滤,把赤潮生物分离并集中杀死。 E.建隔离带用围栏把赤潮发生区域隔起来,避免扩散 后污染其他海域。
(6)地震灾害危害程度分析
相关 参数 地震 级别
海地地震
当地时间2010年1月12日16时53分 海地发生7.3级地震
智利地震
当地时间2010年2月27日凌晨3时34分 智利发生8.8级强震
震源 深浅
死亡 人数 经济 损失 地震 能量 地震 海啸 国内 自救
深度约10公里
海地总统称地震死亡人数达30万
3.寒潮
1.寒潮的概念
(在24小时内下降10°C以上,并且最低气温又在 5°C以下的就称之为寒潮。)
强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温,并伴大风 、雨雪、 冻害等现象。主要发生在北半球中高纬地区的深秋到初春季节。
2.寒潮形成原因
形成寒潮的强冷气团聚积在高纬度的寒带,当冷气团向暖气团 方向猛烈冲击时,就爆发寒潮。
(4)时空分布: 每年夏秋季节
在我国主要发生在粤、台、 琼、闽等沿海省区
(5)台风
A.概念与形成条件:
台风是形成于热带或副热带26°C以上的广阔洋面上,是一种 强烈发展的热带气旋。
B.台风形成的三个条件:
较高的温度; 充沛的水汽; 强烈受地转偏向力作用.
C.影响:
(1)带来强风、特大暴雨和风暴潮的灾害 (2)对我国来说,可缓解长江流域的伏旱, 暂时消除酷暑 建立灾情监测预警系统 D.防治: 实施预防措施: 加强沿海防护林建设等 建立健全防灾减灾的政策法规体系 加强宣传教育,提高公众的防灾减灾意识
部海岸
温带风暴潮 (3)主要分布地区
中纬沿海地区,以欧洲北海沿岸,美国东海 岸及我国北方海区沿岸为多
附近多台风、飓风的沿海地带,如印度洋北岸的南亚南部沿 海、太平洋东岸的东亚沿海、西北大西洋沿岸;其中中国、 孟加拉国、美国受其危害最严重地区。
3.灾害性海浪: (1)概念:由强烈大气扰动引起的海浪,常能掀翻船只或沉 损沿岸船只;摧毁海岸工程;冲上岸后,使水产养殖受损、 农作物被淹和土地大面积盐渍化。
(2)多发区
A.从气候因素看:洪涝集中在中低纬度地区,主要是亚热带
季风区、温带海洋性气候区.
B.从地形因素看:江河的两岸,尤其是中下游地区,是洪水 的直接威胁区。低洼地容易发生涝渍.
(3)危害
淹没工厂和农田、造成农作物减产;影响交通;有的会造成 建筑物倒塌,使人们的生命、财产遭受重大损失
(4)形成原因:
气候异常,流域内持续降雨 A.气 候: 自 然 原 因
B.流域地形: 流域内地势比较低平,水流不畅
中下游河道弯曲,排水不畅; C.水系特征: 覆盖率低,涵养水源的能力差 D.流域内植被;
人 为 原 因
A.破坏植被,中上游毁林,降低涵养水源的能 力;水土流失严重,泥沙淤积,河床抬高。
B.围湖造田,降低湖泊对河流的调蓄能力;
滑坡、泥石流
比较泥石流与滑坡的异同
时间分布特点:
1.泥石流:一般爆发是受连续降雨、暴雨,尤其是特 大暴雨的激发,所以往往具有明显的季节性规律。 2.滑坡:表现出常发性,由于诱发因素很多,一年四 季都可能发生,均以外界诱发因素为引发条件。滑坡 一般在雨季或春季冰雪融化时多发,尤其是大雨、暴 雨、久雨中多发。
(4)滑坡示意图
A:原土体 坡面 D:滑坡后 坡面 E:滑坡面
滑坡体
(5)发生机制——三个基本因素因素?
A.不稳定的山坡形态(陡峭的坡度和凌空面) B.软弱面的存在(岩体中的裂隙和松软夹层) C.破坏平衡的触发作用?
(6)发生地区: 一般发生在岩体比较破碎、地势起伏较大、
植被覆盖较差的地区。 A.暴雨(水分渗入软弱面)、地震等起了诱 发作用。 B.大规模的工程(开挖山脚、坡面增加负荷、 (7)触发机制: 蓄水等)兴建起了诱发作用?(破坏了斜坡的稳
(2)旱灾的特点:
持续时间长、影响范围广、渐发性的特点。
(3)旱灾的分布
旱灾常常发生在降水不稳定的干旱、半干旱地区。非洲、亚洲和大洋洲的 内陆地区是世界发生旱灾频率较高的地区,其中非洲是旱灾最严重的地区。
(4)旱灾的成因:
是自然因素(降水、蒸发、气温等)与人类活动(农业土地利用、种植结构、 城市建设、人口增长、生产水平以及水利工程的供水能力)共同作用的结果。
(3)赤潮发生的主要危害
A.赤潮生物释放毒素赤潮生物释放的毒素可引起海洋鱼、虾、 贝等生物死亡,或使毒素富集在海产品中最终对摄食它们的其 他动物包括人类产生毒害作用。如果消费者误食一只鲜干贝就 可能马上中毒,轻者四肢麻木、呕吐和昏迷,重者会休克死亡。
B.有些赤潮生物能分泌粘物赤潮生物分泌的粘物妨碍海洋生 物 的进食和呼吸,重者会窒息死亡。
A.气候原因:春夏温暖季节,水温较高,海流缓慢,利于赤 潮生物的生长和 繁殖,从而导致赤潮的发生。
B. 生物原因:引起赤潮的生物主要是甲藻、硅藻。 C. 化学原因:赤潮的发生与海域的富营养化密切相关,海水 中的营养盐(主要是N、P)以及一些微量元素。 D. 环境原因:由于环境污染日益加剧,农业生产大量施用化 肥,生活中大量使用含磷洗衣粉,使排放出来的各处工业污 水、生活污水以及养殖污水中都含有N和P。
空间分布特点:主要发生在山区 地域上的总特点:广泛性和相对集中性
【思考】
我国川、黔、滇接壤地带地震、滑坡、泥石流 频发,请你分析原因。
点拨:我国川、黔、滇接壤地带地震、滑坡、泥石 流频发的原因——川、黔、滇接壤地带位于亚欧板块和 印度洋板块交界处,现代地壳运动活跃,地震频发;地 震导致山体岩石松散,再加上这里地势起伏,降水较多, 且夏季多暴雨,因而滑坡、泥石流频发。
第一章 自然灾害概述 第二节 主要自然灾害及其分布
一、地震灾害与地质灾害
我国“5•12”汶川大地震烈度分布示意图
1.地震
地震是岩石圈在内力作用下突然发生破裂, 地球内能以地震波的形式强烈释放出来,从 (1)什么是地震: 而引起一定范围内地面震动的现象。(地震 波是震源释放的能量波,分纵波和横波,纵 波速度快,横波造成破坏大) (2)震级:表示地震本身大小的量度指标是震级。震级与地震释 放出的能量多少相关。可以根据地震仪器的记录推算得出。 (3)地震烈度:A.概念 反映地震活动所造成的地面和建筑物的破坏程度的指标。地震 烈度不是通过仪器测定的,而是根据人对地震的感觉和地面及 地面上的房屋、工程建筑、器具等遭受地震影响和破坏的程度 来确定的。 B.影响烈度的因素 震级、震中距、震源深度、地质构造、房屋及工程建筑的质量、 人口及经济水平状况。
2.滑坡
(1)概念:斜坡上的岩体或土体在重力作用下, 沿着一定的软弱结构面发生整体顺坡下滑的现象。 (2)分布:世界上很多国家都不同程度地遭受 过滑坡的危害,中国、美国、日本、意大利、 瑞士、奥地利、印度、捷克、斯洛伐克等是受 滑坡危害比较严重的国家。 (3)主要危害:常常表现在对房屋和其他工程 设施、耕地、农作物所造成的破坏和河道阻塞。
(2)分布:风力较大的海区 4.海啸: (1)概念:是由于海底地震、火山爆发或水下塌陷,突然变 动引起海水的大幅度升降而形成的巨大波浪
(2)主要分布地区 附近多地震的海域,如太平洋西岸的印度尼西亚群岛、东亚 东部、美洲西部沿海
5.赤潮
(1)概念: 赤潮是指在一定条件下,海洋中某些微小的海洋浮游生物在短时 间内暴发性繁殖或高密度聚集,引起海水颜色变化的一种生态异 常现象。赤潮是一种严重的海洋灾害,发生时常使海水变为红色 或褐色,不仅污染环境,而且对海洋养殖业构成极大威胁。 (2)赤潮发生的主要原因
E.台风的结构
F.台风的路径
2.旱灾
(1)概念(干旱和旱灾的区别)
A.干旱是长期无降水或降水异常偏少而形成空气干燥、土壤缺水的一种现象 . B.而旱灾的发生是某一时期降水比多年平均偏少的情况,导致地区经济活动 (尤其是农业生产)、人类生存受到危害。因此,干旱地区不一定发生旱灾, 而湿润地区也可能发生旱灾。
定条件,或者增加了灾害发生的触发机制,增加了滑坡发生 的可能和强度)
C.山地丘陵区和工程建设频繁的地区都是滑 坡多发区。
3.泥石流
(1)成因:是由暴雨、冰雪融水等水源 激发的、含有大量泥沙石块的特殊洪流。 (2)分布:全球除南极洲外,其余六大 洲都有泥石流发生。中国、日本、印度、 哈萨克斯坦、俄罗斯、意大利、法国、奥 地利、瑞士、美国、秘鲁、智利等国的泥 石流活动较为频繁。 (3)主要危害:阻塞河道,冲毁农田、 房屋,更重要的是对城镇、矿山、乡村的 毁灭性冲淤。
深度约33公里
3月16日,智利政府公布的死亡人数仅 为507人(包括众多震后海啸中的丧生者) 这是一场世纪浩劫,也是个抗震奇迹。 目前尚无损失报告 能量比海地地震大80倍 震级大、震源浅 破坏大 地震引发海啸预警范围扩大至整个太平 洋沿岸 总统召开紧急会议表态全力救灾