校园创意文化产品设计方案
校园创意文化产品设计方案创新创意产品设计方案
校园创意文化产品设计方案创新创意产品设计方案校园创意文化产品设计方案一、当前高校纪念品开发普遍存在的误区1、高校纪念品开发的目标市场为校方送礼。
目前，高校纪念品被认为是校方领导出席各种会议、互访赠送的礼品，它的目标市场仅为校方送礼。
因此，在纪念品的开发评选上，以专家领导组成的评选团队无法全面了解高校校园文化的真实需求，易造成最终设计产品高处不胜寒的局面。
客观上，高校纪念品的目标受众人群应该包含每一位高校人，它包括：老师，校友，学生，及一切的相关工作人员。
高校纪念品不仅为校方送礼佳品，更应成为贴近普通师生日常生活，深受师生喜爱，传播宣传校园文化，弘扬办学精神的一个重要平台。
因此，它的目标市场应该从高端送礼，扩大到普通教师之间，学生之间，师生之间，校友之间.校园日常情感交流的馈赠佳品。
2、高校知名度与纪念品市场开发成正比例关系。
这是对纪念品的理解缺乏深度而产生的误解。
纪念品不仅用来纪念一份荣耀，更为重要的是纪念一份记忆，一份存在，一份属于自己的感情。
就这个层面上讲，每所高校都有属于自身独特的价值，如：历史文化、办学理念、鲜活生动的当下校园生活，等等。
因此，高校纪念品依靠的不仅是品牌的光环效应，其内涵的建设才是纪念的真正价值所在，即：设计研发者需要打破高校知名度和纪念品市场成绝对正比的认识误区，要让纪念品成为代表每位高校人的生活、工作、学习的真实感受，从而产生自发购买欲望，真正获得人们喜爱的、能够体现学校文化内涵的产品。
3、高校纪念品开发追求不变、永恒的审美价值。
一说到纪念品，众多人都希望通过设计获得永恒的、经典的、甚至可以代代相传的承载高校精神的纪念品。
因此，高校的纪念品市场呈现出两种极端：要么是通过知名设计团队设计出高附加值的高端礼品，当然这样的设计，其市场出路当然是代表校方送礼，与普通人无关;要么是，因为设计费用的昂贵，索性不做设计，直接找到工厂，进行校徽贴标，其结果，只能是市场产生“拼爹”效应，与普通师生无关。
品牌文化校园吉祥物创意产品的开发与设计
品牌文化校园吉祥物创意产品的开发与设计随着文化创意产业的不断发展，吉祥物作为品牌的形象代言人，在校园文化中扮演着重要的角色。
吉祥物不仅可以增强品牌形象，还可以成为文化产品的创意灵感源泉，激发年轻人的创新意识。
本文将从品牌文化校园吉祥物的定义、作用及开发与设计等方面进行探讨，并结合实例分析开发与设计的具体步骤和注意事项。
一、品牌文化校园吉祥物的定义及作用品牌文化校园吉祥物是指学校或品牌以吉祥物作为形象代言人，通过吉祥物展现出具有特色的品牌文化。
校园吉祥物是学校文化的载体和象征，它是学校的形象代言人，代表着学校的精神风貌和价值观念。
品牌吉祥物则是企业的形象代言人，它要能够与品牌文化相契合，能够有效地传达品牌的核心理念，成为品牌的有力宣传工具。
吉祥物在校园文化中具有以下作用：1. 增强品牌形象。
吉祥物是品牌的形象代言人，可以为品牌赋予可爱、有趣的形象特点，让人们对品牌有更加深刻的印象。
2. 传播品牌文化。
吉祥物可以成为品牌文化的载体，通过吉祥物的形象和故事来传播品牌的核心理念和文化内涵。
3. 创意产品的灵感源泉。
吉祥物本身就具有极高的观赏性和可塑性，可以成为创意产品的设计灵感源泉，为校园文化产品的创新与设计提供丰富的素材和方向。
1. 创意产品开发的思路品牌文化校园吉祥物创意产品开发的思路可以从吉祥物的形象塑造、产品功能设计和市场需求分析三个方面入手。
首先是吉祥物的形象塑造。
吉祥物的形象要符合品牌文化价值，可爱、有趣并能够代表品牌形象的特点。
还需要充分考虑吉祥物的观赏性和可塑性，以确保其在产品设计中有更广泛的应用。
其次是产品功能设计。
校园吉祥物的创意产品是为了满足学生群体的需求，因此在产品功能设计时需要充分考虑到产品的实用性和适用性，以确保产品能够与校园文化相契合，并能够满足学生的实际需求。
最后是市场需求分析。
校园吉祥物的创意产品需要充分考虑市场需求和受众群体的特点，以确保产品的市场适应性和受众接受度。
文化创意产品设计方案
文化创意产品设计方案一、引言文化创意产业是当今社会经济发展的重要组成部分，具有广阔的市场前景和巨大的经济价值。
本文旨在提出一种创新的文化创意产品设计方案，以满足消费者对于独特、有趣和富有文化内涵的产品的需求。
二、市场分析1. 市场需求随着人们生活水平的提高，消费者对于文化创意产品的需求也越来越高。
他们希望通过购买具有独特设计和文化内涵的产品来展示自己的品味和个性。
2. 市场竞争目前，文化创意产品市场竞争激烈，各种产品琳琅满目。
为了在市场中脱颖而出，我们需要设计出与众不同的产品，满足消费者的多样化需求。
三、设计理念1. 产品定位我们的产品定位是以传统文化为主题，注重创意设计和文化内涵的高品质产品。
通过将传统文化与现代设计相结合，打造出独特、富有创意的产品，满足消费者对于个性化和文化内涵的追求。
2. 设计原则（1）传承与创新相结合：在传统文化的基础上，进行创新设计，使产品既具有传统文化的独特魅力，又符合现代人的审美需求。
（2）功能与美学并重：产品不仅要满足功能需求，还要注重美学设计，使产品在外观和使用上都能给消费者带来愉悦的体验。
（3）注重可持续性发展：在设计过程中，考虑到环保和可持续性发展的因素，选择环保材料和生产工艺，减少对环境的负面影响。
四、产品设计1. 产品类型我们的产品类型包括但不限于：文化创意家居用品、装饰品、工艺品、服饰及配饰等。
这些产品将以传统文化元素为主题，通过创意设计和精湛工艺，展现出独特的美感和文化内涵。
2. 设计要点（1）文化元素的应用：在产品设计中融入传统文化元素，如传统图案、传统工艺等，使产品具有独特的文化韵味。
（2）创意设计：通过创新的设计理念和独特的造型，使产品与众不同，吸引消费者的眼球。
（3）材料选择：选择高质量的环保材料，保证产品的质量和安全性。
（4）工艺精湛：注重产品的工艺制作，保证产品的精致度和耐用性。
五、市场推广1. 品牌定位我们的品牌定位是高品质、独特设计和文化内涵的文化创意产品。
大学文创产品设计教案范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解文创产品的定义、特点及设计原则。
2. 培养学生运用创意思维进行文创产品设计的能力。
3. 提高学生对校园文化的认知，激发学生关注和传承校园文化的热情。
教学重点：1. 文创产品的定义、特点及设计原则。
2. 创意思维的运用。
教学难点：1. 如何将校园文化元素融入文创产品设计。
2. 如何运用创意思维解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备相关文创产品图片、视频等资料。
2. 学生准备笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些优秀的大学文创产品，引导学生了解文创产品的定义和特点。
2. 学生分享自己对文创产品的认识。
二、讲解文创产品设计知识（20分钟）1. 文创产品的定义：将传统文化元素与现代设计相结合，满足人们审美需求和生活需求的产品。
2. 文创产品的特点：具有文化内涵、创意性强、实用性高、美观大方。
3. 文创产品设计原则：创新性、实用性、美观性、文化性。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些成功的大学文创产品案例，如校园明信片、校徽钥匙扣等。
2. 分析案例的设计思路、创意来源和设计特点。
四、分组讨论（20分钟）1. 将学生分成若干小组，每组选择一个校园文化元素，如校园建筑、校训等。
2. 小组成员共同讨论如何将该元素融入文创产品设计，提出设计方案。
3. 各小组展示设计方案，教师点评。
五、实践环节（20分钟）1. 学生根据设计方案，进行文创产品的制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、总结与评价（10分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容，强调文创产品设计的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足。
教学反思：1. 本节课通过理论讲解、案例分析、实践操作等环节，使学生了解了文创产品设计的基本知识和方法。
2. 在实践环节，学生积极参与，充分发挥了创意思维，设计出具有校园特色的文创产品。
3. 教师在指导过程中，注重培养学生的创新意识和团队协作能力。
校园创意文化产品设计方案
校园创意文化产品设计方案目标与范围校园文化产品设计的目标是为学校营造更加丰富多彩的文化氛围，促进学生的创新能力和团队合作精神。
设计的产品应该与校园文化相结合，体现学校的特色，能够吸引学生的兴趣，同时也要具备一定的实用性和经济性。
范围包括但不限于文具、服装、纪念品、环保产品等。
现状分析与需求校园内目前的文化产品多为传统的文具和服饰，缺乏创意和个性。
学生们对校园文化产品的需求逐渐增加，尤其是在表达自我和参与校园活动方面。
根据问卷调查，约有70%的学生希望能拥有更具个性化的文化产品，能够展现他们的校园生活和价值观。
通过对市场的分析，发现许多高校已经开始尝试推出创意文化产品，如定制文具、校园主题服装等，反响较好。
这说明市场上对校园文化产品的需求正在增加，设计出符合学生需求的创意产品具有很大的市场潜力。
实施步骤根据以上分析，制定以下实施步骤和操作指南：1. 市场调研在设计前，需要进行深入的市场调研，了解学生们的需求和市场趋势。
可以通过发放问卷、组织座谈会等方式收集意见，确保设计的方向与实际需求相符。
2. 产品设计设计团队应根据调研结果，进行创意头脑风暴，提出多种设计方案。
每个方案都应考虑到实用性、创新性和美观性。
可以选择一些有特色的元素，如校园标志、校训等，融入产品设计中。
3. 原型制作与测试在设计确定后，制作产品原型，并进行校园内的小规模测试。
通过反馈收集学生的使用体验，及时修改和优化产品设计。
4. 成本分析与定价对产品的成本进行细致分析，包括材料费、制作费、运输费等。
确保定价合理，同时能够覆盖成本并实现一定的利润。
可以参考其他高校类似产品的定价策略，确保产品在市场上的竞争力。
5. 宣传与推广产品设计完成后，要通过多种渠道进行宣传。
可以利用校园广播、海报、社交媒体等方式，提高学生对新产品的关注度。
同时，可以组织一些线下活动，如产品发布会，吸引更多学生参与和了解。
6. 销售渠道确定销售渠道，考虑在校园内设立专门的销售点，同时也可以考虑线上销售，方便学生购买。
文化创意产品开发方案(二)
文化创意产品开发方案一、实施背景随着社会经济的快速发展，文化产业逐渐成为国民经济的支柱产业。
文化创意产品作为文化产业的重要组成部分，对于推动经济发展、提升国家文化软实力具有重要意义。
然而，当前我国文化创意产品开发存在诸多问题，如缺乏创新、同质化严重、市场竞争力不足等。
因此，从产业结构改革的角度出发，制定一套文化创意产品开发方案势在必行。
二、工作原理1.深入挖掘文化资源：对传统文化、民俗风情、地域特色等进行深入研究，提炼出具有代表性的文化元素。
2.创新设计理念：结合现代审美观念和市场需求，运用创意设计手法，将文化元素与产品功能相结合。
3.拓展产业链：加强与相关产业的合作，如旅游、教育、出版等，形成完整的产业链条。
4.培育品牌：通过提升产品质量、加强营销推广等方式，打造具有国际影响力的文化创意品牌。
三、实施计划步骤1.制定政策支持：政府出台相关政策，为文化创意产品开发提供政策保障。
2.建立研发团队：组建专业的研发团队，负责产品的设计、研发和推广。
3.拓展市场渠道：积极参加国内外展会、加强与电商平台合作等方式，拓展市场份额。
4.加强人才培养：通过高校、培训机构等途径，培养具备创新思维和实践能力的文化创意人才。
5.持续创新：不断更新设计理念、拓展产业链条、提升产品质量，保持市场竞争力。
四、适用范围本方案适用于各类文化创意产品的开发，包括但不限于图书、音像制品、艺术品、工艺品等。
同时，也可应用于其他相关产业，如旅游、教育等。
五、创新要点1.文化元素的创新运用：通过对传统文化的深入挖掘，将具有代表性的文化元素与现代设计理念相结合，创造出独具特色的文化创意产品。
2.产业链的拓展与整合：打破传统产业界限，加强与相关产业的合作与交流，形成完整的产业链条，提升产业整体竞争力。
3.品牌建设的创新实践：通过提升产品质量、加强营销推广等方式，打造具有国际影响力的文化创意品牌，提升国家文化软实力。
六、预期效果1.提升文化产业产值：通过推动文化创意产品的开发与销售，带动文化产业的发展，提高文化产业在国民经济中的比重。
校园文创产品营销策划方案
校园文创产品营销策划方案一、市场分析校园文创产品是指基于校园文化元素进行创意设计和制作的产品，包括但不限于文化衫、校园周边商品、校园文具等。
校园文创产品市场在近年来呈现出蓬勃发展的态势，大学生作为校园文创产品的首要消费群体，对校园文创产品的需求正在逐渐增长。
校园文创产品的市场趋势主要集中在以下几个方面：1.个性化需求：大学生追求个性化的生活方式，喜欢独特的设计和创意，因此对校园文创产品的需求很高。
2.情感共鸣：校园文创产品通常基于校园文化元素进行设计，与大学生的校园生活经历产生共鸣，使其更容易被接受和喜欢。
3.购买能力：大学生的购买力相对较低，但他们愿意花钱购买能够展示自己个性和身份的产品。
4.线上销售：大学生有较强的线上购物意愿，习惯使用社交媒体和电商平台进行购物。
基于以上市场趋势，我们可以针对校园文创产品的市场需求制定营销策划方案。
二、目标市场分析校园文创产品的目标市场主要以大学生为主，要针对大学生的特点和需求进行市场营销策划。
1.市场规模：根据统计数据显示，中国大学生人数超过3000万，市场规模庞大。
2.消费特点：大学生消费行为受到多种因素影响，包括个人收入水平、家庭经济条件、消费观念等。
一般来说，大学生的消费能力相对较低，但对时尚潮流和个性化产品有较强的追求。
3.购买习惯：大学生习惯使用社交媒体和电商平台进行购物，线上购买的意愿较高。
基于以上目标市场分析，我们可以针对大学生的消费特点和购买习惯制定相应的营销策划方案。
三、产品定位校园文创产品的定位应基于目标市场的需求和特点进行定位，以满足大学生对个性化产品的追求和校园文化的情感共鸣。
1.定位目标：校园文创产品定位为满足大学生个性化需求和校园文化情感共鸣的创意产品。
2.产品特点：校园文创产品应具备个性化、独特性和与大学生校园经历相关的特点，能够引起他们的共鸣和兴趣。
3.品牌形象：校园文创产品的品牌形象应注重年轻、时尚、创意等元素，并与大学生的思维和生活方式相契合。
基于传统文化的校园文创产品设计与开发
SCIENCE &TECHNOLOGY INFORMA TION科技资讯基于传统文化的校园文创产品设计与开发闫炫中魏加兴(桂林电子科技大学艺术与设计学院广西桂林541004)摘要：高校文创产品高度凝练了高校特有的精神文化理念，它是学生知识和智慧在产品将校园文化的物化表现。
该文在分析国内其他大学文创产品设计创新实践成功案例的基础上，结合我国传统文化，对桂林电子科技大学校园文创产品进行创新设计与探索。
探索以传统工艺为手段设计开发校园文创产品，以文创产品为载体传承、弘扬我国优秀传统文化，助力大学美育、思政教育的方法与途径。
关键词：校园文创产品传统文化大学美育思政教育中图分类号：TB472文献标识码：A文章编号：1672-3791(2022)04(a)-0251-03Design and Developing of Campus Cultural and CreativeProducts Based on Traditional CultureYAN XuanzhongWEI Jiaxing(School of Art &Design,Guilin University of Electronic Technology,Guilin,Guangxi Zhuang AutonomousRegion,541004China)Abstract:Campus cultural and creative products highly condense the unique spiritual and cultural concepts of uni‐versities.It is the materialization of campus culture by students'knowledge and wisdom in products.The design and developing of campus cultural products is conducive to show the unique personality of universities,spread the char‐acteristic image and cultural concept of universities,promote the core values of universities,and promote the estab‐lishment of school brand culture.Based on the analysis of successful cases of cultural and creative product design and innovation in other domestic universities,combined with traditional culture,this paper makes an innovative design and exploration of cultural and creative products on the campus of Guilin University of Electronic technology.Ex‐plore the methods and ways to design and develop campus cultural and creative products by means of traditional technology,inherit and carry forward excellent traditional culture with cultural and creative products as the carrier,and help college aesthetic education and ideological and political education.Key Words:Cultural and creative products in colleges and universities;Traditional culture;College aesthetic edu‐cation;Ideological and political education校园文创产品以校园与学生之间的情感纽带为基础，通过重新解读与构建校园的符号文化、人文精神、文化元素、环境特征等，将校园文化元素与产品创意相结合，以学生为主体对象进行的创新设计。
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上海师范大学校园创意文化产品设计策划案目录一、当前高校纪念品开发普遍存在的误区 (2)二、上海师范大学纪念品的竞争压力 (4)三、上海师范大学纪念品的内涵建构 (5)四、上海师范大学纪念品设计宗旨 (7)五、上师大纪念品设计的主旋律 (7)六、上海师范大学校园纪念品的消费需求 (9)七、上海师范大学校园纪念品的设计分类 (9)八、上师大校园纪念品研发TOPIC探析 (10)九、小结 (15)一、当前高校纪念品开发普遍存在的误区1、高校纪念品开发的目标市场为校方送礼。
目前，高校纪念品被认为是校方领导出席各种会议、互访赠送的礼品，它的目标市场仅为校方送礼。
因此，在纪念品的开发评选上，以专家领导组成的评选团队无法全面了解高校校园文化的真实需求，易造成最终设计产品高处不胜寒的局面。
客观上，高校纪念品的目标受众人群应该包含每一位高校人，它包括：老师，校友，学生，及一切的相关工作人员。
高校纪念品不仅为校方送礼佳品，更应成为贴近普通师生日常生活，深受师生喜爱，传播宣传校园文化，弘扬办学精神的一个重要平台。
因此，它的目标市场应该从高端送礼，扩大到普通教师之间，学生之间，师生之间，校友之间......校园日常情感交流的馈赠佳品。
2、高校知名度与纪念品市场开发成正比例关系。
诚然，一些知名高校拥有得天独厚的地理因素、百年的校园历史和一定的社会知名度，其校园纪念品成为大家热衷购买的产品。
众人认为一般高校因美誉度、知名度的不够，无法建立良好的纪念品市场，因此，高校知名度与纪念品市场的好坏成正比关系。
这是对纪念品的理解缺乏深度而产生的误解。
纪念品不仅用来纪念一份荣耀，更为重要的是纪念一份记忆，一份存在，一份属于自己的感情。
就这个层面上讲，每所高校都有属于自身独特的价值，如：历史文化、办学理念、鲜活生动的当下校园生活，等等。
因此，高校纪念品依靠的不仅是品牌的光环效应，其内涵的建设才是纪念的真正价值所在，即：设计研发者需要打破高校知名度和纪念品市场成绝对正比的认识误区，要让纪念品成为代表每位高校人的生活、工作、学习的真实感受，从而产生自发购买欲望，真正获得人们喜爱的、能够体现学校文化内涵的产品。
3、高校纪念品开发追求不变、永恒的审美价值。
一说到纪念品，众多人都希望通过设计获得永恒的、经典的、甚至可以代代相传的承载高校精神的纪念品。
因此，高校的纪念品市场呈现出两种极端：要么是通过知名设计团队设计出高附加值的高端礼品，当然这样的设计，其市场出路当然是代表校方送礼，与普通人无关；要么是，因为设计费用的昂贵，索性不做设计，直接找到工厂，进行校徽贴标，其结果，只能是市场产生“拼爹”效应，与普通师生无关。
研究证明，视觉审美的规律显示了一定的连续性，同时也显示了很强的时代性。
高校纪念品的产品形态在追求经典的同时，也应追随时代的审美，日新月异。
4、高校纪念品是饱含精神价值的纯粹艺术品。
纵观各大高校的纪念品店，都能看到，代表艺术作品的绘画，工艺精良的文房四宝，雕龙画栋的摆件，似乎高贵、精良，中国特色、书香气息十足。
可似乎也隐隐感觉到一丝陌生与距离，消费者基本不会用自己的费用购买此类产品。
原因是，一部分人错误的将高校纪念品与纯粹的艺术品等同起来。
纵观艺术与设计的历史，两者之间的争议由来已久。
总体来说，艺术品是艺术家完全从自我的视角追求的精神价值的创作，而设计作品是与市场密切相关的文化产品。
因此，高校纪念品要明确与纯艺术品区分开，不仅注重艺术价值，同时关注使用价值与现代生活内容的融合。
5、高校纪念品是“贵”的代名词。
当高校纪念品开发的市场定位产生偏差，当设计团队的组织结构贵族化，当高校纪念品这样的文化创意产品产业链得不到有效优化，不仅是给消费者的购买印象，包括现实的境况，就是高校纪念品价格不菲，高校纪念品成为了“贵”的代名词。
6、高校纪念品采购渠道凌乱，销售模式单一。
目前，众多的高校纪念品由学校的总体校办及各学院校办负责，采购方式为全国各种纪念品生产销售企业，在网络统领的时代，淘宝网等网络购物购成为一种重要的方式。
在购物渠道的建设上，基本依靠购买经验，无统一标准，无有弹性的购买系统，无优良的合作机制，尤其在有效提高产品附加值的设计研发上，似乎没有找到良好的合作方式。
当前，多数高校的纪念品的销售由校后勤部负责，销售的模式基本为开店店面直销。
在信息化，虚拟网络爆炸的时代，世界各种知名品牌的销售模式都在急剧改变，呈现立体的，现实与虚拟结合的，多元化的销售方式。
在这样的背景下，高校纪念品目前的销售模式显然落后于时代需求。
7、高校纪念品设计等於贴标设计。
由于设计研发机制建立的无效与失误，高额的设计费用令高校似乎没有能力自己设计研发如此众多的纪念品，于是采取了这种聪明却无奈的办法“贴标设计”，许多高校纪念品直接在已有的产品上贴上学校的校徽、校训、标志性建筑等，结果是，设计毫无理念，缺乏创意。
二、上海师范大学纪念品的竞争压力1、非一流名校，校外竞争激烈。
目前国内高校纪念品做得比较好的典型例子是清华大学、北京大学、复旦大学等知名高校，人人都有一个名牌大学梦，往往会通过购买高校纪念品来满足内心的需求。
上海师范大学纪念品面临着同在上海的复旦大学、上海交通大学、同济大学等知名高校纪念品的威胁，竞争激烈。
2、校内多个部门重复、无效设立多个纪念品销售部门。
上海师范大学在校门口已设有一个纪念品销售店，但店面基本无装潢设计，光顾客人少，销售业不理想。
也正因为校方纪念品店内的产品设计落后、创意匮乏，难以代表校园文化，各个院校校办及相关部门设立多个重复机构自行采购与销售本校纪念品，使得高校的纪念品设计研发、推广困难重重。
3、上师大纪念品与一般商品的竞争。
广大师生如何在校园纪念品和一般商品间做出抉择？这是每所高校都必将面临而普遍存在的问题。
问题的关键是需要找出高校纪念品之于普通商品“质”的区别在哪里？高校纪念品在从“圣坛”走向“大众”的同时，在从仅供“观赏”到关注其“实用性”的同时，重点要是要赋予纪念品当下的校园文化与办学理念的内涵建设。
拥有上师大独有的校园文化、办学理念、人文精神的纪念品是区别与其他高校的，也是普通商品所无法拥有的。
上师大高校文化的独特性才是其纪念品价值的真实所在，是与一般商品进行竞争的核心竞争力。
三、上海师范大学纪念品的内涵建构纪念品开发开拓应当属于“文化创意产业”，而文化创意产业的发展历程告诉我们，“创意”产业的灵魂，“内容建设”是产业生存的命脉。
纪念品研发的第一步，是要深入探析挖掘师大纪念品的内涵体系，这将是未来设计的方向与指引！承载师大建校足迹的关荣与思考。
上海师大是一所历史悠久的学校，随着时代的进步，师大行走在历史的长河中，呼应着时代的脉搏，在澎湃的建校探索进程中，成就了师大丰富的建校历史。
纪念品可以将这些历史片段用“可触摸”的方式展现给今天的“师大人”，获得对过去的不仅仅是光荣，也是一份对过去的重新“诠释”。
承载师大办学理念的印迹与传播。
“办学理念”是每一所高校秉持的办学思想，也在不同的时期有着新的思考，且贯彻到所有的教学与校园生活中。
通过纪念品的承载，使文字得以“物化”，使思想得以迅速、生动、亲切的表达。
承载师大“师者”人格魅力的窗口。
上海师范大学与众多高校的最大区别之处就是，这是一所培养“教师”的高等学府，“为人师表”，“教书育人”，“传道、授业、解惑”等教育从业者的精神世界构建汇聚的学府。
因此，以“师者”为内容的纪念品，将是师大纪念品区别与其它高校在行业上最为“独特”的一个部分。
承载师大大学生校园生活的生动写照学生是一所高校的主体，也是一所学校的活力的呈现，并且随着时代的变化，如此绚烂多姿，青春四溢。
校园纪念品应当紧紧抓住大学生丰富的校园生活，研发以此为主题内容的纪念品。
这样的作品，也必将获得学生的喜爱。
承载师大高效教育工作者的生动写照高校教师是人类文明传授的高层次人才，他们需要扮演“师者”的角色，又要扮演“研究者”的角色，同时又是时代背景下的“普通人”，“教师”的工作研究生活复杂而厚重，用纪念品的方式将对“高校教师”的写照传达出来，必将获得他们的喜爱。
承载师大各学院专业特色的历程与探索每所高校都是由不同的学科所组成，不同专业的区别相差很大，以专业特征为内容的纪念品研发，使得高校纪念品不仅仅停留在学校总体品牌形象的层面上，在研发体系的结构内容建设上获得极大的丰富，客户的目标指向更加清晰，将会吸引到各个学院众多师生。
四、上海师范大学纪念品设计宗旨六不:不是以获奖为目标的设计。
不是纯粹的艺术品。
不是空洞的表达师大伟岸的官方形象。
不是贴标设计。
不是千秋万代的设计。
不是一般商品。
六是：是内容设计是以市场为原则的设计。
是生生不息的设计是拥有现代审美观的设计是贴近师大生活的设计。
是高附加值的设计五、上师大纪念品设计的主旋律上师大的纪念品设计研发与市场的构建需要一个主旋律作为指导，从高校的丰厚的文化价值积淀中，试图从时间的角度把握研发的主旋律，即：过去，现在，将来。
这个主旋律是可循环的存在，未来变为现在，现在变为过去，过去又将指引未来。
目标客户主旋律文化价值设计研发上：过去，指的是高校建校的历史，曾经发生过的重大或值得进一步传承与思考的事情。
以此为内容的纪念品，可以记载历史的足迹，承载历史的辉煌，在师大历史的海洋中，寻找学校的厚重感。
对众多校友来说，这部分的产品引发当年的情怀；对现在的师生来说，是感受学校的厚重，获取对学校的崇敬。
现在，指的是当下学校各个层面发生与正在经历的大大小小的事情，纪念品“鲜活”的存在，不仅仅是“古董”式的展示，建立纪念品呈现的“零距离”。
这部分产品将会凝聚校园的热点事件，获得在校师生们的津津乐道，获取大家真真实实的存在感。
将来，纪念品不仅仅怀念过去，反映当下，更可以“指向未来”。
高校培养的是“明天的新一代人才”深入探索下去，在办学方针，人才培养目标，毕业之际对学生的展望，等等方面，无不对未来充满希望。
这些将是纪念品设计的最好素材，纪念品将承载着“师大人的梦想”“预言式”的存在。
以过去、现在、将来为产品设计的主旋律，将上师大的过去、现在、将来环环相扣，上师大的现在是继承优秀历史的现在，上师大的未来是以现在为基础的未来，过去、现在、未来的概念是随着时间前移而发生变化的，我们的纪念品设计也将随着时代的发展而不断更新。
市场建设上：创意文化产业链的每一个环节都将“独特”的存在，师大的纪念品市场拓展也可以运用这个主旋律作为产品的现场布置，营销宣传的方式等等。
相信在“有机的”、“立体的”市场运作下，这个主旋律将发挥重要的作用。
六、上海师范大学校园纪念品的消费需求1、文化传播需求：高校纪念品承载着与学校相关的历史、人物信息，被赋予了浓郁的文化内涵，具有一般商品所不具备的特性；2、母校情结需求：许多毕业生都对母校有热爱和怀念之情，会将对母校的强烈情结移情于纪念品上；3、礼品需求：校方高层和老师会经常出席会议，进行兄弟院校的互访，这些会议需要有品质的礼品进行馈赠，从而增进彼此的情感；4、学习办公环境需求：在校师生的学习和办公场所需要有纪念品的装饰，以提升环境品质，营造校园文化氛围；5、国际市场需求：随着国际间文化交流的日益频繁，在校留学生和交换生也越来越多，他们很喜欢具有中国文化的校园纪念品。