学生社团论文高校学生社团的分类论文：浅析高校学生社团的分类

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学生社团联合会社团类别分类定义(2018版)

XX大学学生社团类别定义（2018版）理论研究类：凡以从事学习、研究、实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等一系列社会科学理论及思想为宗旨的学生社团为理论研究类社团。

典型活动：红歌会、辩论赛、主题团日、主题班会、理论研讨会、骨干培训、社会实践等。

志愿服务类：凡以从事公益服务、环保、助残、帮困、扶弱等一系列非营利性公益活动及其它志愿服务为宗旨的学生社团为志愿服务类社团。

典型活动：社区服务、就业创业大赛、心理健康辅导、心理剧大赛、公益创意大赛、环保节水、抗震救灾、文化助残、绿化校园、社会实践等。

体育竞技类：凡以提高竞技运动水平、培养学生兴趣爱好、丰富学生课余生活为宗旨的学生社团为体育竞技类社团。

典型活动：篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛、趣味运动赛、棋艺比赛、摄影大赛、素质拓展、其它娱乐活动等。

文化艺术类：凡以从事舞蹈、歌唱、相声、戏剧（表演）、特技等一系列表演性质或以创作和赏析小说、诗歌、散文、戏剧（剧本）等一系列文学研究、实践活动为宗旨的学生社团为文化艺术类社团。

典型活动：文艺晚会、乐器表演、戏剧表演、相声表演、特技（魔术）表演、征文比赛、书法、绘画比赛、辩论赛、读书节、成果（作品）展示、交流会、社会实践等。

专业科技类：除以上类别外，凡以专业为依托从事学术研究、兴趣学习、发明制造、文化创意、志愿服务等一系列科技创新活动及专业拓展的学生社团为专业科技类社团。

典型活动：各类科技挑战赛、志愿义务维修、文化创意大赛、学生科研竞赛、知识竞赛、英语配音大赛、中英文演讲比赛、学术讲座、学术交流会、成果（作品）展示等。

注：本定义最终解释权归校社团联合会所有。

校团委社团联合会制。

大学生社团管理系统论文

课题的研究背景及意义大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。

“高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充”。

学生社团作为繁荣校园文化、促进学生全面发展的有效载体，锻炼了学生的社会能力，培养了他们乐群互助的合作精神，其地位和作用越来越受到人们的普遍重视。

并且随着我国社会主义市场经济和高等教育的发展，特别是高校大规模扩招，高校学生社团的种类、数量越来越多，作用也越来越大。

学生社团已经成为高校校园文化的一道亮丽的风景线。

但当前我国高校学生社团发展中也存在不少问题，如“数量少”、“活动方式单一”、“资金短缺，物质条件较差”、“管理不规范”等一系列问题。

如何更好地利用大学生社团的组织和活动，将其建设成为进行思想教育的有利阵地、学术探讨思想交流的第二课堂，是高校学生工作的一个重要课题。

正如《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》所指出，“要加强对社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导老师，支持和引导大学生社团自主开展活动”。

同时，美国是世界高等教育最发达的国家之一，大学已经成为美国科研的主要基地，承担了全国60%以上的基础研究任务。

而且，美国是一个崇尚组织社团的国家，其社团组织形成可追溯到殖民地时期。

在这些因素的影响下，美国高校的学生社团种类、数量、活动方式等明显多于其他国家高校，其学生社团管理体系也较为健全，形成了一套独特的管理和辅导模式。

美国大学对学生社团一般都积极地予以鼓励与支援。

如美国最有影响力的哈佛大学就拥有600多个学生社团。

美国大学培养出众多的政界、商界、科技界、文艺界领军人物，其中大多数曾是学生社团活动的积极分子，如尼克松、卡特、肯尼迪等都曾是学校社团活动的风云人物。

[关于,高校学生,社团,其他论文文档]关于高校学生社团的特点及其作用

关于高校学生社团的特点及其作用”高校学生社团一般是指在校大学生基于共同的兴趣、爱好、志向等因素自发组成的学生群众团体，是校园文化的重要组成部分，它覆盖面广、辐射能力强、发展迅速、对丰富学生课余生活，繁荣校园文化、提高学生综合素质、培养高素质创造性人才，都发挥着重要的作用。

一、大学生社团的现状与特点大学生社团在国外大学的发展具有相当长的历史，英国剑桥大学和牛津大学早在十九世纪就有了学生的课外活动组织!称之为Union当时这些团体组织带有强烈的行会特点，主要是为了保护教师和学生的利益。

美国是一个崇尚组织社团的国家，其社团组织形成可追溯到殖民地时期。

二战以后，美国高校学生工作的指导思想逐步由注重智力培养转变为注重”完整学生”的培养，学生工作主要以”学生人事服务”（student personnelwork）和”学生服务”(student services)为主。

在这种思想的指导下，学生课余活动蓬勃发展，作为学生课余活动有效载体的学生社团，逐步成为校园文化中的亮丽风景。

在我国，社团的发展一直相当缓慢，改革开放以后，社团才开始复活，学生社团也逐步发展并走向繁荣。

我国高校学生社团大致可分为信仰型、学术型、文娱型、实践型等四类，信仰型社团是以成员的理想、信念、志向相同为基础而建立起来的社团!如党章学习小组，马克思主义研究会、邓小平理论研究会等，学术型社团是以满足成员对知识的需求为基础，以提高学术水平和实践能力为共同目的而建立起来的，与专业学习和学术研究结合较紧的带有专业实践性质和多学科交流的社团，如数学建模协会、大学生科技协会、未来管理者协会等，文娱型社团是以成员的兴趣、爱好相同为基础，为满足其成员的精神生活需要而建立的非专业化的文化、艺术、体育等方面的学生社团，文娱型社团是高校学生社团的主体、数量大、种类多、如排球协会、吉他协会、文学诗社等，实践型社团是以社会实践活动，进行勤工助学或提供社会服务为主要内容而结成的社团，如法律协会、无线电爱好者协会、青年志愿者协会等。

浅析高校学生社团的分类

浅析高校学生社团的分类作者：皮莉来源：《管理观察》2011年第19期摘要：高校学生社团组织伴随我国高等教育的发展而发展迅速，它对于高校文化建设、民主进程、文明创建、教学相长、教研实践和学校稳定都发挥着显著的作用。

本文通过研究高校学生社团的分类，发挥理论对于社团工作实践的指导作用，进而促使学生社团健康发展具有重要意义。

关键词：高校学生社团分类1.高校学生社团的概念了解“高校学生社团”的概念，我们先从“社团”一词开始。

什么是社团？《社会科学大辞典》中定义：“在社会学中的理解方式是，社团指人们为了追求某种或者多种目的而组成的一个团体，譬如工会、商会和社会学会之类。

”还有观点是从社团“互益性”角度出发的理解，美国当代社会学家布劳提出的互益说，认为社团就是互益组织。

在我国，1998年新的《社会团体登记管理条例》如此定义社团：是指中国公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非营利性社会组织。

高校学生社团是社团的一种，是在高校这个特定范围内成立的社团组织。

《中国大百科全书》教育卷对学生社团的界定是：学生社团是中国中等学校和高等学校在自愿基础上结成的群众组织。

这些社团可打破年级、系科以及学校的界限，团结兴趣爱好相近的同学，发挥他们在某方面的特长，开展有益于学生身心健康的活动”。

结合本文前面所整理的国内目前对社团的概念研究，我们可看出，学生社团与非学生社团组织，在自愿性、兴趣相似性、目标趋同性、非营利性以及非正式性的特征上都是相似的。

不同之处在于，高校学生社团是由高校在读学生发起成立，会员均是本校学生，所组织活动均不违背学校规章，有利于学生身心健康。

笔者认为高校学生社团的概念应有广义和狭义之分，广义上指高校学生在课余组建的所有学生组织，包括高学生会、各学生兴趣爱好小组、各学生学术课题小组等都含概在内；而狭义上指是我们一般所理解的学生社团，即学生在课余组织建的“兴趣爱好群体”，它是大学生基于共同的兴趣爱好，在自愿基础上自由结成的，组织各类文化活动的，主要由在校学生参与的群众性组织。

高校学生社团组织概念和类型论文

高校学生社团组织的概念和类型浅析摘要：高校学生社团组织是大学生为了发展自己的兴趣爱好、结识朋友、提高自身的综合素质、丰富大学生活，因相同的情趣和志向自愿组织起来，遵循一定的管理规章制度，以开展相关活动为主题的大学生非正式组织。

学生社团大致可分为政治思想类、专业学术类、科技创新类、艺术兴趣类、体育健身类、公益服务类等。

关键词：大学生社团；概念；类型中图分类号：g47 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）29-0192-02我国大学生社团的发展过程是曲折的，有盛世，也有衰落期。

第一次的发展高潮是在20世纪的五四运动前后的二三十年代，抗日战争到新中国成立这段时间进入了沉寂期。

1978年改革开放之后，学生社团终于迎来了自己的新生命，社会的进步、高校的发展都将学生社团的发展推向了另一个新的高潮。

下面就学生社团的定义和类型做一个简单的梳理。

一、高校学生社团组织的概念社团是社会团体的简称，它是指具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。

1998年我国颁布的新的《社会团体登记管理条例》是这样来定义社团的：“社会团体是指中国公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非营利性社会组织。

”[1]社团具有非营利性的特点。

学生社团是社团的一种。

《中国大百科全书》教育卷中对学生社团的解释是：“中国中等学校高等学校在自愿的基础上结成的群众组织。

这些社团可以打破年级、系科以及学校的界限。

团结兴趣爱好相近的同学，发挥他们在某方年面的特长，开展有益于学生身心健康的活动。

”[2]1999年版《辞海》中对“学生社团”的解释是：中国高等和中等学校的学生自愿组成的群众组织。

形式多样，有学术研究会及诗画社、棋艺社、摄影社、美工社、合唱团、剧团、球队等。

以有益于学生身心健康成长为原则，多数由共青团和学生会给予适当的指导和支持[3]。

团中央、教育部2005年1月共同下发的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》中对学生社团的解释是：“大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。

大学社团知多少

大学生社团是有相同兴趣爱好的大学生自愿结成的课外活动组织，社团活动内容涉及各个领域，且一般不受年级、系科等的限制。

在社团中，同学们可以培养和发展自己的兴趣爱好、学习和掌握新的知识与技能、结交不同院系与不同年级的知己好友……因此，若是有机会，我非常建议大家加入大学生社团。

在我看来，大学生社团主要分为两大类：第一类是同学们的兴趣小组，第二类是有一定任务的学生组织。

第一类社团很好理解⸺同学们因相同的兴趣爱好聚集在一起而形成的组织。

这类社团的活动类型多种多样，有文化体育类、志愿公益类、学术科技类、思想政治类等，由学生或者社团挂靠的学院组织活动。

如我们葡萄酒学院就拥有“体育俱乐部”“博雅书会”“葡萄酒爱好者协会”“TP 葡萄酒品鉴小组”等社团。

其中，与葡萄酒相关的社团会定期举办一些有主题（如产区、酒种等）的葡萄酒品鉴会，学生在品鉴会上可以一边品鉴葡萄酒一边听讲解人讲解关于葡萄酒的知识。

除此之外，与葡萄酒相关的社团也会邀请酒庄负责人或者知名讲师来进行一些活动，从而开阔社团成员的视野，增长社团成员的见识。

第二类社团是由学校或者学院的相关机构主导的组织。

在我们学校，这类社团有凤岗通讯社、校园电视台、校报记者团、团委舞美技术部、国旗护卫队、模特队、辩论队、篮球队等。

除此之外，我认为校学生会和院学生会也属于这类社团。

第二类社团招新的要求其实并没有大家想的那么高（模特队、国旗护卫队等会有一些筛选条件），如一开始听到阮乐团这个乐团时，很多同学的第一反应是没有相应的乐器基础应该不能加入吧？恰恰相反，哪怕你从未接触过乐器你也可以加入，因为乐团会定期进行相应乐器的培训，如中阮的培训等。

因此，只要你对这类社团感兴趣，你就可以去试试，不必为自己没有相关经验而却步。

我本科时加入过不少社团，其中收获最大的是以下这几个：校报记者团、学院辩论队、学校篮球裁判协会。

我并不是一开始就加入校报记者团的，是因为自身摄影水平较为不错，才被院学生会的学长推荐加入校报记者团的。

高校学生社团问题研究

高校学生社团问题研究一、概述随着高等教育普及化和社会多元化的发展，高校学生社团作为校园文化的重要组成部分，日益受到广泛关注。

学生社团不仅为学生提供了丰富多彩的课外活动，也是锻炼学生领导能力、团队合作精神、创新意识和社会责任感的重要平台。

近年来高校学生社团在发展过程中也暴露出一些问题，如社团管理不规范、活动质量参差不齐、资源分配不均等，这些问题不仅影响了社团的健康发展，也制约了其在育人方面的积极作用。

深入研究高校学生社团问题，探讨其成因和解决方案，对于促进社团健康发展、提升育人效果具有重要的理论和实践意义。

1. 阐述高校学生社团的定义和分类高校学生社团，作为校园文化的重要组成部分，是指由在校学生基于共同的兴趣、爱好、志向或目标，自发组织并经过学校批准成立的团体。

这些社团在丰富学生课余生活、提升个人技能、培养团队合作精神、拓宽人际交往等方面发挥着不可替代的作用。

（1）学术科技型社团：这类社团以学术研究、科技创新为主要活动内容，如数学建模、物理竞赛、化学实验室等。

它们旨在提高学生的学术素养和科研能力，培养学生的创新思维和实践能力。

（2）文化艺术型社团：包括书法、绘画、摄影、舞蹈、音乐、话剧等艺术类的社团。

这些社团旨在提高学生的审美水平，培养学生的艺术兴趣和创作能力，丰富校园文化生活。

（3）体育健身型社团：如篮球、足球、羽毛球、瑜伽、跑步等体育类社团。

它们以体育锻炼为主要目的，旨在提高学生的身体素质，培养学生的运动习惯和团队合作精神。

（4）社会实践型社团：如志愿者协会、创业协会、职业规划协会等。

这些社团注重社会实践和公益活动，旨在提高学生的社会责任感和实践能力，帮助学生更好地融入社会。

（5）其他特色型社团：如动漫社、COSPLAY社、电子竞技社等，这些社团以特色活动为主要内容，旨在满足学生的个性化需求，丰富校园文化生活。

高校学生社团种类繁多，各具特色。

它们不仅为学生提供了展示自我、锻炼能力的平台，也是校园文化的重要组成部分。

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学生社团论文高校学生社团的分类论文：浅析高校学生社团
的分类
摘要：高校学生社团组织伴随我国高等教育的发展而发展迅速，它对于高校文化建设、民主进程、文明创建、教学相长、教研实践和学校稳定都发挥着显著的作用。

本文通过研究高校学生社团的分类，发挥理论对于社团工作实践的指导作用，进而促使学生社团健康发展具有重要意义。

关键词：高校学生社团分类
1.高校学生社团的概念
了解“高校学生社团”的概念，我们先从“社团”一词开始。

”还有观点是从社团“互益性”角度出发的理解，美国当代社会学家布劳提出的互益说，认为社团就是互益组织。

高校学生社团是社团的一种，是在高校这个特定范围内成立的社团组织。

《中国大百科全书》教育卷对学生社团的界定是：学生社团是中国中等学校和高等学校在自愿基础上结成的群众组织。

这些社团可打破年级、系科以及学校的界
限，团结兴趣爱好相近的同学，发挥他们在某方面的特长，开展有益于学生身心健康的活动”。

不同之处在于，高校学生社团是由高校在读学生发起成立，会员均是本校学生，所组织活动均不违背学校规章，有利于学生身心健康。

高校学生社团打破年级、专业甚至学校的界限，团结兴趣爱好相近的同学，发挥他们在某方面的特长，开展有益于学生身心健康的活动。

本文的研究是针对狭义上理解的社团而言的。

2.高校学生社团的分类
关于高校学生社团的分类，国内外目前尚无统一的、标准的分类，一则是因为当前对学生社团的研究还不够深入，如何分类还没系统研究；二则是由于当代大学生的兴趣多变，思维多元，专业设置也总是更新，新的学生社团层出不
穷，暂研究不出统一的分类方法，不足以全面概括。

美国对于高校学生社团的分类方法比较多样，比如，有从是否以营利为目的来分的；有按是否有政治倾向来分的；有从宗教信仰这个角度分类的；还有一种是按学生的兴趣爱好来分类，这与我国目前普遍的分类方法相似。

此外，还有按性别、种族、国籍等来分类的。

例如，哈佛大学就将学生社团分为政治类、学术与专业类、艺术与表演类、体育竞技与娱乐休闲类、文化与种族类、媒体与出版类、宗教信仰类八大类[15]。

从美国的分类方法来看，对于高校社团的分类方法与国情、高校管理模式和文化背景相关。

我国学者对于高校学生社团的分类主要从社团组织活
动性质来区分的，也有从其他角度出发来进行分类的，比如学者胡宝国在《大学校园内的学生社团发展研究》中把高校学生社团分为“兴趣爱好型、学校导向型、社会需求型”三大类，此分法是从宏观上区分的，但偏离了“高校学生社团”来自高校，学生多元等特点。

笔者根据整理分析，结合当前高校社团状况，认为简单地从活动形式上来进行分类的方法不太科学，较为片面，因不同类型的社团的活动形式是可以相同的，本人认为应该根据“社团成员兴趣爱好的统一性和社团活动的主要形式”两相结合考虑来进行分类。

依此可以将我国目前高校学生社团主要分类如下：
第一、思想理论类：该类学生社团成员喜欢共同研究讨论和理论分析，较为关注国际、国家形势，有共同的政治诉求和表达，或者对同一事物有共同的关注，通过一起座谈、沙龙和论文写作等方式开展活动。

包括各类政治性研究会、时事政治研讨型社团。

第二、文艺体育类：此类社团是目前高校学生社团的主体，社团成员基于文体方面共同的兴趣和爱好而组建相关社团，如街舞协会、乐队、健美操协会和棋社等。

第三、就业创业类：因目前大学生就业压力大，在校期间会根据社会对人才需求而进行就业创业设计、职业生崖规划或者素质拓展，以期通过社团，将有共同需求的同学聚集，并组织相关培训或者其他活动提升自身素质、加强职业素质培养。

比如目前存在的公务员培训协会、职业规划协会等。

这类社团是目前高校学生就业形势难、压力大的时代产物。

第四、公益服务类：公益服务很能将学生的热心进行挖掘和培养，学生们可以通过参加此类社团丰富自己的大学生活，充实自己的人生经历，在服务他人的过程中获得快乐，为大学生活增添光彩，因此，此类社团目前也已成为了目前高校学生社团的主要类型，比如各种爱心协会、助学会等。

第五、学术科研类：这种社团围绕专业学习而组建，以加强学科学习为目的，活动形式主要为开展学术探讨和交流、学术实践和咨询。

诸如英语口语协会、法律义工队、电
脑爱好者协会等均归此类；这类社团具有一定的专业局限，故社团成员的来源也与专业相关。

第六、网络信息类：网络已成为学生们的主要交流阵地，这类社团就是高校大学生利用自己所学知识和技能方面的
优势，也结合学生群聚交流方式变化的时代特征，在网络上建立的学生社团。

目前，网络信息类学生社团主要有两种组织形态，一种是借用网络的现实社团；另一种是在一些大型专业网站的bbs平台上建立和发展的虚拟社区。

目前高校学生参与较多的主要是后者，校园网上的bbs上的虚拟社团、商业网站提供的校友录、qq群等。

这类社团的活动形式主要是网上交流，传递信息，而在网下聚会，这已成为大学生业余生活的重要方式和阵地。

◆
参考文献：
[1] 柏景岚.高校学生社团组织的研究.机械职业教育，2004(2)：41-42.
[2] 胡宝国.大学校园内的学生社团发展研究.上海：华东理工大学，2005,12-14.
[3]王敏坚.高校学生社团建设中的问题及对策研究.长沙大学学报, 2006, 20,。