人教版生物八上第三节《_社会行为》ppt课件

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人教版八年级生物上册第五单元第二章第三节 社会行为(34张PPT)

人教版八年级生物上册第五单元第二章第三节 社会行为(34张PPT)

4.判断题(正确的请打“√”,错误的请打 “×”) ①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽 语或虫舞( √ ) ②蚂蚁是社会性昆虫,群体筑巢、群居在 一起。 ( √ )
蜜蜂的圆形舞 (近)和“8” 字摆尾舞(远)
蜜蜂的 —— 8 字 舞 通讯
蜂房、蜜源和太阳三 点定位
头朝上:蜜源在太阳 方向
蜂巢
蜜源
头朝地:蜜源在背太 阳方向
蜜源
蜂巢
猴叫
鸟 鸣
有特殊 气味的挥发 性气体
蚂蚁
一个群体中的动物个体向其他个体发出 某种信息,接受信息的个体产生某种行为 反应,这种现象叫做通讯。
2.有的群体还形成等级制度。 3.群体内部往往形成一定的组织;
注意: (1)营群体生活的动物并不都具有社会行为。 或者说:并不是所有成群结对地生活在一起的动物 都具有社会行为。 如:一群麻雀、一群鱼等,它们虽集群生活,但群 体内个体之间无明确分工,无组织无等级,不属 于社会行为。 (2)具有社会行为的群体里不一定都有“首领” 如蚂蚁等动物的群体中,没有“首领”。蚁后只负 责产卵,不具备“首领”的功能。
动物为什么要
结群生活?
极地生活的企鹅,常常是成千上万聚集 在一起,因为它们身处的是冰天雪地的世界, 虽然身上有着厚厚的脂肪,但集群无疑可以 相互取暖,这种集群对御寒有好处。
虽然猴子的灵活和聪 明有目共睹,但它的弱小 也是显而易见的。不少大 型肉食动物如虎、豹等常 常要把猴子当做它们的美 餐,这就使得猴子们不得 不联合起来以防不测。这 是对安全有利的集群。
第三节
社会行为
想一想,议一议
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临火蚁会有 这样的行为:一些工蚁彼此将前后足搭接在一起,在水 面上形成一个身体搭建的“筏子”;另一些工蚁则忙着 把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上,最后,在水面上 形成一个漂动的“蚁团”。蚁团随水漂流时,组成“筏 子”的工蚁常常会被鱼吃掉,一旦有缺口,总有其他工蚁 义无反顾地补上去,直到蚁团到达陆地。 组成 “筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢?你怎 样看待这种现象?

人教版八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为课件

人教版八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为课件
蚂蚁沿着连接B、C岛之间的“桥”到达C岛,获得食物。
②一段时间后将连接B、C岛的“桥”和连接A、B岛的“桥”对 换,观察蚂蚁的行为有什么变化。
蚂蚁直接沿着对换后的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛。
③在蚂蚁爬过的“桥”上,涂一些有气味的物质,观察蚂蚁会有 什么样的行为表现?
蚂蚁失去目标,随处乱爬,找不到食物。 ④从实验现象中,可以得出什么结论?
你记住了吗?
学以致用 聚集成灾的蝗虫群和集体觅食的沙丁鱼群具有社会行为吗? 没有。
社会行为的意义 单只狼见到野猪会逃跑,但群狼见到野猪就不怕,为什么?
群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群体更 好地适应生活环境,维持个体和种族的生存。
任务二、了解群体中的信息交流
一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声,其他 猴会后腿直立并仔细审视地面;而当它发现豹 时会发出另一种叫声,其他猴会立即爬上附近 纤细的树枝;当它发现鹰在天空盘旋时,又会 发出第三种声音,猴群就都聚集到树干附近浓 密的树枝间或窜入茂密的灌木丛。
学以致用 我们今天的研究成果在生产生活中还有什么应用? 如利用信息交流原理,使用性外激素诱捕害虫,发展绿色防控。
动作、声音、气味等 方 式群
群体觅食 御敌 繁衍后代

意 义
中 的 信
社 会 行
性外激素 应
息 交

诱杀害虫 用 流
实例 特征
狒狒→等级
白蚁
蚁后:产卵 蚁王:交配 兵蚁:保卫 工蚁:觅食等
(3)制订并实施计划:利用蚂蚁喜欢吃的食物,诱捕蚂蚁。 将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成A、B、C三个 小岛,小岛间用两根等长的小木条连接起来,这样蚂蚁只能通过 由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。

人教生物八上5.2.3社会行为课件(共20张PPT)

人教生物八上5.2.3社会行为课件(共20张PPT)
1.描述动物的社会行为的特征; 2.阐明动物群体中信息交流的意义; 3.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动
社会行为的概念及举例
你仔细观察过蚂蚁吗?它们和蜜蜂 一样,都是营群体生活的昆虫。它们群 体内部不同成员之间分工合作,共同维 持群体的生活。营群体生活的动物还有 猴、狒狒、象和鹿等。它们形成一个社 会,具有一系列的社会行为。
你能在图中分辩出哪 个是蚁后,哪个是蚁王, 哪些是工蚁,哪些是兵 蚁吗?它们分别负责什 么工作?
工蚁
蚁后
工蚁
蚁王
兵蚁
白蚁群体成员的分工
蚁后:它的腹部通常
( ),是专门的, 主要负责与蚁后( );
工蚁:承担( )、 ( )、照料蚁后产下的 卵、饲喂其它白蚁等大部 分工作;
兵蚁:专司蚁巢的( )
二、动物群体中的信息交流
群体中的分工合作需要及时交流信息。动 物的( )、( )和( )等都可以 起传递信息的作用。
阅读课本56页的第二段,看看黑长尾猴发 现敌害时是如何向同伴发出警报?
黑长尾猴是通过什么 方式进行信息交流的?
动物之间常常进行“通讯”行为。 什么是动物的 “通讯”行为?
动物的通讯是指:“一个动物群体中的某个个体向 其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行 为反应的现象。
正确的一项是( D )
A、动物的个体间无法取得联系
B、觅食和御敌比较困难
C、不同性别个体交配繁殖受到影响 D、立即死亡
通过本节课的学习,你有哪些收获?
1、动物社会行为的特征:群体内部形成一定的( ),成员之
间有(
),有的群体中还形成( )。
蚂蚁的成员之间分工明确,可以分为( 、 、 和 )。各成员 间分工不同。
人教版八年级生物上册

人教版八年级上册生物课件 5.社会行为课件( 共30张)

人教版八年级上册生物课件 5.社会行为课件( 共30张)

蚁后 产卵,专职的产卵机器 雄蚁 与蚁后交尾 兵蚁 保卫 工蚁 筑巢、喂养其他各种蚁

年 狒




雄狒狒
思考:狒狒的社会行为有什么特征?
群体中形成等级
“首领”享有的特权:
优先享有食物和配偶;优先选择筑 巢场地;其他成员对它会做出表示 顺从的姿态,对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义 务:

集群生活是动物长期以来形成的对
食物、敌害以及生存条件的适应。
例如: 靠群体的力量往往更易获得食物和战 胜天敌的侵袭,有效地保证物种的繁育。
二、动物的信息交流
动物的动作、声音和蔼 味等都可以起传递信息 的作用
①蜜蜂的通讯
动作
②蚂蚁的通讯
③狼的叫声
狼群的嚎叫,好像是向 其他狼群宣布:“这儿 是我们的活动范围”
第三节 社会行为
故事引入:传说公元前202年, 楚霸王项羽在 楚汉战争中,为刘邦击败.项羽逃到乌江边,看 到蚂蚁都排成字“霸王自刎于乌江”,认为这 是天意,于是就拔剑在乌江边自刎了。
你知道动物界中哪些动物 是群体生活的?
蚂蚁、蜜蜂、白蚁、猴、狒狒、 大象、狼、野狗、狮子。企鹅, 蝴蝶,蛙,蝗虫,野牛等等。
雌蛾
性外激素
雄蛾
诱 杀 农业害虫
人工合成性外激素 雌雄虫之间通讯
干扰
⑤思考: 雌雄蚕蛾用什么方式进行辨认?
课堂练习
1、工蚁的职能之一是( B )
A、产卵 B、筑巢
C、保卫 D、受精
2、下列行为中不属于信息传递行为的是( C )
A、雌蛾分泌性外激素
B、工蜂跳8字型舞蹈
C、蟑螂昼伏夜出
D、鸟类的鸣叫
蜜蜂的群体生活

《第三节_社会行为》人教版(新版)八上【精品课件】

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3.下列事实不属于社会行为的是( B ) A.一窝蚂蚁彼此分工合作 B.一个养鸡场中有上千只肉鸡 C.几头狮子围捕两只羚羊 D.一群猕猴有着严格的等级制度 4.雌蛾分泌的吸引雄蛾的物质是( C ) A.信息素 B.内激素 C.性外激素 D.外激素
5.下列几项动物的行为中,不能起到同种个体之 间交流信息作用的是( D ) A.蜜蜂的舞蹈动作 B.蜂王释放的特殊分泌物 C.鸟类的各种鸣叫声 D.乌贼受到威胁时释放墨汁
通讯在社会行为中的意义
如果没有信息交流群体成员间将无法 取得联系,孤立的个体取食和御敌会很 困难,不同性别交配也将受影响.
更好的生存、繁衍
物质流
能量流 信息流
• 生物之间的信息交流是普遍存在的。 • 生物之间的联系错综复杂。 • 生物与环境成为统一整体。
物质流.能量流.信息流 生物与环境成为统一的整体
课堂小结
人类的社会行为与动物的社会 行为有什么相似点和区别?
鲍姆加特纳的高空跳伞壮举
人类的社会行为与动物的社会 行为有什么相似点和区别?
社会群体内部有一定的______ 组织 ;
相似点
成员之间有明确的_______ 分工 ;
信息 进行交流; 个体之间通过_______
有的社会群体中有_______ 等级 之分。
远处 ,跳着如箭 蜜源在______
头所示的__________ 。 “8字舞”
黑长尾猴的通讯
声音
发现蛇
发现豹
发现鹰
探究:蚂蚁的通讯
了解蚂蚁的习性: •蚂蚁喜欢吃什么? •观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状 态哪一个效果好?
探究:蚂蚁的通讯
提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的? 作出假设:蚂蚁是靠气味传递信息的。 制订计划:

《社会行为》PPT精品课件

《社会行为》PPT精品课件
头朝上8字舞:蜜源在太阳方向
蜂巢 头朝地8字舞:蜜源在背太阳方向
蜜源
蜜源
蜂巢
长尾猴通过声音传递信息
探究活动:蚂蚁的通讯
通讯:一个动物群体中的某个个体向其他个体 发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为 反应。
蚂蚁怎样通讯?气味?触角?
正常的行走 屁股翘起
发现食物源, 屁股拖地排出信息激素
用触角接受 信息激素
蚂蚁的信息交流
能准确告知同伴食物的位置、大小、多少、种类等,便于协作将大型食物搬 回蚁穴。
正常的行走 屁股翘起
发现食物源,屁股 拖地排出信息激素
用触角接受 信息激素
信息交流的意义
• 没有信息交流,动物个体间就无法取得联系,对群体生活的动物来说,孤 立的个体取食和御敌都很困难,不同性别的个体的交配繁殖也会受到影响。发性物质
雄蛾
人工合成性外激素
诱杀 干扰
农业害虫 雌雄虫之间通讯
群体中信息交流的方式
• 动作(如:蜜蜂) • 声音(如:鸟鸣叫、猴鸣叫) • 气味(如:蚂蚁) • …… • 一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某
种行为反应,叫通讯。
3繁.衍群。体生活的动物具有一系列的社会行为
4.白蚁的群体生活 (1)蚁后(雌蚁):
产卵,专职的产卵机器 (2)蚁王(雄蚁):与蚁后交尾 (3)兵蚁: 保卫 (4)工蚁: 筑巢、喂养其他各种蚁
蜜蜂群体:


蜂王
雄蜂
工蜂


工蜂围成一圈侍奉 蜂王在特定的蜂巢中产 卵
内勤工蜂将盗蜜的 老鼠团团围,住用毒针 将其刺死
动物个体间的信息交流:
雌蛾
性外激素 特殊气味的挥发性物质

人教版生物八年级上册课件 第三节社会行为(62张ppt)


6.蜂巢中,蜜蜂的数量可达几千只,蜂后负责产卵、雄蜂交配、工蜂采蜜。下列对 蜜蜂这种行为描述错误的是 ( ) A.成员之间有明确的分工 B.群体内部形成一定的组织 C.群体中形成一定的等级 D.各个成员个体都独立生活
答案 D 蜂巢中,蜜蜂的数量可达几千只,蜂后负责产卵、雄蜂交配、工蜂采蜜, 可见,蜜蜂的群体内形成一定的组织,成员之间有明确分工,共同维持群体生活,这 种行为是社会行为,D选项错误。
,分别得到1月
龄和2月龄小鼠走迷宫所需时间(如图乙所示),该结果可以用来比较1月龄小鼠和2
月龄小鼠走迷宫寻找食物能力的差异。结果表明:2月龄小鼠找到食物所用时间比
1月龄小鼠
(填“多”或“少”),对此的合理解释是

解析 (1)先天性行为是指动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为; 学习行为不是与生俱来的,而是动物在成长过程中,在先天性行为的基础上,通过积 累生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。因此从行为获得的途径来看,刚出 生的小鼠即可吸吮乳汁或吃食物是生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的 先天性行为。(2)通过实验数据可知:四只小白鼠穿越迷宫所用的时间随着训练次 数的增加都在减少,说明通过训练可以强化学习行为。该行为的建立,提高了小鼠 适应复杂环境的能力。(3)四只小鼠经过5次训练后找到食物的时间不同,说明此类 行为存在个体差异。由表中数据可知C小鼠找到食物所用时间最短,因此若将这四 只小鼠放入自然环境,推测C小鼠获取食物能力可能最强,理由是在同样迷宫中其
答案 A 点拨 群居生活的动物如果没有分工、合作等,就不具有社会行为。
核心素养全解
素养呈现
核心素养 生命观念
科学 探究
培养途径
1.说出人体运动系统的组成和功能,描述人体运动的发生过程。 2.举例说明动物的社会行为对生物生存和发展的意义

人教版生物八年级上册5.2.3社会行为 课件

行为属于( C)
A分工行为 B、协作行为 C、社会行为 D、繁殖行为
7.下列动物群体中,不具有社会行为的是( D)
A蜜蜂的群体 B、白蚁的群体 C、狒狒的群体 D、洄游的鱼群
8.雌蛾分泌的吸引雄蛾的物质是( D)
A信息素 B、外激素 C、内激素 D、性外激素
9.狒狒群体中担任首领的一般是(B) A、最强壮的雌狒狒 B、最强壮的雄狒狒 C、群体中的任何一个体 D、最强壮的雌狒狒和
一只黑长尾猴发现蛇时发出一种叫声,这时其 他猴会后腿直立并仔细审视地面;而当它发现 豹时发出另一种叫声,这时其他猴会立即爬上 附上最纤细的树枝;当它发现雄鹰在天空盘旋 时,又会发出第三种声音,这时如果其他猴仍攀 在大树外侧的树枝上或站在草地上,就容易受 到袭击,因此它们都会聚集到树干附近浓密的 树枝间或窜入密密的灌木丛中.
如果没有信息交流群体成员间将无法取 得联系,孤立的个体取食和御敌会很困 难,不同性别交配也将受影响.
更好的生存、繁衍
雌蛾
特殊气味的 挥发性物质
性外激素
雄蛾
人工合成性外激素
诱 杀 农业害虫 干 扰 雌雄虫之间通讯
自然界中,生物间的信息交流普遍存在:
物质流.能量流.信息流 生物与环境成为统一的整体
蜜蜂的通讯 —— 8 字 舞
4.探究蚂蚁的觅食及搬家行为后,发现蚂蚁的
“语言”主要是(C )
A声音 B、动作 C、气味 D、光线
5.在蜜蜂群体中,有蜂王、工蜂和雄蜂,它们分
工合作,共同生活在一起,这种行为属于( D)
A取食行为 B、防御行为 C、繁殖行为 D、社会行为
6.在同一蚁群中,有很多种蚂蚁,它们的大小不同,职 能不同,但分工协作关系非常有序,共同生活,这种

人教版八年级生物上册《社会行为》PPT


狒狒的群体生活
雄狒狒
幼年狒狒
雌狒狒
首领
狒狒的群体生活 等级
优先享有食物和配偶
特权 义务
优先选择栖息场所 其他成员对它会做出表示顺从的姿态,对它的
攻击不敢反击
负责指挥整个社群的行为,并且与其他雄狒狒共同 保卫这个群体。
排列 的依 据
个体大小 力量强弱 健康状况 凶猛程度
内部有一定的组织 成员之间有明确的分工 有的群体还形成等级制度
信息交流的意义
在自然界,生物之间的信息交流是普遍存在的。 正是由于物质流、能量流和信息流的存在,生物之 间的联系错综复杂,生物与环境才成为统一的整体。
1.下列昆虫中,有社群行为的是( C )。
A.蜻蜓、蝴蝶
B.蝗虫、蟋蟀
C.蜜蜂、白蚁
D.苍蝇、蚊子
2.下列动物行为中,( A )不属于动物的“语言”。
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿
C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
3.动物的社会行为不包括( B )
A.白蚁的群体生活
B.两性识别
C.狒狒的等级制度
C.蜜蜂成员间的分工合作
4.判断题(正确的请打“√”,错误的请打“×”)
①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞( √ ) ②蚂蚁是社会性昆虫,群体筑巢、群居在一起。 ( √ )
社会行为
你知道动物界中哪些动物是群体生活的?
社会行为的特征
浏览课本54~55页请思考: 1.白蚁的群体中有哪几种成员? 2.不同成员的职能分别是什么? 3.白蚁的社会具有什么特征?
蚁王 兵蚁 工蚁
蚁后
内部有一定的组织 成员之间有明确的分工
社会行为的特征
社会行为只有只 有这两个特征吗
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动物的动作、声音和 气味等都可以起传递 信息的作用
许多动物的个体之间都能进行通讯。 例:蝶蛾类昆虫的雌虫,体表的腺体 能分泌吸引雄虫的物质——性外激素。性 外激素是挥发性物质,并且具有特殊气味。 雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌 虫性外激素的气味后,就会飞过来同雌虫 交配。 提取或人工合成性外激素作诱导剂, 可诱杀农业害虫。或施放一定量的性引诱 剂,干扰雌雄虫之间的通讯,使雄虫无法 判断雌虫的位置,从而不能交配,达到控 制害虫数量的目的。
负责指挥整个社群的行为,并且与其他 雄狒狒共同保卫这个群体。
社会行为的特征P56:
1.群体内部往往形成一定 的组织 2.成员之间有明确的分工 3.有的群体还形成等级制度
俗话说:“人有人言, 兽有兽语”,你知道动物群 体中的成员之间是如何交流 信息的吗?
探究活动:蚂蚁的通讯
探究问题提示:
1.蚂蚁是否排斥其他群体成员(会发生战争吗?) 2.蚂蚁的通讯是依靠气味吗?
• 5.鹿群的群体内,不同成员间 分工合作 , 共同维持 群体 生活,它们具有一系列 的 社会 行为。 • 6.用提取的或人工合成的性外激素 作 引诱剂 ,可以 杀农业害虫。 • 7.一个群体中的动物个体向其他个 体发出某种信息 ,接受信息的个体产 生某种行为反应 ,这种现象叫做通讯。
蜜蜂的群体生活
达标自查
1.下列昆虫中,有社群行为的是( C )。 A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子 2.下列动物行为中,( A )不属于动物的“语言”。 A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光 3.动物的社会行为不包括( B ) A.白蚁的群体生活 B.两性识别 C.狒狒的等级制度 C.蜜蜂成员间的分工合作 4.判断题(正确的请打“√”,错误的请打“×”) ①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞( √ ) ②蚂蚁是社会性昆虫,群体筑巢、群居在一起。 (√ )
第二章 动物的运动和行为
第三节
社会行为
上节课知识点复习
动物的先天性行为和学习行为:
一:先天性行为: 生来 就有的,由动物体内的 动物_______ 遗传物质 所决定的行为. __________ 二:学习行为: 遗传 因素的基础上,通过_______ 环境 在_______ 生活经验 和_______ 学习 而获 因素的作用,由__________ 得的行为.
意义:
集群生活是动物长期以来形成的对
食物、敌害以及生存条件的适应。
例如: 靠群体的力量往往更易获得食物和战
胜天敌的侵袭,有效地保证物种的繁衍。
在自然界,生物之间的信息交 流是普遍存在的。正是由于物质流、 能量流和信息流的存在,生物之间 的联系错综复杂,生物与环境才成 为统一的整体。
小结
一、动物的社会行为 1.概念 2.特征 3.意义 二、动物的信息交流 1.方式 2.意义
幼 年 狒 狒
雌 狒 狒
雄狒狒
观看图片:狒狒的群体生活
1.狒狒群体中是否有“首领”? “首领”享有哪些特权?
2.这幅图片说明群体生活的动物具 有哪些特征?
“首领”享有的特权:
• 优先享有食物和配偶; • 优先选择筑巢场地; • 其他成员对它会做出表示顺从的姿 态,对他的攻击为什么要 结群生活?
极地生活的企 鹅,常常是成千上 万聚集在一起,因 为它们身处的是冰 天雪地的世界,虽 然身上有着厚厚的 脂肪,但集群无疑 可以相互取暖,这 种集群对御寒有好 处。
有些动物,它们的本领不足以使自己与其他动 物有一对一的抗争能力,只好借助于群体的力量。 单只的狼见到野猪恐怕连逃都来不及,哪里还会 有什么非份之想,但群狼似乎什么都不怕,这就 是集群捕食的好处。

由蜂王、雄蜂和工蜂组成。
–一个群体中蜂王只有一个,体形细长,负 责产卵。 –雄蜂少数,身体粗壮,它一生的职责就是 和蜂王交配,以至最后死亡。 –工蜂体型较小,负责采花粉、喂养蜂王、 雄蜂和幼蜂,筑巢、清理蜂巢、守卫等工 作。
蚁王 (雄蚁) 兵蚁
工蚁
腹部较长,个体较大,专与 雌蚁交尾,完成受精过程。
专司蚁穴的保卫,头部有钳状的大颚 结构,强悍擅斗,护巢御敌。
个体最小,筑巢、喂养其他各种蚁, 负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
社会行为的概念:
动物营群居生活,群 体内部不同成员之间分工 合作,共同维持群体的生 活的行为。
你知道牧羊人怎样放牧吗? 只需管好头羊就可以了,羊群中的 其他羊就会跟着头羊走
制定计划:
侦察蚁可能在纸片上留下什么标记?
—— 可见的?可嗅的?
讨论
1.蚂蚁的通信是依靠气味吗?
多数蚂蚁通过气味传递信息。
2.通信在社会行为中有什么意义?
没有通信,动物的个体间就无法取得 联系。对群体生活的动物来说,孤立的个 体取食和御敌都很困难,不同性别交配繁 殖也将受到影响。
动物的信息交流
①母鸡哺育小鸡雏 先天性行为 ② 蚯蚓走迷宫 ③螳螂捕蝉,黄雀在后
④鹦鹉学舌
学习行为 ⑤黑猩猩取蚂蚁
⑥蜜蜂采蜜
⑦小狗算算术
⑧海豚钻火圈
⑨ 蜘蛛结网
知识搜索:
你知道动物界中哪些动物是 群体生活的? 蜜蜂、蚂蚁、猴子、鹿、象、 羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑 猩猩、狼„„
蚁后(雌蚁)
体形最大,是专职的“产卵机器”,庞 大的腹部与身体其他部分很不相称,而 且不能移动,但能产很多卵,使种族得 以延续。
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