中班智趣数学小刺猬的项链_7
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》教案
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，发现图形之间的排列规律。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿参与数学活动的积极性。
二、教学内容1.教学故事《小刺猬的项链》。
2.学习用不同图形拼出漂亮的项链。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿发现图形之间的排列规律，并能用不同图形拼出项链。
2.难点：引导幼儿运用自己的想象力，创新出更多漂亮的项链。
四、教学过程1.导入教师出示一颗闪闪发光的项链，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿分享他们对项链的认识。
2.教学故事《小刺猬的项链》教师讲述故事，引导幼儿关注小刺猬如何用不同图形拼成项链的过程。
讨论故事中出现的图形，如圆形、三角形、正方形等。
3.操作活动分发图形卡片，让幼儿自己尝试拼出一条项链。
引导幼儿发现图形之间的排列规律，如颜色、形状的交替。
鼓励幼儿创新，尝试用不同图形拼出更多漂亮的项链。
4.展示与评价让幼儿展示自己拼出的项链，并邀请其他幼儿评价。
教师对幼儿的作品进行肯定和鼓励，激发幼儿的自信心。
布置家庭作业：请幼儿和家长一起用家里的物品，如瓶盖、纽扣等，拼出一条独特的项链。
五、教学反思1.教学效果通过本次活动，幼儿对图形的认识更加深刻，能够发现图形之间的排列规律。
幼儿的动手操作能力和创新能力得到了提升。
2.教学不足部分幼儿在操作过程中，对图形的识别和拼凑存在困难。
部分幼儿在展示环节，表达能力较弱，需要加强培养。
3.改进措施在今后的教学中，加强对幼儿图形认知的辅导，提高他们的识别能力。
通过更多类似的活动，锻炼幼儿的表达能力，提升他们的自信心。
六、教学拓展1.结合其他领域，如美术、音乐等，开展更多有趣的数学活动。
2.请家长参与，共同完成更多有趣的数学作品，如家庭数学绘本、数学手工作品等。
3.定期开展数学主题活动，如数学节、数学游园会等，让幼儿在愉快的氛围中感受数学的魅力。
重难点补充：教学重点：1.让幼儿能够通过观察，指出图形之间的排列规律，例如颜色、形状的交替。
幼儿园中班数学优质教案《小刺猬的项链》
幼儿园中班数学优质教案《小刺猬的项链》教案名称：小刺猬的项链教学目标：1. 让幼儿了解数量的概念，并能够正确操作和使用数字。
2. 培养幼儿的观察能力和分类能力。
3. 培养幼儿的动手能力和辨别能力。
教学准备：1. 教具：小刺猬模型、玩具项链、教学卡片（上面有不同数量的刺猬图案）。
2. 材料：颜色卡片、彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：1. 导入：引导幼儿观察小刺猬模型，了解刺猬的外形特点。
2. 提出问题：老师拿出一条玩具项链，上面有一些小刺猬图案，请幼儿参观一下，有多少只刺猬在项链上？3. 讨论：通过观察和讨论，引导幼儿思考如何才能正确地数出项链上的刺猬数量。
4. 游戏：（1）分发颜色卡片给每个幼儿，要求他们根据颜色卡片上的数字找相应数量的刺猬图案贴在卡片上。
（2）让幼儿用剪刀和胶水，将刺猬图案剪下来并粘贴在卡片上。
（3）让幼儿看着卡片上的刺猬数量，找出相应的刺猬数量的教学卡片。
5. 引导讲解：逐一展示教学卡片，让幼儿数一数每个卡片上的刺猬数量，并口头回答出来。
6. 数数游戏：将教学卡片放在一起，让幼儿闭上眼睛，教师拿走其中一张卡片，然后让幼儿睁开眼睛，看看缺少的是哪个卡片上的刺猬数量。
7. 结束：复习幼儿数数的正确方法，并表扬他们的努力。
教学延伸：1. 将幼儿分成小组，每组制作一条项链，然后互相数数对方项链上的刺猬数量。
2. 给幼儿提供更复杂的教学卡片，要求他们根据卡片上的刺猬数量，完成相应数量的刺猬拼图。
3. 制作一个刺猬棋盘游戏，每一格上都有不同数量的刺猬，让幼儿根据卡片上的刺猬数量前进。
教学反思：通过本节课的学习，幼儿能够正确数出刺猬的数量，并能够辨认不同数量的刺猬。
同时，通过游戏和手工制作等活动，培养了幼儿的动手能力和分类能力。
下次教学可以增加更多的拓展活动，让幼儿更加深入地理解和应用所学的知识。
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》课件.
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》课件.一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》中的第3节，主要内容为通过小刺猬的项链这一有趣的故事情境，引导幼儿学习对物品进行长短比较和排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述物品的长度特征，理解长和短的概念。
2. 培养幼儿运用比较和排序方法解决问题的能力。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较和排序的方法，能够运用到实际问题中。
教学重点：培养幼儿观察物品长度特征的能力，理解长和短的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：小刺猬的项链故事课件、长短不一的绳子、卡片等。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶棒、A4纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小刺猬的项链故事，引导幼儿关注故事中小动物们项链的长短问题。
2. 例题讲解（10分钟）利用教具展示长短不一的绳子，引导幼儿观察并描述它们的长度特征，然后进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行活动，每组发一套长短不一的卡片，让幼儿用比较和排序的方法，将卡片按长度从长到短排列。
4. 动手操作（10分钟）每个幼儿发一张A4纸、彩色笔、剪刀、胶棒，让幼儿自己动手制作一条项链，要求项链的长度由幼儿自己决定。
5. 小组讨论与分享（5分钟）让幼儿展示自己制作的项链，并与其他幼儿分享自己的作品，讨论项链的长短问题。
六、板书设计1. 板书《小刺猬的项链》2. 内容：比较与排序长度特征观察与描述动手操作七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，观察家人的项链，比较它们的长度，并用自己的话描述它们。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿对比较和排序方法的掌握程度，以及对长和短概念的认知程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：让幼儿在日常生活中注意观察物品的长度特征，如桌椅、床、书等，并尝试进行比较和排序，培养幼儿的数学思维。
幼儿园中班数学活动小刺猬的项链教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识数字0-5，理解数字间的大小关系。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的专注力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、活动准备1. 教具准备：数字卡片（0-5），小刺猬手偶，项链图片。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
三、活动过程1. 导入：教师出示小刺猬手偶，引起幼儿兴趣，介绍小刺猬和它的项链。
2. 认识数字：教师出示数字卡片，带领幼儿认识数字0-5，讲解数字间的大小关系。
3. 制作项链：教师出示项链图片，引导幼儿按照数字大小顺序，将数字卡片串成项链。
4. 练习：教师组织幼儿进行小组练习，互相交换项链，检查数字顺序是否正确。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本次活动，巩固数字0-5的认识及大小关系。
四、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助幼儿在家中制作数字项链，巩固活动内容。
2. 环境创设：在班级环境中布置数字主题墙，引导幼儿自由探索。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对数字0-5的认识及大小关系的掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中完成作业的情况，评价幼儿对活动内容的掌握程度。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，提高幼儿的自信心。
六、教学资源1. 数字卡片（0-5）2. 小刺猬手偶3. 项链图片4. 彩色绳子、珠子等材料（用于制作项链）5. 记录表（用于记录幼儿制作项链的过程）七、教学步骤1. 导入：教师出示小刺猬手偶，引起幼儿兴趣，介绍小刺猬和它的项链。
2. 认识数字：教师出示数字卡片，带领幼儿认识数字0-5，讲解数字间的大小关系。
3. 制作项链：教师出示项链图片，引导幼儿按照数字大小顺序，将数字卡片串成项链。
4. 练习：教师组织幼儿进行小组练习，互相交换项链，检查数字顺序是否正确。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本次活动，巩固数字0-5的认识及大小关系。
八、教学策略1. 采用游戏化的教学方法，吸引幼儿的注意力。
中班数学《小刺猬的项链》教案
中班数学《小刺猬的项链》教案 教学目标 1. 学生能够认识并理解数列的概念。 2. 学生能够应用数列的思想，解决问题。 3. 学生能够通过故事情节深入理解数列的运算规则。 教学准备 1. 《小刺猬的项链》绘本。 2. 彩色小球。 3. 连续数字卡片。 4. 安排好的教学环境。 教学过程 活动1：故事情节引入 1. 教师给学生讲述故事《小刺猬的项链》。 2. 教师让学生集中精力听故事，提问并激发孩子们的好奇心，鼓励孩子们自己探究问题。
活动2：数列概念认识 1. 教师出示连续数字卡片，让学生观察，认识并复习数字1-10。 2. 教师出示一个由小球构成的折线图，提问：“你们注意到这个图像有什么规律吗？”引导学生发现规律，并将此规律呈现出来，即从1开始每次加1。
3. 恢复到故事情节，教师让学生回想小刺猬一共从英国国王那里收到了多少个宝石，引出小刺猬收到的宝石是按照顺序不断增加的。
4. 教师引导学生认识数列的概念，即按照某一规律排列的数字或者物品的集合。 活动3：数列的应用 1. 教师让学生继续观察由小球构成的折线图，问学生如果要增加第五个小球的数量是多少，学生可以利用什么方法得到想要的答案。
2. 教师为学生提供10个标号连续且相同大小的塑料杯，让学生将小球放在杯子里，用不同方法来组成数列。
3. 教师鼓励学生通过创建不同数列的方法来逐步发现与创新，例如：从2开始连续增加；从3开始隔一个加一个。教师可以鼓励学生发现新的增加规律并解释它。
活动4：小组合作应用 1. 将学生分成小组，每组3人。 2. 每组分配彩色小球并让他们制作项链。 3. 每个组成员都要为项链添加两个新的彩色小球，让学生自己规划增加规律并解释规律。
4. 每个小组让其他小组观察他们的项链，讲解他们的增加规律并给出相关的理解。
5. 教师对其所见所闻加以巩固并总结。 教学评估 教师在教学过程中可以通过针对不同阶段的问题，以检查学生的掌握情况。教师可以利用以下方法进行评估：
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》课件.
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》课件.一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》中的第三节《小刺猬的项链》。
详细内容包括：认识颜色和数量，学会将物体按照颜色和数量进行排序，并能用简单的数学语言进行描述。
二、教学目标1. 能够认识不同颜色和数量的物体，并能够进行正确排序。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用数学语言进行表达和交流的能力。
三、教学难点与重点难点：理解数量和颜色的概念，并能将其应用到排序中。
重点：学会用数学语言描述颜色和数量。
四、教具与学具准备1. 教具：小刺猬玩具、各种颜色和数量的串珠、PPT课件、磁铁黑板。
2. 学具：每组一套颜色和数量的串珠、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小刺猬玩具，讲述小刺猬捡到一串五颜六色的项链，需要小朋友们帮助它按照颜色和数量进行排序。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示不同颜色和数量的串珠，引导幼儿观察并说出颜色和数量的名称。
然后，教师示范如何将串珠按照颜色和数量进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行操作，每组按照颜色和数量要求完成排序任务，并将结果记录在记录表上。
4. 分享交流（10分钟）每组派代表展示排序结果，并用数学语言进行描述。
其他幼儿认真倾听并给予评价。
六、板书设计1. 板书《小刺猬的项链》2. 内容：用磁铁黑板展示颜色和数量的串珠排序结果。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用家中的物品（如水果、玩具等）进行颜色和数量排序，并与家长分享排序结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：将颜色和数量排序与生活中的实际情境相结合，如超市购物时对商品进行排序等，培养幼儿的数学应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和分享交流环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注幼儿对颜色和数量概念的理解，以及将其应用到排序中的能力。
中班数学教案《小刺猬的项链》教案
中班数学教案《小刺猬的项链》教案教学目标•通过游戏学会实物分类和比较大小的基本方法。
•帮助孩子建立对数量、数字、形状、大小等数学概念的认识。
•提升幼儿的观察能力、动手能力、语言表达能力和团队合作精神。
教学内容本节课主要内容是通过游戏《小刺猬的项链》帮助幼儿学会实物分类和比较大小的基本方法，让幼儿更好地认识数量、数字、形状、大小等数学概念。
游戏规则1.教师讲述小刺猬做项链的故事，介绍小刺猬从森林里采集了不同颜色和大小的豆子，想把它们串成漂亮的项链。
2.课堂上准备一些有代表性的豆子，并分成两类：–颜色不同的豆子–大小不同的豆子3.将所有豆子混合放入保温杯中，让幼儿按颜色或大小进行分类，相同的豆子放在一起。
4.接下来，让幼儿比较每种颜色或大小的豆子数量。
5.最后，让幼儿根据颜色或大小规则选出数量相同的豆子，将其串成一条项链。
让孩子们进一步感受到大小是否相同的概念。
6.每个小组完成后，教师让小组展示他们串的项链，设计让其他小组来判断项链的长度是否相等或长度多少，鼓励幼儿使用数字表达。
学习升级当幼儿已经完全活动规则了，可以让教师为他们提出更难的要求，比如：1.颜色和大小同时分类，小组把大颗粒的豆子放在一起，小颗粒的豆子放在一起。
2.用材料串成长度不同的项链7个型号，包括1个1颗珠子，2个2颗珠子，3个3颗珠子，4个4颗珠子，5个5颗珠子，6个6颗珠子，7个7颗珠子。
3.小组之间交换所做的项链并比较长度。
教学步骤第一步：故事导入讲述小刺猬做项链的故事，介绍小刺猬采集豆子、想把它们串成漂亮的项链的情景。
激发幼儿的参与热情。
第二步：活动安排分组，将所有豆子混合放置在保温杯中，让小组幼儿按照颜色大小分类，一直到完成项链的串联工作。
第三步：活动回顾展示每个小组串成的项链，并让其他小组进行比较和评价，鼓励孩子们使用数字表达。
第四步：学习升级通过增加难度提升游戏的挑战和学习效果。
教学效果及评价1.教师通过故事导入调动幼儿的参加热情，让他们更好地理解活动规则，顺利地完成了分类和串联工作。
中班数学小刺猬的项链教案
Being strong is not just not surrendering in the big right and wrong, but also not changing yourself beforesetbacks.精品模板助您成功！（页眉可删）中班数学小刺猬的项链教案中班数学小刺猬的项链教案1活动目标：1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2、尝试按物体的两种特征进行有规律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、《小刺猬的项链》绘本课件、一组小猴子没穿完的项链。
2、幼儿收集的可用来串项链的废旧材带孔的料瓶盖、算盘珠、带孔积木玩具若干(分类装袋)、鞋带若干。
活动过程：一、出示课件第一幅图片，引起幼儿兴趣。
老师今天给小朋友请来一个客人，我们看看他是谁?他有一个好听的名字叫拉亚。
我们一起来听听他的故事吧!二、教师针对绘本内容，讲述故事并进行相关问题提问。
引出排序内容。
提问：(1)出示课件第一页图片。
小刺猬拉亚怎么了?(观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象)它为什么伤心呢?(孤独)(2)小动物喜欢这样的拉亚吗?(3)你们觉得用这些食物可以用它来干什么?(发散幼儿的思维)(4)我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么?这条项链的豆子是怎么样来排列的呢?(引导幼儿发现ABAB的排列规律)(5)其它小动物看见了拉亚脖子上漂亮的项链会怎么样?(6)小动物们捡了这么多豆子。
这些豆子一样吗?哪里不一样? (引导幼儿观察豆子的颜色、大小)(7)我们一起看看小动物们做成了什么样的项链?(分别观察项链的特点)①小兔的项链ABCABC规律。
②大象的项链按颜色是AABB按大小也是AABB，引导幼儿两种特征结合起来说规律。
(8)小猴的项链是按什么规律穿的?谁来帮小猴子接着穿完这条项链?(大小、颜色都是AABBCC)(9)现在小动物喜欢上了这只小刺猬，为什么?(教师小结：小刺猬把快乐分享给了大家。
中班数学教案及教学反思《小刺猬的项链》
中班数学教案及教学反思《小刺猬的项链》教学目标：通过本节课的学习，使学生能够感知和认识图形的形状，进一步发展学生的空间想象能力和观察分析能力。
教学重点：认识图形的形状教学难点：培养学生的空间想象能力教具准备：课件、小刺猬的项链实物图片、各种图形模型教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课件，呈现小刺猬的项链实物图片。
2. 引导学生观察图片，询问学生“这个项链是由什么图形组成的？”3. 学生回答后，教师引导学生进一步观察图形的形状，比较不同图形的特点。
二、探究（15分钟）1. 引导学生观察并分析不同的图形模型，如三角形、矩形、正方形等。
2. 通过示例，让学生辨认不同的图形模型，并判断图形的形状。
三、讲解（10分钟）1. 教师以小刺猬项链的实物为例，向学生讲解不同图形模型的形状特点。
2. 通过示例展示图形模型的特点，引导学生观察和归纳。
四、练习（15分钟）1. 出示各种图形模型的图片，让学生根据图片的特点判断图形的形状。
2. 给学生分发练习册，让学生完成相关的练习题目。
五、总结（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调图形的形状。
2. 提问学生，为什么要学习图形的形状？学生回答后，给予适当的鼓励和肯定。
六、反思与展望（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行反思，总结教学优点和不足。
2. 展望下一节课的教学内容和重点，为下一节课的教学做好准备。
教学反思：本节课通过观察和分析小刺猬的项链，引发学生对图形形状的认知和想象。
学生在课堂上积极参与，能够准确判断图形的形状，但在理解某些图形特点时存在一定困难。
下一次教学需要做好巩固和拓展，让学生通过实践和练习提高对图形形状的认知和理解水平。
幼儿园中班数学教案小刺猬的项链
幼儿园中班数学教案小刺猬的项链一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《比较与排序》，详细内容围绕“小刺猬的项链”这一主题，通过观察、比较、排序小刺猬的项链，让幼儿掌握基本的比较与排序方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较两组物体，找出它们之间的相同与不同。
2. 培养幼儿运用比较、排序方法解决问题的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较、排序的方法。
教学重点：观察、比较两组物体，找出它们之间的相同与不同。
四、教具与学具准备1. 教具：小刺猬的项链图片、比较卡片、排序卡片。
2. 学具：每组一份小刺猬的项链图片、比较卡片、排序卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示小刺猬的项链图片，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享观察到的信息，如：项链的颜色、形状、数量等。
2. 例题讲解（1）教师出示两组比较卡片，引导幼儿找出它们之间的相同与不同。
（2）教师通过比较卡片，讲解比较的方法。
3. 随堂练习（1）教师发放小刺猬的项链图片，让幼儿分组进行观察、比较。
（2）幼儿运用比较方法，找出项链中的规律。
4. 小组讨论（1）幼儿分组讨论，如何将小刺猬的项链进行排序。
（2）各小组分享排序方法，教师点评并给予鼓励。
（2）教师出示拓展卡片，引导幼儿尝试运用所学方法解决问题。
六、板书设计1. 比较方法：观察、找出相同与不同。
2. 排序方法：按照规律进行排序。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿运用比较方法，找出家里两组物体的相同与不同。
（2）请幼儿按照规律，给家里的玩具进行排序。
2. 答案：（1）相同：颜色相同、形状相同等。
不同：大小不同、数量不同等。
（2）答案不唯一，只要符合规律即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课幼儿对比较、排序方法掌握程度如何？（2）实践情景引入是否吸引幼儿的注意力？（3）教学过程中，是否充分调动了幼儿的积极性？2. 拓展延伸：（1）开展家庭实践活动，让幼儿在家里运用比较、排序方法。
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中班智趣数学：小刺猬的项链 湖塘中心幼儿园 陈翠 设计意图： 数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让它们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。根据中班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动《小刺猬的项链》。 活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习按规律排序的方法，并尝试大胆地自编规律，让孩子在故事的海洋轻松地学习。 活动目标： 1．在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。 2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。 3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。 活动准备： 物质材料准备：绘本PPT、小动物项链图若干、穿项链材料若干 幼儿经验准备：有按规律排序的经验 活动过程： 一、故事导入，巩固间隔排序 1．观看PPT第一段，了解故事大意 “今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚”。 2．巩固间隔排序 “拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是怎样穿起来的？” 小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。 二、大胆尝试，学习按规律排序 1．观看PPT第二段，学习按规律接着往下排 （1）“拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。” （2）交代操作要求 “小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。” （3）幼儿操作，并讲述操作结果 “你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？” 小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。 2．观看PPT第三段，尝试自编规律并排序 （1）过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！可是它个子大，想要一条特别的项链。 （2）尝试自编规律，并按规律排序 “请你用小动物们采来的向日葵、喇叭花、萝卜帮大象穿一条特殊的、有规律的项链。” （3）展示、讲述操作结果 3．经验提升，引发继续学习的愿望 “我也为大象准备了一条项链，一起来看看有什么规律，还能怎样穿下去。” 三、情感延伸，体验互帮互助的快乐 1．讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？ 2．欢唱《幸福拍手歌》，感受快乐。
小班音乐游戏《我的身体》 湖塘中心幼儿园 李敏 设计意图： 小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。 在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖于行动”的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。 活动目标： 1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。 2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。 3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。 活动准备： 知识经验准备：已有初步的认识人体的经验。 物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。 活动过程： 一、韵律导入，认知身体 “小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？”(有脚、头、肩膀„„) “让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！” 二、摸摸猜猜，学说儿歌 过渡：“小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。” 1.幼儿触摸，进一步认识身体。 “这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。” 2.揭示人体部位名称，学说“我的xx”。 3.完整说儿歌。 三、呼啦圈游戏，协调动作 “现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。” 1.介绍游戏规则。 2.听音乐（奥尔夫——开始、停止的音乐。）玩游戏，适当增加难度。 四、模仿想象，迁移经验 过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话„„） 1.模仿生活动作。 2.归纳提升保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。
中班创意美术：我和颜色宝宝做运动 湖塘中心幼儿园 张萍 设计意图： 每个地方、每个角落，都存在着色彩。色彩是最能表现情感的手段之一。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。水粉颜料颜色鲜艳，画面色彩分明，而水粉颜料拓印画既易于幼儿掌握，又能激发他们探索的欲望，孩子们很乐于参与。 本次活动以请幼儿让颜料在纸上任意地滚为切入点开展教学活动，旨在让幼儿在玩颜色的过程中体验不同作画方式的快乐，初步培养他们对色彩的欣赏能力。同时在游戏中让幼儿学会运用图形进行拼贴，用弯折纸条的方式表现肢体的动态，进一步感受美术活动的乐趣。让幼儿在玩玩、学学、贴贴等活动中感受美、表现美、创造美。 活动目标： 1．在游戏活动中，学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。 2．感受不同姿势，能运用图形进行拼贴，并用弯折的方式表现肢体的动态。 3．体验不同作画方式的快乐。 活动准备： 1．知识经验准备：了解各种运动人的姿态。 2．物质材料准备：黄色、紫色颜料；眼药水瓶子；钢丝；大小不同的黑色圆形、长方形；抹布；8 开的白纸；塑封膜；胶水。 活动过程： 一、唱唱跳跳，提升参与活动的兴趣。 幼儿随“健康歌”音乐进入教室。 “你们都做过哪些运动呢?请大家互相说一说，做一做。” 二、动手操作，学习流淌、拓印、粘贴。 1．学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。 （1）教师示范颜色自然流淌形成线条的方法。 （2）提问帮助幼儿了解颜色自然流淌的方法。 2．学习利用钢丝球拓印形成色块的方法。 （1）学习拓印。 “钢丝球先要到另一种颜色宝宝中去跳一跳，然后再在空白的地方点一点，最后把塑封膜盖上去压一压，现在两种颜色宝宝就在一起做运动了。” （2）观察感受盖上塑封膜后颜色的晕染美。 3．学习粘贴不同动态的人。 （1）欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。 （出示各种小人动态图）请小朋友看一看。这些小人在干什么？请你学一学他们的动作。 （2）幼儿尝试，用弯折的方式表现肢体的动态。 小结：贴小人的时候，先想一想你的小人在做什么运动，接着把头贴上，再贴身体，然后用折一折的方法，把小人手和脚的动作表示出来，再贴到身体上。每张纸上可以贴两到三个做运动的小人。 4．幼儿在音乐声中操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作出不同姿态的小人。 三、展示评价，体验成功的快乐。 展示幼儿的作品，并请全体幼儿学一学幼儿画面上摆出的动作，体验成功的快乐。
大班绘本阅读：小老鼠的漫长一夜 湖塘中心幼儿园 孙茹玉 设计意图： 绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。 在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容, 并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。 活动目标： 1．理解绘本内容，学习角色对话。 2．仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。 3．体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。 活动准备： 自制PPT 活动过程： 一、谈话导入，创设意境，融入绘本 1．根据已有经验，说说独自睡觉的感觉。 “哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？” “有一只小老鼠和我们一样上大班，今天也独自睡觉了，猜猜会发生什么事情？” 2．出示绘本封面 二、欣赏画面，理解图意，讲述故事 1.播放呼呼声，学习角色对话 （1）听，这是什么声音呀？听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢？ （2）大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？ （3）大老鼠会同意吗？为什么？ 过渡：到底是什么声音呢，让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗？ 2.播放呜呜声，师幼合作表演 （1）听到这个声音小老鼠在干什么？ （2）它会和大老鼠之间怎么说呢？ （3）师幼合作表演 过渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀！你再鼓励一下它吧？ 3.出示图片，幼儿猜测，生生合作表演 （1）小老鼠在干嘛？它可能听到什么声音？ （2）听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？ （3）幼儿互相合作表演角色对话 （4）这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音？ 过渡：都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢？最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢？让我们完整欣赏一下。 三、完整阅读，领会内涵，克服胆怯 1．幼儿完整欣赏故事。 2．“是呀，当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了，就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。”
中班舞蹈：爱睡觉的加菲猫 湖塘中心幼儿园 王永琴 设计意图： “享受艺术、快乐成长”是我园的办园理念，我园中国舞课堂教学经过几年来的探索和研究，积累了一定的舞蹈教学经验。通过小班一年的舞蹈学习，我班幼儿已具备一定的舞蹈模仿能力，对音乐的感受能力也逐步增强，能初步与同伴合作进行表演。鉴于以上原因，我选择并设计了本次舞蹈活动。希望通过本次活动能够让孩子们在舞蹈中感受理解乐曲、模仿动作、掌握动作顺序以及愿意与同伴愉快地舞蹈。 活动中我以“感知舞蹈音乐，理解舞蹈内容，感受舞蹈动作，体验舞蹈情趣”为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松、愉快地的学习舞蹈。活动中，我一改以往教师片面追求舞蹈技能，一味进行枯燥训练的教学模式，而是把激发幼儿对舞蹈的兴趣放在首位，让孩子们根据自己已有的生活经验和对加菲猫的了解来探索、想象、模仿舞蹈动作，并愿意愉快地进行表演。从而体验舞蹈教学给他们带来的快乐！ 活动目标： 1.自主模仿舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。 2.学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并愿意积极参与动作表演。 3.体验与同伴一起舞蹈的快乐。 活动准备： 前期知识经验准备： 1.幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经验。 2.幼儿已有压垮的练习。 物质材料准备： 1.加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。 2.换好舞蹈衣、舞蹈鞋。 活动过程： 一、复习组合，激发表演情绪。 1.“今天，我们这儿来了许多的客人老师，让我们一起听着音乐跳个舞来表示对他们的欢迎。” 2.复习舞蹈组合。 二、观察发现，探索模仿动作。 1.观察发现、初步感知。 “你们优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友，猜猜会是谁呢？”（出示加菲猫） “你看到的加菲猫有什么特点？谁愿意用动作来模仿一下加菲猫胖乎乎的样子。加菲猫为什么会这么胖呢？” “到底是不是这些原因呢？让我们听听音乐里是怎么说的？” “看，到现在它还在打瞌睡呢？谁愿意来学一下它打瞌睡的样子?” 2.播放音乐、完整欣赏。 “刚刚小朋友模仿得可真棒，老师把小朋友模范的这些动作串联了起来，看看王老师是怎样来模仿这只爱睡觉的加菲猫的？我模仿的怎么样？你最喜欢我跳的哪个动作？” 3.共同探讨、模仿加菲猫舞蹈动作。 （1）探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。 “你喜欢哪个动作？加菲猫在打瞌睡的时候，小腰有什么变化呢？谁愿意试试用提要、松腰的方式来打瞌睡？” （2）跟音乐分段模仿。 三、集体表演，体验舞蹈快乐。 1.播放音乐、整体有节奏地表演