山西1331工程重点学科建设计划专家评审结果
“1331工程”2018年度工作总结.doc
“1331工程”2018年度工作总结根据《山西省“1331工程”重点学科建设计划任务书》的要求，在建设领导组长宋岩丽主任的带领下。
2018年完成了以下建设工作：1.实验室建设1.1 完成了BIM实训室建设BIM实训室建设采购了BIM建模软件、建筑识图软件、施工管理软件。
BIM建模软件已经投入教育教学当中，17级、18级均开设了BIM建模课程。
建筑识图软件已经投入到建筑识图构造等相关课程的教学当中，同时在我系承办的山西省2018建筑识图大赛中也使用了该软件。
施工管理软件在2018年底完成了采购，在下学期的课程安排当中，已经进行编排。
BIM实训室建设采购合计195.1万元。
1.2 其他实训室建设2018年在力学模型实验室、建筑安全虚拟仿真中心、岩土工程技术专业实验室等三个实训室的建设方面也开展了大量工作。
一年当中多次组织相关教师去发达的省份、先进的学校学习，取经。
对各建设方案进行了多轮次的修订。
具体的建设工作将于2019年全面展开。
2.创新团队建设2.1 骨干教师“1331工程”建设以来，通过外出培训、网络课程、自我学习等多种学习形式，基本培养了BIM技术骨干教师6名，分别是：孔德明、杨青、段素萍、荀慧霞、李淑青、李慧海。
培养了装配式技术骨干教师6名，分别是：郭庆阳、李根、乔俊义、杨秋鸣、申海洋、贾赟。
骨干教师除了完成相关方向的课程教学以外，还多次带领学生参加国内、省内各项大赛，并多次获奖。
2.2 社会兼职为进一步加大骨干教师的培养。
建工系推荐5名教师加入了“山西省土木工程学会装配式建筑专业委员会”，分别是：宋岩丽、李根、杨秋鸣、杨青、乔俊义。
推荐3名教师加入了“山西省土木工程学会建筑材料委员会”，分别是：宋岩丽、李淑青、段素萍。
另外宋岩丽老师在“山西省土木工程学会建筑节能委员会”担任副主任委员。
通过加入专业委员会加大了与同类院校、企业的横向联系。
锻炼了老师，宣传了学院。
3.科研与社会服务3.1 课题申报方面依托省教育厅的“1331工程”建设，我系申报立项了四项省级课题。
山西中医药大学怎么样
山西中医药大学怎么样山西中医药大学怎么样山西中医药大学由山西省人民政府与国家中医药管理局共建，为教育部首批卓越医生（中医）教育培养计划改革试点高校。
接下来由小编为大家整理出山西中医药大学怎么样，希望能够帮助到大家！基本简介1、山西中医药大学，由山西省人民政府与国家中医药管理局共建，为教育部首批卓越医生（中医）教育培养计划改革试点高校、中国政府奖学金生委托培养高校、山西省深化创新创业教育改革示范高校，是山西省重点建设高校。
2、山西中医药大学的前身为1978年创办的`山西医学院中医大学班，经原国家教委批准成立山西中医学院，2001年开始招收硕士研究生，2017年5月经教育部批准正式更名为山西中医药大学。
王牌专业1、国家级特色专业建设点：中医学。
2、省级高校特色专业建设项目：中药学、中医学等。
3、省级品牌专业：中医学、针灸推拿学、中药学。
4、国家中医药管理局重点学科：医文献学、方剂学、针灸学、中西医结合临床、中医肾病学、中医基础理论、中医脾胃病学、中西医结合基础、中医儿科学、中医康复学、中医药信息学、中医治疗技术工程学。
5、省级特色重点一级学科：中医学。
6、省级重点一级学科：中医学、中西医结合基础学。
院系专业截至2018年10月，学校下设12个二级教学机构，开办有21个本科专业，涵盖医、工、管、理等多个学科门类。
学科建设截至2020年7月，学校为山西省博士学位授予立项建设单位，有中医学、中药学2个一级学科学术学位硕士授权点，中医学、中药学、护理学3个专业学位硕士授权点。
现有山西省重点建设学科4个，山西省“1331工程”优势特色学科（一级）1个，国家中医药管理局“十一五”“十二五”中医药重点学科12个，山西省卫健委中医药重点学科14个。
学校牵头成立了山西省中医药科技创新联盟。
学校是国家中药现代化科技产业（山西）基地、国家国际科技合作基地、国家中医药科技合作基地，现有省部级以上研发与科技服务平台20个，其中省部级以上重点实验室7个，省高校协同创新中心2个，省高校人文社会科学重点研究基地2个。
山西省教育科学“十三五”规划“1331工程”研究专项课题指南
附件1：山西省教育科学“十三五”规划“1331工程”研究专项课题指南一、“1331工程”战略研究双一流建设视域下中西部高等教育发展战略研究；双一流战略对地方院校办学定位的影响研究；地方高校双一流建设的政策机遇与路径选择；“1331工程”与山西高等教育发展路径选择研究；“1331工程”背景下高教资源优化配置与改革效益提升研究；“1331工程”与放管服改革、高校综合改革政策资源整合机制研究；“1331工程”战略实施多部门协同联动机制研究；“1331工程”对资源型省份创新驱动战略的支撑作用研究；“1331工程”的财政资金使用效益优化研究；“1331工程”战略中地（市）政府的响应与支撑作用研究；“1331工程”项目绩效评价机制研究；“1331工程”奖惩机制研究；“1331工程”政策效能评估研究；“1331工程”与山西农谷战略互动机制研究。
二、立德树人工程研究立德树人根本任务对高校办学战略引领作用研究；立德树人大协同机制构建研究；山西省重点马克思主义学院建设研究；山西省多类型协同育人机制构建研究；立德树人特色化品牌项目创建研究；立德树人协同育人队伍建设研究；立德树人工程综合效益评价研究；新时代立德树人思政课程与课程思政协同研究；新时代立德树人政工干部队伍胜任力研究；立德树人战略背景下辅导员团队化建设研究。
三、重点学科建设研究山西省重点学科建设的困境与对策研究；山西省重点学科建设制度创新研究；高校重点学科建设的模式、问题与对策；高校重点学科建设资源整合研究；高校重点学科建设投入产出效益评价研究；重点学科带头人成长规律与培养机制研究；重点学科赶超战略研究；学科集群服务产业集群战略研究；新升博硕学科建设后发战略研究；学科建设动态调整机制对高校学科优化的影响研究。
四、重点实验室建设研究山西省高校重点实验室运行机制调查研究；山西省重点实验室运行模式、问题与对策研究；重点实验室管理理念与机制创新研究；重点实验室绩效综合评价研究；重点实验室建设障碍性因素与破解研究；重点实验室建设与复合型人才培养研究；重点实验室建设与创新型人才培养模式研究；重点实验室管理队伍建设研究；校企共建实验室模式探索研究；政校企共建区域公共实验平台的探索研究。
211133775_灵芝菌丝毒理学安全性评价研究
分析检测灵芝菌丝毒理学安全性评价研究孙国强1，董金颖1，曹发昊2（1.山西瑞芝生物科技有限公司，山西运城 044000；2.运城学院，山西运城 044000）摘 要：目的：对灵芝菌丝的食用安全性进行毒理学评价研究。
方法：依照国家相关标准和规定，首先采用最大耐受剂量法开展大、小鼠急性经口毒性试验，然后开展遗传毒性试验，最后以5.00 g·kg-1、2.50 g·kg-1、1.25 g·kg-1 3个剂量开展大鼠30 d喂养实验，观察大鼠体重、进食量及血常规等的变化，评价其毒理学安全性。
结果：以5.00 g·kg-1最大给药量的样品灌胃，未出现中毒症状，也无死亡；3项遗传毒性试验的结果也均为阴性；与对照组相比，30 d喂养试验发现各个剂量组的大鼠各项指标差异均不具有统计学意义（P＞0.05）。
结论：灵芝菌丝是无毒、无遗传毒性产品，可被开发为供消费者食用的产品。
关键词：灵芝菌丝；毒理学；安全性评价The Toxicological Safety Evaluation of Ganoderma lucidumMyceliumSUN Guoqiang1, DONG Jinying1, CAO Fahao2(1.Shanxi Ruizhi Biotechnology Co., Ltd., Y uncheng 044000, China; 2.Y uncheng University, Y uncheng 044000, China)Abstract: Objective: To conduct a toxicological evaluation study on the food safety of Ganoderma lucidum mycelium. Method: In accordance with national standards and regulations, the acute oral toxicity test in rats and mice was firstly carried out by the maximum tolerated dose method, then the genotoxicity test was carried out, and finally the 30-days feeding experiment in rats was carried out at 3 doses of 5.00 g·kg-1, 2.50 g·kg-1 and 1.25 g·kg-1 to observe the changes in body weight, food intake and blood, and to evaluate the toxicological safety of Ganoderma lucidum mycelium. Result: No toxic symptoms and no death occurred when the sample was gavaged at the maximum dose of 5.00 g·kg-1; the results of the three genotoxicity tests were also negative; compared with the control group, the differences in the indexes of the rats in each dose group were not statistically significant in the 30-days feeding test (P ＞0.05). Conclusion: Ganoderma lucidum mycelium is a non-toxic, non-genotoxic product that can be developed as a product for consumer consumption.Keywords:Ganoderma lucidum mycelium; toxicology; safety assessment灵芝（Ganoderma lucidum）也叫瑞草、仙草等，为名贵的药用真菌[1]。
山西省科学技术厅关于公布2021年度山西省重点研发计划（半导体与新材料领域）项目形式审查结果的通告
山西省科学技术厅关于公布2021年度山西省重点研发计划（半导体与新材料领域）项目形式审查结果的通
告
文章属性
•【制定机关】山西省科学技术厅
•【公布日期】2021.12.27
•【字号】
•【施行日期】2021.12.27
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】科技计划
正文
山西省科学技术厅关于公布2021年度山西省重点研发计划（半导体与新材料领域）项目形式审查结果的通告
2021年度山西省重点研发计划（半导体与新材料领域）项目申请共61项。
依据《山西省科技计划项目管理办法》（晋政办发〔2021〕42号），《关于组织申报2021年度山西省重点研发计划（半导体与新材料领域）项目的通知》要求，省科技厅组织对项目申请进行了形式审查。
经审查，57项通过初审，4项不合格。
省科技厅将通过发送短信或电子邮件等方式通知项目申请负责人，申请人也可登陆“山西科技综合管理服务平台”查询结果。
为有利于改进工作，申请项目不合格的原因已在平台列出。
如对结果有异议，可在2022年1月3日17：30前提出复审申请并在线提交。
联系人：李大赵傅兴隆
咨询电话：************
附件1：2021年度山西省重点研发计划（半导体与新材料领域）形式审查不合
格项目复审申请与审查工作程序.docx
附件2：形式审查复审申请表.doc
山西省科学技术厅
2021年12月27日。
以课程为导向的SPOC 教学模式思考
科技与创新┃Science and Technology&Innovation ·84·2021年第15期文章编号：2095－6835（2021）15－0084－03以课程为导向的SPOC教学模式思考＊张婷婷（山西警察学院，山西太原030000）摘要：随着互联网及相关应用产业技术的快速发展，教学领域也需要按照社会发展形势不断探索和创新，传统的教学方式与方法不能满足当前的教学需求，在“互联网+”教育背景下需要针对相关产业技术进行深入分析。
针对SPOC教学模式进行深入分析，探索其发展特点及现状，并以“网站构建分析”课程为例介绍课程模式下的相关运用，意在不断创新教学改革方式与路径。
关键词：SPOC教学模式；教学特点；课程导向；“网站构建分析”中图分类号：G642文献标志码：A DOI：10.15913/ki.kjycx.2021.15.037随着当前互联网行业的快速发展，网站已经成为了人们日常学习、工作与生活中必不可少的应用工具，“网站构建分析”课程力求让学生了解网站的运行原理，同时对于网站被攻击以及安全性问题要具备一定的分析能力，以此加强网站的自我监管效能，传统的教学方式无法满足当前学生的需求，SPOC通过小众教学方式将教育内容集约化，是一种典型的课程范式，通过对上课条件的限制可以对学生的学习进度以及学习能力有进一步的判断，在尊重学生教育主体地位的基础上，帮助学生改进学习方法，教学模式还应与线下教学进行融合，激发学生的学习兴趣，对于学生深化专业能力具有深远影响。
1SPOC教学模式的相关概述1.1SPOC的概念以及特点SPOC即“Small Private Online Course”的缩写，是指小规模限制性在线课程，相关的教学概念最早由美国伯克利大学福克斯教授提出并使用，这种教学形式是由MOOC 教学形式演变而来，并不是一类开放性课程，而是将学生规模进行小范围限制，通过准入条件让申请者能够纳入SPOC教学体系中。
1331工程推进工作总结
运城学院“ 1331工程”推进工作总结（2017-2018）“1331工程”是贯彻国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发〔2015〕64号）精神，进一步加强全省高等学校内涵建设，全面提升高等教育支撑创新驱动发展战略和服务经济社会发展能力的实施方案，统筹推进“双一流”建设。
我院在省“ 1331 工程”立德树人全面提高人才培养能力顶层设计下，积极响应与落实推进，现将实施情况与推进工作进行回顾与展望。
一、“ 1331工程”推进过程2017年2月26日省政府发布《山西省人民政府关于实施“ 1331 工程”统筹推进“双一流”建设的意见》（晋政发〔2017〕4号），随后3月1日进行《山西省实施“1331工程”统筹推进“双一流” 建设方案》的动员与部署运城学院高度重视，于3月6日对接运城市市长路胜利，表示学院将以地方经济社会（行业）人才需求为导向，以应用型人才培养为根本任务，与运城市积极对接，深度合作，建设特色鲜明的地方本科院校。
并于2017年3月8日我院召开党委扩大会议传达省政府“1331工程”会议精神，进行了落实行动的传达动员与部署推进。
3月28日，学院召开“ 1331工程”、统筹重点学科和专业硕士点建设座谈会，成立了“运城学院实施‘1331工程’工作领导组”，院领导确立了特色发展、协同发展之路，倡导学院的内涵式发展。
为进一步全面深化综合改革，切实推进与落实“1331工程”精神，院党委书记姚纪欢带领领导班子与相关成员于4月17日至20日赴山西财经大学、山西师范大学、太原师范学院、太原工业学院四所高校进行了座谈会、访谈、实地察看、与相关部门对接学习等专题考察学习，表示要结合实际，将考察成果转化为当前工作的思路与措施，为学院内涵发展提供人才和智力支撑，切实提咼学院的办学实力。
为积极推进落实“ 1331工程”，提升就业创业指导和服务能力，2017年5月10日下午，黄解宇副院长带领相关人员在运城市分会场参加了国务院召开的全国就业创业工作暨2017年普通高等学校毕业生就业创业工作电视电话会议。
1331工程专项研究课题主要任务重点学科-临汾职业技术学院
（二）我省“1331工程”的产生背景
1、产生背景 2016.4.1：楼省长提出“1331工程”； 2016.8.25：高等教育振兴核心是 “1331”工程 2017.2.8：1331工程是双一流在山西具体举措 2017.2.24：1331工程上接双一流下为山西综改服务 2017.2.26：《关于实施“1331 工程” 统筹推进“双一流建设” 的意见》定稿 2017.3.2：召开1331工程动员部署大会
一、“1331工程”战略的产生背景与实施进展 2、“1331工程”办公室工作进展
“1331工程”成立专门办公室,已完成对430多个省级平台数据进
行汇总整理，设计了山西省高校学科数据库平台，制作了“1331工程
”主页，设置“大型文化墙和液晶大数据展示屏”。出版系列四套简 报《工作要讯》《观察调研》《决策参考》《前沿思考》，全面记录
1、国务院关于印发统筹推进世界一流大学和 一流学科建设总体方案的通知（国发〔 2015〕64号，2015年10月24日印发) 2、教育部 财政部 国家发展改革委关于印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设 实施办法（暂行）》的通知（教研[2017]2号，2017年1月24日印发） 3、中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的 若干意见》（中办厅字[2016]35号，2016年11月7日印发） 4、教育部等五部门关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见 （教政法〔2017〕7号，教育部 中央编办 发展改革委财政部 人力资源社会保障部 2017年3月31日印发） 5、十九大报告：优先发展教育事业。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校
展示了“1331工程”的 进程。
一、“1331工程”战略的产生背景与实施进展
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山西省“1331工程”重点学科建设计划专家评审结果
一流学科
山西大学物理学
哲学
太原理工大学化学工程与技术
中北大学仪器科学与技术
优势特色学科
山西大学计算机科学与技术
太原理工大学材料科学与工程
山西农业大学畜牧学
山西医科大学基础医学
山西师范大学化学
山西财经大学应用经济学
中北大学化学工程与技术
太原科技大学机械工程
长治医学院临床医学
山西中医药大学中药学
山西大同大学化学
太原师范学院地理学
忻州师范学院化学
运城学院食品科学与工程
晋中学院社会学
长治学院生态学
太原工业学院材料科学与工程
吕梁学院材料科学与工程
山西传媒学院戏剧与影视学
太原学院土木工程
山西工程技术学院材料科学与工程
山西能源学院动力工程及工程热物理山西警察学院公安技术
山西工商学院工商管理
山西应用科技学院管理科学与工程
山西财政税务专科学校工商管理
山西工程职业技术学院电气工程
山西职业技术学院材料科学与工程
山西建筑职业技术学院土木工程
山西煤炭职业技术学院矿业工程。