放风筝_作文教案
放风筝作文教学指导
放风筝作文教学指导英文回答：When it comes to teaching students how to fly a kite,it's important to start with the basics. First, I would explain to the students the different parts of the kite, such as the frame, the string, and the tail. I would also demonstrate how to assemble the kite and attach the string. Then, I would take the students outside to a wide open space, such as a park or a field, where there are no obstacles that could get in the way of flying the kite. I would show them how to hold the string and let the kite catch the wind. I would also teach them how to maneuver the kite by gently pulling on the string. Once the students have a good grasp of the basics, I would encourage them to practice flying the kite on their own and offer guidance and tips as needed.中文回答：教学放风筝时，我会先向学生解释风筝的不同部分，比如框架、绳子和尾巴。
部编版三年级下册第二单元作文《放风筝》讲解
部编版三年级下册第二单元作文《放风筝》讲解写作指导一、看懂图意。
1.认真观察，理解画面。
我们观察图画，要看懂图的内容。
2.要有顺序的观察。
是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。
3.要有重点地观察。
在作文之前，面对一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。
从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。
4.要发挥联想和想象力。
看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。
二、说出图画。
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。
三、列好提纲根据图画内容，简要列出习作提纲。
开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。
(略)中间：描写天上风筝的样子。
(略)描写“我”和东东放风筝的过程。
(详)结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。
(略)四、写好作文构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》；②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等；③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。
习作例文放风筝星期天的中午，蓝蓝的天空上挂着那棉花糖似的白云，红彤彤的太阳照着碧绿的草地，我和同学们相约一起去公园里放风筝。
大家来到公园，在绿油油的草地上愉快地放起了风筝。
看！那条“金鱼”把瓦蓝的天空当作了汹涌澎湃的大海，在里面快乐地游来游去；那条红色的“蜈蚣”瞪大了眼睛，扭动着弯弯曲曲的身体骄傲地对着我们说：“你看，我飞得多高啊！”“雄鹰”在天空自由地飞翔着，一会儿到这，一会儿到那儿。
还有一个“三角形”像火箭似的风筝。
这个“火箭”后面还长了两条腿，像火一样为“火箭”提供动力。
另一只“燕子”正准备展开双翅飞向天空呢！那边有一家三口在放风筝。
二年级教案《放风筝》教学设计范文
二年级教案《放风筝》教学设计范文一、教学目标：1. 让学生掌握放风筝的基本技巧和安全知识。
2. 通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 培养学生对大自然的热爱和珍惜生态环境的意识。
二、教学内容：1. 放风筝的历史和文化背景2. 风筝的构造和制作方法3. 放风筝的技巧和安全注意事项4. 生态环境保护意识教育5. 团队协作和沟通能力培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握放风筝的基本技巧和安全知识，培养学生对大自然的热爱和珍惜生态环境的意识。
2. 教学难点：风筝的制作方法、放风筝的技巧和安全注意事项。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解放风筝的历史和文化背景、风筝的构造和制作方法、放风筝的技巧和安全注意事项。
2. 实践法：学生动手制作风筝、放风筝，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 讨论法：引导学生探讨生态环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
五、教学准备：1. 教师准备：提前了解学生情况，准备相关教学材料，如风筝制作材料、教材等。
2. 学生准备：穿着轻松舒适的衣物，准备参与实践活动。
您可以根据这五个章节的内容，继续编写剩下的十个章节，如六、教学过程，七、教学评价，八、教学反思等。
希望这个教案能对您的教学有所帮助！六、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍放风筝的历史和文化背景，激发学生的兴趣。
2. 讲授风筝构造和制作方法：教师讲解风筝的基本结构，示范制作过程，学生跟随教师一起制作风筝。
3. 学习放风筝技巧：教师讲解放风筝的技巧和安全注意事项，学生进行实践操作，掌握放风筝的基本要领。
4. 生态环境保护教育：教师引导学生关注生态环境保护，教育学生珍惜大自然。
5. 团队协作活动：学生分组进行放风筝实践活动，培养团队协作和沟通能力。
七、教学评价：1. 学生制作风筝的质量和美观程度。
2. 学生放风筝的技巧和动作熟练程度。
3. 学生对生态环境保护的认识和实际行动。
4. 学生在团队协作中的表现和沟通能力的提升。
三下习作放风筝教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解放风筝的习俗和乐趣，激发学生对民间传统文化的兴趣。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感。
教学重点：1. 了解放风筝的习俗和乐趣。
2. 学会观察、思考和表达。
教学难点：1. 提高学生的写作水平。
2. 培养学生关注自然、热爱生活的情感。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、风筝图片、视频等。
2. 学生准备：观察放风筝的场景，收集放风筝的资料。
教学过程：一、导入1. 教师展示风筝图片和视频，引导学生观察风筝的形状、颜色和飞行的姿态。
2. 学生分享自己放风筝的经历和感受。
二、了解放风筝的习俗和乐趣1. 教师讲解放风筝的历史渊源、民间传说和习俗。
2. 学生分组讨论，了解不同地区放风筝的习俗和特点。
三、观察、思考和表达1. 学生观察放风筝的场景，记录下自己看到的景象和感受。
2. 教师指导学生如何运用写作技巧，将观察到的内容表达出来。
四、写作实践1. 学生根据观察到的内容，写一篇关于放风筝的习作。
2. 教师巡回指导，帮助学生修改习作。
五、展示与评价1. 学生展示自己的习作，分享放风筝的乐趣和感受。
2. 教师评价学生的习作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察、思考和表达的重要性。
2. 学生拓展思考，如何将放风筝的习俗传承下去。
教学反思：本节课通过观察、思考和表达，让学生了解放风筝的习俗和乐趣，提高了学生的写作水平。
在今后的教学中，我将注重以下几点：1. 注重培养学生的观察力和想象力，激发学生的写作兴趣。
2. 鼓励学生关注自然、热爱生活，提高学生的情感素养。
3. 适时进行教学评价，帮助学生改进写作方法，提高写作水平。
第2篇课时：1课时年级：三年级教材：《语文》三年级下册教学目标：1. 让学生了解放风筝的习俗和意义，激发学生的写作兴趣。
2. 培养学生观察事物、描述事物的能力，提高学生的写作水平。
三年级第二单元作文放风筝教案及反思
教学
目标
让学生了解放风筝的乐趣和意义，培养他们对大自然的热爱和对生活的热情；引导学生通过写作表达对放风筝活动的感受和体会，培养他们的想象力和文字表达能力
教学
准备
准备放风筝的图片、视频等素材，引发学生对放风筝活动的兴趣；提前安排好放风筝的实际活动，让学生在实践中感受放风筝的乐趣；准备写作素材，如相关的词汇、句型模板等，帮助学生进行写作
通过放风筝活动和作文写作，要引导学生在情感上获得满足，增强对自然和生活的热爱，培养积极向上的心态和情感
作文分享
学生进行作文分享和互相欣赏，鼓励同学们积极表达对放风筝活动的感受和体会
教学反思
学生的参与度
教师需要关注学生在放风筝实践和作文训练中的参与度，鼓励每个学生都能积极参与并表达自己的观点和感受
写பைடு நூலகம்指导
在教学过程中，要注意引导学生运用形象生动的语言来描绘放风筝的场景，提高写作的艺术性和感染力
情感体验
教学过程
导入
观看放风筝的图片或视频，引发学生对放风筝活动的兴趣，让他们谈谈自己的放风筝经历或期待
实践体验
组织学生进行放风筝活动，让他们亲身感受放风筝的乐趣和风筝在空中飞翔的场景
写作指导
向学生介绍放风筝的相关词汇、句型结构，引导他们构思放风筝的作文内容
写作训练
学生进行放风筝作文的写作训练，可以从放风筝的地点、天气、风筝的形状、颜色等方面展开想象和描写
放风筝作文讲评课教案
放风筝作文讲评课教案英文回答：Lesson Plan: Kite-Flying Essay Critique.Objectives:Students will be able to identify and analyze the strengths and weaknesses of a kite-flying essay.Students will be able to provide constructivecriticism and suggestions for improvement.Students will be able to apply their critical thinking skills to evaluate writing.Materials:Kite-flying essay.Handouts on essay writing structure, mechanics, and style.Whiteboards or chart paper.Markers.Procedure:Introduction (5 minutes)。
Begin the lesson by reviewing the objectives with the students.Ask students to recall their own experiences withkite-flying or observing kite-flying.Guided Analysis (20 minutes)。
Distribute copies of the kite-flying essay to students.Instruct students to read the essay carefully andannotate it with notes on any strengths or weaknesses they identify.Lead a guided discussion on the essay, focusing on the following aspects:Structure: Does the essay have a clear introduction, body paragraphs, and conclusion?Mechanics: Are there any errors in grammar, spelling, or punctuation?Style: Is the writing clear, concise, and engaging?Group Work (25 minutes)。
《放风筝》教学设计（6篇）
《放风筝》教学设计（6篇）《放风筝》教学设计(6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《放风筝》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《放风筝》教学设计1教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。
3、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
教学难点：引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生体会在做风筝、放风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。
3、积累课文中生动的词语。
教学过程：一、诵读古诗，导入新课1．诵读古诗《村居》（1）师：（出示古诗）同学们，老师带来了大熟悉的一首古诗，我们一起来读读。
（2）师：孩子们，你们能说说这首诗里讲了一件什么事吗？（一句话：谁干什么）（3）师：诗里没有写风呀，怎么说是写风筝的呢？2．学习资料袋里的内容，了解有关风筝的知识师：说得真好！我们语文书中也有一个地方介绍了风筝的知识，请同学们打开课本41页，读读“资料袋”里的内容吧！师：山东潍坊每年都要举办一次国际风筝节，可见风筝得到大家的喜爱。
今天，我们学习的这篇课文题目就叫《风筝》。
3．板题，读题。
师：（板题）我们来读读课题。
【设计意图：在课前进行主题阅读的拓展，借用诗词为学生的文本感悟做情感铺垫。
】二．初读课文，整体感知1．师：同学们自由地读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以问问老师和同学。
放风筝的教案15篇
放风筝的教案放风筝的教案15篇作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的放风筝的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
放风筝的教案1习作欣赏：1、星期天的上午，我特别高兴，因为爸爸带我去放风筝。
我们来到河边抬头一看，一只只五彩缤纷的风筝就像天空中飞翔的小鸟。
于是，我也放了起来。
等我把风筝放到半空中的时候，天空中那些五颜六色的风筝好像在向我的风筝打招呼。
2、去年，夏天的一个夜晚，我和爸爸妈妈一起去海边放风筝。
我左手拉着线，右手拿着线用力往上扔，可是怎么也扔不上去。
忽然，一阵海风吹来，风筝立刻向天空中飞去，里面的灯光五颜六色，非常美丽，就像一条长龙在空中腾云驾雾。
3、星期天，小红去放风筝。
小红拿着风筝放的又高又远，她好开心。
旁边的'小朋友看着，心里甜滋滋的，嘴上赞叹道：“风筝好漂亮呀！”4、寒冷的冬天到了，西北风呼呼的刮着，我和小红在公园里放风筝。
小红让我高举着风筝，她自己抓着线团飞快地往前跑。
跑了一段距离后便大喊一声：“放！”我立刻松开手，风筝就摇摇晃晃地往上飞，好像喝醉酒似的打着旋儿。
它在空中一会儿高，一会儿低，远远望去，真像一只老鹰在空中飞翔。
小红一边气喘吁吁地跑着，一边兴奋地喊：“我成功啦！”5、一天天气晴朗，阳光很灿烂，风儿也柔柔的，白云朵朵的飘，好舒服呀！这时候，小宁拿着风筝走过来了，他把风筝举得高高。
风吹了过来小，宁把风筝放飞起来。
瞧，小宁的风筝飞得多高啊！多漂亮啊！6、春天到了，天气暖洋洋的，小朋友出来放风筝。
微风吹拂着，树叶摇摆着，风筝越飞越高。
天空中飞着许多风筝，有蝴蝶风筝，有菱形风筝，有燕子风筝，还有蜜蜂风筝……小朋友在草地上追着风筝，这真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
春天真是一个多姿多彩的季节！7、今天是星期天，妈妈说：“我们一起去放风筝吧!”小明高兴极了，在地上蹦啊！跳啊！小明和妈妈一起来到一块空地上，把风筝放上空中。
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《放风筝》作文指导
一、教学目标：
1、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。
2、学会按从整体到部分，从天空到地面，由近及远观察放飞稳的情景，
3、初步培养观察事物的兴趣。
二、教学重难点：有条理地比较具体地把放筝的情景写下来。
三、教学设想：课前先组织学生做风筝或带学生进行放风筝的活动。
四、教学过程：
（一）、激发兴趣，导入新课。
今天，我们一起在美丽的南湖广场、在湛蓝的天空里，悠悠的白云间，伴随缤纷的风筝，同学们放飞了自己快乐的心情、美好的梦想、对未来的期盼，与风筝一起翱翔。
这么快乐、美好的场面老师将教大家怎样用笔来留住。
1、按照从整体到部分，从天空到地面，从远处到近处的顺序观察图上的景物。
二、指导习作。
1、确定行文顺序：我们可以按一个什么样的顺序来记叙放风筝的情景。
（事情的发展顺序、放之前放之中放之后）
2、具体经过指导：
放之前：做了什么，想了什么（心理）、心情
放之中：你是怎么放的（用连贯词说清楚：先……接着……然后……），在这个过程中你有什么惊喜或困难的地方，神态、动作、语言、心理要描绘出来→抓住点（点名说）这时，你肯定也注意到别人放风筝的样子了，请回忆一下，谁放风筝时让你印象最深刻，为什么？（抓住他的动作、语言、神态以及你的心理所想）→抓住面（指名说）此进，大家都放飞了自己的风筝，天上的风筝是怎样一个情形？多吗？有什么图案的？
（总结：从部分到整体，从远到近的顺序）
放之后：你有什么感想，心情怎么样？有什么希望没有？
开头法：①引用古诗开头法②直接交代法③设问法④抒情法
三、师总结：
今天，老师看着满天翱翔的风筝，聆听着你们银铃般的笑声，我不禁感叹：孩子们，你们在放飞着心情，放飞着童真，同时也放飞着美好的希望。
同学们的欢笑、奔跑，让这里洋溢着浓浓的春天气息。
蓝天上飞满的那些色彩绚丽、形态不一的风筝：蝴蝶、蜻蜓、老鹰、燕子、蝙蝠……竞相展示独特的美丽，带着春的气息将风筝和同学们的梦想一起送向广阔的蓝天。
今天，我们的活动就到此结束了，希望能给同学们带来愉快的回忆，也希望同学们用真心用细心记录此刻回忆。
不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。
我很伤心——又要重放。
功夫不负有心人，终于我的风筝又上天了，在天上又自由地飞了起来，不过这一次是带着一颗心上天的——我祝愿所有的人春天快乐。
这件事已经过去一年多了，但我至今仍然记忆犹新。
是那次放风筝教会了我做什么事都要有信心和恒心，相信自己一定会做好每一件事情。
我吸取上次所犯的教训，按xx的方法，我的“小蝴蝶”终于飞上了蓝天。
此刻，我感觉浑身的每一个细胞都在兴奋地颤抖。
我也深深地领悟到“失败乃成功之母”阵句话的真正含义。
操场上的欢笑
星期天的早晨，天气晴朗，风和日丽，在操场的上空，飞翔着一群可爱的小动物。
它们有“老鹰”、“鹦鹉”、“蝴蝶”，还有“蜈蚣”、“仙鹤”等等，真是数不胜数。
告诉你吧，这是同学们正在放飞的风筝。
放风筝
春天是个放风筝的季节。
春天刚到，我实在禁不住那种放风筝的强烈诱惑，在一个风和日丽，万里无云的好天气，我拿着花蝴蝶风筝，和爸爸一起迎着春风向广场走去。
星期天的下午，阳光灿烂，风和日丽，是一个难得的好天气，我们全班同学带着无比欢乐地心情来到学校放风筝。
同学带着的风筝美丽极了。
有金色的“小鸟”，凶猛的“老鹰”，红色的“蜻蜓”，可爱的“天线宝宝”，美丽的“蝴蝶”，还有……
来到操场，迫不及待放风筝，我先拿着风筝快快地跑着，接着一边跑，一边放线，风筝慢慢地飞起来了，我赶紧操控着线感受风的速度，风小的时候绷直着风筝线，风大的时候赶紧放线。
就在这一拉一扯、一松一紧中风筝越飞越高，乘着温暖的春风，悠闲地遨游在蔚蓝的天空中。
它一会向白云姐姐招手；一会儿对着太阳公公微笑；一会儿和小鸟妹妹聊天；一会儿跳起了拉丁舞……我心里别提有多高兴了。
我大声地招呼旁边的同学：“快来看啊！我的风筝快飞到云彩上去哩！”正在我兴奋得手舞足蹈的那一刻，风筝却像惊涛骇浪中的鱼儿，不停地在空中挣扎，最后急转直下，一头猛扎在地上，我那开心的劲儿顿时烟消云散了。
原来是我光顾着高兴，忘记观察风速啦。
唉，乐极生悲！我捡起风筝，重新放起来，这回儿，我吸取上次的教训，风筝放得更高了。
天空中的风筝越来越多，有金色的“小鸟”，凶猛的“老鹰”，可爱的“蜻蜓”……把天空打扮得绚丽多彩。
看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸是多么可爱！它带着我们的希望，飞向遥远的蓝天！
此刻，我感觉浑身的每一个细胞都在兴奋地颤抖。
我也深深地领悟到“失败乃成功之母”阵句话的真正含义。