《和风细雨润心田》教学故事 7
教育故事：“和风细雨”与“狂风暴雨”
教育故事：“和风细雨”与“狂风暴雨”各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育故事：“和风细雨”与“狂风暴雨”我们教育孩子的时候，往往如狂风暴雨般呼啸过境，孰不知，我们的一时意气，对孩子的心灵以及成长造成了多大的伤害，他们还只是孩子。
在昨天之前，我一直都是严肃地处理班上的任何小问题，在我的斯巴达政策下，班上的孩子在面对我的时候都唯唯诺诺，不敢造次，一旦我离开，就炸开了锅，完全不受控制，这也给新来的一些任课老师造成了一定的压力，使他们的课堂往往不是非常安静与守纪，直到昨天，我们班发生了一件“小事”。
学校最近禁止全校学生买零食，带零食，于是我每天检查孩子们的书包，放学也在学校周围巡视，保障孩子们的安全，顺便“监督”他们是否遵守学校纪律。
可是，昨天早晨，我们班的段朝然被同学抓到，说带了口香糖，并且书包内还有玩具。
我把他喊到了办公室，连同两个迟到的一起批评，由于事情一下子全压下来，我没控制住脾气，狠狠批评了他们三个，两个女孩子都乖乖认错，我放她们认错，只留下段朝然，于是我让他拿出口袋里的玩具，原来是一只红色的小钱包，里面有十块钱，我问他知不知道学校的纪律，他说知道，我说：“那你还带零食？”他委屈地说：“谢老师，我把零食丢掉了。
”我说：“丢掉了，可是你还是带了呀，违反了学校纪律是不是？”他点头，眼眶红了，然后我又问他十块钱哪来的，他说是问班上另一个女生借的。
我深吸一口气，我让他打电话叫爸爸妈妈来学校，他马上哭出来说让我再给他一次机会，我不同意，他也不肯打电话，于是我们互相僵持，双方都红了脸，他哭红的，我气红的。
我打电话询问家长后，了解到，这十块钱是他偷偷地拿了爸爸的钱。
孩子面对现实很快崩溃，一边哭一边认错，各种保证，看着他可怜的样子，我也没多说，教育了几句就放他去上课了。
中午，我值班午休，段朝然趴在桌子上写着什么，我偷偷看了一眼，是保证书，他一直在想，也一直在写，态度良好。
于是我走到她身边，柔声说：“知道自己错了吗？”“知道了，谢老师我保证下次再也不带玩具，再也不拿钱了。
和风细雨教孩子
和风细雨教孩子
听过这样一个小故事：
古韩国，一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。
等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说：“告诉你吧，边上那头牛更好一些”。
黄喜很奇怪，问：“你干吗用这么小的声音说话”？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。
我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来我的评论，另一头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过的……
由这个故事我想到人，想到孩子的教育。
世上做家长，作教育工，是不是经常在表扬或批评的瞬间，忽略了一份对孩子心灵的抚慰？尤其在公众场合对孩子的鼓励和批评教育都能做到恰如其分呢？如果一个孩子从小生活在批评怒骂中，在家庭在学校，都处在无穷心理折磨中，那么他们就会丧失自信自尊，心理受挫的教育，久而久之这个孩子就丧失了尊严。
这个孩子将来即便长大，无论他今后所受的教育如何专业、|学历如何高等，但他心理的阴暗和残缺都很难弥补，将会形成不健康的心理，人格将潜伏下巨大危机。
批评和表扬永远是双刃剑。
不宜的批评和表扬，如同太冷的冰水和太热的蒸汽，都会对人们的精神造成伤害破坏。
孩子的皮肤与心灵，更为精巧细腻。
他们自我修复的能力还不够顽强，如果伤害太深，会留下终生难以修复的印迹，每到阴雨天便会阵阵作痛。
遗下的疤痕，将一生也难以愈合。
古时候的农夫，尚能对他的牛倾注那样的心血。
我们作父母作师长更应懂得，无论表扬还是批评，都应学会附在耳边，和风细雨的轻轻地对孩子说……。
细雨润心田_和风细雨润心田
细雨润心田_和风细雨润心田我班一女生，好打扮。
开学第一天，我就发现她戴耳钉，不由得怒从心生。
正当要发火时，她发现我在看她，很麻利地把耳钉取了下来。
考虑到报到第一天，不能打击孩子的积极性，我尽量压下火，温和地说：“放学来我这一趟，好吗？”放学后，办公室里，就剩我和惴惴不安的她。
看见她深深低垂的头和不停揉搓的双手，联想起这孩子平日里除了好打扮还算挺乖的，我决定实施“攻心计”。
我故作轻松地问她：“放假过得还好吧？一个假期没见你，越来越漂亮了。
”见我没训她，反而夸她，她有点惊讶，转而不好意思地吞吞吐吐道：“老师，我今天。
实在。
实在是太。
太不应该了。
对不起。
”这么快承认错误，态度不错。
我拍拍她的肩说：“没事，知道错了就好。
耳钉是好看，但你们戴就不合时宜了。
其实你们正是“清水出芙蓉，天然去雕饰”的时候，自信甜美的笑容、充满活力的言行举止无疑是最美的。
过早的成人化打扮，既掩盖了你本有的青春美，更突显了对自己的不自信，对吗？再说了，耳朵上对应很多穴位，你们正是长身体的时候，过早穿耳洞也伤害了身体。
如果没有了健康，美丽从何谈起？”她点点头，对我的话表示认可。
我乘胜追击：“你觉得咱班哪些女生最受大家欢迎？”她一一列举了几个，全都是朴素大方、积极向上的优秀孩子。
这正中我下怀。
我继续引导她：“你看，这几个孩子平常生活都很朴素，并没有刻意去打扮自己，为什么大家都喜欢她们呢？因为她们健康阳光、积极向上，学业优、能力强，无形之中就形成了个人的实力和魅力。
”听着对这些孩子的描述，她眼中充满了羡慕之情，又对自己的现状不好意思。
“老师，其实我初中学习还不错，后来谈恋爱了，受到家长、老师的严厉批评，也没心思学习，慢慢地越落越多就跟不上了。
”好险啊，如果我今天不分青红皂白，劈头盖脸地训她一顿，不但达不到我教育她的初衷，而且会让孩子的心门关得更紧。
同时也让我真正感觉到：每一个孩子，无论优秀与否，他的内心都是渴望优秀的。
我该怎么帮助她，让她也优秀起来呢？看来我不仅仅要告诉学生哪条路走错了，更要告诉她路怎么走正确的。
和风细雨润心田
和风细雨润心田潍城区望留中心小学刘金萍【事情背景】我班的小林同学头脑聪明，成绩优异，可是就是傲气十足，唯我独尊，每当表扬别的同学或者别人取得成绩时，他总是嗤之以鼻还说些风凉话。
虽然学习成绩不错，但在班里的威信不高。
六一儿童节来临之际，学校要求以班级为单位排练节目。
为了给所有的孩子一个上台的机会，我打算让全班５４个学生同时上台表演手语合唱《感恩的心》。
当我把这个计划告诉孩子们的时候，他们都欢呼雀跃，异常高兴，可是这时我在欢呼的孩子们中间看见小林一脸的漠然，没等教室里完全安静下来，他就站起来说：“老师，不参加表演行吗？”我问：“为什么？”“没有为什么，我就是不想参加。
”【处理方案】一丝怒火从胸中升起，本想批评他一顿，但看到他那带有挑衅的一脸坏笑，我顿时改变了策略。
我一脸平静地说：“老师尊重你的意愿，不勉强你参加演出，但是以后老师和同学们排练时也许没时间再顾及你，所以你自己要安排好这一段时间。
”我的这番话很出乎他的意料，在班里他唱歌算是好的，他也许是想让我严辞要求他参加以证明他的重要性，可是听我这么说，他只好悻悻的坐下了。
课后，有同学向我反映，小林在班里大肆宣扬：“我唱歌这么好都不参加，你们这些乌鸦嗓别想唱好！”我听后没有找他批评他，而是和向我告状的学生说：“我们好好排练，用事实证明给他看吧。
”在以后的日子，我们每天都抽出一定的时间排练，每到这时，５３个孩子在一边热火朝天地练节目，小林一个人在另一边漫不经心地翻着书，他眼睛也时不时地偷着瞥我们几眼，有时还装作嫌吵闹，就捂着耳朵到教室外溜达几圈。
一个多星期后，盼望已久的“六一儿童节”终于来到了，孩子们终于要登台了，轮到我们班演出时，全班同学除了小林个个精神抖擞，信心十足。
台上５３个孩子神采飞扬，台下小林一人无精打采，他眼里往日的不屑没有了，我读出了他心里的那份孤独，那份羡慕。
这时，我一下子心疼起这个“另类”的男孩来。
演出结束后，我在班里作总结，顺便又表扬了我班在“六一”开幕式上获得表彰的“十佳队员”，这时她们自豪地把那张发到手的烫金的大奖状举了起来。
和风细雨润心田
和风细雨润心田一天，我接到小琳妈妈的电话，她在电话里告诉我，小琳在家发脾气，作业错误不肯订正，在大哭大叫。
的确，我在电话中听到了她那尖锐的声音。
我不禁一愣，简直不敢相信。
平时在学校，她表现得很好，从来没有乱发脾气，而且能尊敬师长，这是怎么回事？第二天我跟她妈妈实行了一次长谈。
结果令我大吃一惊。
小琳妈妈说，平时在家里，她很听爸爸的话，但爸爸一不在家，就表现得十分调皮，经常骂妈妈，甚至打妈妈，不让妈妈管她的学习。
到奶奶家吃饭，爸爸在家时，能够帮忙搬凳，拿碗筷，爸爸一不在家就说汤不好喝，菜不好吃，甚至拍桌拍凳，搞到吃一顿饭也不得安宁。
听了她妈妈的诉说，我的心无法平静下来。
我想，她听爸爸的话，爸爸在家她能够干很多事情，说明她还是个听话的孩子。
她对妈妈的态度应该另有原因。
于是我立刻针对问题，展开了一系列的工作。
一．寻找问题症结。
为了找出原因，我跟小琳谈心。
我先跟她拉家常，最后我问她在家有没有听父母的话，谁知她很老实地告诉我，他听爸爸的话，不听妈妈的话。
因为爸爸对她很好，做了错事，从不大声骂她，仅仅耐心地给她讲道理，她喜欢这样。
而妈妈只会骂她，她甚至说她可能不是妈妈生的，所以妈妈不喜欢她，经常对她发脾气。
我告诉她，天下的父母都很爱自己的孩子，怎么会不喜欢你呢？你一定是误会了妈妈。
在家里一定要听妈妈的话，尊敬长辈，孝顺父母。
你不喜欢妈妈这样，我代你向妈妈说说，但不能够不尊重妈妈。
她点了点头。
二．与家长沟通，寻找解决方案。
为此，我把小琳的想法告诉她的妈妈，她妈妈承认对小琳是不够耐心。
她说，小琳的外婆有病，行动不方便，常要躺在床上，她常常下班后还要照顾她，累得很，所以对小琳的教育缺乏耐心。
从谈话中我发现她妈妈是个急性子的人，一谈到小琳就持续地数落她，我想，如果她改变教育方法，相信小琳也会听妈妈的话，相信妈妈。
于是我向她妈妈分析了情况，告诉她家长对子女的教育一定要有耐心，不能够因为自己的个人情绪而对孩子大发脾气。
孩子不理解就会埋怨父母，对父母有抵触情绪，就表现得较顽皮。
论文
随班就读的教学论文————和风细雨润心田每个孩子都是唯一的，每一个孩子都是有差异的，但随班就读学生在我们正常的教学中最容易被忽视。
其实这些孩子是最需要我们关注的，尽管他们在学业上很难更上一层楼，他们与正常孩子的学习水平相差甚远。
作为一名人民教师，我们要因材施教，一视同仁，将每个随班就读的孩子当作自己的孩子对待，给予他们一个宽松、愉悦的学习环境。
我们可以教授他们一些基本的文化知识，一些实用的生活常识，教他们更加有规律的作息生活。
由于本班的随班就读学生的思维比较直观，抽象思维发展缓慢，在教学中本人就运用直观的实物、图片来吸引他们的注意力，还采用其他多种教学方法来提高他们的注意力。
只要他们能专心地学习，激发他们的学习兴趣，他们同样会有一片属于自己的天空。
为了让随班就读的孩子们在学校更好的学习文化知识，更快地融入班级这个大家庭中，笔者总结了以下方法来开启他们的智力潜能，探究随班就读孩童的学习方法。
一、关注随读学生，用爱贯穿教学。
随班就读的智力落后儿童的心理发育较差，智力低下，并伴有一定的适应性行为障碍。
在正常的孩子面前，他们表现得比较自卑，不愿意与人交流，经常躲在角落里。
苏联教育家赞科夫曾经说过，“没有爱，就没有教育。
”本人就主动去接近学生，让他们消除与老师的隔阂，帮助他们消除心理障碍，开始愿意与老师交流，并将心里话与老师诉说。
就如本班的赵文森同学，基础较差，不善于表达，很多学生都不愿意跟他在一起。
了解到这个情况以后，本人每天早晨都去跟他沟通，拉拉家常，让他心情舒畅。
接着本人给他找了一个憨厚的同桌，帮助他，与他共同学习。
如果他今天举手发言了，就会在全班面前表扬他，并将给他一颗星。
得到了全班的表扬，他的脸上洋溢了幸福的笑容。
在大课间活动中，他兴高采烈地跳着兔子舞，和同学间相处得很融洽。
实践证明，我们在教育教学中一定要关注这些随班就读生，对他们的点滴成功都要及时给予肯定和表扬，这样他们就会精神振奋。
他们也会做错事情，我们要学会宽容对待。
春风化雨润心田
春风化雨润心田----------离异家庭教育指导案例案例梨林中心校张伟峰一、基本情况个案姓名：小辉，性别：男，民族：汉族。
年龄：13岁，八年级四班学生，身体健康。
二、主要问题小辉是一个爱标新立异的学生，留着特别的发型，穿着与众不同的衣服，上课注意力不集中学习成绩较差，不管老师怎样耐心教育或是严肃批评，他都我行我素，显得很麻木，教育效果很低。
经过观察，小辉爱撒谎，遇到问题，想方设法推卸责任，班里同学都远离他，不愿和他交朋友。
三、家庭背景小辉的父母在他5岁时离异，父亲远走他乡，几乎再没联系，而母亲另组家庭，无暇顾及孩子的学习和生活，小辉随着身有残疾的外公外婆生活，因此小辉的学习基本上无人关心和指导，学习成绩每况愈下。
妈妈答应孩子的事情，往往做不到，而小辉为了引起妈妈的注意，经常说谎，或惹是生非。
四、家庭教育分析1、缺少家庭温暖：父母的离异，导致了小辉长期一个人被困在家中，和有残疾的外公外婆生活在一起，使他的生活孤独压抑。
而其母亲另组家庭，对孩子无暇过问，每次见面，只问孩子的学习成绩，给孩子一些钱，简单地认为这就是对孩子的照顾和负责，对孩子的学习动态、思想变化一无所知，待问题严重时管教不得法，要么对孩子打骂、指责，要么逃避，不想面对。
这种教育方法对孩子造成了厌倦、恐惧心理。
孩子不服教育，形成逆反心理。
2、缺少自尊，缺乏自信：小辉看见周围的同学父母不断到学校看望，有病时父母都在身边，假期被父母带出去旅游，心里非常羡慕。
而他思想上缺少父母的关心，生活上缺少家长的照顾，班级中同学不愿和他一起学习、玩耍，自卑心理油然而生。
为了引起同学和老师注意，故意在衣着上标新立异，而遇到问题，怕承担责任，就说谎逃避。
3、学习态度方面：由于父母离异，小辉的学习条件多数变得较差，情绪受到挫折，无法安心学习，加之学习无人问津，学习成绩受到影响，他上课不能专心听讲，经常呆呆地望着窗外，甚至有时随便离开自己的座位，作业不愿做，甚至随意迟到早退。
教师教育教学感悟分享：和风细雨润心田
和风细雨润心田晒晒我的收获感摘要：我从事教育教学工作已三十多年，也做了近三十年的班主任，我深深地体会到要做一个成功而又出色的老师，最重要的就是用爱心去温暖学生，用耐心感学生，尤其是“问题”生。
关键词:和风细雨后进生转化“大王，哈哈！你们输啦……”声音不大，但在寂静的中午，又是午休时分，这声音选得分外炸耳。
我轻手轻脚的走向声音的发源处——五一班也就是我班教室门口，往里一瞧，天啦，教室后边靠窗的几个学生正在乐呵呵的玩扑克牌呢而笑的得意忘形的那位正是我们班的调皮大王余启豪这孩子，到底该怎么办呢？我悄悄地走进教室，轻手轻脚地来到他们身边，拍拍余启豪的肩旁，一声不吭的看着他们。
几个孩子看到了我，不好意思的收起扑克牌，默默的趴在课桌上睡起觉来。
因为是午休时间，我不好大声训斥。
只是耐心地等他们入睡后才回到办公室。
我虽然也趴在办公桌上，却怎么也睡不着我刚接这个班，根据我这几天的了解，余启豪算是班上的“恶霸”了：上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
唉一一我得想个法子，余启豪很聪明，怎样利用他的聪明，变“恶霸”为“霸主”呢？于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢.父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快凉了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木” O但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须而对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个让人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
和风细雨润心田二年级优秀作文
和风细雨润心田二年级优秀作文一线教师，总会为班里某个孩子不听话，不写作业，屡犯错误而大发雷霆。
近几日，我的心情便因此而蒙上了一层烟雾。
班里有个小男孩东东，是我们二年级的名人。
各任课老师对他颇为费神。
没有学习意识，自由散漫。
上课不听讲，在座位底下玩得可欢实了。
下课总和同学发生冲突。
回家要么不写作业，要么龙飞凤舞。
走路队说话打闹，校服总穿的脏兮兮的，不是忘带红领巾，就是忘戴小黄帽......总而言之与班里同学格格不入。
同学们都说他“成事不足，败事有余。
”学完《雷锋叔叔你在哪里》之后，竟有同学仿编顺口溜“雷锋行车一千里，好事做了一火车。
东东在校一整天，坏事做了两火车。
”面对这样的“活宝”，我手足无措！每当发现他的罪行时，我就会怒不可遏，劈头盖脸的一阵狂风暴雨。
结果只是短暂的“老实”之后，依然我行我素。
唉，没辙！那天听了张军华老师的教育故事《和风细雨润心田》之后，豁然开朗。
是呀，当一条走不通时，我们要回头寻找另一条路！我何不改变对东东的态度呢？对，摘掉有色眼镜！我在脑子里迅速勾画出了一个方案：1，调整自己的心态，端正态度。
2，拿着放大镜寻找东东的优点，寻找切入点。
3，在全班同学面前表扬他。
4，寻找契机谈心。
5，给他安排一份浇花的事情。
6，家校配合，两条腿走路。
我称这个方案为《和风细雨润心田》。
耶！好完美的方案！立即行动！首先我找到了相关的教育格言激励自己：平等对待每一个班级成员是老师的职责。
接纳孩子，要接纳孩子的一切，包括他的缺点。
教育孩子只许成功，不许失败!第二步，在《称赞和春天一样美丽》主题班会上，我真诚的'称赞了东东。
我说：“东东是一个非常聪明的孩子！”话音未落，班里便哄堂大笑，议论纷纷。
有人质疑：“老师，他什么都不会，怎么还聪明呢？”我示意大家安静，“记得有一次语文课上，东东听的特别专心要求会认的字全部都认识了！”哦，大家都不约而同的想起了东东那次精彩的表现。
“有个秘密大家还不知道呢！东东的《千字文》背的特别熟练！咱们有请东东来个现场表演！顿时，掌声四起。
教育教学论文 和风细雨,滋养心田
和风细雨，滋养心田有人曾说：读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上诗人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
其实，阅读是一种思想上的碰撞、情感上的交流。
如果没有感悟交流，那么平庸的思想和淡薄的情怀，是任何出色的教学技巧也无法掩盖的缺陷。
作为一名小学语文教师，我深刻体会到了阅读对学生的重要性，阅读也将伴随我们的一生，让我们在情感上得到不断升华，是一笔不小的精神财富。
就如和风细雨，滋养我们的心田。
《语文课程标准》中提出：小学语文阅读教学是培养学生听、说、读、写等各种能力的重要环节。
阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话，阅读就是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
我们面对学生的各种各样的阅读习惯的方式，我们不能不知所措，更不能放任自流。
要在学生原有的基础上，进一步提高他们对文本深入细致的解读，使他们在理解接受的同时，进一步提高自己的阅读水平和思想见解。
俗话说：阅读就是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。
在小学语文阅读教学的过程中，语文教师除了要有激发学生发表不同的见解，对不同理解的才识，因势利导、拓宽思路、求同存异，使学生对文章的理解在动态中求得平衡。
为此，阅读教学中，我采用了以下几点方式：一、发挥学生的自主性。
在一般阅读课文的教学中，应该力争以学生为主体、教师为主导。
按照让学生“读”、“想”、“议”，最后由教师“点拨引导”的阅读教学方法进行教学教师针对课堂中出现的问题进行点拨、引导，使学生不仅能解决课文中的问题，而且有一个明确的阅读思路，从而，使学生掌握这种阅读方法，学生对阅读课文的理解会感觉轻松许多，尽量让他们的阅读内容就会从课内拓展到课外，他们需要从课外读物中获得课外阅读知识，吸收更为丰富的阅读营养。
这样，让学生把自己的阅读范围由课内扩展到课外。
我经常鼓励学生通过各种途径多读、多看、多想。
例如，在学习了《丑小鸭》这篇童话故事之后，同学们主动找来许多童话故事进行阅读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
和风细雨润心田
乌市７１小学全丽芳
融开了满河冰冻的是温柔的春风，拂绿了遍野荒原的是无声的春雨，解却了心中愁绪的是善良的微笑。
时刻让我们自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑，那么洒向世间的定是缕缕明丽的阳光。
班主任的工作又何尝不是呢?曾几何时，我满眼都是那些调皮捣蛋的孩子、成绩最差的孩子，甚至我认为无可救药孩子。
这些孩子每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。
他们总能以各种出其不意的方式让我的心情变糟，我唯一可以确定的是他们每天气我的次数不少于N次。
我相信他们马上能让我陷入班主任危机，更坚信长此以往我会折寿。
但是，一节“夸夸我的同学”综合性学习课却轻松的了却了我的烦恼。
上课铃声了，当同学们从“百宝箱”中抽出“赞美卡”后，教室里像炸了锅似的热闹起来，但是我从那些充满期望的眼睛中看到了一双隐藏着深深担忧的眼睛——涂林志。
这是一个非常聪明同时非常自我、自私的小男孩，每天我都要解决他与别人的“战争”，也正是因为如此，同学们都对他敬而远之，没有朋友。
开始“赞美大会”了，每一个听到自己名字的同学，脸上都浮现出兴奋、快乐和些许羞涩的神情。
一个，两个……越来越多的同学都得到了“赞美卡”，涂林志眼中渐渐溢满了了伤心、失望，这时班长贾柠鬲大声、充满热情的说到：“涂林志，你是一个聪明的男子汉。
你的英语真是一级棒，每一
次回答问题，都能听到你与众不同的想法。
希望你长大后能成为一名优秀的外交官，为祖国争光！”（这是我事先安排好的）从他的眼神中我看到了感动、不好意思。
我抓住时机，大声地对全班同学说：“是啊，每个人的身上都有着闪光点，涂林志虽然在平时与同学们有着这样或那样的磨擦，但是老师相信他在以后能与同学们友好相处，因为他是一个真正的男子汉！同学们能原谅他吗？”伴着一阵热烈的掌声，大家异口同声的说到：“能！涂林志，我们愿意和你做好朋友！”这时，激动、愧疚的泪水从他的眼中滚滚而出，这也是我第一次看到他落泪。
感动是心灵的触动，也是一种深刻的幸福。
在日常生活中我们常常会因为一句平凡的话、一个关心的眼神、一抹会心的微笑而感动不已。
请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不要小看赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。