校园的树木
《校园的树木》
《校园的树木》
在我们的校园里，那些树木可真是一道独特的风景。
要说我印象最深的，还得是那棵老银杏树。
它就立在操场边上，高大又粗壮。
有一次上体育课，老师让我们自由活动。
我和几个小伙伴就跑到了银杏树下乘凉。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，斑斑驳驳的，就像一幅天然的画作。
“哇，这棵树可真大呀！”小明仰着头，张着嘴巴惊叹道。
“可不是嘛，说不定它比咱们学校的历史都长呢！”小红接着说。
“那它得见证了多少届学生的成长啊！”我忍不住感慨。
我们几个就在树下嘻嘻哈哈地聊着天。
突然，一阵风吹过，金黄的银杏叶纷纷飘落，就像下了一场金色的雨。
“好美啊！”大家齐声欢呼。
我们兴奋地在落叶中奔跑、跳跃，还捡起地上的叶子，比谁的更大更漂亮。
“看我这片，像不像一把小扇子！”小刚举着叶子喊着。
“我的比你的大多啦！”小莉也不甘示弱。
就这样，在银杏树下，我们度过了一段无比欢乐的时光。
如今，每次路过那棵银杏树，我都会想起那次和小伙伴们一起玩耍的场景，它就像一位老朋友，默默地陪伴着我们，见证着我们在校园里的点点滴滴。
这校园里的树木啊，真的是我们成长路上最美好的陪伴！。
适合校园种植的树木
适合校园种植的树木
校园种植树木的选择对于校园环境的美化、生态建设、空气净化以
及提高学生的环保意识有着重要的作用。
以下是适合校园种植的树木：1. 榆树
榆树是一种具备耐寒性的树种，适合在寒冷的冬季生长。
其叶子呈披
针形，树形茂盛，形态优美，颜色为灰绿色。
榆树还能够吸收大量二
氧化碳，释放氧气，有助于改善校园环境的空气质量。
2. 柳树
柳树是一种常见的校园树种，其枝条柔软，垂下来，随风摇曳，很有
情趣。
柳树的树干粗壮，可以遮挡太阳，形成校园的阴凉之处。
柳树
还有很好的抗风能力，在暴风雨天气中不轻易折断，是一种非常适合
种植在校园的树木。
3. 枫树
枫树是一种耐寒性强的植物，适合在寒冷的气候条件下生长。
其叶子
呈五角形，颜色鲜艳，树冠形态美丽。
枫树还能够吸收有害气体，有
助于改善校园环境的空气质量。
4. 白蜡树
白蜡树的枝条和树皮为银白色，树形美丽，性状优美，常常作为校园
美化的主要树种之一。
白蜡树对空气中的有害物质有很好的吸附能力，能够有效净化校园的环境。
5. 桂花树
桂花树又称为月季花，花香浓郁，花色艳丽，是一种适合种植在校园
的树木。
桂花树的花期较长，可以为校园带来春天的气息，同时也能
够美化校园的环境。
总之，选择适合校园种植的树种，不仅能够美化校园环境，还能够提
供让人们休闲娱乐的空间和净化空气的功能，是校园建设的重要内容
之一。
教科版科学三年级上册《校园的树木》教案
教科版科学三年级上册《校园的树木》教案一. 教材分析《校园的树木》这一课时是教科版科学三年级上册第五单元“我们周围的物体”中的一个重要部分。
通过学习本节课，学生能够了解校园中常见的树木特点，培养他们对校园生态环境的观察和探究能力。
教材内容主要包括校园树木的种类、特点以及树木与人类生活的关系。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围环境有一定的了解。
他们在二年级时已经学习了植物的生长，对植物有了一定的认识。
但是，对于校园中不同种类的树木以及树木的特点，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、描述校园中的树木，并帮助他们建立树木与人类生活之间的联系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解校园中常见的树木种类，知道不同树木的特点，并掌握观察树木的方法。
2.过程与方法：通过观察、描述、比较等方法，培养学生对校园树木的认知能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱校园、保护生态环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：校园中常见树木的种类、特点及观察方法。
2.教学难点：如何引导学生发现树木与人类生活的关系，培养他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过带领学生实地观察校园树木，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组观察、描述树木，培养团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解校园中的树木种类和特点，准备相关教学素材。
2.学生准备：观察校园中的树木，记录下自己喜欢的树木。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师带领学生走出教室，来到校园中，引导学生观察周围的树木。
询问学生：“你们在生活中见过哪些树木？它们有什么特点？”让学生分享自己的观察成果。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍校园中常见的树木种类，如杨树、柳树、枫树等，并讲解每种树木的特点。
新版三年级上册科学课件-1.2校园的树木｜教科版 (共11张PPT)演示课件
·使突起的部分染上颜色。
·把白纸紧压在树干上，
根据照片找到我们的树木
根据照片找到我们的树木
校园树木观察实验单
第 小组
·先用手指在纸上反复按压，
·把白纸紧压在树干上，
校园树木观察实验单
第 小组
·先用手指在纸上反复按压，
根据照片找到我们的树木
不同的树有不同的形状哦
根据照片找到我们的树木
校园树木观察实验单
第
小组 小组
·再平捏蜡笔在纸上涂擦， 校园树木观察实验单
第
根据照片找到我们的树木
·使突起的部分染上颜色。
小组
·使突起的部分染上颜色。 根据照片找到我们的树木
·把白纸紧压在树干上， 不同的树有不同的形状哦
校园树木观察实验单
第 小组
校园树木观察实验单
第 小组
讨论一下，需要小组分工合作完成！
校园树木观察实验单
第 小组
·校把园白树纸木紧观压察在实树验干单上，
第 小组
校·使园突树起木的观部察分实染验上单颜色。 第 小组
校不园同树 的木树观有察不实同验的单形状哦 第 小组
·根使据突照起片的找部到分我染们上的颜树色木。
根·再据平照捏片蜡找笔到在我纸们上的涂树擦木，
雪松
桂花树
树冠
树干 树根
不同的树有不同的形状哦
文字描述
这棵树的名字
说说树的相同和不同
树的相同之处
它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有木质的树干 一般都是多年生的 ……
树的不同之处
树冠有大小 树干有粗细 有的树皮光滑、有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样
……
校园树木观察实验单
第 小组
校园树木观察实验单
三年级科学上册《校园的树木》教学及教学反思
三年级科学上册（校园的树木）教学及教学反思教材分析1．本节是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第—章第二节的内容，学习本节，目的是让学生认识树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包含根、茎、叶、花、果实、种子六个局部。
2．学完本节，要求学生能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
学情分析学习本节，我在教学中设计了三个环节：一、观察树木的方法；二、观察记录一棵树；三、整理我们的观察记录教学目标认识树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包含根、茎、叶、花、果实、种子六个局部。
了解树生长在肯定的环境里，有肯定的生存需要。
过程与方法：能用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充言语描述的缺少。
感情、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重点和难点教学重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比拟后指向树木作为生命体的特征。
教学难点：比拟商量树木的相同之处。
教学过程教学反思在这次以“校园的树木〞为主题科学观察中，我采纳了小组为单位进行观察。
三年级的学生初次接触科学课,他们的好奇心很强,学习兴趣整体很高,学习很认真,但他们已普遍习惯于常规课堂的学习方法,因而缺少灵敏性,对知识的运用能力差.再者由于各种条件的限制,他们接触大自然的时机很少,学生所知的科学常识较少,科学探究能力较弱,对科学课的根本技能以及记录与汇报也并不熟悉.这时,对培养学生的记录能力尤为重要,我非常重视. 因此,在学生汇报的过程中,注意及时引导学生比照学习课本上的记录范例并在本节课中安排了时间与环节教学让学生整理自己记录的资料，学生有正确的范例进行参考效果很理想。
同时,还引导学生注重汇报、交流的总结,完善自己的记录.更惊喜的是,有些孩子不仅在记录中学习画简图,还充分发挥他们的聪慧才智,在记录中附上了适宜的实物标本,他们的记录能力正在逐渐提高.但在本课教学中,学生探究的效果并不明显，探究是学习科学课的主要方法,在下一个观察“草〞的活动中我将采纳个人观察的形式,逐渐培养每位学生的各方面能力.。
校园里的树作文
校园里的树作文校园里的树作文400字（通用39篇）在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的校园里的树作文400字，欢迎阅读与收藏。
校园里的树作文篇1在学校教学楼后面，有一片杨树林，它前边和右边是绿化带，左边摆着一些石椅。
这些杨树十分高大，都有几层楼那么高，它们就像校园的卫士一样，挺拔的站在那里，守护着整个校园。
春天，树木都发出了嫩嫩的小芽，杨树当然也不例外，也发了芽，每棵杨树都为自己装点上了春天的颜色，浅绿色，比比看谁最漂亮。
春天快结束的时候，也就是晚春，叶子从浅绿色变成了嫩绿色，小燕子也回来停在了枝头上，让满树的绿色里添了一点黑色，使得杨树变得更加的漂亮了。
夏天来了，嫩绿色的叶子变成了深绿色，杨树林里一片茂盛的景象。
树木更加茂密了，为我们铺下了广大的树荫，我们在这片树荫下，快乐地奔跑、玩耍、游戏，我们整个夏天都沉浸在欢声笑语中。
秋天悄悄地来到了，杨树的叶子变成了金黄色，有的已经开始枯萎，从树上掉落。
好像一只只黄蝴蝶，漫天飞翔，捡起一片落叶放进书本，让我永远记住它们。
冬天，漫天大雪从天空上飘然而落，整个校园成了冰雪世界。
杨树上积满了雪，好像为校园的卫士们穿上了白色的铠甲，让它们更好的守卫我们。
我们在杨树林里打雪仗，杨树真的像保护我们的卫士一样，用身体帮我挡住扔来的雪球。
杨树林一年四季都很美，而且一年四季都能给我带来快乐，我真是太喜欢校园里的杨树林了。
校园里的树作文篇2校园里有许多树。
这一排排树，加上一条道路，就叫“林荫道”。
林荫道有很多树，但我最喜欢的是“樱花树”。
如果全世界的花要竞选“花王”那我就给樱花投一票。
樱花一般在三月份到五月份开。
三月份的时候一棵树上枝子稀稀拉拉的只有八九根；多的也最多只有十七八根。
樱花大部分还没有开，有的还只是花骨朵儿，是淡粉红色的，越上面越红得厉害，微微还有些发白。
小学科学：第2课 校园的树木
第2课校园的树木教学内容：《科学》三年级上册第一单元第2课《校园的树木》教学目标：知识目标：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
技能目标：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
教学难点：比较讨论树木的相同之处。
教学准备：校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
教学课时：1课时教学过程一、引入复习上节课学习的观察树的时候用到的方法，我们美丽的校园中有许许多多树木。
今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。
二、观察树木的方法1、明确任务。
师：每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？（指名说说）分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2、分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3、交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）4、比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。
）三、观察记录一棵树1、从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2、从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现?生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压, 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
）3、让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。
《校园的树木》 作业设计方案
《校园的树木》作业设计方案一、作业设计背景校园里的树木是校园环境的重要组成部分，它们不仅为校园增添了自然的美感，还具有生态、教育和文化等多方面的价值。
通过对校园树木的观察和研究，可以培养学生的观察力、思考力和环保意识，同时也能让学生更好地了解自然、热爱自然。
二、作业目标1、知识与技能目标（1）学生能够认识校园内常见的树木种类，并了解其基本特征和生长习性。
（2）学生能够掌握观察树木的方法和技巧，学会用科学的语言描述树木的形态和特征。
（3）学生能够运用所学知识，对校园树木的生态作用和文化价值进行分析和评价。
2、过程与方法目标（1）通过实地观察、查阅资料和小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
（2）通过撰写观察报告和制作树木名片等活动，提高学生的文字表达能力和信息整合能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对自然的热爱之情，增强学生的环保意识和责任感。
（2）培养学生的审美情趣，让学生学会欣赏自然之美。
三、作业内容1、实地观察（1）组织学生分组对校园内的树木进行实地观察，记录树木的名称、位置、树干、树枝、树叶、花朵、果实等特征。
（2）要求学生用尺子测量树干的周长，用放大镜观察树叶的脉络和花朵的结构，用相机拍摄树木的整体形态和细节。
2、查阅资料（1）学生根据观察到的树木特征，查阅相关的植物学书籍、网站或咨询老师，了解树木的分类、生长环境、生态作用和文化价值等方面的知识。
（2）鼓励学生收集有关树木的诗词、故事和传说，丰富对树木的文化内涵的理解。
3、小组讨论（1）组织学生进行小组讨论，分享各自的观察结果和查阅到的资料，共同探讨校园树木的特点和价值。
（2）引导学生思考如何保护校园树木，提出自己的建议和想法。
4、撰写观察报告（1）学生根据实地观察、查阅资料和小组讨论的结果，撰写一篇关于校园树木的观察报告，内容包括树木的名称、特征、生态作用、文化价值以及保护建议等。
（2）要求观察报告语言准确、条理清晰、图文并茂，字数不少于800 字。
《校园的树木》教案
《校园的树木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识校园中常见的树木，提高他们的观察和识别能力。
2. 培养学生热爱校园、保护环境的意识。
3. 通过对校园树木的观察和研究，提高学生的自然科学素养。
二、教学内容：1. 校园树木的种类和特征2. 树木的生长环境和需求3. 树木的作用和价值4. 保护树木和环境的重要性5. 校园树木的调查和观察活动三、教学方法：1. 观察法：学生观察校园中的树木，了解其特征和生长状况。
2. 讲授法：教师讲解树木的相关知识，解答学生的疑问。
3. 实践活动：学生参与树木保护活动，提高环保意识。
4. 小组讨论：学生分组讨论树木的保护措施，分享观察心得。
四、教学准备：1. 教师准备树木的图片、实物标本等教学资源。
2. 学生准备观察树木的工具，如笔记本、画笔等。
3. 校园树木分布图和树木保护宣传材料。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生观察校园中的树木，引导学生关注校园环境。
2. 新课导入：教师讲解树木的基本知识，如种类、特征等。
3. 课堂讲解：教师讲解树木的生长环境和需求，让学生了解树木的重要性。
4. 实践活动：学生分组调查校园树木的种类和生长状况，记录观察结果。
5. 小组讨论：学生分享观察心得，讨论保护树木的措施。
六、教学评估：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对树木知识的理解和掌握情况。
2. 评估学生在实践活动中的表现，如观察、记录和讨论。
3. 检查学生的作业，如校园树木分布图和观察报告，评估他们的实践能力和写作水平。
七、教学拓展：1. 组织学生进行校园树木种植活动，提高他们的植树技能。
2. 邀请林业专家进行讲座，让学生更深入地了解树木保护和绿化知识。
3. 开展校园树木摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园树木的美丽。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的兴趣和认知水平。
2. 考虑教学方法是否有效，是否需要调整以提高教学效果。
3. 思考如何更好地将环境保护理念融入课堂教学，提高学生的环保意识。
有关校园的树作文（通用51篇）
有关校园的树作文（通用51篇）有关校园的树作文（通用51篇）在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的校园的树作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
校园的树作文篇1我们美丽的校园，一进门就可以看见两片碧绿的草地，我最喜欢左边的小树林了，因为那里是校园里的一道美丽的风景线。
春天，下了一场春雨，万物复苏，小树林也不例外，每一棵小树都爆青了。
我们在树下大声叫喊：“小树林，愿你成为一片绿色的海洋。
”小树在春风中飘拂，好像在说：“我会的。
”夏天，小树长出了茂盛的树叶，我们在树荫下乘凉、看书，树儿们摇着枝条，好像在说：“小朋友，你看，我长得这么高大了。
”秋天，树的叶子都黄了，一阵凉爽的秋风吹来，树叶一片接着一片地落下，像一群群蝴蝶向我们款款飞来。
我们捡起叶子，放在标本里。
树儿们摇着枝条，好像在说：“小朋友，再见，我要过冬了，明年春天再来陪你们。
”冬天，我们把树叶堆在树根下，让叶子做树的被子，度过寒冷的冬天。
小树林，我等着你，明年春天你一定要比今年长得好哦，美丽的小树林，我爱你!校园的树作文篇2我们的校园里有一棵榆树，它陪伴我已有四年了，我非常喜爱它。
春天一到，它就从那暖烘烘的白被子里钻出来，伸出无数只小手，变回到以前生机勃勃的样子了。
风爷爷一来，它就高兴得不得了摇摆着小手，似乎在欢迎风爷爷的到来。
不一会儿，就可以听到“沙沙”的响声，那是榆树发出的爽朗笑声！每逢课余时间，同学们就会争先恐后的跑到树下看书。
习习微风吹过，我们感到丝丝凉意。
炎热的夏天到了，火辣辣的太阳照在我们的身上，这时榆树就像一把大伞，帮助我们遮挡阳光。
我们常常在它的周围玩耍，虽然太阳光很强烈，我们却一滴汗珠也没落下。
秋天到了，榆树的叶子变黄了，枯黄的叶子一片片地往下飘落，落到我们头上、脖子上，蹭得我们痒痒的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？
3.比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？
不同的树有什么相同和不同？
4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）
2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教
材
分
析
教学重点:能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征
教学难点:比较讨论树木的相同之处。
课前准备
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
板书设计
校园的树木
教学后记：
对于学校里面的树木，很多学生只知道桂花树，连玉兰树，铁树，都不能够叫出名来，看来平时没有多留意学习。引导他们时时注意学习。
科目
科学
年级
三年级
班级
72班
时间
9．5
课题
校园的树木
节次
教
学
目
标
科学概念：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。
教学过程设计
一、观察树木的方法
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）
3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）