五年级阅读指导课课件

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快乐阅读：秋天早晨的田野
• 1、快速默读，不认识的字查字典。 • 2、摘抄文章中优美的词语和句子，简要说
说理由。
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秋天早晨的田野
伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的、令人神往的仙境。
雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野、沉甸甸的谷穗、远近的小村都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树林间、田地里。这世界仿佛在幻觉中。你吸一口新鲜的空气吧。有点清凉，有的湿润，比城市里时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。
伙伴们，你们不是要寻找吗？仙境就在我们这里。这固然是大自
然带来的，但更多是用我们自己可编的辑双课件手创造的。
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愿大家一生与书为伴，让阅读，成为终生的承诺：世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
你吸个饱吧会感到轻松兴奋还有点醉意好像你的胸膛也饱满起来太阳还没有起来东边的天际是灰暗的变成了暗红了
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整本图书，我来读！
一看：导读（作者介绍、作品简介）目录（粗读）
二想：情节内容
三品：经典句段（细读想象感悟读书笔记）
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太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，变成了暗红了。天边的云，连接着，重叠着，像羊群放牧在棉花堆里，像大力士在摔跤，像仙女在翩翩起舞。

五年级上册《梁山伯与祝英台》民间故事导读课件

时代背景及文化价值
时代背景
故事所反映的时代背景是古代中国封建社会，当时的社会风气、道德观念和婚姻制度都与现代有所不同。
文化价值
梁山伯与祝英台的故事被誉为中国四大民间传说之一，具有重要的文化价值。它不仅是一部文学作品，更是一部反映古代社会风貌和民族精神的历史画卷。
故事主题与思想内涵
01
02
03
概括段落大意
阅读课文时，可以尝试概括每个段落的大意，这有助于把握文章的整体结构。
提炼中心思想
在阅读完全文后，思考并提炼出文章的中心思想，这有助于深入理解故事内容。
批判性思维培养途径
分析人物行为
思考梁山伯与祝英台在故事中的行为是否合理，是否符合他们的性格特点。
评价故事情节
对故事情节进行评价，思考其是否符合逻辑，是否具有现实意义。
信念，展现了他们生死不渝的爱情。
“英台不是女儿身，因何耳上有环痕？”
02
这句台词巧妙地揭示了祝英台的女性身份，推动了故事情节的
发展。
“山伯临终留遗言，唯愿英台到坟前”
03
这句遗言展现了梁山伯对祝英台的深情厚谊和无尽思念，也预
示了故事结局的悲惨性。
04
跨学科知识拓展与延伸
历史背景：当时社会风貌反映
地理知识：故事发生地介绍
浙江绍兴
故事中提到的上虞县祝家庄和会稽郡鄮县（今浙江绍兴一带）是故事发生地，这些地方的自然风光和人文景观为故事增添了浓厚的地域色彩。
江南水乡
故事背景设定在江南水乡，这一地区的河流纵横、湖泊密布，形成了独特的水乡风貌，为故事中的许多情节提供了自然环境背景。
民俗知识：传统节日和习俗关联
流传地域
该故事在中国各地广泛流传，不同地区的人们对其进行了不同的改编和演绎。

阅读指导课《草房子》方盛东(含课件)

阅读指导课《草房子》方盛东(含课件)《草房子》教学设计教学内容：教材：人教版五年级上册章节：第二单元《草房子》详细内容：本节课主要讲述《草房子》中主人公杜小康在草房子里的成长历程，通过他的成长故事，培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。

教学目标：1. 了解《草房子》的故事情节，理解主人公杜小康的成长历程。

2. 培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。

3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学难点与重点：难点：理解主人公杜小康在草房子里的成长历程，体会他勇敢面对困难的精神。

重点：通过阅读，培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。

教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、引入新课（5分钟）1. 谈话引入：同学们，你们都有自己的梦想，那么你们知道在《草房子》中，主人公杜小康的梦想是什么吗？二、阅读指导（15分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节。

2. 教师提问，检查学生阅读理解情况。

3. 学生分享阅读感悟，教师引导学生深入思考。

三、讨论交流（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论：杜小康在草房子里的成长历程给他带来了哪些变化？四、案例分析（10分钟）1. 教师出示案例，引导学生分析：杜小康在面对困难时，是如何勇敢地去克服的？五、写作练习（10分钟）1. 教师出示写作题目：请以《我心中的草房子》为题，写一篇作文。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

2. 学生谈收获，教师鼓励学生在生活中勇敢面对困难。

板书设计：草房子梦想成长勇敢作业设计：1. 阅读《草房子》全书，了解杜小康的成长历程。

2. 写一篇读后感，分享自己的阅读感悟。

课后反思及拓展延伸：本节课通过阅读《草房子》，引导学生了解主人公杜小康的成长历程，培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。

在教学过程中，注重学生的阅读理解能力的培养，通过讨论交流、案例分析等方式，使学生深入理解课文内容。

在写作练习环节，引导学生以自己的角度去思考草房子的意义，培养学生的写作能力。

五年级语文下册《阅读指导专项复习》课件

。
5.结合本文段，诸葛亮神机妙算具体表现在哪些地方。
_a_、__诸__葛__亮__算__到__天__气__，__知__道__第__三__天__五__更__时__分__一__定__有__大__雾__，_
_回__来__时__顺__水__顺__风__;__b_、__他__算__好__了__受__箭__的__方__法__。__c_、__诸__葛__亮__
阅读指导专项复习
1．给本文加上一个小标题写在“ ”上。
2.在文中的括号里填上恰当的关联词
3.伯父想两个什么难题考考徐文长的？
① 提着两只装满水的桶通过又软又窄的桥
。
② 拿吊在长竹竿顶端的礼物
。
4.徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢？请用“～～”
画下来。
，
阅读指导专项复习
5.你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？徐文长善于动脑他聪明、机智也充满情趣。
阅读指导专项复习
“拥”的意思有：A、持有；B、抱；C、聚到一块儿； D、围着。在以下句子中，“拥”字应选哪种解释？（填序号）
（1）父子俩紧紧地拥抱在一起。（ B ）（2）簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。（ C ）（3）张家界成了人类共同拥有和保护的宝贵财富。（ A）（4）船很宽敞，一点儿也不觉得拥挤。（ D ）。
的笑、胜利的笑。
，
7. 诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。当
曹操听到这话后，可能会对诸葛亮说：
孔明果然名不虚传,待我整顿军士,便东山再起,必报今日；
之辱!
，
阅读指导专项复习
《刷子李》（节选）一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好

五年级语文课外阅读课教学设计课件

五年级语文课外阅读课教课方案教课目的：1、学生报告在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启迪指引学生在课外利用多种门路采集、整理学习资料，促进学生更宽泛地感觉、认识冰心其人的特点，特别是冰心作品的风格。

2、经过沟通、展现、朗诵、品尝冰心拥有代表性的作品，稳固和丰富学生的累积，指导学生感悟、赏识冰心作品鲜活的风采，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优异小孩文学的兴趣。

教课内容：沟通在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并经过朗读、商讨等形式来感悟、品尝冰心其人其文。

教课准备：1、课前睁开“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、课件 ( 内含冰心头像、冰心名句集锦等 ) 。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教课过程：一、创建情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用课件和语言创建情境。

用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，创建出学习气氛，将学生引进冰心作品爱的境界使师生很快遇到感染。

二、报告展现所认识的冰心其人及作品。

1、简要介绍所认识的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记着了哪些？是从哪儿读到的？认识两个问题：(1)简要介绍你所认识的冰心。

（指引学生认识冰心作品中表现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。

）(2)你读了多少篇冰心的作品？记着了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在认识学生课外阅读的质和量，问题(1) 经过报告沟通对冰心其人其作品的认识和认识，给学生勾勒出冰心其人其作品的大概轮廓，填补个人课外阅读的片面性；问题(2) 则重在认识学生采集资料的门路和整理、阅读资料的方法，增进沟通，指引学生“扬长避短”，启迪学生学习运用更多、更好的采集、整理资料的方法。

三、回首学习方法回首在学习《海伦凯特》时用“抓出色语段，用情去读，专心品尝” 的学习方法。

指导学生抓住冰心作品清爽艳丽，语句优美，同时又抒发生者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，专心品尝” 的学习方法去品读。

回首旧知，调换学生原有的知识贮备。

部编版五年级语文上册阅读、写作指导课件

太阳离我们多远一亿五千万千米
太阳有多大一百三十万个地球
3.写出下面句子的说明方法。
(1)到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这句话主要运用了( 举例子 )和( 列数字)的方法。 (2)我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很。一百三十万万个地球才能抵得上一个太阳。
3.这段话的结构是( B )。
A.分-总 B.总-分 C.总-分-总
“牛郎照看那头牛挺周到。”这是本段的中心句，后面几句话都是围绕这句话详细描写的，故是总分结构。
4.选文从哪几方面描写牛郎对老牛周到?
吃最好、最干净的草；喝小溪上游最干净的水；根据季节的变化照顾老牛；居住环境干干净净，很舒适。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密;二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息;冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
3.文中画横线的句子运用的说明方法是——
列数字、作比较这是说明文常用的说明方法。作比较就是拿两种事物进行对比。
4.根据选文内容判断对错，对的打“√”，错的打“x”。
(1)科学家认为光的传播速度是最快的。(√ )
(2)如果按照声音的传播速度，我们一秒钟就可以沿着地
球赤道转约七圈。( x ) (3)流星体是人们所能见到的速度最快的物体。( x )
这里指的是白鹭对村民的一种恩惠。

统编版语文五年级上册《一千零一夜》导读课课件

一、文学价值
3.文学特色
• 第四、语言丰富优美、流畅自然、生动活泼，诗文并茂，很好地体现了民间文学的本色。《一千零一夜》广泛地运用了象征、比喻、幽默、讽刺等修辞手段;有些故事还插入了警句、格言、谚语、短诗等，从而构成了语言丰富多彩的特色，大大地加强了艺术感染力。
二、教学价值
本书的成书过程，是一个对不同地区、不同民族神话、传说、故事不断吸收和融会的过程。更重要的是在吸收、融会的同时，又是在不同时期现实生活的基础上不断再创作，继续产生新的故事的过程。它的产生、发展、定型经历了阿拉伯社会的不同发展时期，深深植根于阿拉伯土壤。因此，其故事不论何种类型，都具有鲜明的阿位伯和伊斯兰色彩。
版，并由此对法国、英国、德国、俄罗斯、西班牙、意大利和中国等
国家的文学艺术产生积极作用，世界文学巨匠伏尔泰、司汤达、拉封
丹、薄伽丘、歌德、乔叟等人，都曾不止一遍地阅读《一千零一夜》
并从中喜获启迪。同时，它还激发了东西方无数诗人、学者、画家和
音乐家的灵感。甚至于格林童话、安徒生童话、普希金的童话故事，
都不同程度地受到它的有关内容的影响，中国少数民族哈萨克黑萨故
事中，有些是与它雷同的。
•
一部经世不衰的文学巨著。其影响是多方面的这也表现在世界各
国的音乐、舞蹈、雕塑、绘画等。如世纪法国浪漫派画家德拉克罗瓦、
俄国作曲家黎姆斯基、科萨克夫、法国导演阿历克山德尔、巴努瓦甚
至是贝多芬、柴克夫斯基等名家的一些作品中，都不难使人看出《一
一、文学价值
1.谁写了它
译者：郅溥浩，笔名亚尼、沙联。四川成都人。 1964年毕业于北京大学东语系，先后在大马士革大学、开罗大学进修，历任中国社科院外文研究所东方文学室主任、研究员，中国阿拉伯文学研究会副会长。1978年开始发表作品。 1994年加入中国作家协会。专著有《神话与现实——〈一千零一夜〉论》，译著有《阿拉伯文学史》、《梅达格胡同》（长篇小说）、《一千零一夜》（故事集）、《努埃曼短篇小说选》（合译）等，中短篇小说《阳光下的人们》、《小耗子》等30余篇。

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愿大家一生与书为伴，让阅读，成为终生的承诺：世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
整本图书，我来！
一看：导读（作者介绍、作品简介）目录（粗读）二想：情节内容
三品：经典句段（细读想象感悟读书笔记）
快乐阅读：秋天早晨的田野
• 1、快速默读，不认识的字查字典。 • 2、摘抄文章中优美的词语和句子，简要说说理由。
秋天早晨的田野伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的、令人神往的仙境。雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野、沉甸甸的谷穗、远近的小村都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树林间、田地里。这世界仿佛在幻觉中。你吸一口新鲜的空气吧。有点清凉，有的湿润，比城市里时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，变成了暗红了。天边的云，连接着，重叠着，像羊群放牧在棉花堆里，像大力士在摔跤，像仙女在翩翩起舞。太阳出来了，先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半个橙红的桔子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。一瞬间，阳光穿过树丛，透过晨雾、斜斜地密密地撒满了大地。拖拉机“突突”地下地了。农民们三五成群地下地了，远处传来大公鸡的报晓。伙伴们，你们不是要寻找吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但更多是用我们自己的双手创造的。