英语课文背诵对学习英语重要性论文

英语课文背诵对学习英语的重要性
在新的英语教学大纲要求中，强调加大语言材料和语言实践的量，特别要注意扩大语言材料的输入量。

当然语言的输入有听、说、读、写等各种途径，但背诵这一古老而又行之有效的方法易被忽视。

但背诵是学习、积累语言的有效方法，是培养语言能力的基本手段。

这是训练学生的英语口头表达能力、阅读理解能力及综合运用语言能力的有效途径。

一、英语课文背诵在教学中的必要性
古人云：“数诵以贯之，思索以通之。

”意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。

而在英语学习的过程中，背诵课文是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，而且有助于学生汲取文化营养，加深文化底蕴，从而提高解决实际问题和创新的能力。

并且可培养丰富的语感，进行听、说、读、写等各项活动。

二、英语课文背诵教学的重要性
背诵英语课文对学生的语言整体素质起到了重要作用。

1、帮助学生掌握生词，增加词汇量。

许多学生往往采用死记硬背或抄写单词的方法来记忆单词，因而遗忘率较高；即使记住了部分单词，也不能遣词造句。

一篇文章背诵下来，其中的词语、句型、语法会给学生留下印象，渐渐地随着量的积累，许多词、句在口语或书面表达中便不假思索地表达出来。

因此，背诵英语课文是一种记忆生词、增加词汇量的有效途径。

2、养成用英语思维的习惯。

背诵英语课文有助于掌握语法、句型，从而有助于培养学生用英语思维的习惯。

英语课文如果被理解，并经背诵，那么所到之处所包含的语法、句型自然就印入脑海，有关部分就很容易在脑子中互相联系起来，通过分析对比，可以融会贯通。

这样一来，学生就会很容易地掌握好英语语法和句型，并且能逐步理解英语思维方式，从而逐步培养与建立用英语思维的习惯。

3、有助于提高听说能力。

如果学生对所教过的句型与课文不熟悉，就必然影响教师的教学质量，特别是影响学生听说能力的提高。

教师精心设计的用英语组织的教学活动计划，就可能因为学生听不懂、说不出而付之东流，化为泡影。

倘若学生能够背诵有关内容，学生自然会由于“熟”的缘故，能够听懂教师的讲课，也能按要求用英语复述，或用英语进行对话。

实践证明：背英语课文较多的学生，他们的英语口头表达能力、理解能力和书面表达能力都大大超过那些背诵英语课文较少的学生。

三、英语课文背诵的具体实施
背诵的组织与教学实施过程中，教师应该十分注重英语课文背诵方法的指导，以减轻他们的负担。

下面就以背诵英语课文为例来指导背诵方法，具体方法如下：
1、在背诵英语课文前要熟练掌握课文中新单词的读音，扫除语音障碍。

单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。

为此，学生们
可以通过听录音或听教师的示范朗读来帮助自己找出这样的单词，纠正发音。

同时，还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。

2、面对课文中出现的长句子，首先要找到正确的断句方法。

英语句子的断句方法并没有一个固定的规律，这要根据句子的内容结构确定。

一个简单句可能会有一个很长的主语组合、宾语组合或状语组合，更不要说在有从句出现时的情况。

老师在讲解课文时，应该帮助学生做出正确的判句，以便他们能读出更动听的文章。

3、在英语课文背诵时，不能只是机械的重复。

英语课文背诵一定要在理解的前提下进行。

在背诵课文之前，要充分理解课文，理解课文中的语法和句型，搞清课文中的内在联系以及上下文之间的关系等。

这样不仅可以收到事半功倍的效果，同时又可以避免“小和尚念经——有口无心”的死记硬背现象。

4、在英语课文背诵时，要掌握好层次记忆。

层次记忆是指句子记忆要建立在单词和词组记忆的基础上，断落记忆要建立在句子记忆的基础上，课文记忆要建立在段落记忆的基础上。

学生们应根据课文的中心内容划分层次，化整为零、化难为易、逐层背诵。

最后，通背全文，查找不熟的地方，进行强化背诵。

有些学生不愿将段落与文章分割开来记忆，而是一遍又一遍地将全段通读，结果发现不但浪费了好多时间，而且效果不佳。

四、背诵的效果
实践证明，在英语课文背诵的教与学的过程中，学生掌握背诵英
语课文的方法越多，学生就会拥有更多的表达自己思想的句子；就会有更多的富有灵活性、选择性的表达方式；就会有很浓、很浓的学习英语的兴趣；就能更好的培养学生英语口语表达能力、阅读理解能力以及综合运用语言的能力，从而提高教学质量。

因此，我认为在有着各种先进的教学手段的今天，英语课文背诵的教学还是值得大力提倡。