高校学生社团的分类管理与评价体系构建(2011.02.26)
学生社团分级分类管理办法
学生社团分级分类管理办法
学生社团分级分类管理办法
第一条为加强对学生社团的管理与指导力度，进一步规范学生社团的发展，提升各学生社团的活动质量与水平，对学生社团实施规范化、制度化管理，特制订《学生社团分级分类管理办法》。
第二条校级社团隶属于校团委，接受校学生会社团部的监管。
根据我校学生社团组织主旨的不同，将我校学生社团分类为五大类：学术类社团、艺术类社团、体育类社团、公益类社团、实践类社团等五大类别。
第三条依照《学生社团分级评定细则》考核成绩，将学生社团分为四个级别：A级社团（优秀），B级社团（良好），C级社团（合格），D级社团（不合格）
第四条考评的内容分为活动考评与制度考评两部分，评定工作以学年为周期，分上、下学年进行两次综合评定。
第五条评定程序由社团自评、部门考评、考评小组综合社团自评与部门考评两部分成绩，确定本学年的分级结果，评定结果由校团委最终审定并予以公布。
第六条按照评定等级的不同，校团委、校学生会将在活动资金、场地租借、宣传形式等方面予以不同力度的支持；若连续两年评选均被评为D级，该社团予以解散或者校团委和学生会有权全校为该协会公开招聘新的领导管理团队（此项据该协会自身具体情况决定如何处理），若社团出现严重违反的情况，给予本学年内降级评定的处罚。
第七条系级学生社团平时隶属于学校学管处。
每学年被评为A级的各级社团可向校团委申请升格为校级社团。
第八条本条例解释权归---。
高校学生社团组织管理制度
高校学生社团组织管理制度在高校教育中，学生社团组织发挥着重要作用。
它不仅可以帮助学生实现自我发展，提升综合素质，还可以培养领导力和团队协作能力。
为了确保学生社团组织能够更好地发展和管理，高校需要建立一套有效的管理制度。
一、组织架构和职责高校学生社团组织管理制度的第一步是明确组织架构和各个职责。
校团委作为主管部门，负责指导、管理和监督学生社团的运行。
校团委应当设立相关岗位，包括社团指导员、社团活动策划人员和财务管理员等。
社团指导员应当具有丰富的社团管理经验，能够提供必要的指导和支持。
社团活动策划人员则负责组织和策划各类活动，并与校团委保持密切联系。
二、社团审核和注册程序高校学生社团组织管理制度的第二步是社团审核和注册程序的规范。
学校应当制定明确的社团注册准则和程序，并通过公示等方式向全体学生公示。
学生社团申请注册时，需要向校团委提交相关材料，包括社团章程、计划书、团队成员名单等。
校团委在审核过程中，应当重点关注社团的性质、目标、活动内容和管理能力等方面。
审核通过后，学生社团方可正式注册成立。
三、经费管理高校学生社团组织管理制度的第三步是经费管理。
校团委应当建立健全的经费制度，确保各个社团能够正常开展活动，并且确保经费使用的透明度。
学生社团在申请经费时，需要提交详细的预算和活动计划，经过校团委的审批后才能获得拨款。
社团在使用经费时应当按照计划进行，并及时向校团委提供经费使用情况的报告。
同时，校团委应当定期对社团经费进行审查，确保资金的合理使用。
四、培训与指导高校学生社团组织管理制度的第四步是培训与指导。
校团委应当组织定期的培训活动，针对社团干部和成员进行培训，提升他们的组织管理能力和团队协作能力。
培训内容可以包括社团运作管理、活动策划与执行、沟通与协调等方面的知识和技能。
同时，校团委应当派驻社团指导员，与社团保持定期沟通和指导，帮助他们解决问题和困难。
五、监督与评估高校学生社团组织管理制度的最后一步是监督与评估。
高校学生社团活动的组织管理
高校学生社团活动的组织管理社团活动是高校学生丰富课余生活、锻炼能力、展示才艺的重要途径。
为了确保社团活动的顺利进行，高校需要进行有效的组织和管理。
本文将从社团立项、成员管理、活动策划和执行等方面探讨高校学生社团活动的组织管理。
一、社团立项社团立项是社团活动的基础，也是组织管理的起点。
高校应建立健全的社团立项机制，包括以下要素：1.立项申请：学生社团应提交立项申请，包括社团名称、宗旨、活动内容等必要信息。
学校可以设立专门的申请流程和截止日期，以便对社团进行合理和及时的评估。
2.审核评估：学校应成立社团评估委员会，由相关教职员工、学生代表组成。
委员会应对社团立项申请进行评估，包括社团的合规性、可行性和创新性等方面。
3.立项批准：社团评估委员会根据评估结果，决定是否批准社团立项。
学生社团应按照规定程序获得学校的正式批准才能进行活动。
二、成员管理社团成员是社团活动的核心力量，高校需要制定有效的成员管理机制，确保社团成员的参与积极性和活动效果。
1.招募选拔：社团应定期进行成员招募，并采取公正透明的选拔方式。
招募过程中，可以通过宣讲会、面试、考核等方式选拔合适的成员。
2.培训引导：学校可以为社团成员提供必要的培训和引导，包括组织管理、团队协作、领导力培养等方面。
通过培训，提升社团成员的综合素质和能力水平。
3.规范管理：学校可以制定社团管理规定，明确社团成员的权利和义务，规范成员行为。
同时，学校应建立有效的监督机制，及时发现和解决成员之间的问题。
三、活动策划和执行社团活动的策划和执行是社团运作的关键环节，需要有计划、有组织、有创意地进行。
1.活动策划：社团应制定年度或学期活动计划，明确活动目标和内容。
活动策划需要考虑社团成员的兴趣和特长，充分调动他们的积极性。
2.资源协调：学校可以提供必要的资源支持，比如场地、设备、物资等。
社团应与学校的相关部门密切合作，确保资源供给和协调。
3.活动组织：社团应根据活动计划，制定具体的组织方案。
学生社团管理制度框架
学生社团管理制度框架一、总则1. 目的：明确学生社团的组织性质、管理原则和活动范围，促进社团健康发展。
2. 适用范围：适用于学校内所有注册的学生社团。
3. 管理原则：自愿参与、自我管理、自我教育、自我服务。
二、社团成立与注册1. 成立条件：明确社团成立所需的最低人数、发起人资格、社团宗旨等。
2. 注册程序：包括提交社团章程、组织机构、活动计划等材料的流程。
3. 审核与批准：由学校相关部门负责审核社团的注册申请。
三、社团组织结构1. 社团成员：包括成员资格、权利与义务。
2. 组织机构：明确社团的领导机构、执行机构和其他职能部门。
3. 干部选举：规定社团干部的选举程序和任期。
四、社团活动管理1. 活动计划：社团应制定年度或学期活动计划，并报相关部门审批。
2. 活动组织：规定活动的组织流程、安全管理和资金使用。
3. 活动记录：要求社团记录活动情况，并定期进行总结报告。
五、社团财务管理1. 资金来源：包括会费、捐赠、赞助等。
2. 资金管理：明确资金的管理和使用规则，确保财务透明。
3. 财务报告：社团需定期向学校和成员公布财务状况。
六、社团监督与评估1. 监督机制：设立社团监督小组，负责监督社团的日常运作。
2. 评估标准：制定社团活动的评估标准和奖惩制度。
3. 年度评审：对社团进行年度评审，根据表现进行表彰或整改。
七、社团变更与解散1. 变更程序：社团变更名称、宗旨、组织结构等需遵循的程序。
2. 解散条件：明确社团解散的条件和流程。
3. 财产处理：社团解散后财产的处理方式。
八、附则1. 制度的解释权归学校相关部门所有。
2. 制度的修订和更新由学校相关部门负责。
3. 制度自发布之日起生效。
以上是学生社团管理制度的基本框架，每个部分都需要根据具体情况进行详细规定和扩展。
例如，在“社团活动管理”部分，可以详细说明活动的种类、规模、频率、场地使用规则等；在“社团财务管理”部分，可以制定具体的预算编制、报销流程、财务审计等细则。
学校学生社团组织与管理制度
学校学生社团组织与管理制度学生社团是学校中培养学生综合素质、扩展学生兴趣爱好和增加学生与社会联系的重要途径。
为了管理学生社团，提高学生社团活动的质量和水平，学校需要建立健全的学生社团组织与管理制度。
一、学生社团的定位和分类学生社团是为学生提供开展兴趣爱好活动的平台，促进学生全面发展的重要途径。
学生社团可以根据性质和目标进行分类，如学术类社团、艺术类社团、体育类社团等，以满足学生的多样化需求。
二、学生社团组织的设置和运行学生社团组织的设置应根据学生社团的特点和数量确定，设立学生社团联合会，既能保证各个社团的独立性，又能协调各个社团之间的关系。
学校应设立学生社团指导老师，并提供必要的资源和支持，帮助学生社团顺利运行。
三、学生社团成员的招募和入会学生社团应该向全体学生开放，鼓励学生主动参与，并通过多种渠道进行招募。
社团应该制定入会条件和程序，鼓励学生根据自身兴趣和能力选择适合的社团，并有固定的入会时间和流程。
四、学生社团活动的组织与开展学生社团应该自主组织和策划各类活动，包括但不限于比赛、演出、讲座等。
学校可以给予学生社团相关的场地、设备和经费支持，同时要加强对社团活动的管理和指导，确保活动的安全和质量。
五、学生社团活动与学校课程的衔接学生社团活动应与学校课程紧密结合，形成课内外互动、相互促进的模式。
学校可以鼓励教师参与学生社团的活动，提供相关的学习资源和指导，使学生社团能够更好地发挥教育功能。
六、学生社团的评价与奖励机制学生社团应该建立评价和奖励机制，激发学生社团的积极性和创造力。
可以通过定期评选优秀社团、优秀社团成员进行表彰和奖励，提高学生社团活动的水平和影响力。
七、学生社团与社会资源的联动学生社团应积极与社会资源进行联动，开展各类实践活动。
学校可以与相关机构建立合作关系，提供学生社团与社会资源对接的平台，拓宽学生社团的影响力和外延。
八、学校对学生社团的支持和保障学校应在制度层面对学生社团提供足够的支持和保障。
高校学生社团建设与管理
高校学生社团建设的成就
1、我国学生社团建设的指导思想明确。坚持“在繁荣中引导， 在发展中提高”的基本原则，以强化学生社团“丰富活跃校 园生活、宣传宏扬先进文化、激发学生兴趣爱好、培养提高 综合素质”为根本目的 2、学生社团数量增加、覆盖面广、功能作用得到发挥。学生 正成为学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地，成 为大学校园中最活跃、最丰富、最亮丽的一道风景。
3、学生社团建设的内容丰富多彩。高校学生社团建设经过多 年的发展和完善，其内容呈现越来越丰富的发展趋势，包括 学生社团自身的思想建设、组织建设和作风建设。 4、学生社团建设的途径进一步拓展。学生社团建设的途径由 以往的单一发展成为现在的全面发展，由感性发展成为理性 发展。
高校学生社团建设存在的问题
等活动，力求作他们与外界沟通的桥梁
4、开展学术研究。“农村外出劳动力在家子女受教育状况研 究” ；“义务教育体制改革政策建议” 等。 5、组织讲座、沙龙。为号召更多大学生关心关注了解三农， 活跃校园学术气氛，积极宣传介绍与三农相关的国情和先进 的理论研究，加强自身学习。
3、学生社团对提高大学生自身素质的作用。 提高大学生思想政治素质的作用 提高大学生创新素质的重要作用 有利于大学生创业能力的培养 提高大学生心理素质的作用 大学生社会化的促进作用 学生社团工作经历有助于学生就业
有利于大学生进入社会顺利转变角色
三、我国高校学生社团建设的现状
4、社会服务功能。学生社团的非功利特点和与社会广泛接触 的特点决定了学生社团活动的社会服务功能。 5、社会化功能。高校学生社团承担着培养生活技能、传递社 会文化、完善自身素质、缎造社会角色的大学生社会化重任。
高校学生社团的作用 1、高校学生社团对和谐校园建设的作用 有利于以人为本的教育教学活动的和谐进行 有利于学校创新活动的开展和创新教育目的 的实现 有利于学校的本谐管理和发展 有利于创造积极向上、宽松和谐的校园文化 2、学生社团对校园文化建设的作用。学生杜团活动的实践证 明，众多种类繁多的学生社闭既丰富了校园文化本身，也使 校园文化的各种丰富内涵得到了表达。
高校学生社团活动的组织与管理
高校学生社团活动的组织与管理高校学生社团活动的组织与管理对于培养学生综合素质、丰富校园文化、提高学生的协作能力和领导力起着重要的作用。
本文将从组织结构、活动策划、人员管理以及宣传推广等方面，探讨高校学生社团活动的组织与管理方式。
一、组织结构高校学生社团的组织结构应当确立合理的层级体系，明确职责分工。
一般而言，可以将社团分为主席团和部门负责人两个层次。
主席团负责全盘管理和决策，而部门负责人则负责具体的活动策划和执行。
这样的结构能够保证管理层的决策权力和执行效率的有效性。
二、活动策划与执行社团活动策划是确保活动顺利进行的关键因素之一。
首先，应当充分了解社团成员的兴趣和需求，确保活动的吸引力。
其次，活动的策划和执行需要充分考虑场地、经费和人员调配等问题。
最后，应当制定详细的活动计划，明确活动目标和步骤，做好前期准备和后期总结。
三、人员管理高校学生社团的人员管理应当坚持公开、公正、公平的原则。
首先，社团的招新过程应当公开透明，确保每个学生都有机会加入感兴趣的社团。
其次，社团应当建立严格的职责分工和考核机制，激励成员发挥其所长，提高活动的效果和质量。
另外，注重对成员的培训和发展，帮助他们提升专业技能和组织能力。
四、宣传推广社团的宣传推广是吸引更多学生参与社团活动的关键。
在各类校园媒体平台上，应当发布社团的宣传推广信息。
此外，可以通过组织各类主题活动、参加校园展览或比赛，增加社团的知名度和影响力。
同时，积极与其他社团合作，开展跨社团交流，扩大社团的社会影响力。
综上所述，高校学生社团活动的组织与管理需要注重合理的组织结构、详细的活动策划与执行、公开公正的人员管理以及有效的宣传推广。
只有在良好的组织和管理下，学生社团活动才能取得良好的效果，促进学生个人能力的提升和全面发展。
学校和社团管理者应当共同努力，为学生提供更加丰富多样的社团活动，塑造更加积极向上的校园文化氛围。
学校社团活动管理制度制定与评估
学校社团活动管理制度制定与评估社团活动是学校教育体系的一项重要组成部分，对于学生的综合素质的培养有着重要意义。
为了规范社团活动，提高其效果，学校需要制定相应的管理制度，并对其进行评估和改进。
本文将从不同角度探讨学校社团活动管理制度的制定与评估。
一、制度的确定制定学校社团活动管理制度之前，需要对学校社团活动的现状进行调研和分析。
可以通过问卷调查、座谈会等方式了解学生对社团活动的需求和期望，同时对社团活动的组织方式、参与情况进行数据收集和分析。
在此基础上，结合学校的实际情况，制定包括活动组织流程、管理职责、活动经费等方面的具体制度。
二、活动审批学校社团活动管理制度的一个重要环节是活动审批。
在进行活动申请之前，社团需要填写完整的活动申请表格，包括活动内容、时间地点、预算和风险评估等内容。
学校应设立专门的审批机构或委员会，对活动进行权限审批和安全评估，确保活动的合法性和安全性。
三、活动指导与培训学校的社团活动管理制度应当明确指导教师和社团指导老师的责任。
教师和社团指导老师应当具备一定的活动组织和管理能力，他们需要参加相关的培训，了解社团活动的基本知识和技巧。
学校可以组织定期的指导老师经验分享会，促进教师和指导老师之间的交流与互动。
四、活动资源支持学校社团活动管理制度还应明确活动资源的支持方式。
学校可以建立社团活动经费，用于支持社团的各类活动。
除此之外，学校还可以提供场地、设备和其他必要资源，为社团活动提供保障。
此外，学校还可以与社会机构和企业合作，争取更多的资源支持社团活动。
五、活动记录和总结社团活动的记录和总结是管理制度的重要环节。
学校可以要求社团在活动结束后提交活动报告，包括活动过程、成果和问题等方面的内容。
学校可以组织评奖活动，表彰在社团活动中取得突出成绩的社团和个人。
同时，还可以通过集中宣传和展示的方式，向全校师生展示社团活动的成果。
六、活动效果评估对于学校社团活动管理制度的评估，不能仅仅局限在表面的制度执行情况上，更需要对活动效果进行全面评估。
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江西财经大学学生科研课题结题研究报告课题编号： ______ 课题类别：管理类 ______ 课题名称：高校学生社团的分类管理与评价体系构建课题负责人：陈浦健 _____ 指导教师：刘爱军副教授_____ 承担学院：工商管理学院 ______江西财经大学2010年12月目录摘要 (1)一、绪论 (2)(一)研究背景 (2)(二)选题意义 (2)(三)研究思路与方法 (2)(四)创新点 (4)二、国内外研究现状 (5)(一)国内研究现状 (5)（二）国外研究现状 (6)（三）历史研究的不足 (7)三、我国高校学生社团的理论综述 (8)(一)相关概念界定 (8)(二)理论依据 (9)(三)高校学生社团的类型与特点 (10)(四)高校学生社团的功能与作用 (11)四、高校学生社团的发展历程、发展现状及存在的问题 (14)(一)高校学生社团的发展历程 (14)(二)高校学生社团的发展现状 (16)1、高校学生社团的管理现状 (16)2、高校学生社团自身发展现状 (20)(三)高校学生社团发展存在的问题 (24)1、高校学生社团发展存在的共性问题 (24)2、高校社团实行分类管理之后出现的问题 (27)五、高校学生社团分类管理的基本思路 (28)(一)辨别学生社团的类型 (28)1、理论研究型社团 (28)2、公益实践型社团 (28)3、学术科技型社团 (29)4、体育文艺型社团 (29)(二)学生社团目标导向 (30)(三)学生社团分类管理基本思路 (31)六、高校学生社团的评价体系构建 (33)（一）高校学生社团绩效考核体系构建 (33)1、选择绩效考核体系——关键绩效指标（KPI）体系 (33)2、建立高校学生社团绩效考核体系的步骤 (34)3、高校学生社团绩效分类考核标准参考示例（见附表） (35)（二）高校学生社团绩效管理系统构建 (36)1、选择绩效管理系统模型——绩效管理阶段模型 (36)2、建立高校学生社团绩效管理系统的步骤 (37)（三）高校学生社团评价体系构建应注意的几个问题 (39)1、高校党委、团委要高度重视学生社团的工作 (39)2、坚持由专业指导老师带队构建评价体系 (39)3、树立正确的评价目的，重视绩效反馈 (39)七、总结与展望 (40)八、附表 (41)附表一：理论研究型社团考核参考标准 (41)附表二：公益实践型社团考核参考标准 (42)附表三：学术科技型社团考核参考标准 (43)附表四：体育文艺型社团考核参考标准 (45)九、附件 (46)附件一：课题调查问卷 (46)附件二：课题调研工作方案 (66)附件三：课题调研访谈提纲 (73)参考文献 (75)摘要在全面推进高校大学生的素质教育的指导思想下，随着高校的扩招，高校学生社团的数量不断增加，规模不断扩大，学生社团的管理问题越来越凸现出来了，社团发展状况参差不齐，学生社团之间、社团和其他学生组织之间沟通交流较少；学生干部缺乏系统、有效的培养；社团创新能力不一，品牌意识淡薄；活动形式、内容有待进一步深人挖掘；社团经费得不到保障等负面现象也随之出现。
本课题的研究报告通过把握高校学生社团的相关核心概念，研究高校学生社团的发展历程，分析调研数据得出学生社团的发展现状，在此基础上提出高校学生社团的分类管理思路以及构建高校学生社团的评价体系的对策及建议。
关键词：学生社团分类管理评价体系一、绪论(一)研究背景近年来，随着高校招生规模的扩大，高校学生社团的数量不断增多，规模不断扩大，类型更加多样化，活动范围更加广阔，发展速度迅猛。
但与此同时社团发展状况参差不齐，学生社团之间、社团和其他学生组织之间沟通交流较少；学生干部缺乏系统、有效的培养；社团创新能力不一，品牌意识淡薄；活动形式、内容有待进一步深人挖掘；社团经费得不到保障等负面现象也随之出现。
(二)选题意义国内对于高校学生社团的研究是近几年逐渐兴起和深入的，但大都是围绕高校学生社团活动、思想政治教育、社团建设等角度进行研究的，而对于高校学生社团的分类管理和评价体系构建这一角度的研究，目前仍然是一块空白。
我们此次的项目研究，将主要运用组织行为学等相关理论，以高校学生社团的分类管理和评价体系构建为研究重点，解决高校学生社团管理长效机制和评价机制的问题，为引导社团的良性发展提供参考模式和指导意见，具有一定的理论价值和研究意义。
(三)研究思路与方法1、研究思路本文将通过搜索各种文献资料，明确相关概念，了解高校学生社团的国内外研究现状、发展历史等情况，在此基础上，通过对江西省南昌市三所高校（江西财经大学、南昌大学、江西师范大学）的实地调研和对西南财经大学、深圳大学等全国其他城市的网络调研，获取有关高校学生社团发展现状以及存在的问题等相关资料。
在对收集信息的整理和分析之后，我们将提出高校学生社团的分类管理思路以及构建高校学生社团评价体系的对策。
2、研究方法主要通过文献研究法、问卷调查法，访谈法，比较分析法进行相关研究。
（1）文献研究法：我们将参阅国内外相关文献、教育刊物和著作及互联网上的文章，以此获得与研究相关的基本资料和观点依据。
同时，发现前期研究的不足，从而研究出创新性的成果。
（2）问卷调查法：在每一个研究阶段开展之前，关于高校社团的调查问卷会被随机地发放到不同的受众群体中，针对不同的调查结果，我们会进行定量分析和定性分析，最终通过图形、表格等形式表现出来，使信息来源更为真实、直观，也为之后的调查研究提供资料准备。
（3）访谈法：我们在访谈之前将会精心设计好访谈提纲，使整个访谈过程更为系统化、科学化。
我们将会对高校学生社团的负责人、高校学生社团的成员以及高校专业老师等相关人员将星访谈，了解他们所做的日常工作内容，为什么这样做以及怎样做等，由此获得高校社团的相关资料，并从中发现问题的所在，从而予以总结、归纳。
（4）比较分析法：主要采取横向比较法和纵向比较法，并辅之以相关的文献资料进行分析研究。
横向比较主要是指中国的高校社团与国外的高校社团进行对比，而纵向比较则通过中国境内不同类型或级别的高校社团的对照来进行分析研究。
我们会通过各种方式来搜集相关资料，主要包括图书资料，网络资源，学校数据库等，在系统分析的基础上，得出高校学生社团的相关结论。
(四)创新点1、系统性：我们的课题研究涉及到高校学生社团的发展历程、现状和未来的发展趋势。
遵循过去、现在、将来的研究思路，研究系统全面。
2、前沿性：国内外学者对高校社团的分类管理模式和评价体系的研究较少，在这样的时代背景下，我们的研究就更具有研究价值和前沿性。
3、首创性：在课题的研究成果中，我们首次提出提出两个理念：一是首次提出学生社团分类考核理念，并提供参考考核标准；一是首次为高校学生社团引进绩效管理系统理念。
二、国内外研究现状(一)国内研究现状1、高校学生社团的分类高校学生社团因其成立的自发性和开放性，所涉及面非常广泛，类型多种多样。
目前对高校学生社团的分类,主要有三种划分标准，一是按社团的活动内容划分；二是按社团成立的动力划分，三是按指导单位不同划分。
按社团的活动内容可分为理论学习类、社会科学类、自然科学类、公益志愿服务类和体育健身类。
从大学生社团成立的动力来看，大学生社团可以分为以制度为基础建立的社团、依托标志性场所成立的社团、围绕核心人物成立的社团。
按指导单位不同划分可分为院级社团、校级社团等，指导单位可以为校团委、各学院、各职能部门或科研院所。
2、高校学生社团分类管理模式目前关于高校学生社团分类管理模式的研究相对较少。
华中农业大学研究生罗琴，以调研分析为基础提出了“三位一体”社团分类管理模式。
即大学生社团联合会、院系或职能部门、指导教师三者共同参与，本着大力扶持理论学习类社团，积极引导公益实践型社团和学术科技型社团，监督保证文艺体育类社团的管理方针，针对性地进行分类管理。
3、高校学生社团的评价体系目前国内学者对高校学生社团评价指标体系的研究主要集中在宏观层面。
如华东师范大学教育管理学系硕士研究生忻玉芳，将对学生社团的评价指标分为批准成立评价指标、活动中期评价指标和学期末综合评价指标三大部分，具体内容如下：批准成立评价指标——社团性质的有意义性、社团结构的完整性和社团活动计划的可行性；活动中期评价指标——社团活动的参与率、学生在每次活动后的收效和对学生反馈意见的适时调整；学期末综合评价指标——学生知识结构的完善、对大学生身心健康的促进、为学生的技能成熟提供良好的环境和对该校校园文化建设的促进。
（二）国外研究现状1、国外高校学生社团的界定英国协会管理专家坦利.海曼认为，所谓协会，就是具有共同特征的团体，这些具体特征主要表现为四个方面:一是成员致力于某些共同目标;二是经费不仪仗官方;三是主要目标不在获取最大利润;四是成员具有随时退出的自由。
美国社会学家布劳认为，社会组织分为四种类型:一是经营性组织，即以利润最大化为目标的企业组织;二是互益组织，主要是指谋利于成员的组织，如职业组织，行业协会，工会，文艺团体，兴趣团体和教会组织等;三是社会服务组织，主要是指那些致力于服务对象的利益的组织，如学校，医院等;四是公共服务组织，主要是指服务与社区公共利益的组织，包括政府，军队，科学院，图书馆和博物馆等。
综合国外学者的观点看，国外高等学生社团即是指存在于高等学校内的，由大学生基于共同的兴趣和爱好自发组成的符合学校规章的并且是自主开展活动的群众性团体和学生组织。
2、国外学者对高校学生社团的研究以美国为代表的国外学者对于高校学生社团的研究已经从严格的校规管理，注重智力培养，发展到今天十分关注强调高等教育要培养“完整学生”。
1937年，美国教育委员(Alllerican Couneilon Edueation)出版了《学生人事宣言》(The Student Personnel Poinifo View)，强调学生作为一个完整的人去发展而不仅是对他进行智力训练，美国高校学生社团最早的理论基础是英国传统的“代替父母制”(in locoparenties)，进入20世纪以后，这一传统理论才失去其指导地位。
取而带之的是“学生人事服务”(Student Personnel Work)和“学生服务”(Student Serviees)。
所以，国外学者注重高校学生社团的“全面育人”功能，特别注重对高校学生社团服务的研究，即对服务学生、服务社会的研究。
（三）历史研究的不足综合国内外学者对高校学生社团管理的研究来看，一方面，关于分类管理模式的研究尚处于初步阶段，重点放在分类管理模式的提出，但随着高校学生社团的不断发展，很多高校已经开始尝试学生社团的分类管理，并出现了一些问题。
有关实行分类管理后的问题研究目前尚处于空白。
另一方面，现在针对高校学生社团考核的研究都主张采用统一的考核指标对学生社团进行考核，没有对社团进行分类考核，考核指标的针对性不强。