教师礼仪课件

课堂语言通病

声音太小，吐字不清； 讲话太快，刮耳边风； 语病太多，语句不通； 语言平淡，催人入眠； 语音不准，方言特重。
3、体态语
1）端正的站：“站如松”，端正、挺拔、优美、 典雅
2）稳重的坐：“坐如钟”，端正、稳重、温 文尔雅

3）优雅的走：“行如风”，正确、优雅、轻 盈，有节奏感
尊重学生：

与学生交流不顺畅时，应克制情绪，保持风度，不 居高临下，以势压人 表扬学生既要热情洋溢，又ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ恰如其分

批评学生既要一针见血，又要把握分寸
教育学生既要以理服人，又要因势利导
与同事交谈

尊重他人，使用敬语

真诚相待，不说不利于团结的话；有意见一 定当面沟通
言必行，行必果（说了的话一定要做到）
封闭式的身体与态度——开放的身体与态度
封锁脚踝的姿势——表明否定或防御性的态度
礼仪——
尊重——
不是表面 ，是细节
不是忍让，是双赢
礼仪是无时不在，无处不有
4）手势语：舒适、尊重
消极体态语：
1）双臂交叉在胸前


一般表明胸有成竹，对 将要发生的事早有思想 准备。 这样姿态具有防御性信 号。
2)伸出食指-----含有教训人的意思
3）手臂和两腿交叉——心情不愉快的姿势
表示紧张 不安的、 拘谨的和 防御性的 心理状态

4）站立交叉腿姿势

——表明防御性的态度
（3）这么简单都不会，笨得要命。
（4）讲了多少遍了还不会，真是个笨蛋。
（5）你这样，我没法教你了。
（6）咱们班的脸都让你丢尽了。 （7）我看你这辈子就这样了。 （8）看看XX，你要有他一半儿就行了。
教师激励用语：
（1）读的真美呀！我们全都陶醉了！ （2）你读的太感人了，我们的心都被你牵动了！ （3）看他多勇敢，今天发言的声音真响亮！ （4）你回答得真完整，让大家听得明明白白！ （5）你回答得真精彩，让我们为你的勇敢和博学鼓掌 吧！ （6）你能有根据、有条理的说出自己的想法，真了不 起！ （7）你独到的见解，流畅的语言真让人佩服！ （8）你真是个有心人，这么细小的地方也能注意到。
一、礼仪的涵义
人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则 不宁。 “礼”是人类精神文明的产物，是人们在 社会生活中，相互交往的一种行为规范。 “仪”包括：法度、准则、典范、表率、 形式、仪式、容貌、风度。
礼仪是对礼节、仪式的统称， 以约定俗成的程序、方式表现 的律己、敬人的完整行为，是 人们文明程度和道德修养的一 种外在表现形式。对个人而言， 是一个人的思想水平、文化修 养、交际能力的外在表现。其 核心是尊重别人，即对别人， 也是对自己的尊重。



四、教师礼仪分类概述

交谈礼仪 教师课堂礼仪
（一）交谈礼仪
交谈礼仪

目光注视

面带微笑
用心倾听，适当回应，做好记录

与上级交流技巧
尊重原则：

(1)注意使用“敬语”

(2) 认真聆听，不能轻易插话与打断，适当的做 好笔记 (3)对于上级布置的工作一定要有回复

与学生交流技巧
二、礼仪的作用


礼仪有助于塑造良好的个人形象
礼仪有助于提高企业的经济效益 礼仪有助于促进人们的社会交往，改善人们的人 际关系 礼仪是国民素质的体现和国家文明的标志，推进 社会主义精神文明的建设 礼仪有助于提高人们的自身修养
4


三、教师礼仪的重要性

教师的仪表装束、言谈举止对形成学生良好的“ 第 一印象” 有重要作用 教师举止文明、作风正派的形象有利于提高教师的 威信 教师的榜样示范作用为塑造学生的形象提供帮助 良好的教师形象能激发学生的学习兴趣和主动性
（二）教师课堂礼仪
1、着装基本原则： ——和谐原则 得体原则 注意“TPO”原则 T代表时间、季节、时令、时代；
P代表地点、场合、职位；
O代表目的、对象。
教师上课着装八大禁忌
不能太脏 不能太破 不能太乱 不能太杂 不能太露 不能太透 不能太短 不能太紧
2、教师语言 教师的主要目的是教育学生，因此在教育中应注重培 养学生的上进心，让学生对自己充满希望 常见教师忌语： （1）不想上课你给我滚出去。 （2）一边站着去，想通了再找我。

与家长交流技巧

教师与家长之间是完全平等的。在接待家长时,教师 要学会平等协商,切不可武断,也切不可自己说了算 ，更不要责备或训斥家长。
尊重家长的看法，平等商量问题。
说话要留有余地,要充分征求家长的意见。
在具体问题上有不同看法时,要尊重家长的看法。即使 家长的看法有不对的地方,也要有耐心, 有的可以留 待以后再说。