广西高职高专学生学业求助调查与思考
广西中职女生思想状况调查及教育对策
（ ） 一 调查 目的。 中职学生 的思想道 德
状况如何 ， 直接关系到我 国产业大军 的素 质， 关系 到 国家 和 民族 的未来 。 教育部 等 六部 门出台的《 加强和改进中等职业学 校 学生思 想道德 教育 的意见 》 出 ， 指 要充 分
认识 加强 和改进 中职学生 思想道 德教 育 的重要性 和紧迫性 。中职学生 年龄在 １ ５ 岁至 ｌ ８岁之 间 ， 属于 未成年人 ， 人生 观 、
析 当前 广 西 中职 女 生 的 思 想 状 况 ， 并 提 出相 应 的 教 育 对 策 。
通过对调查 问卷 的分析 ， 广西 中职女
【 关键词】 中职女生 思想状况
查 对 策
调
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生 思想状况 主要存在如下几个 问题 ：
第一， 思想 上存 在一定程度 的迷惘空 虚， 人生 目标不 明确 ， 追求 享乐成 为一些
女生追求 的 目标 。 调查 发现 ， 中职女生 中 有 ３ ％的女生 因为没 有其他 学校 可 以就 １
中的同学相 比前途 没有 她们好 ； 有约 ３％ ０
的中职女 生被经 济所 困扰 。从社会 角度 看， 目前我 国正大力加强 中等职业教育发
展 ，中职 学生是社 会需求 较大 的用 工来
【 中图分类号】Ｇ 【 文献标识码】Ａ
【 文章编 号 】 ５—８９２１ ） Ｃ ０ ０９８ （０２０ — ４ ４
Ｏ ０】５ ２ —０
读， 出于无 奈而选 择 了读 中职 ； ５ ％的 有 １
一
源， 但社会上对 中职教育的认识仍存在很
多 的偏差 ， 很多人还停 留在只有读大学才 是唯一 出路 的观念上 。 这种社会偏见让 中
高职生学习状况调查及思考
高职生学习状况调查及思考
高职生学习状况反映出一个国家的教育水平，指导着学生今后的发展方向。
近些年来，随着教育现代化改革的推进，高职教育服务层次不断深化，深化学习改革，使学生能够更好地应用行之有效的方法，增强学习成效。
由于在高职阶段即专业技术知识的学习上，学生们需要定期参加各种考试，但往往有学生对考试却独立因而乱了先后顺序，缺乏全面的综合性学习，使得学习成绩极不理想。
为了解决这种情况，学校应该采取有效的措施，首先引入就业制度，要求学生按时参加考试，并及时改正考试表现。
同时，应提供专业课程的定期培训，以提高学生对专业知识的理解和掌握能力。
此外，学校也可以采用案例教学法，以不断激发学生学习热情，让学生在实践中更好地学习和实践知识，以提高学习效果。
总之，为了解决高职生学习状况，学校应该采取多种措施，努力改善学习状态，为高职生的成长打造一个学习良好的环境，使每一位学生都能接受到有效且有质量的教育内容，充分发挥自身潜力，实现个人价值。
高职学生学习状况调查分析与对策
04
高职学生学习问题
部分学生入学时学习基础较差，难以适应高职课程的 学习难度和深度。
学习动力不足
学生对所学专业缺乏兴趣，缺乏明确的学习目标和动 力。
学习方法不当
学生没有掌握有效的学习方法，导致学习效率低下， 难以取得理想的成绩。
学校教育原因
01
02
03
课程设置不合理
加强实践教学
增加实践教学环节，如实验、 实训、实习等，提高学生的实 践能力和职业素养。
推进信息化建设
利用信息技术手段，如在线课 程、教学平台等，丰富教学方 式和学习途径。
加强学风建设
营造良好的学习氛围，加强学 术道德和诚信教育，促进优良
学风的形成。
社会环境优化建议
提高社会对高职教育的认可度
加强企业与学校的合作
改进学习方法
掌握高效学习方法，如时间管 理、笔记整理、知识归纳等，
提高学习效率。
拓展学习资源
利用图书馆、网络等渠道获取 丰富的学习资源，拓宽知识面
。
培养自主学习能力
养成自主学习习惯，提高自我 约束力和自我管理能力。
学校教育改革措施
优化课程设置
根据行业需求和学生特点，调 整课程设置，提高课程实用性
和针对性。
学习方法与习惯
01
学习方法不当
一些学生没有掌握有效的学习方 法，缺乏科学的学习计划和时间 管理，导致学习效率低下。
02
学习习惯不良
03
缺乏自主学习能力
部分学生存在拖延症、注意力不 集中、缺乏自律性等问题，影响 学习效果。
一些学生过于依赖教师讲解和课 堂笔记，缺乏自主思考和解决问 题的能力。
学习资源与利用
加大对高职教育的宣传力度，提高社会对 高职教育的认知度和认可度。
高职生学习适应现状调查及对策研究——以广西壮族自治区为例
分数 越高 ， 则说 明学 习适 应情 况就 越好 。量 表 总体 信度为 ０ ． ８ ７ ， Ｃ ｒ ｏ ｎ ｂ ａ ｃ ｈ ０ ［ 为０ ． ７ ５ ￣ ０ ． ８ ６ ， 具 有 良好 的 信 效度 。
职教论坛／ ２ ０ １ ７ ． ３ ６ １ ９
问卷 １ １ ８ ８份 ， 问卷有效率 ９ １ ． ３ ８ ％。 被试 中 ， 男 生
、
对 象 与方 法
（ 一） 研 究对 象
选 取 了 ６所 高 职 院校 ， 其 中 国家示 范 性 高职 院 校 ２所 ， 自治 区 示 范性 高职 院校 ２所 ， 普 通 高 职 院
校 ２所 。采 用 整群 随机 抽样 的 方法 选取 大 学新 生 ， 进 行 团体调 查 。 调查共 发 放 问卷 １ ３ ０ ０份 ， 回收 有效
Ｓ Ｈ Ｉ Ｚ Ｈ Ｅ Ｎ Ｇ Ｔ Ａ Ｎ Ｓ Ｕ Ｏ实 证探 索
高职生学习适应现状调查及对策研究
以 广 西 － １ 士族 自 治 区 为 例
口 王 立 高
摘 要 ： 研 究发 现 ， 高职 生 学 习适应 总体 处 于 中等 水平 ， 高职 生的 学 习能 力水平 较好 ， 能适 应 高职 的教 学模 式 和环 境 因 素 ， 但 学 习动机 明显 不足 。 学 习态度 不 端正 。为 此 ， 高职 院校 要根 据 学 习适应 性特 点 ， 进一 步激 发 高职 生的 学 习动机 ， 端正 其 学 习 态度 ． 增 强其 学 习适 应 性 能 力 ， 以便 为 中 国制造 培 育 高素 质 的应 用
实证 探索 Ｓ Ｈ Ｉ Ｚ Ｈ Ｅ Ｎ Ｇ Ｔ Ａ Ｎ Ｓ Ｕ Ｏ
（ 三） 研 究程序
对 样 本数 据 分析 发现 ， 高 职 生 的学 习适应 分 数
高职学生学习心理调查与分析——以柳州铁道职业技术学院2010级新生为例
、研 究Biblioteka 象 以柳州铁道 职业技术学 院 ２ １ ０ ０级铁道工程技术 、铁道交通
运营管理 、铁 道机车车辆 、应用 电子技术 、会计 电算化 、移动 通 信技术 、通 信技术 、物流 管理 、营销 与策划 、机械 制造与 自
动化 、数控技 术专业 的部分 学生为研究对 象 ，进行 随机 抽样 问
在所有 的调查 问卷 中 ，有 ６ ％的学生认 为高职院校可 以学 到技 ４ 能 ，有利 于就业 ，但是有 ２ ０的学生认 为高职院校是考不 上其 ６／ ｏ 他普 通高等学校 的无奈选择 ，因而怀疑 自己的学 习能力 ，产生 了悲观丧气 的受挫心理 ，对学习缺乏热情 ；有 ６ ％的学 生认 为高
观 个体的 角度 出发 ， 过 问卷调 查与深入访谈 的方式 ， 通 了解 学生 的学 习心理 ， 探讨 产生各种 学习心理 问题 的原 因， 并采取相应 的 措施有针对性地 解决学生中存在的各种 学习心理 问题 。
调查发 现 ，部 分学 生对选 择高 职教育 存在一 定 的盲 目性 。
一
在调查 中 ，有 ２ ％的学生 因为对 专业感 兴趣 而积极 学习 ， ２ 这部分学 生 自主学 习的能力较强 ；有 ６ ％的学生是 因为就 业的 ７ 压力 ，为 了能够将来 找到较 为理 想的工作 而努力学 习 ，这 部分 学生 常常将学 习与就业形势结合 起来 ，关 注招聘市场急需 的专
（ ） 励 学 习 的动 因 二 激
高职院校里 多种学 习心理相互交织 ，如何诱发积极 的学 习心理 ， 消除消极 的学 习心理 ，一直 是高职教育工 作者研究 的课 题 。本 文 以柳州铁道 职业技术学 院 ２ １ ０ ０级新 生为例 ，从微观个体 的角
广西“3+2”形式高职学生入学情况调查与思考
４３５ ．９％ ３１６２ ． ％
量、 轻质量 的情况 。２ １ ， ０２年 广西将取消中等职业学校毕业生对 口升高等职业学 院的统一考试 ， 由高职招生学 院以 自主选拔 录 改 取的方 式录取符合条件的中职考生 。虽然 ， 高职 院校 自主招生 的
／ ———＿
％１ － ２ ０ ■ ． ５ ％
— ＿ ●●■ ■ ●， ／
学习准备 ， 高职教育 的发展必须 建立在中职教育 的基础 上 ， 但这
绝不是教学 内容上的重复 ， 因此中职教育与高职教育 的专业课程
能满足
基本满足 一般 不能满足
图 ７ 高职 院校的教学条件是否能满足专业学 习的要求 目前 ， 许多学生感受 到高职院校无论是硬件条件 （ 如校 内外 实训基地 、 多媒体教学设 备等 ）还是软件条件 （ ， 如教师 的专 业技 能、 教学方法等 ） 都无法满足高等职业 教育 的需要 。因此 ， 政府应 该健全稳定的职业教育经费长效保障机制 ， 对职业教育的投入力
中职与高职虽然 同属于职业 教育 的范畴 ， 但两者有着层次上 的区别 ， 在教育 内容上存在深度和广度的区别 。中职教育的 目的 是使学生掌握基 本的专业理论知识 和相关 职业的基本技能 或一 般技能 ， 而高职所涉及 的专业 理论知识 内容较之深 奥 ， 针对性 更 强， 要求学生不仅要 掌握 能完成高难度任务 的技能 ， 还需具 有创 新能力 ， 即高级技能。 两者的定位不 同， 决定 了其在教育教学上的
程度较低。
职 业 ，０ ２ ２ ２０ （ ）
［］ ２ 冯伟 国， 刚等 ． 乔 各级各类职业教 育协调发展研 究［ ］ Ｍ ． 上
高职学生学情分析调查问卷
高职学生学情分析调查问卷尊敬的高职学生，欢迎参与我们的学情分析调查问卷。
我们旨在调查哪些因素可能影响高职学生的成长，并及时做出调整。
请您如实填写此问卷，感谢您的合作！1.您上大学的主要因素是什么？请选择以下选项：A.将来有一个理想的工作B.本人有强烈的求知欲C.家长和老师的迫切期望D.可以更好地报效祖国E.随大流2.您为什么选择现在的专业？请选择以下选项：A.自己感兴趣B.就业前景较好C.家长的要求D.随便选的3.您是否对自己所学的专业有系统的了解？请选择以下选项：A.了解B.一般C.不了解4.您喜欢现在学校所设的课程吗？请选择以下选项：A.喜欢B.一般C.不喜欢5.您喜欢传统的教学模式还是新型的（如TC课）？请选择以下选项：A.喜欢传统B.喜欢新型6.您认为学生逃课的原因是什么？请选择以下选项：A.课程太无聊B.有其他事情要做C.别人逃课，自己也跟着逃7.除了上课时间，您平时还会抽出时间来研究吗？请选择以下选项：A.会B.视情况而定C.不会8.您对老师布置的课后任务有什么感觉？请选择以下选项：A.能巩固课堂上的知识B.没有什么用C.多余9.您平时上网的主要目的是什么？请选择以下选项：A.研究B.浏览各类信息C.查找或下载资料、工具D.娱乐E.网购10.您认为院系组织的活动对您有什么影响？请选择以下选项：A.锻炼了人际沟通和社会交往能力B.丰富了业余生活C.重在参与D.仅仅为了学分和奖学金参与活动11.您认为现在大学有必要开始心理课程吗？请选择以下选项：A.有必要B.没有C.随便12.您是怎样和除了班级和宿舍圈子的人交朋友的？请选择以下选项：A.在公共选修课B.在学生会共事C.朋友介绍D.自己主动和经常见面的人打招呼13.当在生活中遇到困难时，您会怎么解决？请选择以下选项：A.自己独立解决B.向老师和同学请教C.向家长求助D.不知道该怎么办14.您有没有对自己未来进行合理的规划并设定合理的目标？请选择以下选项：A.有B.没有15.您觉得在校期间所学的知识和培养的能力是否满足用人单位的要求？请选择以下选项：A.非常符合用人单位的要求B.基本符合用人单位的要求C.不太符合用人单位的需求D.与用人单位的需求相差太大。
广西职业教育升学状况调查问卷(中职学生问卷).
《广西职业教育升学立交桥问题与对策研究》调查问卷（中职学生问卷）亲爱的同学：你好！首先，非常感谢您对广西区教育厅2010年重点课题《广西职业教育升学立交桥问题与对策研究》课题组研究工作的大力支持！本问卷目的主要是为了了解广西职业学校学生在升学方面的状况，以期通过调查结果，从学生主体这一角度提出可行的对策和建议。
为使研究结果更具实效，请你依据自己的真实情况和感受填写最适切的答案。
本问卷的资料不计姓名，仅供统计用，且绝对保密，敬请安心填答。
你的答案和意见至为宝贵，恳请你的协作。
请在下列问题的“”上填写恰当的内容，在“（）”内选择符合你实际情况的选项。
广西区教育厅教科所二〇一〇年九月一、基本信息1.你所在的学校名称：2.你的性别( ) A.男 B.女3.你的年龄：岁4.你就读的年级是( ) A.一年级 B.二年级 C.三年级5.你所学的专业是二、主体部分1.你毕业后最想（）A.升学继续深造B.就业C.自己创业D.其它2.你对本校中职毕业生升学情况了解多少（）A.很清楚B.了解一些C.不了解3.你认为毕业后升入高职院校（）A.完全有必要B.有必要C.无所谓D.没必要E.完全没必要4.你认为中职毕业后升入普通本科院校（）A.完全有必要B.有必要C.无所谓D.没必要E.完全没必要5.你认为现行招生程序（）A．轻普教、重职教 B．重普教、轻职教 C．普教、职教并重6.你认为中职升入高职或本科的学生应占在校生的多少较合理（）A．30% 以下 B．30%～40% C．40%以上7.你认为高职生源的文化基础应该（）A．宽进宽出 B．宽进严出 C．严进宽出 D．严进严出8.你认为升学考试的内容应该（）A．注重文化基础课 B．突出专业技能与应用的考核 C．两者并重9.如需考试，时间为（）A．与高考同时进行 B．早于高考 C．毕业找工作时 D.其它10.你对目前的升学方式（）A.特别满意B.很满意C.一般D.不满意E.很不满意11.你认为中职毕业生升入高职院校学习的最好方式是通过（）A．高考 B.对口招生 C.单独招生 D.3+2推优直升 E.其它12.你认为中职毕业生升入普通本科院校学习的最好方式是（）A．高考 B.对口招生 C.单独招生 D.3+2推优直升 E.其它13.你认为建立多通道的职业教育升学立交桥（）A.很有必要B.有必要C.无所谓D.没必要E.完全没必要14、课程结构体系应（）A．构建以岗位、职业能力为核心的课程体系 B．构建多元化的课程体系 C．其他15、专业教学计划要（）A．独立编制 B．统一编制 C．其他16.课程考核（）A．分别管理 B．学分制管理，全面沟通 C．其他17.教材（）A．学校选用，避免重复 B．国家统编 C．其他18.对于不同生源的素质，在高职阶段应（）A．实施分层教学 B．实施统一教学 C．其他19.你认为影响你升学的因素主要是（）A.升学难B.自己的选择C.家庭原因D.其它20.在你升学过程中，你认为影响你能否升学的主要原因是（）A.升学考试内容不合理B.招生考试形式太单一C.招生比例太小D.其它，比如21．你认为，构建广西职业教育升学立交桥还存在哪些问题，你的建议是什么？。
高职生学习问题调查分析
高职生学习问题调查分析【摘要】现代社会高职生学习问题日益突出，影响了学生的学习效果和发展。
本文通过调查分析发现，高职生学习问题普遍存在，主要原因包括学习压力大、学习内容难度大等。
针对这些问题，提出了有效的解决策略，包括建立科学的学习计划、加强学习技能的培养等。
高职生学习问题受多方面因素影响，如家庭环境、学校教育质量等。
为此，提出了相应的对策建议，如提高教育教学质量、加强学生心理健康教育等。
通过总结分析，高职生学习问题需要引起足够重视，未来应关注学生个体差异，不断完善教育体制，促进高职学生健康成长。
【关键词】高职生、学习问题、调查、分析、普遍性、原因、解决策略、影响因素、对策建议、总结、发展趋势、教育改革、建议。
1. 引言1.1 高职生学习问题调查分析高职生学习问题一直是一个备受关注的话题，在当今社会，随着高职教育的普及和发展，高职生学习问题也逐渐凸显出来。
如何有效地解决高职生学习问题，提升高职教育的质量，已成为教育界和社会各界共同关注的焦点。
本文将通过对高职生学习问题的调查分析，探讨其普遍性、原因、解决策略、影响因素以及对策建议，旨在为更好地推动高职教育的发展提供参考和借鉴。
通过对高职生学习问题的调查分析，可以全面了解高职生在学习过程中面临的困难和挑战，找出问题的根源，并提出相应的解决方案。
深入剖析高职生学习问题的影响因素，为高职教育改革的方向提供指导，促进高职生学习水平的提升和教育教学质量的改善。
结合未来高职生学习问题的发展趋势，提出相关的建议和措施，为高职教育的改革和发展指明方向，推动高职教育事业迈向更加稳健和可持续的发展。
2. 正文2.1 高职生学习问题的普遍性一、学习动力不足。
很多高职生由于对自身所学专业缺乏兴趣或认为学习无法带来实际收益，导致学习动力不足，学习积极性低下。
二、学习方法不当。
部分高职生在学习过程中缺乏科学的学习方法，导致学习效率低下，难以掌握知识点。
三、缺乏学习计划。
很多高职生在学习过程中没有制定明确的学习计划，导致学习无章可循，时间浪费较多。
广西高职高专学生学业求助调查与思考
广西高职高专学生学业求助调查与思考作者：覃如冰徐维来源：《广西教育·C版》2014年第01期【摘要】调查与分析广西高职高专学生学业求助现状，分析广西高职高专学生学业求助的影响因素，提出广西高职高专学生学业求助的干预措施。
【关键词】广西高职高专学生学业求助调查思考【中图分类号】 G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）01C-0017-02学业求助指学生在学习过程中遇到困难向他人请求帮助的行为，是一种有目的的行为，具有缩小所理解或表现的当前水平与期望水平之间距离的自我调控功能。
学业求助的概念由20世纪80年代美国学者Sharon Nelsen-Le Gall提出，其后，有关学业求助的研究成为国内外教育心理学研究领域的重要课题，同时也成为我国高校进行学生教学及管理的重要内容。
李晓东认为，学业求助是学生面临认知领域内的困难时，主动向他人寻求帮助的行为，是一种人与人之间互动的社会性行为。
因此，培养、提高学生的学业求助意识及能力，有利于提高学生个体的自我认知、自我管理能力，有利于营造自主交流学习的良好氛围，有利于优化高校的教学管理。
目前，广西正处于政治、经济、文化建设的关键时期，急需大量有知识、有技能、有文化、能担当的创新型人才的加入。
因此，调查研究广西高职高专学生的学业求助情况，了解学生的一般学习行为特点，引导学生积极、有效、持续地学习，具有重要的现实意义。
一、广西高职高专学生学业求助现状调查与分析（一）调查依据与方法本次调查采用问卷形式，主要选取广西区内10所高职高专院校，并随机选取各年级学生进行问卷调查，共发放问卷1000份，回收978份，问卷回收率97.80%，有效问卷970份，回收问卷有效率99.18%。
其中女生448人，男生522人。
调查问卷的发放及回收情况详见表1。
调查问卷的设计主要参考了莫秀峰编制的《学业自我效能感量表》、刘惠军等人编制的《成就目标定向量表》、唐芳贵修改编制的《学业求助量表》等量表，设置了“学业求助态度”、“学业求助行为”、“成就目标定向”、“学业自我效能”、“帮助者特征”五部分内容，总计60个题项。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口广西科技 大学 覃如冰 徐 维
【 摘 要 】 调查与分析广西高职 高专 学生学业 求助现 状 ， 分 析 广西高职 高专 学生学业求 助的影响 因素， 提 出广西高职 高专学
生学业 求助的干预措施 。
高校七 高校八 高校九 高校十
ｌ北海市 ｌ贵港市 Ｉ河池市 ｌ钦州市
济、 文化 建设 的关键 时期 ， 急需大 量有 知识 、 有技 能、 有文化 、
能 担 当的创新 型人 才 的加入 。因此 ， 调 查研究 广西 高职 高专 学
东 等人在 总 结 国 内外 研 究 成 果 的基 础 上 ， 将 其分 为 工具性 求 助、 执 行性 求助 、回避求 助三大类 。 其 中， 只有工具性 求助 才是 真正 有益 于人们弄清 问题 、 增 长知识 、自我提 高的行为。 调 查结
助 的学 生 占６ ３ ． ６ １ ％， 趋 向于执行 性学业求 助的学生 占２ ９ ． ７ ％。 这
本 次调查 采用 问卷 形式 ， 主要选取 广西 区内１ ０ 所 高职 高专
院校 ， 并随机 选 取各年 级学生 进行 问卷调 查 ， 共发 放 问卷１ ０ ０ ０
份 ，回收９ ７ ８ 份， 问卷 回收率 ９ ７ ． ８ ０ ％， 有 效 问卷９ ７ ０ 份， 回收 问卷
果显 示 ， 在 面临学业 上 的困难时 ， 有９ ０ ５ 个 学生选 择 “ 向老师 、
生 的学业求 助 情况 ， 了解 学 生的一 般 学 习行 为特 点 ， 引导 学生 积 极、 有 效、 持 续地学 习， 具 有重要 的现实意义 。
一
、
广 西高职高专学生学业求助现状调 查与分析
（ 一） 调 查 依 据 与方 法
同学 等人请 教 ”， 占总人 数 的９ ３ ． ３ ％； 只有６ ５ 个学 生选 择 “ 暂且 放一边 ， 以后再 解决 ”， 所 占比例 为６ ． ７ ％。 在选 择 向他人 进 行学 业求 助的学 生中， 又有６ １ ７ 人选 择 “ 请他人 给一 些提 示 ” ， 有２ ８ ８ 人选择 “ 直 接询 问或 参 考别人 的答 案 ”， 趋 向于工具性学 业求
同时也成 为我 国高校进 行学 生教学及管理 的重要 内容。 李 晓东
（ 二） 学业 求 助 现 状 分析
１ ． 学业求 助态度 的分析 。 学业求 助态度是 学生 对学业求 助 利弊 的认 识 ，由学生 所感 受 到 的利 益和 代价两 部分 组 成 。“ 求 助利益 ”观点认 为， 向他人求 助不仅可 以帮助 自己解决 问题 ， 取 得学 业进 步， 还能增 加 自身 未来成 功的可能性 ； 相反 ，“ 求 助代 价”观 点认 为， 向他人求 助是有代价的 ， 而代价是会 让人 对 自己
“ 求 助代 价 ” 态 度 的学 生 共 １ ９ ５ ２， ） 占总人 数 的２ ０ ． １ ％， 其 中， 认 为学业求助造成的 自身尊严 和价值 的威胁来 自老师和同学 的学生 分别为４ ５ ２、 ） １ ５ ｏ ） ２ ， 所 占比例分别为２ ０ ． ０ ８ ％、 ７ ６ ． ９ ２ ％。 总体来 看，
总计
ｌ Ｏ Ｏ ｌ Ｏ ０ １ Ｏ Ｏ １ ｏ ｏ
１ ０ ０ ０
９ ６ ９ ８ ９ ６ ９ ７
９ ７ ８
９ ６ ９ ８ ９ ６ ９ ７
９ ７ ． ８ ０
９ ４ ９ ７ ９ ５ ９ ７
９ ７ ０
９ ７ ． ９ ２ ９ ８ ． ９ ８ ９ ８ ． ９ ６ ｌ Ｏ Ｏ
பைடு நூலகம்
作 出负面评 价， 以及 个体 尊严 和 自我价值 威 胁和 损害 ； 对学 生
而 言， 这 种威胁又多来 自老师 和学生两方 面。 在 调查 中， 我们发
现， 持 “ 求助利益 ” 态 度的学生有７ ８ ５ ． ． ／ ２ ， 占总人数 的８ ０ ． ９ ３ ％； 持
认为， 学 业求 助是 学 生面 临认 知 领域 内的 困难 时 ， 主动 向他 人 寻求 帮助 的行为 ， 是一种人与人之 间互动的社会性 行为。因此 ， 培养 、 提高学 生 的学 业求 助意 识 及能力 ， 有利 于提高学 生个 体 的 自我 认 知 、自我 管理 能力 ， 有 利于 营造 自主 交流 学 习的 良好
有 效率 ９ ９ ． １ ８ ％。 其 中女生４ ４ ８ 人， 男 生５ ２ ２ 人。 调查 问卷 的发放
及 回收情况详见表 １ 。
也说 明， 高职高专 学生大 多是采 用积极 的行为方 式来处 理学业 困难 。然而 ， 仍有６ ． ７ ％的学生会 选择 以逃 避 、 放 弃 等消极 方式 来处 理学业 困难 ， 这 就给各学校 的教学管 理工作提 出了警示 。
９ ９ ． １ ８
【 关键词 】 广西
高职高专 学生
学业求助
调查 思考
【 中图分类号】Ｇ 【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ Ｃ － ０ ０ １ ７ — ０ ２
学 业求 助 指 学生在 学 习过程 中遇 到 困难 向他人 请求 帮助 的行 为， 是 一种 有 目的的行 为 ， 具 有缩 小所 理解 或 表现 的当前 水平 与期望 水平之间距 离的 自我 调控 功能 。 学 业求 助的概 念 由 ２ ０ 世 纪８ ０ 年代 美国学者 Ｓ ｈ ａ ｒ ｏ ｎ Ｎ ｅ ｌ ｓ ｅ ｎ — Ｌ ｅ Ｇ ａ ｌ ｌ 提 出， 其后 ， 有关 学 业求助 的研究成 为 国内外教育心理学研 究领域 的重 要课题 ，
多数 高职 高专 学生 是倾 向于学业求 助 的， 而 回避 学业求 助的学
生 占少数 ， 同学 给予 的压力大 过老 师的压力 。
２ ． 学业 求助 行为 的分 析。 有关 学业求 助 行为 的类型 ， 李 晓
氛围， 有 利于优化 高校 的教学 管 理。目 前， 广 西正处 于政治 、 经