幼儿园小班语言表达能力地培养
小班幼儿语言表达能力
小班幼儿语言表达能力幼儿期是语言发展的一个非常关键的时期，而小班幼儿正处于语言发展的起始阶段。
这个阶段的语言发展对于他们未来的学习、社交和情感发展都具有至关重要的意义。
小班幼儿语言表达能力的特点主要表现为以下几个方面。
首先，他们的词汇量相对较少，通常以常见的名词、动词和简单的形容词为主。
比如，他们能说出“苹果”“跑”“漂亮”等词语。
其次，在语法结构上，他们的表达往往比较简单，句子结构不完整，可能会说“妈妈抱”“宝宝吃”等短句。
再者，发音不够清晰准确，存在一些发音不准或口吃的现象。
此外，小班幼儿在表达时，更多地倾向于用肢体动作和表情来辅助语言，以增强表达效果。
影响小班幼儿语言表达能力发展的因素是多方面的。
家庭环境是其中一个重要因素。
如果家庭成员之间经常交流，给孩子提供丰富的语言刺激，孩子就有更多的机会模仿和学习语言。
相反，如果家庭氛围比较沉默，孩子的语言输入不足，就可能会影响其语言发展。
幼儿园教育也起着关键作用。
教师的教学方法、与幼儿的互动方式以及提供的语言环境，都直接影响着幼儿的语言表达能力。
例如，教师通过讲故事、唱歌、游戏等活动，可以激发幼儿的语言兴趣和表达欲望。
幼儿自身的认知发展水平也会对语言表达能力产生影响。
当他们对周围的事物有了更多的认识和理解，就能够更准确、更丰富地表达自己的想法和感受。
此外，幼儿的性格特点也会有所影响。
性格开朗、活泼的孩子可能更愿意主动与人交流，从而锻炼语言表达能力；而性格内向、胆小的孩子可能在表达上会相对滞后。
为了促进小班幼儿语言表达能力的发展，我们可以采取一系列的策略和方法。
在家庭中，家长要多与孩子交流，耐心倾听他们说话，鼓励他们表达自己的想法和感受。
例如，在日常生活中，可以和孩子一起谈论当天的经历，或者一起阅读绘本，边读边交流。
同时，家长要注意自己的语言规范，为孩子提供良好的语言示范。
在幼儿园里，教师要创设宽松、自由的语言环境，让幼儿敢于表达。
比如，组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励每个孩子都参与其中。
浅谈小班幼儿语言表达能力的培养
浅谈小班幼儿语言表达能力的培养语言是人类最重要的交流工具之一，而幼儿时期是语言发展的关键阶段。
小班幼儿的语言表达能力的培养对于他们的综合素质发展具有至关重要的意义。
在小班幼儿园教育中，如何有效地培养和提升幼儿的语言表达能力成为了一项重要的任务。
本文将从幼儿语言表达能力的重要性、培养方法和实践策略等方面进行探讨。
一、幼儿语言表达能力的重要性幼儿时期是语言发展的黄金期，语言表达能力的培养对于幼儿的综合素质发展至关重要。
良好的语言表达能力有助于幼儿的社交能力发展。
通过语言表达，幼儿可以与他人进行有效的交流，增进彼此之间的了解和友谊。
语言表达能力的培养有助于幼儿的认知发展。
语言是思维的载体，通过语言表达，幼儿可以更好地理解和表达自己的想法和感受，促进认知结构的建立和完善。
良好的语言表达能力对于幼儿的学习和生活都具有重要的意义。
在学习上，良好的语言表达能力有助于幼儿更好地理解和消化所学知识；在生活中，良好的语言表达能力有助于幼儿更好地与家人和老师沟通交流，增进亲子关系和师生关系。
1. 创设语言丰富的环境语言的学习是需要环境的支持的，幼儿园应该创设语言丰富的环境，为幼儿提供大量的语言输入。
在教室布置上，可以张贴丰富多彩的图片，配有相应的标签，并且提供丰富的语言游戏和故事书籍。
在课堂教学中，老师应该多使用各种语言工具，如卡片、玩具、幻灯片等，让幼儿在实际的环境中感知和模仿语言，从而提升他们的语言表达能力。
2. 注重语言情境的营造语言的学习需要情境的营造，在幼儿园的语言教育中，应该注重语言情境的营造。
在教学中，老师可以以角色扮演、游戏等形式，创设丰富多彩的语言情境，让幼儿在情境中感知、模仿和表达语言。
3. 注重语言技能的培养语言表达能力的培养也需要注重语言技能的培养。
在小班幼儿园中，教师可以通过丰富多彩的语言游戏和活动，培养幼儿的听、说、读、写能力，提升他们的语言表达能力。
4. 注重兴趣的引导兴趣是最好的老师，在幼儿的语言表达能力培养中，应该注重兴趣的引导。
小班幼儿如何培养语言表达能力
小班幼儿如何培养语言表达能力在幼儿教育中，语言表达能力对于小班幼儿的发展至关重要。
良好的语言表达能力不仅有助于他们与他人进行有效的沟通，还为他们今后学习和生活奠定了基础。
本文将从创设语言环境、提供丰富的语言输入和引导语言表达三个方面，探讨小班幼儿如何培养语言表达能力。
一、创设语言环境创设良好的语言环境是培养小班幼儿语言表达能力的基础。
幼儿园可以通过以下方式创设语言环境：1.学习氛围营造：教师可以制定明确的规范和目标，要求幼儿在园内使用规范的语言，并进行示范引导。
还可以在教室中张贴一些有关语言表达的图片或标语，以提醒幼儿注意语言表达的重要性。
2.丰富的语言材料：提供丰富多样的语言材料，如图画书、故事书、儿歌CD等，鼓励幼儿主动参与听、说、读、写等各个方面的语言实践。
教师还可以利用幼儿园内的场景，如角色扮演区、绘画区等创设情境，促使幼儿进行语言交流。
二、提供丰富的语言输入小班幼儿在语言表达中需要有充分的语言输入，因此，幼儿园需要提供丰富的语言输入机会。
1.教师示范：教师要成为幼儿语言表达的良好示范。
在与幼儿的交流中，教师应使用正确、通俗、丰富的语言，尽可能为幼儿提供模仿和学习的机会。
2.听故事、看图画：在幼儿园的日常活动中，可以安排听故事和看图画的时间。
教师讲解故事时要注意语速和语调，并引导幼儿回忆和描述故事情节。
看图画时，教师可以提问幼儿有关图片的内容，激发幼儿思考和表达。
三、引导语言表达除了提供语言输入，教师还需要引导幼儿进行积极的语言表达。
1.鼓励主动发言：教师应给予幼儿充分的鼓励和表扬，让他们敢于主动发言。
在集体活动中，教师可以抛出问题，让幼儿轮流回答或自由交流。
在个别活动中，教师应与幼儿建立良好的互动关系，耐心倾听他们的话语，帮助他们表达自己的想法和感受。
2.培养语言技巧：教师可以通过游戏和童谣，培养幼儿的语言技巧。
例如，进行歌曲变奏和填空游戏，让幼儿通过参与其中，巩固和运用所学的语言知识。
如何培养小班幼儿的语言表达能力
如何培养小班幼儿的语言表达能力在幼儿教育中，语言表达能力是一个非常重要的发展领域。
通过有效的语言表达，幼儿可以更好地进行思考、交流和与他人建立联系。
因此，培养小班幼儿的语言表达能力是教师们应该重视的任务之一。
本文将介绍一些有效的方法，帮助幼儿提高他们的语言表达能力。
一、创设良好的语言环境创设良好的语言环境是培养幼儿语言表达能力的基础。
教师需要营造一个充满语言的环境，在课堂设置中增加各种语言展示区域，例如：故事角、磁贴字母区等。
同时，教师和家长的榜样作用也非常重要，他们需要为幼儿提供充分的语言输入和与他们的互动交流。
二、开展语言启蒙活动通过丰富多样的语言启蒙活动，可以激发幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
例如，教师可以设置情境角色扮演游戏，鼓励幼儿模仿并用语言表达角色，这样可以促进幼儿语言的运用和理解能力。
三、提供丰富的语言输入教师需要提供丰富的语言输入，为幼儿提供学习语言的机会。
这可以通过鼓励幼儿多读书，多听故事来实现。
同时，在课堂教学过程中，教师需要使用简单明了的语言来进行教学，避免使用过于复杂的词汇和句子。
四、启发幼儿思维表达为了培养幼儿的语言表达能力，教师需要鼓励幼儿进行思考和表达。
在课堂上，教师可以提出一些开放性的问题，引导幼儿思考，并鼓励他们用语言表达自己的想法。
此外，教师还可以使用图片、故事等出发点，让幼儿用语言描述或讲述相关的内容，这样可以锻炼他们表达思维的能力。
五、提供合适的表达机会为了帮助幼儿提高语言表达能力，教师需要提供合适的表达机会。
例如，在小组活动中，教师可以让幼儿进行集体交流和合作，鼓励他们用语言表达自己的观点。
同时，在绘画、手工制作等创作活动中，教师可以要求幼儿用语言描述自己的作品，这样可以增加他们的语言输出机会。
六、家校合作家庭是幼儿语言发展的重要环境，因此家庭与学校之间的紧密合作对幼儿的语言表达能力的培养至关重要。
教师可以向家长传达有关如何在家庭环境中提供更多的语言输入和互动的建议，同时与家长进行积极的沟通和配合。
幼儿园小班幼儿语言表达能力培养探讨
幼儿园小班幼儿语言表达能力培养探讨语言是人类交流的重要工具，是人类社会发展的基础。
幼儿阶段是语言发展的关键期，尤其是小班幼儿，他们刚刚开始接触社会，对一切充满好奇。
在这个阶段，培养幼儿的语言表达能力尤为重要。
2.鼓励幼儿大胆地表达自己的观点，不嘲笑、不批评他们的发音和用词，让幼儿感受到语言的魅力。
3.设置丰富的语言活动，如故事分享、儿歌合唱、情景剧表演等，让幼儿在活动中提高语言表达能力。
二、注重日常生活中的语言教育1.抓住生活中的教育契机，引导幼儿观察、描述周围的事物，如天气、动植物、人物等。
2.鼓励幼儿参与家庭、学校的各种活动，如购物、访友、聚会等，让幼儿在实际交流中提高语言表达能力。
3.定期开展亲子阅读活动，让家长参与幼儿的语言学习，增进亲子间的情感交流。
三、采用多元化的教育方法1.情境教学：通过设定各种生活情境，让幼儿在模拟实践中学习语言。
2.游戏教学：运用幼儿喜爱的游戏，如角色扮演、猜谜语、词语接龙等，让幼儿在游戏中提高语言表达能力。
3.互动教学：鼓励幼儿之间相互交流、讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
四、注重个体差异，因材施教1.针对幼儿的年龄特点和兴趣，制定个性化的教育方案。
2.对语言表达能力较弱的幼儿，给予更多的关注和指导，提高他们的自信心。
3.鼓励幼儿积极参与各类竞赛活动，培养他们的竞争意识和抗压能力。
五、家园合作，共同促进幼儿语言表达能力的发展1.定期开展家长座谈会，让家长了解幼儿园的语言教育目标和方法，争取家长的支持与配合。
2.建立家长群、QQ群等，方便家长及时了解幼儿在园的语言表现，共同关注幼儿的语言发展。
3.鼓励家长参加幼儿园的语言教育活动，如家长开放日、亲子活动等，增进亲子间的语言交流。
培养幼儿的语言表达能力是一个长期、系统的过程，需要我们共同努力，关注每一个幼儿的成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
让我们携手共进，为幼儿的语言表达能力发展助力，见证他们茁壮成长！幼儿园小班幼儿语言表达能力培养探讨语言是人类交流的重要工具，是人类社会发展的基础。
幼儿园小班语文教案：培养孩子的语言表达能力
幼儿园小班语文教案：培养孩子的语言表达能力作为幼儿园教育的重要一环，语文教育在幼儿园中扮演着举足轻重的角色。
语言是幼儿交流与表达的工具，对于幼儿的成长和发展有着至关重要的影响。
教师们要有计划地设计好语文教学内容，以培养孩子的语言表达能力。
一、教学目标：1. 能够正确、灵活、流畅地运用汉字、拼音、词语、句子等进行语言表达。
2. 增强孩子的语音感知和发音能力，特别是多元化语音的发音。
3. 培养孩子的听、说、读、写四种语言习得技能，并在实践中转化运用这些技能。
4. 提高孩子的语言交流和表达能力，让孩子自信、愉悦地表达自己的想法。
5. 在语文教学过程中激发孩子们的学习兴趣和动机，培养他们持续学习语文的意愿。
二、教学重点：1. 让孩子有意识地感知、学习汉字和拼音，阅读简单文字；2. 围绕词语和句子教授语言语汇和语法知识；3. 帮助孩子提高语言发音能力，培养多元化语音习得技能。
三、教学难点：1. 在幼儿园小班教学中如何让孩子自主参与语言表达，提高孩子的语言表达能力；2. 如何在教育过程中深刻地体现幼儿园语文教学的特色，提高教学效果。
四、教学方法：1. 结合问题导向教学法，让孩子在学习过程中不断思考、探究，提高学习兴趣和学习效果；2. 协作学习，让孩子们在团队合作、分工合作、比赛游戏等方式中提高语言表达能力和语言交流技能；3. 差异化教学，针对孩子的个体差异，根据孩子的能力和特点进行个别化教学，让每个孩子都能在学习中获得收获。
五、教学过程：1. 感知语音语音是语言教学的基础，教师可以通过利用语音教具、歌谣等方式帮助孩子深入地感知语音。
教师可以采用情境化感知语音的方法，让孩子通过与教具、游戏互动等方式，感知上下文中发音的差异，提高孩子的语音感知能力。
2. 熟悉语汇孩子要学会构建词语和句子。
教师可以通过生活中的实际场景，让孩子学习生活中的常用句子，在语言表达和交流过程中，激发孩子学习语言的兴趣。
同时要注意教授拼音和汉字，让孩子在阅读时获得更好的理解能力。
幼儿园小班语言表达能力培养方法
幼儿园小班语言表达能力培养方法在幼儿园小班阶段，培养孩子的语言表达能力是非常重要的。
通过良好的语言表达能力，孩子能够更好地与他人交流，表达自己的想法和感受。
这不仅对孩子的个人发展有着积极的影响，也为他们未来的学习和社交打下了坚实的基础。
本文将探讨一些有效的方法来培养幼儿园小班孩子的语言表达能力。
1. 创设良好的语言环境在幼儿园小班中，创设良好的语言环境是培养孩子语言表达能力的基础。
教师可以通过布置丰富多样的语言游戏和活动来激发孩子的兴趣。
例如，利用故事时间、角色扮演和歌唱等方式，让孩子们有机会用语言来描述和表达自己的想法。
此外，教师还可以通过提供丰富的语言材料，如图书、图片和玩具，来丰富孩子们的语言输入。
2. 鼓励孩子参与讨论和互动在幼儿园小班中，鼓励孩子积极参与讨论和互动是培养他们语言表达能力的重要途径。
教师可以组织小组活动，让孩子们一起讨论和分享自己的观点。
同时，教师还可以提供一些开放性的问题，引导孩子们思考和表达。
在这个过程中，教师应该给予孩子充分的时间和空间，鼓励他们用自己的语言表达自己的想法。
3. 提供语言模型和示范在幼儿园小班中，提供良好的语言模型和示范对孩子的语言表达能力的培养非常重要。
教师可以通过正确的用词和语法，以及流畅的语调和语速，给孩子们提供良好的语言榜样。
同时，教师还可以通过模仿和示范的方式，帮助孩子们学习正确的语音和语调。
例如，教师可以通过朗读故事、歌唱和角色扮演等方式，让孩子们模仿和学习。
4. 提供反馈和鼓励在幼儿园小班中，给予孩子及时的反馈和鼓励对他们的语言表达能力的培养至关重要。
教师可以通过赞扬和鼓励孩子们的努力和进步，激发他们继续努力的动力。
同时，教师还可以提供具体的建议和指导，帮助孩子们改进自己的语言表达。
例如，教师可以指出孩子说话中的错误或不清楚之处，并给予正确的示范和解释。
5. 创设情境和角色扮演在幼儿园小班中，创设情境和角色扮演是培养孩子语言表达能力的有效方法。
提升幼儿园小班语言表达能力的方法
提升幼儿园小班语言表达能力的方法幼儿园是孩子们学习语言表达的最佳时机。
通过提供适当的环境和方法，我们可以帮助他们更好地发展语言能力。
本文将介绍一些有效的方法，旨在提升幼儿园小班学生的语言表达能力。
1. 创造积极的语言环境在幼儿园中，创建一个积极的语言环境至关重要。
教师可以通过建设丰富的语言资源区域来鼓励学生参与语言活动。
资源区域可以包括图书角、语音游戏区、专用单词卡片等，这些可以帮助学生展示和分享他们的语言技能。
2. 提供多元化的语言体验幼儿园小班学生的学习方式各不相同，因此提供多元化的语言体验对每个学生都非常重要。
教师可以设计各种各样的活动，包括角色扮演、情景对话、实地考察等，以激发学生的兴趣并帮助他们更好地理解和运用语言。
3. 培养良好的听力习惯对于幼儿园小班学生来说，良好的听力习惯是发展语言能力的基础。
教师可以通过朗读故事、播放儿歌和音乐、进行听力游戏等方式来培养学生的听力技巧。
同时，教师还可以通过提问和讨论来检查学生对听到的内容的理解程度，并鼓励他们表达自己的想法。
4. 组织语言表达活动为了提高幼儿园小班学生的语言表达能力，组织各种语言表达活动是非常重要的。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、故事会等活动。
这些活动可以帮助学生自信地表达自己的想法和感受，并提高他们在语言上的表达能力。
5. 鼓励学生日常交流在幼儿园中，鼓励学生进行日常的交流是非常重要的。
教师可以设置一些语言交流时间，鼓励学生与他们的同伴进行对话。
此外，教师还可以在教室环境中使用简单清晰的语言提示，引导学生使用语言进行表达，例如用标语、图示等方式。
6. 利用科技手段辅助教学在当今数字化的时代，利用科技手段辅助教学可以有效地提升幼儿园小班学生的语言表达能力。
教师可以使用一些适合幼儿的教育软件和应用程序，以活跃课堂氛围，培养学生的兴趣，并提供更多的语言学习资源。
7. 家园合作促进语言发展幼儿园和家庭之间的合作对于提升学生的语言表达能力也是至关重要的。
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幼儿园小班语言表达能力的培养
新《纲要》指出 "幼儿园应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼
儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
"并且又指出 "3、 4 岁正是幼儿发展最迅速、最关键的时期，也是幼儿学习语言的最佳时期。
"但是由于小班幼儿年龄关系以及认知水平有限，多数幼儿在语言表达上并不完整，有的幼儿甚至只会使用一些简单的词或词
组来与别人进行交流，在语言方面表现出一定的匮乏。
因此，对小班幼儿进行语言方面的培养，帮助他们更好地发展语言是非常有必要的。
那么如何发展小班幼儿语言的表达能力呢？
一、消除幼儿入园焦虑，鼓励幼儿大胆表达新入园的小班孩子，因为来到了陌生的环境，表现得异常胆小，不爱说话，把自己封闭起来，或者只会用哭来表达自己的反抗情绪。
为了消除幼儿的这种恐惧心理，我把教育渗透到一日活动中的每个环节。
早上孩子来园时，我会在手里拿个玩偶与孩子打招呼" 你好，我是狗狗，很高兴认识你"" 你好，我是咪咪，很高兴认识你 " ⋯⋯一开始孩子或许并不愿意开口打招呼，可是经过两三天或者更久一点，孩子们
开始学会了打招呼 "你好狗狗 "、 " 咪咪你早 " 。
再过几天，我不再用玩偶与孩子打招呼了，可
孩子们仍然会主动地与我打招呼说"早 " 、"好 " ，然后我又鼓励孩子与同伴打招呼，就这样孩
子在宽松的环境中进行着交往，也愿意亲近集体，敢于表达啦。
因此，消除幼儿入园焦虑，
鼓励幼儿大胆表达，是发展小班幼儿语言表达能力的第一步。
二、充分利用生活环境，激发幼儿想说的欲望生活是语言的源泉，丰富多彩的生活既充实了孩子说的内容，又为他们创设了说话的情境，只要我们注意挖掘，孩子的全部活动都可以成为发展语言的 "教材 " 。
如：生活活动、户外运动等，都是为孩子提供语言交往的平台。
在活动中让孩子说说看到的或听到的新鲜事，是孩子最感兴趣的话题。
如"今天小朋友想到哪里去玩？ "" 今天我们玩了什么游戏？好不好玩？怎么玩的？"" 今天老师教了小朋友什么
本领？ "等等。
如果带孩子出去参观更是发展孩子口语表达的好机会，可以边引导孩子观察
周围事物，然后很随意问孩子" 你看到了什么，听到什么？是怎么样的？" 等等。
这些话题贴近幼儿生活，更容易激发幼儿想说的欲望。
久而久之，孩子的语言表达能力，观察能力都得
到了发展和提高。
这样幼儿在自由、宽松、愉快的环境下，就会想说，敢说，喜欢说，发展
语言的大环境也就形成了。
三、寻求时机切入教学，指导幼儿语言交往的技巧小班的孩子在与人交往的时候，常
常是动作多过语言，我们经常会看到这样的现象：一个孩子正在玩喜欢的玩具，另一个孩子
冲上来不说什么，就抢玩具，被抢的孩子只会用哭来表示自己的不满，而抢东西的孩子则一
声不响，什么也不说，惊慌失措地站在那里等待老师的批评。
在老师的追问下，幼儿不会完
整的用语言表达。
这样的事例充分体现了由于幼儿年龄关系，在幼儿语言不完善的情况下，
只能用肢体语言来表现，这样会引起幼儿之间的一系列冲突，而孩子如果不会用语言进行交
往其行为就会受挫。
于是我教孩子交往的方法，引导他们用语言来表达自己的要求，比如，
可以对同伴说 " 我和你一起玩 "、 " 我的玩具给你玩，你的也让我玩玩"，这样孩子语言交往的
机会就会增多，同时良好的同伴关系更助于幼儿语言的发展。
四、引导幼儿语言表述的完整性，模仿中发展语言表达能力我鼓励孩子主动地与成人进
行交往，大胆地表述自己的愿望，尽管幼儿有的时候讲的话并不完整。
其实这没有关系，我不会轻易地否定他们，但是我会用规范的语言去和他们进行交谈，让他们在模仿中及时地修正、补充，从而使语言日趋完善。
如在《小鸡小鸭》的语言活动中，我是这样引导的：师"小鸡爱吃什么呀？"幼答： " 虫子 " 。
我就摇摇头说："鸡宝宝不高兴了，说你们没礼貌，我们
可以说小鸡爱吃虫子"幼齐声跟答： " 小鸡爱吃虫子。
" 所以说孩子是天真的，很灵性的，只
要教师的头脑中有语言的教育目标，任何一次活动都可以实施语言教育。
五、开设丰富多彩的游戏活动、提供幼儿语言实践的机会《幼儿园教育指导纲要(试行 )》中指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
3-4 岁的儿童，认识活动表现为具体
性和形象性，他们不能够离开实物来理解事物，这时丰富多彩的游戏活动，是为幼儿提供语言实践的最佳时机。
因为游戏始终是幼儿最喜欢的，游戏中幼儿愉快地和同伴交往合作，
作为交际工具的语言始终伴随着游戏的进行，因此，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会，
是完善语言的最佳手段。
小班的幼儿尤其钟爱游戏，游戏中的自言自语正是他们社会语言的
基础。
娃娃家游戏是再现成人现实生活的一个窗口，幼儿在游戏中能得到充分的放松，也更加敢于表达。
以语言为主的综合活动是训练幼儿语言发展的又一有效途径，在活动中巧妙地把语言要求融入于有趣的情节之中，幼儿在游戏中不知不觉地强化语言训练，这里强调的并不是幼儿语言的规范完整，而是一种积极的参与过程，一种兴趣的培养。
活动幼儿融入在游戏中，他们的语言又变成角色之间的对话，实现着社会的交往，语言的对答、应变、协调能
力得到了极大的锻炼。
语言表达能力是人一生中最重要的一种能力，是其他各种智能发展的基础。
着名哲学家海德
格乐曾经说过：" 语言就是人的家园，语言就是人的生活，语言就是人的存在。
" 创设真实的
语言美是非常重要的，因此，我们必需充分地了解和把握小班幼儿年龄段的生理、心理及智
能特点，采用多种途径，多种方法为幼儿提供轻松、自由的环境，让幼儿在愉快的活动中成
长，从而促进语言的发展。