22.小毛虫(识字教学)
第22课 小毛虫 课件(共76张PPT)
从头到脚裹进
都有自己该做的事情。 有 迟 疑 ，尽心竭力地
织啊，最后把自己 温暖的茧屋里。
多音字
n
J111
尺
里
jǐn ( 尽管 )
齐读3—4自然段，想象小毛虫 是怎样坚持的，是怎样的不容易。
假设你就是那只小毛虫，你从开始 的那只笨手笨脚的小毛虫变成了一只灵
巧的、漂亮的蝴蝶。 此时，你的心情是
小毛虫经历了哪些 变化?画出相关词句， 借助提示讲讲这个 事 。
每个人都有自己该做的事情。
jiǎn
小毛虫
茧
蝴蝶
万事万物都有自己的规律。
参考答案：
小毛虫非常笨拙，既不会唱，也不会跑， 更不会飞，但它懂得：每个人都有自己该做 的事情。所以它并不悲观失望，也不羡慕任 何人，它知道自己眼前最要紧的工作是抽丝 纺织。它尽心竭力地织啊织，终于织成一个 既坚固又温暖的茧屋，把自己裹了进去。
挪动了一点点。 当它笨 拙地从一
片 叶子爬到另一片 子上时，它
觉得
人
界
世
o
自己仿佛周游了
说
1. 用“九牛二虎之力”说一句话。 2. 用自己的话说一说：
小毛虫真可怜， 小毛虫真笨拙，
精读感悟，重点突破
可怜的小毛虫接下来是怎么想的? 又是怎么做的?
①它 懂 得 ：每个人都有自己该做 的事情。
②小毛虫一 也没有迟疑，尽心 竭力地工作着。 织啊，织啊，最后 把自己从头到脚 进了温暖的茧屋里。
成虫期(蝴蝶) 0
破茧成蝶：
指肉虫或者毛虫通过痛 的挣扎和不 懈地努力，化为蝴蝶的过程 现在用来指 重获新生，走出困境。
听朗读，自由读课 文。借助拼音，读准字 音，读通句子，不熟悉
统编版二年级语文下册教案22《小毛虫》教案
统编版二年级语文下册教案22《小毛虫》教案一、教学目标1、会认 16 个生字，会写 8 个字，积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能借助提示讲述小毛虫变成蝴蝶的故事。
3、理解课文内容，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解词语。
（2）能借助提示讲述小毛虫变成蝴蝶的故事。
2、教学难点理解小毛虫变成蝴蝶的过程，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程11 导入新课（1）展示蝴蝶和小毛虫的图片，引导学生观察并比较它们的不同。
（2）提问：小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的呢？今天我们就来学习《小毛虫》这篇课文。
12 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？（3）检查生字词的认读情况。
13 精读课文，理解感悟131 学习第 1、2 自然段（1）指名读第1、2 自然段，思考：小毛虫给你留下了怎样的印象？（2）理解“九牛二虎之力”“挪动”等词语，体会小毛虫的笨拙。
（3）指导朗读，读出小毛虫的可怜和笨拙。
132 学习第 3、4 自然段（1）自由读第 3、4 自然段，思考：小毛虫看到周围的昆虫在做什么？它又是怎么做的？（2）理解“悲观失望”“尽心竭力”等词语，体会小毛虫的心态和努力。
（3）指导朗读，读出小毛虫的坚定和努力。
133 学习第 5、6 自然段（1）默读第 5、6 自然段，思考：小毛虫发生了什么变化？（2）欣赏蝴蝶破茧而出的视频，感受蝴蝶的美丽。
（3）指导朗读，读出惊喜和赞美之情。
14 总结全文，拓展延伸（1）回顾小毛虫变成蝴蝶的过程，说说你从中明白了什么道理。
（2）让学生讲讲自己知道的其他昆虫成长的故事。
22《小毛虫》教案
预设：信心、勇气、希望。
（4）思考：为什么笨拙的小毛虫即使被冷落也不悲观失望，不羡慕任何人呢？教师组织交流相关语句：它懂得：每个人都有自己该做的事情。
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
（1）指名学生回答。
预设：每个人都有自己该做的事。
（2）理解“最要紧”的意思：最重要，最该做的。
（3）教师提问：小毛虫最要紧的事情是什么呢？预设：编织一间牢固的茧屋。
（4）教师小结：原来它不悲观失望是知道每个人都有自己该做的事。
2.思考：（1）你还知道其他昆虫该做的事情是什么吗？预设：蚂蚁忙着搬运食物……（2）你觉得这是一只怎样的小毛虫呢？预设：这是一只坚定、勇敢、不轻言放弃的小毛虫。
（四）研读“织茧”部分教师组织交流相关语句：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
1.品析重点词句：（1）一刻也没有迟疑（2）尽心竭力——用尽心思，使出全力。
教师板书：尽心竭力（3）织啊，织啊——织的时间很长教师总结：从这些词句，我们可以看到小毛虫的勤奋坚持。
2.读一读，读出小毛虫编织茧屋的尽心竭力。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
3.词语积累：牢固的茧屋与世隔绝的茧屋温暖的茧屋4.思考：与世隔绝的茧屋织成了，小毛虫又做了什么呢？教师组织交流相关语句：“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。
”教师提问：如何理解这段话呢？（1）学生小组讨论交流并汇报成果。
（2）教师总结：万事万物都有自己的规律，要想成功，必须要有耐心，学会等待时机。
5.齐读第4-6自然段，现在你想说这是一只怎样的小毛虫呢？预设：这是一只尽心竭力、耐心等待的小毛虫。
（五）研读“破茧成蝶”部分教师引导：时辰到了，尽心竭力、耐心等待的小毛虫，最终变成了一只蝴蝶。
这是一只怎样的蝴蝶呢？齐读最后一个自然段。
人教部编版二年级语文下册 22 小毛虫 教案
22 小毛虫
【教学过程】
第1课时
字句子。
2.教师出示生字卡片，指导学生认识生字。
(1)教师指名读生字。
(2)教师提醒学生要注意读准字音。
(“整”和“纺”都
是后鼻音)
3.学生理解什么是“生机勃勃”。
教师指名做“唱”“跳”
“飞”的动作。
4.全班齐读生字两次。
(1)学生“开火车”读。
(2)教师提醒学生要注意字形。
(3)全班齐读。
三、内容梳理1.学生轻声读课文，想一想：这篇课文讲述了一条小毛虫变成一只蝴蝶的过程，那小毛虫是如何变成一只蝴蝶的？
2.教师让学生简单地说一说这个故事。
四、课堂小
结
师：这节课你们学到了什么？下课后和同桌互相讨论。
第2课时
教学步骤教学内容
一、问题导入师：谁知道小毛虫每天在干什么呢？
教师用多媒体课件展示小毛虫的生活。
(如：在叶子上挪动)
教师口述小毛虫的日常生活，学生思考：小毛虫的生活
【板书设计】。
部编版22.小毛虫 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
22.小毛虫教学设计教学目标：1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重点：正确识字、写字，积累词语。
教学难点：朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：准备田字格。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.猜谜导入。
长相俊俏，爱跳舞蹈，春花一开，它就来到。
（打一昆虫）2.（出示各种蝴蝶图片）引导学生观察蝴蝶。
（课件出示小毛虫图片）引导学生观察毛毛虫。
师：蝴蝶的翅膀五彩斑斓，多美呀！小毛虫样子丑陋、行动笨拙，并不惹人喜爱。
但是，同学们，老师要告诉你们一个秘密：蝴蝶是小毛虫变的呢！这是怎么回事呢？3.板书课题（板书：小毛虫），齐读课题。
过渡：小毛虫怎么会变成漂亮的蝴蝶的呢？现在让我们一起去读一读意大利著名艺术家的科学童话——《小毛虫》。
二、初读课文，识记生字1.按要求朗读课文。
（1）学生自由朗读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺，给每个自然段标上序号。
（2）同桌合作读课文，检查正音；小组接龙读课文，教师正音。
（3）圈画出本课要求会认的字，同桌互读互纠。
2.（课件出示本课生词）学生开火车认读，教师纠正字音，指导识记生字。
（1）正音。
①易读错的字。
“怜”“律”的声母是“l”；“任”是前鼻音；“挣、绒”都是后鼻音，“挣”是翘舌音，它在“挣脱”一词中读“zhènɡ”。
②多音字。
“尽”是一个多音字，在“尽管、尽快、尽早”等词语中读“j ǐn”；在“尽心竭力、尽情、尽头、尽职、尽责”等词语中读“jìn”。
（2）识记字形。
①偏旁归类识记。
怜、愉：有“忄”，与心情有关。
可组词：可怜、愉快。
纺、绒：有“纟”，与丝织品有关。
可组词：纺织、绒毛。
挪、挣：有“扌”，与动作有关。
可组词：挪动、挣扎。
【大单元】22《小毛虫》第二课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】22《小毛虫》第二课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《小毛虫》第一课时教学设计学习目标定位课标分析识字与写字1.认识常用汉字1600个左右，本单元42个，其中800个左右会写，本单元34个。
→本文要求学生会写“整、抽"等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
要求会认读“昆、怜"等15个生字，其中包括多音字“尽”。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
→注意“整、抽"等字的间架结构。
3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
阅读与鉴赏1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。
→读好短文中小毛虫的情感和语气。
2.结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助图画阅读。
→借助关键词句和插图，说出小毛虫经历了几个阶段的变化，试着讲出小毛虫的故事。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
→联系上下文和生活实际，理解“每个人都有自己该做的事情。
万事万物都有自己的规律。
”小毛虫的内心独白，明白其中的道理。
表达与交流1.学习普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
→敢于在课堂中发表自己的观点。
教材分析文本位置：《小毛虫》是部编版小学语文二年级下册第七单元的第四篇课文。
《小毛虫》是本单元第四篇课文。
是意大利的着名艺术家达·芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓;到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情;最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
内容分析: 课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的过程，充满了人文气息和童趣。
22 小毛虫(生字讲解)——二年级下册语文课件
的故事。
整抽 纺织 编怎 布消
笔顺：
平舌音
zěn 部首：心 结构：上下
组词：怎么 怎样
形近字：作
“心”宽、扁， 造句：这篇作文怎么写才会
卧钩圆润有力， 三点呼应。
出彩呢？
整抽 纺织 编怎 布消笔顺：源自bù部首：巾 结构：半包围
组词：布料 布告
形近字：币
造句：这块花布真漂亮。
围“巾”，“巾” 末竖为悬针竖。
整抽
xiāo 部首：氵 结构：左右
纺织 编怎 布消
组词：消灭 消息
形近字：捎
左窄右宽。“月” 造句：受惊的小鸟飞上树梢，
的首笔竖撇改为竖。
一转眼就消失在树林里。
笔顺：
纺织
组词：抽查 抽水
编怎 布消
笔顺：
形近字：袖
“扌”瘦长；“由” 造句：春天到了，河边的柳
方框上宽下窄，长竖 是悬针竖。
树抽芽了。
后鼻音
整抽
fǎnɡ 部首：纟 结构：左右
纺织
组词：纺织 纺车
编怎 布消
笔顺：
形近字：房
“方”第二笔横、第 造句：记者正在采访这家纺
四笔撇要越过竖中线 与“纟”穿插。
织厂的厂长。
翘舌音
整抽
zhī 部首：纟 结构：左右
纺织
组词：纺织 织锦
编怎
形近字：识
布消
造句：妈妈高超的编织的技
“只”的竖在竖中线
上，横在横中线上。
艺，令邻居赞叹不已。
笔顺：
整抽 纺织 编怎 布消
笔顺：
biān 部首：纟 结构：左右
组词：编写 编剧
形近字：骗
造句：我编了一个智斗骗子
“扁”字撇要伸
人教部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》教案
出示蝴蝶破茧而出的视频，让学生观看。 提问：这是一只怎样的蝴蝶呢？谁能说一说？引读：这是一只——长着轻
盈的翅膀的蝴蝶，这是一只——翅膀上布满色彩斑斓的花纹的蝴蝶。 2．想一想，小蝴蝶的行动导学生从“舞动” “飘然而起”等词语中，体会蝴蝶的轻盈、灵巧。 三、深入分析。拓展延伸 1．谁来说一说：你从小毛虫变成蝴蝶的过程中想到了什么？你受到了什么
三、指导书写，巩固识字 1．再次抽取课文中的生字、词语卡片： (1) 指名朗读字词，教师适时进行正确朗读指导。 (2) 驯导学生自主识记课文中的生字，教师提醒他们运用个性化的识记方法 进行生字识记。 2．出示本节课要求会写的 8 个生字：整、抽、纺、织、编、怎、布、消。 (1) 引导学生根据自己对汉字书写的认知，交流写好这几个生字的关键要领。 (2) 教师课件演示生字的写法，并适时对难写的字进行范写指导。 “整”是上下结构，书写时，上面的“敕”的左撇和右捺要略舒展，下面 的“正”略写小一点，第一横要伸入“敕”的撇和捺里面。 “怎”上面三横第一横最长，后面两横略短，下面的“心”略宽，托住上 面的“乍”。 “布”第二笔撇要写在横笔的左边，下面的“巾”要伸入到横笔和撇的里 面。 (3) 学生自主描红、临写生字，教师巡视检查指导，及时强调关键笔画、笔
己仿佛周游了整个世界” ，从这句话中你想到了什么？ 联系前文的“笨拙” ，让学生进一步感受到小毛虫行动的迟缓。 （二）学习课文第 3～6 自然段，了解小毛虫的态度和做法。 1．过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它抱着怎样的态度呢？它又
是怎样做的呢？请大家读一读第 3～6 自然段，去寻找答案吧！ 2．说一说，小毛虫看到自己不如别的昆虫，它是抱着怎样的态度对待这件
3．体会课文所蕴含的道理， 并从中受到启迪： 只有勇于面对成长中的挑战， 才能品尝到成长的喜悦。
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故事告诉我们：只要对自己有信心， 尽心竭力的做好自己该做的事情， 并一直坚持下去就一定会获得成功。
zhěng 整 整体 整齐
chōu 抽 抽出 抽打
fǎng 纺 纺织 纺车
zhī 织 织布 编织
biān 编 编写 编织
zěn 怎 怎么 怎样
bù 布 布告 布匹
xiāo 消 消费 消失
kūn 昆 昆虫 昆曲
lián 怜 可怜 怜爱
nuó 挪 挪到 挪动
fǎng 仿 仿佛 仿照
fú 佛 仿佛 佛桑
jǐn 尽 尽早 尽管
rèn 任 任何 任意
hé 何 如何 任何
jié guī 竭规 竭力 规律 枯竭 规定
lǜ 律 规律 纪律
dài 待 等待 待业
zhèng 挣 挣脱 挣开
yú毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消失 新奇 打量 周围 一切 昆虫 到处 生机勃勃 可怜 费力 挪动 笨拙 仿佛 尽管 世界 悲观 失望 羡慕 任何 懂得 抽丝 牢固 尽心竭力 温暖 与世隔绝
以后 规律 耐心 等待 明白 清醒 以前 笨手笨脚 灵巧 挣脱 惊奇 发现 轻盈的翅膀 愉快 绒毛 色彩斑斓的花纹 雾霭