北京市第四中学高考生物总复习例题讲解：实验分析和设计专题
北京市第四中学高考生物总复习例题讲解：生物与环境专题生物
生物与环境专题主讲教师：毕诗秀一、【考试说明对生物与环境部分的要求】识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
【典型例题】1.南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区-2~4 ℃的环境中，其最适生长温度为2 ℃。
磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食。
自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%。
下列叙述错误的是A. 南极冰藻组成了一个种群B. 企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降C. 南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落D. -2~2 ℃范围内，随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大2.某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。
下列做法错误的是A.随机取样B.选择植物生长茂盛处取样C.根据调查数据估算该种群密度D.根据地段的形状确定取样方法调查植物种群密度的方法及其注意事项？样方法只能用于植物种群密度的调查吗？3.在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是A．给海龟安装示踪器调查其洄游路线B．用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系C．给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线D．用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰（富）度标志重捕法的作用？调查时的注意事项？如何计算？用标志重捕法，计算的数量往往比实际数量大，为什么？4．某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。
该动物个体从出生到性成熟需要6个月。
下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。
关于该种群的叙述，错误的是A．该种群10月份的出生率可能为零B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度5.为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）：组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化如下图曲线A所示。
北京市第四中学高考生物总复习例题讲解：光学显微镜操作技术专题生物
光学显微镜操作技术专题
主讲教师：毕诗秀【考试说明中“生物知识内容表”与此专题有关的实验】
【光学显微镜操作技术的理论】
1.使用光学显微镜进行实验观察的目的：
⑴观察细胞或细胞器的形态、显微结构
（如有丝分裂、线粒体、叶绿体）
⑵观察细胞的活性或生理变化
（如细胞质流动、质壁分离及复原）
⑶观察细胞内特定物质的分布
（如DNA、RNA的分布、脂肪的鉴定）
2.实验过程是否需要染色的原则：
⑴结构本身有颜色、易观察，不需染色
（如观察叶绿体、细胞质流动、质壁分离及复原）
⑵结构本身无颜色、不易观察，需染色
①观察细胞的活性或生理变化—活体染色
（如观察线粒体—健那绿B；观察液泡—中性红）
②观察静态结构或细胞内特定物质的分布—染色
（如DNA、RNA的分布、脂肪的鉴定、有丝分裂）
3.材料用具：
⑴材料：易获得、易处理、易观察
⑵用具和试剂（据此可以推测实验原理）
4.方法步骤：取材→制片→观察
5.显微观察的一般方法：
⑴显微镜结构:机械结构、光学结构
光学结构为：
凹面、平面反光镜、遮光器、通光孔
物镜、目镜镜头长短与放大倍数
⑵显微镜取放
⑶显微观察：（低倍镜→高倍镜）
低倍显微镜观察：
调光→调焦（粗、细）→调物象位置请注意以下问题：
低倍物镜转换为高倍物镜的操作
低倍镜和高倍镜光亮度差异及调节
无色透明结构的观察
手动装片的方向和视野中物象移动方向的关系。
北京市第四中学高考生物总复习例题讲解：有丝分裂和减数分裂
有丝分裂和减数分裂主讲教师：毕诗秀一、多细胞生物发育中的细胞变化二、动、植物细胞有丝分裂的比较三、减数分裂和有丝分裂的比较四、细胞分裂过程中DNA 和染色体的数量变化曲线 请指出下面图1、图2分别对应那种分裂形式五、典型例题.2．有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是A．细胞板在细胞有丝分裂末期形成B．同源染色体配对通常发生在分裂前期C．在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞D．在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒3．雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞（C1、C2），一个初级精母细胞经减数每次分裂形成两个次级精母细胞（S1、S2）。
比较C1与C2，S1和S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是A．DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同B．遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同C．DNA数目C1与C2不同，S1与S2相同D．遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同4．用32P标记了玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被标记的染色体条数分别是A．中期20和20、后期40和20B．中期20和10、后期40和20C．中期20和20、后期40和10D．中期20和10、后期40和105.蚕豆根尖分生区细胞在含标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是A.每条染色体的两条单体都被标记B.每条染色体中都只有一条单体被标记C.只有半数的染色体中一条单体被标记D.每条染色体的两条单体都不被标记6.下列是有关细胞分裂的问题。
图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像，请据图回答问题：⑴图1中AB段形成的原因是，该过程发生于细胞分裂期。
图1中CD段形成的原因是。
北京市第四中学高考生物总复习例题讲解：专题突破 第五讲 生命活动调节专题
高考冲刺专题第五讲生命活动调节专题北京四中毕诗秀一、植物生命活动调节㈠生长素1.产生部位___________________________________________________.2.合成原料( )⒊分布部位___________________________________________________.⒋运输方向___________________________.方式___________________________.5.生长素的生理作用6.用生长素的有关知识解决实际问题⑴植物为什么具有向光性？______________________________________________________.⑵植物具有向地性和背地性的原因？__________________________________________________.⑶植物具有顶端优势的原因顶端优势：______________________________________________.植物出现顶端优势的原因：________________________________.⑷用开花的黄瓜植株做实验材料，设计实验方案，证明：发育着的种子可以合成生长素，促进果实的发育①黄瓜雌花套袋，不授粉不能发育成果是②黄瓜雌花人工授粉后套袋有籽果实③黄瓜雌花不授粉，涂抹生长素后套袋无籽果实①和②比较说明_________________________________.①和③比较说明_________________________________.②和③比较说明_________________________________.㈡它植物激素赤霉素能______________________________.二、动物生命活动调节㈠神经调节1.请根据下列反射弧的模式图回答问题：射弧的5个环节：②刺激b，甲处能否记录到电位变化( )刺激a，甲处能否记录到电位变化( )③切断b 、刺激d ，能否引起效应器收缩？( )④I、Ⅱ处发生的信号变化是__________________________________.2.兴奋的产生3.兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上以( )的形式传导兴奋在神经纤维上为( )传导4.兴奋在神经细胞之间的传递㈡体液调节1.人体的主要内分泌腺（器官）2.人体的主要激素的生理作用⑴抗利尿激素⑵××释放激素⑶甲状腺激素⑷胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素㈢免疫调节体液免疫和细胞免疫的比较。
北京市第四中学高考生物总复习例题讲解：实验分析和设计专题-
实验分析和设计专题主讲教师：毕诗秀一、考试说明对此部分的要求1.对“实验与探究”能力的要求◆能独立完成“生物知识内容表”的生物实验。
包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
◆具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
◆具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、试验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
◆能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
2.对生物学研究中的科学思想和一般方法的要求◆验证性实验具备验证简单的生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
◆探究性实验具有对一些生物学问题进行初步探究的能力⑴包括作出假设和预期、确认变量、设计可行的实验方案，利用合理的实验装置，收集、分析数据、作出合理的判断。
⑵包括运用观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
◆实验评价能力能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订◆生物学重大发现的启迪二、通过实例学习实验设计的原则、程序和注意问题实例1：请利用下列材料和用具，设计实验，探究唾液淀粉酶是否是蛋白质，并预测实验结果。
实验材料和用具：唾液淀粉酶溶液、标准蛋白质溶液、2支试管、双缩脲试剂实例2：请利用下列材料和用具，设计实验，证明唾液淀粉酶是蛋白质，预测实验结果并解释实验结果实验材料和用具：唾液淀粉酶溶液、淀粉溶液、蛋白酶溶液、试管若干支、碘液、37℃恒温箱、蒸馏水等三、典型例题1. 1．请用给出的材料用具设计实验，并回答问题I. 高温能使唾液淀粉酶失活，那么，高温能否使甲状腺激素失活呢？实验材料用具：发育状况相同的蝌蚪15只；饲料甲——普通饲料；饲料乙——含适量甲状腺激素的饲料；饲料丙——含适量100℃热水处理过的甲状腺激素的饲料；池塘水；大小和其他条件相同的玻璃缸三只。
实验目的：_______________________________实验原理：甲状腺激素促进蝌蚪的变态发育。
北京市第四中学高考生物总复习例题讲解：专题突破 第三讲 细胞分裂和变异生物
高考冲刺专题：细胞分裂和变异北京四中毕诗秀多细胞生物发育中的细胞变化一、动植物细胞有丝分裂的比较1.植物细胞的有丝分裂（）（）（）（）（）间期___________________________.前期___________________________.中期___________________________.末期___________________________.后期___________________________.2.动物细胞的有丝分裂DNA 分子加倍的时期？_____________________染色体数目加倍的时期？_____________________细胞核加倍的时期？_____________________动植物细胞有丝分裂的相同点？_________________ 动植物细胞有丝分裂的不同点？__________________ 3.动植物细胞有丝分裂的不同植物细胞动物细胞纺锤丝来源质分裂方式二、减数分裂三、可遗传变异的类型1.基因重组⑴概念___________________________.⑵类型①非同源染色体上的非等位基因自由组合②同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换造成的重组⑶基因重组的应用—杂交育种2.基因突变⑴基因突变的概念___________________________.⑵诱发基因突变的因素物理因素：化学因素：生物因素:最容易发生基因突变的时间？___________________________.⑶基因突变的应用—诱变育种3.染色体变异（畸变）⑴染色体结构变异染色体结构变异可能发生的时间？___________________________.⑵染色体数目的变异①非整倍体变异②整倍体变异（3）染色体变异的应用—单倍体育种和多倍体育种①单倍体育种②多倍体育种。
北京市第四中学高考生物总复习例题讲解：专题突破 第七讲 现代生物科技专题生物
高考冲刺专题
第七讲现代生物科技专题
北京四中毕诗秀
一、基因工程
㈠基因工程的工具
1.基因工程的剪刀__________________________.
2.基因工程的缝合针___________________________.
3.基因的运载工具_________________________.
⑴运载体作用：
⑵运载体特点：
⑶种类
㈡基因工程的操作步骤
1.获取目的基因
（1）建立基因文库
基因组文库和cDNA文库的比较
文库的类型 cDNA文库基因组文库
文库的大小
基因中非编码
区
基因中内含子
基因数目
（2）利用PCR技术（聚合酶链式反应）获取
（3）化学方法合成目的基因
2.形成重组DNA分子（基因表达载体的构建）
3.目的基因导入受体细胞
⑴将目的基因导入微生物细胞
⑵将目的基因导入植物细胞
(3)将目的基因导入动物细胞
4.目的基因的检测和表达
二、克隆技术
㈠植物的克隆技术
1.植物组织培养的过程______________________________________.
2.植物组织培养的理论基础： _______________________________.
3.植物细胞全能性表现的条件： ______________________________.
4.植物体细胞杂交的过程_____________________________.
㈡动物的克隆技术
1.动物细胞培养的条件
(1)
(2)
(3)
(4)
2.单克隆抗体的制备过程
3.核移植技术的过程。
北京市重点中学高考生物总复习例题讲解：实验分析和设计专题
实验分析和设计专题一、考试说明对此部分的要求1、对“实验与探究”能力的要求◆能独立完成“生物知识内容表”的生物实验。
包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
◆具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
◆具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、试验与调查,假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
◆能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
2、对生物学研究中的科学思想和一般方法的要求◆验证性实验具备验证简单的生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
◆探究性实验具有对一些生物学问题进行初步探究的能力⑴包括作出假设和预期、确认变量、设计可行的实验方案,利用合理的实验装置,收集、分析数据、作出合理的判断。
⑵包括运用观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
◆实验评价能力能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订◆生物学重大发现的启迪二、通过实例学习实验设计的原则、程序和注意问题实例1:请利用下列材料和用具,设计实验,探究唾液淀粉酶是否是蛋白质,并预测实验结果。
实验材料和用具:唾液淀粉酶溶液、标准蛋白质溶液、2支试管、双缩脲试剂实例2:请利用下列材料和用具,设计实验,证明唾液淀粉酶是蛋白质,预测实验结果并解释实验结果实验材料和用具:唾液淀粉酶溶液、淀粉溶液、蛋白酶溶液、试管若干支、碘液、37℃恒温箱、蒸馏水等三、典型例题1、 1．请用给出的材料用具设计实验,并回答问题I、高温能使唾液淀粉酶失活,那么,高温能否使甲状腺激素失活呢？实验材料用具:发育状况相同的蝌蚪15只；饲料甲——普通饲料；饲料乙——含适量甲状腺激素的饲料；饲料丙——含适量100℃热水处理过的甲状腺激素的饲料；池塘水；大小和其他条件相同的玻璃缸三只。
实验目的:_______________________________实验原理:甲状腺激素促进蝌蚪的变态发育。
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实验分析和设计专题
一、考试说明对此部分的要求
1.对“实验与探究”能力的要求
◆能独立完成“生物知识内容表”的生物实验。
包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
◆具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
◆具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、试验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
◆能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
2.对生物学研究中的科学思想和一般方法的要求
◆验证性实验
具备验证简单的生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
◆探究性实验
具有对一些生物学问题进行初步探究的能力
⑴包括作出假设和预期、确认变量、设计可行的实验方案，利用合理的实验装置，收集、分析数据、作出合理的判断。
⑵包括运用观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
◆实验评价能力
能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订
◆生物学重大发现的启迪
二、通过实例学习实验设计的原则、程序和注意问题
实例1：请利用下列材料和用具，设计实验，探究唾液淀粉酶是否是蛋白质，并预测实验结果。
实验材料和用具：唾液淀粉酶溶液、标准蛋白质溶液、2支试管、双缩脲试剂
实例2：请利用下列材料和用具，设计实验，证明唾液淀粉酶是蛋白质，
预测实验结果并解释实验结果
实验材料和用具：唾液淀粉酶溶液、淀粉溶液、蛋白酶溶液、试管若干支、碘液、37℃恒温箱、蒸馏水等
三、典型例题
1. 1．请用给出的材料用具设计实验，并回答问题
I. 高温能使唾液淀粉酶失活，那么，高温能否使甲状腺激素失活呢？
实验材料用具：发育状况相同的蝌蚪15只；饲料甲——普通饲料；饲料乙——含适量甲状腺激素的饲料；饲料丙——含适量100℃热水处理过的
甲状腺激素的饲料；池塘水；大小和其他条件相同的玻璃缸三只。
实验目的：_______________________________
实验原理：甲状腺激素促进蝌蚪的变态发育。
实验步骤：
⑴取三只玻璃缸，编号1、2、3，分别加入。
⑵将，分别放入1、
2、3号玻璃缸中，把三只玻璃缸放在相同且适宜条件下培养。
⑶___________________________________________________
⑷___________________________________________________
预期实验结果并得出结论：
II. 若已知高温能使甲状腺激素完全失活，材料用具同上，回答有关问题：实验目的：_______________________________
实验步骤是否与上述实验相同？________
预期实验结果：
2．大麦种子是酿造啤酒的主要原料之一，种子中胚乳贮存的营养物质主
要是淀粉。
请分析回答：
⑴研究人员用大麦种子做了如下实验：将形态大小相似的大麦种子分成4 等份，分别作如下处理后培养。
此实验结果说明种子萌发时，赤霉素的产生部位是，
其作用的靶细胞位于大麦种子的。
α-淀粉酶发挥作用的部位在大麦种子的，通过测定大麦种子萌发过程中
含量的变化可检测α-淀粉酶活性。
⑵在研究赤霉素作用机理的实验中得到如下图所示的结果
此结果说明种子萌发过程中赤霉素的作用是促进来促进α-淀粉酶的合成并通过_________（细胞器）分泌到细胞外起作用，从而促进种子萌发。
⑶啤酒酿造流程如下图所示。
在酿酒过程中常加入赤霉素以缩短大麦发芽的时间，从而减少有机物的消耗。
啤酒酿造过程中，使用赤霉素处理应在阶段，发酵的底物是，发酵的条件是。
3．为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1）。
对插条的处理方法及结果见图2。
⑴细胞分裂素是一种植物激素。
它是由植物体的特定部位_____，再被运输到作用部位，对生长发育起_____作用的________有机物。
⑵制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是_____________；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是_______________________________。
⑶从图2中可知，对插条进行的实验处理包括
_______________________________________________________________。
⑷在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶_____________。
该实验的对照处理是_____________________。
⑸实验II、III、IV的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：________ ____________________。
⑹研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。
为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应
选择的操作最少包括_______（填选项前的符号）。
a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶
b．用细胞分裂素溶液涂抹A2叶
c．用14C-淀粉溶液涂抹A1叶
d．用14C-淀粉溶液涂抹A2叶
e．用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶
f．用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶
g．检测A1叶的放射性强度
4．帕金森综合症的主要症状表现为运动时不自主地震颤，病因是缺乏“多巴胺”。
临床上可用左旋多巴治疗，它在体内转化为多巴胺。
㈠下图是____结构模式图，多巴胺存在于[ ] 中，并经［］释放出来。
㈡据报道一种名为“利血平”的药物可耗竭神经末梢中的多巴胺。
为了验证“多巴胺缺乏是引起运动震颤的原因”，请你根据所给的材料和用品来补充和完善实验设计的方法步骤，并预测实验结果。
主要实验材料和用品：健康小鼠若干只、生理盐水、用生理盐水配制的一定浓度的利血平溶液、用生理盐水配制的一定浓度的多巴溶液等。
实验步骤：
⑴将生长状况相同的健康小鼠分为数量相等的A、B两组。
⑵A组注射
，B组注射等量的生理盐水。
随后在相同的条件下饲养，观察并记录。
预测实验结果：
A组鼠：。
B组鼠：。
⑶继续实验：A组，B组注射等量的生理盐水。
继续饲养，观察并记录实验现象。
预测实验结果：
A组鼠：。
B组鼠：。