2016年中国少儿英语学习现状白皮书
中国在线幼儿启蒙英语行业白皮书
来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。
©2018.11 iResearch Inc.
2
概念定义及研究方法
来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。 ©2018.11 iResearch Inc.
概念定义 在线幼儿启蒙英语－0-6岁婴幼儿通过在线方式获取和学习以英 语为核心的产品或课程，实现家庭场景内的英语启蒙教育。由于 受众特殊性，往往涉及双用户（直接消费者－家长用户；终极消 费者－孩子用户）与亲子共学形式。
发展趋势：1.用户城市层级下沉，年龄颗粒度进一步缩小；2.以明星师资和虚拟人物为 主的启蒙英语教育品牌IP塑造；3. 将与AI等科学技术结合得更为紧密，自适应学习智 能化推荐以及与线下智能触点（外语／双语机器人）的连通有望成为潜在应用点。
用户洞察：一线新一线城市的80后、90后宝妈为主，企业在职居多。启蒙英语意识强， 且相关消费占启蒙教育总消费3/4以上。让孩子尽早学习英文主要为将来发展蓄力，并 无特别量化效果要求。产品信息获取多倚赖用户间口碑传播，线上社会化媒体平台为 主要场景。而在决策时，最看重师资质量和教材内容关注度这两个因素。
微信的发展加速了英语启蒙观念
在家长中的流动与传播。幼儿启 蒙线下培训机构、在线小班 培训模式的兴起，进一步推动，宝宝玩英语的出现
让少幼儿英语正式下沉 到0－6岁儿童，启蒙英语
行业出现了内容＋课后服务 的轻款产品。2017年下半年 起，针对0-6岁儿童的创意项
来源：国家统计局，艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。
2013年前后，以廖彩杏、吴敏兰、汪培珽等为 代表的英语启蒙达人纷纷推出儿童启蒙英语推荐书
单（如吴敏兰：《绘本123，用五感玩出宝宝的英语好 感度》等）。大量高知妈妈开始基于英文绘本和亲子阅 读，在家庭场景端对宝宝进行英语启蒙。
《2014年中国教育行业白皮书》全文
《2014年中国教育行业白皮书》全文第1章2014中国教育行业消费者调查报告消费者调查报告—早期教育、少儿英语2014年搜狐教育年度消费者调查历时两个多月，共收集有效样本逾15万份，覆盖了早期教育、少儿英语、课外辅导、出国留学、职业教育、在线教育6大领域，较为全面地反映了教育市场和行业面貌。
1.1 早期教育：近八成家长选择幼儿园早教班读物类App受青睐2014年搜狐教育年度消费者调查显示，74.7%的家庭每月在孩子早期教育上的投入为500-1000元，10.09%的家庭每月的投入在1000元以上。
可见，家长愿意投入一定的花费对孩子进行早期教育。
对于早教的形式，73.93%的家长选择送孩子去幼儿园早教班或亲子班。
13.1%的家长会选择早教机构，与2013年的24.96%比少了近12个百分点。
近年来国家明令不得将亲子班与招生挂钩，为什么还有近8成的家长为孩子选择幼儿园早教班或亲子班？调查表明，大多数家长希望通过报名幼儿园的早教班或亲子班，期待孩子以后可顺理成章地“升学”。
2014搜狐教育消费者调查结果也显示，当前有10%以上的家庭会通过购买书籍或网上课程自己给孩子进行早教启蒙。
调查显示，家长选择早教机构的原因主要集中在对孩子的性格、兴趣等方面的挖掘和塑造上。
其中，选择“增加与同龄孩子接触机会，塑造孩子良好性格”的家长占29.4%；选择“开发孩子的智力，挖掘潜能”的家长占22.96%；18.99%的家长是为了培养孩子的学习兴趣；12.77%的家长认为自己缺乏早教的专业知识，因此他们愿意将孩子的早教委托给更加专业的早教机构。
现今，各种各样的儿童教育类App层出不穷，有数据显示，目前中国婴幼儿数量已达1.08亿。
按照主流研究机构预测，随着80后父母数码电子产品消费率的提升，再加上儿童越发喜爱智能设备的趋势，仅婴幼儿教育App市场需求，便有极其庞大的市场规模。
在针对家长使用的早教App种类的调查中，2014搜狐教育消费者调查发现，在琳琅满目的早教App中，故事、儿歌等读物类最受家长青睐，比例达到21.4%；其次是认知百科类，占19.69%；其他依次为语言类（17.98%）、动手类（16.89%）、益智类（14.01%）和音乐类（9.88%）。
低龄化留学趋势明显,少儿英语行业2016发生了什么
外教一对一低龄化留学趋势明显,少儿英语行业2016发生了什么?随着消费水平的提升，家长们也更愿意在孩子的英语教育上投入更多的资金。
据2016年搜狐教育年度消费者调查发现，2016年准备为孩子在英语学习上投入5000元以上的家长占到超过50%，而相比去年的40%有较大的增长。
并且， 2015年，仅半数家长在孩子英语学习上投入不足3000元，而2016年，此人数占比已大幅下降至26.91%。
由此可见，家庭对于孩子英语的学习投入逐年升高。
家长对于英语培训花费投入增加主要有以下三大原因：随着消费升级，中国家庭从应付生活转变为经营生活、享受生活的过程，家长对于教育越来越关注，教育投入在家庭消费占比中不断攀升。
低龄化留学趋势逐渐明显促成家长对英语培训消费投入越来越大。
近年来本科阶段以及中小学阶段的出国留学人数急剧增加。
十年间赴美就读高中的中国学生人数增长高达98.6倍，远超研究生阶段教育的1.6倍和本科阶段的14.0倍。
家长对于3-5岁的孩子早期英语学习非常关注，家长普遍认为英语学习要从"娃娃抓起"。
不再单纯强调孩子的应试学习，转而更加注重孩子学习兴趣的激发、学习能力的培养，以及学习习惯的养成。
英语教育应试和素质需求并存素质化培训渐成主导而深究家长投入的背后原因发现，过半数的家长给孩子报课外辅导班的目的是提高英语综合能力和培养孩子的英语兴趣。
值得一提的是，有20.95%的家长将英语视为一项必备的社会技能，因此加大对孩子英语辅导消费投入。
相比之下，15.88%的家长则扔将英语放于应试教育中，认为英语辅导班的目的是提高成绩。
此外，6.22%的家长认为英语辅导班是为孩子留学做前期准备。
外教一对一英语培训本该为素质教育的重要组成部分，只不过中国社会在几经教育变革后，才逐步认知这一理念。
他认为，未来相当长的一段时间内，英语培训的需求依然处于应试和素质并存的状态。
不过随着年轻一代的80后、90后父母逐渐走入教育消费市场，未来素质化的英语培训将逐渐成为需求主导，帮助孩子开阔视野、接纳多元文化，从而提高综合素质能力。
幼儿英语
少年儿童英语学习白皮书揭示：67.2%的孩子5岁前开始学英语。
未来网北京5月12日电(记者贺卓辉)作为网络原住民，00后们从什么年龄段开始学习英语?每天用多长时间学习英语?他们的学习方式和学习环境有哪些“不一样”?中国青少年研究会、北京市教育学会学科英语教育研究分会、未来网和瑞思学科英语5月12日联合发布的《中国少年儿童英语学习现状及趋势白皮书》(以下称《白皮书》)揭示，在受访的11775名少年儿童中，有59.4%的少年儿童在3-5岁就开始学习英语，32.8%的受访者表示在小学阶段开始学习英语，有7.8%的受访儿童在3岁前就开始学习英语。
也就是说，67.2%的少年儿童在5岁前就开始学习英语。
北京外国语大学教授、国家课程标准研制专家组成员张连仲在接受未来网记者采访时表示，少年儿童英语学习期越来越提前表明国民对英语的重视，这种重视不仅来自国家的开放，还因为现代信息社会人类的交流越来越频繁，英语已经不单单是一种语言学习，更多的是语言接触、语言体验。
“这种接触和体验早一点是件好事。
”张连仲说。
据悉，《白皮书》的数据来源于此前历时3个月、涵盖8个省市100余所中小学及幼儿园针对11775名少年儿童开展的同题线下调查。
此次发布的是调查结果和《白皮书》的部分内容和研究成果。
谈及此次报告的意义，共青团中央网络影视中心党组副书记、主任，未来网总裁何成锋在现场表示，《白皮书》全面解读了全国少年儿童英语学习的现状、趋势。
这个项目是未来网切实关心未成年人综合素质的培养，期望能够培养出具有国际化适应能力的未来优秀人才。
少年儿童英语学习白皮书揭示：67.2%的孩子5岁前开始学英语。
未来网北京5月12日电(记者贺卓辉)作为网络原住民，00后们从什么年龄段开始学习英语?每天用多长时间学习英语?他们的学习方式和学习环境有哪些“不一样”?中国青少年研究会、北京市教育学会学科英语教育研究分会、未来网和瑞思学科英语5月12日联合发布的《中国少年儿童英语学习现状及趋势白皮书》(以下称《白皮书》)揭示，在受访的11775名少年儿童中，有59.4%的少年儿童在3-5岁就开始学习英语，32.8%的受访者表示在小学阶段开始学习英语，有7.8%的受访儿童在3岁前就开始学习英语。
《2016中美国际教育白皮书》在北京发布
《2016中美国际教育白皮书》在北京发布中国国际教育发展现状；中美教育交往史；中美教育机构的教育模式、教育特点和收费情况；中美国际学校在校学生研究；中美国际教育存在的问题，以及中美国际教育发展趋势。
其中一些历史轨迹和观点是首次总结归纳出来。
《白皮书》以中美国际学校在校生为对象，揭示了这个”神秘群体的面纱，让公众知晓这些学生并非如外界妖魔化的那样娇生惯养、互相攀比、不思进取。
《白皮书》认为，中美国际基础教育是相对中国传统的应试教育，是可以与公立教育互相借鉴的一种特殊的教育模式。
此外，《白皮书》还从社会公众和媒体角度，披露国际教育领域一些鲜为人知的新闻，揭示一些行业内存在的不良现象，对公众和家长起到警示作用，意在促进中美国际教育的健康发展。
《白皮书》将中美国际教育前景归纳为”五化，即：专业化、细分化、规模化、私营化和服务化，让公众对中美国际教育的前景一目了然。
据介绍，《白皮书》由多家业内权威机构和数十名国际教育专家联合撰写，选取了具有代表性的北京、上海、广州和深圳等中国四个一线城市数百家国际学校为样本，通过实地考察、研讨、采访和书面调查等形式获得了丰富翔实的一手数据，并发现了大量有很高研究价值的现象和规律。
《白皮书》主要起草单位之一的力迈中美学校是北京创办最早的国际学校之一。
《白皮书》负责起草的美国机构是力迈中美学校的美国合作伙伴--美国卡文特学校，该学校成立于1897年，有着悠久历史和卓越的教学成就。
《中国少年儿童英语学习现状及趋势调研白皮书》发布会在京召开
龙源期刊网 《中国少年儿童英语学习现状及趋势调研白皮书》发布会在京召开作者：来源：《留学》2016年第10期2016年5月12日，由中国青少年研究会，北京市教育学会学科英语教育研究分会团中央未来网，瑞思学科英语联合发布的《中国少年儿童英语学习现状及趋势调研白皮书》在京举行。
会上，教育部国家副总督学、原教育部基础教育司司长王文湛首先致辞，祝贺此次青少年英语学习现状调查会的圆满成功，并从宏观政策出发，强调了发展高质量的英语教学对于国计民生的重大意义。
共青团中央网络影视中心党组副书记、主任、未来网总裁何成锋发言表示未来网将大力支持对中国青少年英语素养的提升工作。
中国青少年研究中心常务副主任、中国青少年研究会副会长兼秘书长刘俊彦对此次调查的数据整理、分析进行了汇报，号召社会各界共同致力于此类研究。
中国质量认证中心创新研究部部长王晓涛则介绍了国际标准语言培训和通用认证标准。
随后，各界嘉宾代表也纷纷进行了发言。
何成锋总裁、刘俊彦会长、北京市教育学会学科英语教育研究分会理事长杨义春、以及瑞思学科英语CEO孙一丁先生为《中国少年儿童英语学习现状及趋势调研白皮书》发布仪式进行了揭幕。
中国青少年研究会副秘书长程旭辉先生详细介绍了《中国少年儿童英语学习现状及趋势调研白皮书》。
此次调研工作历经3个月时间，覆盖了全国100余所中小学，涉及8个省市，抽样采集全国1万余名学生的样本数据整理而成。
调查显示：目前有一半以上的少年儿童在3-5岁的时候开始学习英语，其中2/3比较注重英语的综合能力的应用。
其学习方式仍然以卷面答题为主，在应用能力方面还有待进一步的加强。
初中生比小学生参加英语课外辅导班的比例有所下降，学习目的对学生选择课外辅导有一定影响。
此外，在课堂上采用纯英语教学，少年儿童的综合应用能力会更强，而对英语的喜爱度越高，其英语综合应用能力也就越强。
2016年英语培训行业现状和发展趋势分析
中国英语培训市场现状调研与发展趋势分析报告（2016-2022年）报告编号：1606558行业市场研究属于企业战略研究范畴，作为当前应用最为广泛的咨询服务，其研究成果以报告形式呈现，通常包含以下内容：一份专业的行业研究报告，注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况，旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。
一份有价值的行业研究报告，可以完成对行业系统、完整的调研分析工作，使决策者在阅读完行业研究报告后，能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势，确保了决策方向的正确性和科学性。
中国产业调研网基于多年来对客户需求的深入了解，全面系统地研究了该行业市场现状及发展前景，注重信息的时效性，从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。
一、基本信息报告名称：中国英语培训市场现状调研与发展趋势分析报告（2016-2022年）报告编号：1606558←咨询时，请说明此编号。
优惠价：￥6750 元可开具增值税专用发票网上阅读：_QiTaHangYe/58/YingYuPeiXunShiChangJingZhengYuFaZhanQuShi.html 温馨提示：如需英文、日文等其他语言版本，请与我们联系。
二、内容介绍随着我国对外开放的不断扩大和国际地位的显著提高，英语作为世界上最广泛使用的语言和重要的交际工具，越来越得到人们的重视，由此催生了一个庞大而火爆的产业——英语培训产业。
据中国产业调研网发布的中国英语培训市场现状调研与发展趋势分析报告（2016-2 022年）显示，中国英语培训行业进入门槛较低，市场较为分散。
目前的英语培训产业主要由四种力量组成：第一种是各大高校延伸出来的英语培训机构；第二种是外资教育培训机构，比如英孚教育、华尔街英语等等，他们的目标顾客比较高端；第三种是国内知名民营培训机构，如新东方、新航道、李阳疯狂英语等；第四种是起点很低但数量庞杂的一般民营英语培训机构。
目前外资培训巨头抢滩中国市场，大面积铺开英语培训课程；国内出版社介入英语培训市场，意图分一杯羹；面对外来势力和新兴势力的“夹击”，本土原有的英语培训机构纷纷起而应战。
少儿培训机构白皮书
少儿培训机构白皮书随着社会的发展和家长对孩子教育的重视程度不断提高，少儿培训机构逐渐成为了家庭教育的重要组成部分。
本白皮书旨在探讨少儿培训机构的现状、问题和发展方向，为家长和教育机构提供参考和指导。
一、现状分析目前，少儿培训机构在我国已经呈现出蓬勃发展的态势。
根据统计数据显示，全国范围内的少儿培训机构数量已经超过了十万家，市场规模达到了千亿级别。
这一现象主要得益于家长对孩子教育的重视和对优质教育资源的需求。
然而，少儿培训机构市场也存在一些问题。
首先，市场竞争激烈，优质资源集中在少数知名机构，导致一些小型机构难以生存。
其次，一些机构过分追求商业利益，忽视了教育本质，给孩子带来了过重的学业负担。
此外，一些机构存在虚假宣传、不合理收费等问题，损害了家长和学生的权益。
二、问题分析1. 教育质量不均衡：少儿培训机构的教育质量参差不齐，一些机构只注重应试教育，忽视了学生的全面发展。
家长在选择机构时，往往难以判断其教育质量。
2. 学习负担过重：一些机构为了追求高分率，过分强调学生的学习成绩，导致学生学习负担过重，缺乏充足的休息和娱乐时间，影响了身心健康。
3. 虚假宣传和不合理收费：一些机构为了吸引学生和家长，夸大自己的教育成果，进行虚假宣传。
同时，一些机构存在不合理收费的问题，给家长造成了经济负担。
三、发展方向1. 提高教育质量：少儿培训机构应该注重学生的全面发展，培养学生的创造力、思维能力和实践能力，而不仅仅是追求高分数。
同时，机构应该加强师资培训，提高教师的教育水平和教学能力。
2. 减轻学习负担：机构应该合理安排学生的学习时间，保证他们有足够的休息和娱乐时间。
同时，机构应该注重培养学生的兴趣和爱好，让学习变得更加有趣和有意义。
3. 加强监管和规范：政府应该加强对少儿培训机构的监管，建立健全的评估机制，对机构的教育质量、宣传行为和收费标准进行监督和管理。
同时，机构应该自觉遵守相关法律法规，提供真实、准确的宣传信息，合理收费。
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孩子不敢开口说英语、不 会提问是他们在学习过程 中遇到的主要问题；
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2 研究背景及研究目的
1
家长对少儿英语学习的态度
2
家长对少儿英语学习方式的选择
3 多样性
相较于被动、单向的传统式英 语教学，大数据、语音识别、 直播互动、远程测评等新技术 的使用极大的丰富了语言教学 的形式，英语教育形式多样性 的提升正在重新定义语言教育， 这使得家长与孩子可以拥有更 多更为个性化的选择空间。
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样本量：500
样本量：500
样本量：506
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一线城市：603个 二线城市：602个 三、四线及以下城市：301个
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2016年中国家长让孩子学习 英语的实际年龄和理论年龄对比
2016年中国不同地域的家长让孩子学习 英语的实际平均年龄和理论平均年龄对比
30%
27.0% 26.5%
25%
20%
学英语的 理想年龄
学英语的 实际年龄
5.8岁
三线及 四线城市
6.2岁
15% 10%
5%
学英语理想平 均年龄：4.9岁
学英语实际平 均年龄：5.4岁
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8 语言敏感期
家长认为孩子的语言敏感期为3-5岁
• 现阶段，5岁开始学习英语是家长比较认可的年龄； • 家长让孩子学习英语的理想评价年龄比实际平均年龄早0.5岁，说明家长倾向于让孩子更早的接受英语学习； • 城市越发达，开始学习英语的年龄越早，一线城市孩子学习英语的年龄比三四线城市的孩子早1岁左右；
注释：N=1506，艾瑞咨询于2016年10月通过线上调研获得。
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9 学习英语的原因
英语是必备的语言工具是孩子学习英语的主要原因
• 英语是必备语言工具、未来工作选择更多以及升学或考试成绩更优秀是家长让孩子学习英语的三大主要原因； • 孩子年龄在7-10岁的家长除了注重英语是必备语言工具外，升学或考试成绩更优秀也是他们尤为关心的问题；
• 88.9%的家长认为全面的英语学习环境是孩子学习英语的过程中应该被建立的。
2016年中国家长针对英语学习的观点
口语领先 交际为重
短期应试能 力提高为主
9.8% 10.4%
55.0% 52.9%
33.9% 35.4%
培养英语 思维为主
培养学习 兴趣为主
7.6% 11.4%
38.7% 46.5%
52.3% 40.6%
男：40.4%
一线城市：41.2%
女：59.6%
二线城市：40.0% 三线及四线城市：18.8%
2016年中国支持孩子从小学英语的家长的学历分布
0.6%
9.2%
2.1% 10.8%
高中及以下
大专
本科 硕士/MBA/双学位
博士
77.3%
N=1313
注释：N=1313，艾瑞咨询于2016年10月通过线上调研获得。
3.8 3.6 语言技巧（指
听说读写等）
文化意识（指跨文化 交流、文化背景等）
2.2
2.9 学习习惯（指自主学 习、解决问题能力等）
N=1506
3.3
3.0 语言知识（指语法、 2.8
语音、词汇等）
2.3
3.2
1.8
情感态度（指
学习兴趣等）
2-6岁 N=500 7-10岁 N=500 11-15岁 N=506
4.9岁
0% 1岁 2岁 3岁 4岁 5岁 6岁 7岁 8岁 9岁 10岁11岁12岁13岁14岁15岁
4.6岁
二线 城市
一线 城市
5.4岁 5.0岁
N=1506
N=1506
注释：N=1506，艾瑞咨询于2016年10月通过线上调研获得。
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学科英 语学习
主题式 学习法
交际性 学习法
名词解释前 名词解释后 N=1506
故事式 学习法
3.4% 2.9%
英语思 维培养
以上都 不了解
13 行业背景及研究目的
1
家长对少儿英语学习的态度
87.2%的家长赞同孩子在 5岁以内学习英语，认为 孩 子 的 语 言 敏 感 期 为 3-5 岁，倾向于更小学习英语；
他们认为英语是必备的语 言工具，且更注重英语的 实用性；
他们认为英语培训机构更 专业、更权威；
中国老师教学更系统，外 教老师更灵活更创新是家 长的普遍共识；
63.9%的家长会选择英语 培训机构让孩子学习英语；
3
少儿英语消费行为偏好
4
少儿英语学习过程中遇到的问题
5
家长对于孩子的未来规划
6
家长群体画像
7
3 研究背景
重能力、低龄化、多样性
少儿英语，即针对年龄在2-15周岁的少年儿童所开展的英语学习正在越来越多地受到家长们的重视。相比于应试为目的的 英语学习，英语语言的实际运用能力已经变得更受家长重视，这反映出家长们对语言学习的观念正在进步。从市场上看， 英语语言学习的需求呈现出低龄化的趋势。在线教育的形式也逐渐趋于成熟多样，从传统的线下一对一家教、一对多课堂 再到线上的在线语言教育，线上下线相结合等多种教育形式丰富多样。
英语学习 方法步入 家长视野
家长对孩子的英语学习 不再被动被推销，对常 见的英语学习的一些方 法均有所了解。
来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。 ©2016.11 iResearch Inc.
7 语言敏感期
近九成的家长认为孩子应该5岁以内学习英语
• 87.2%的家长赞同（非常赞同和比较赞同）孩子应该从小（5岁以内）学习英语； • 赞同孩子从小学习英语的家长中，一二线城市的比例远高于三四线城市，且其中87.1%的家长拥有高等学历；
2016年中国家长对孩子从小学习英语的态度
非常 赞同
比较 赞同
35.8% 51.4%
一般
9.2%
比较 不赞同
3.3%
非常 不赞同
0.3%
N=1506
注释：N=1506，艾瑞咨询于2016年10月通过线上调研获得。
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2016年中国支持孩子从小学英语的家长的性别及地域分布
43.2% 39.9%
44.6% 41.2%
40.2% 39.5%
44.6% 41.5%
60.0% 59.7%
60.3% 59.2%
55.0%
50.5%
28.1% 19.5%
19.3% 16.9%
Phonics 自然拼读
分级 阅读
CLIL
浸入式 学习法
注释：N=1506，艾瑞咨询于2016年10月通过线上调研获得。 ©2016.11 iResearch Inc.
4 研究目的
探索需求，挖掘痛点
了解不同孩子年龄阶段的家长，对于少儿英语的关注度及相关需求，挖掘家长及学生在学习英语的过程中遇到的问题， 以及家长对孩子的未来规划等。
拥有不同年龄段孩子的家长的样本配额说明
处于不同地域的家长的样本配额说明
2-6岁
7-10岁
11-15岁
语言 技巧
语言 知识
情感 态度 N=1506
学习 习惯
文化 意识
注释：N=1506，艾瑞咨询于2016年10月通过线上调研获得。
注释：N=1506，艾瑞咨询于2016年10月通过线上调研获得。
©2016.11 iResearch Inc.
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用英语去学习 更丰富的学科
31.3%
37.5%
15.9%
构建全面语 言学习环境
5.6%
42.9%
50.7%
非常赞同
比较赞同
一般
比较不赞同 非常不赞同
注释：N=1506，艾瑞咨询于2016年10月通过线上调研获得。
N=1506
©2016.11 iResearch Inc.
80% 70% 60%
69.8% 62.7%
2016年中国家长让孩子学习英语的原因
60.8% 58.0%
63.8% 57.0%
50% 40% 30%
39.4% 35.0%
32.0% 31.4%
28.0% 28.8%
20%
10%
0%
必备语 言工具
整体样本 N=1506
未来工作 选择更多
2-6岁 N=500
1 重能力
2 从政策上，高考实行一年多考，
取高分的机制，新的“外语能 力测试体系”将更加注重听说 读写译等综合技能的提升，这
3 也意味着学生需要更早进入英
语学习的备考阶段，而不再是 局限于应试教育学习，家长也 开始从更加长远的语言能力运 用角度去培养孩子。
2 低龄化
随着中国国际化程度的提升， 英语学习逐渐成为孩子学习生 活中的重要组成部分，英语教 育需求旺盛，从以前的初中， 小学开始学习英语到如今幼儿 园就开始英语入门学习，整体 的英语学习开始阶段趋于低龄 化。因此用户规模巨大，英语 培训市场体量庞大。
中国少儿英语学习现状白皮书
2016年
报告结论