四年级英语上册Unit 6 Meet my family 教学反思
Unit 6 Meet my family课时教学反思人教PEP版四年级上册
人教版四年级上册英语课时反思（Unit 6 Meet my family）第一课时教学反思本课时的对话教学，主要是让学生们掌握句型:How many people are there in your family?来询问别人家庭成员人数，并懂得如何回答。
充分利用Let's count提供的场景图，让学生大量操练how many 句型。
不足之处是对于单词people及how many的基本含义和用法在课前没有给学生们作太多的铺垫，有的学生不理解句子。
在接下来的课时中要及时进行巩固练习。
第二课时教学反思本课时是词汇课，学生们比较感兴趣，尤其是手偶游戏部分，学生可以根据自己的想象为每根手指画上不同的人物头像。
学生展示头像和同桌交流:This is my….在交流中提高了学生的交际能力。
因此，教师要利用课堂上每个环节训练学生的交际能力。
但本课时也有不足之处，因活动安排太多，拓展部分的Family tree没有足够的时间让学生一一介绍自己的家庭成员，教师下节课要把握好时间。
第三课时本课时是对1~5单元语音学习内容的一个总结复习。
四年级学生经过三个学期的学习，已有较强的拼读能力。
教师在教学中可以采用拆音、拼音和分类等语音训练活动，不仅要帮助学生学会根据发音写出符合规则的已学单词，也要教会他们利用已积累的拼读经验和规则尝试自主拼读其他符合规则的单词，有意识地去总结规则并利用规则记忆单词。
但本课时也有些不足之处，如:在拓展部分学生没有充足的时间去思考符合规则的单词，说的都是本学期的一些单词，若有时间，可让学生把前几册中符合规则的单词都列出来。
第四课时本课时的对话教学，我安排了生动有趣的游戏及活动来让学生进行句型操练，教学效果较好，但个别学生对句型What's her/his job?掌握得不是很好，要多注重该方面的练习。
学生的词汇量小，不会说职业名称，但在课堂上有的孩子用汉语表达了，我觉得这样也很好!英语注重的是交流，如果词汇量达到一定数量了，学生们会做得更好的。
Unit 6 Meet my family 教学反思
Unit 6 Meet my family Part A Let`s learn的教学反思本课时主要学习有关家庭成员的单词parents uncle ,aunt cousin baby brother以及句型How many people are there? My family has.…的运用。
在整体的情境设计上，我利用人物说Meet my family介绍自己的家人来教学家庭成员的单词。
学生对这个可爱的卡通人物有兴趣，课堂积极性较高。
通过情境教学单词，小组合作读单词，开火车读，学生能够掌握单词的音和义。
可能关注了情境有时候却忽略了单词在形上的教学，在课后练习的反馈中，能发现许多单词的拼写错误，特别是uncle.aunt.cousin.新词呈现的部分完成后，先随着QQ引出My family has seven people.My parents my grandparents my sister my baby brother and me. How many people are there in your family?这个时候回到课堂的学生当中，回答全班同学的提问“XX，XX，How many people are there in your family?”这种简单的问答方法，却让学生们很喜欢，都对别人的家庭情况感兴趣。
我引导孩子们再增加句子My….my….and me因为有了对话课的教学铺垫，孩子们都能较流利地回答。
在巩固操练部分，回到了课文的情境当中，在完整的跟读单词和重点句型后，完整介绍自己的家庭“Hi! Meet my family My family has five pople. My parents my sister my baby brother and me.This is my mothers he is friendly. This is my sister .She is short."教师指导学生跟读后介绍自己的family作为示范，然后学生小组合作，相互介绍自己的家庭。
(pep)四(上)unit 6 meet my family教学反思
(pep)四(上)unit 6 meet my family教学反思教学反思作为一名教师，对于本节课程教学，我很满意。
本节课的主题为《Meet My Family》，是一节发言和分享课。
学生们可以通过本节课增长知识、熟练掌握本单元的有关技能、拓宽学科范围、增进友谊等。
因此，教学的过程要严格控制，让学习者有效地掌握本节课的知识，提高教学效率。
一方面，一开始，我通过PPT呈现了本单元的重要知识，包括名词、形容词、动词的定义与用法，指出了重点句型，并且举例说明，让学生们能够掌握知识脉络。
随后，学生们通过经典句型“How many people are there in your family?”介绍了自己家庭的情况，给学生们提供了一个练习表达的机会。
另一方面，我分设多个活动，让学生们发挥创意，用“Warm-up”的方式热身，把之前学过的帮助家庭的动作展示出来，引出本节课要探讨“家庭”的主题；然后，通过演讲介绍和写作过程，让学生能熟练掌握句子结构，进而表达对家庭有更深入的了解。
最后，我利用多媒体，播放一段流行歌曲，“Let's Fly Together”，激发学生们对家庭的热爱，与家人一起享受幸福。
整节课做得很顺利，学生们都非常热衷，很有活力，很快就把本节课的练习做完了，在老师的见证下，他们渐渐地建立起对每个家庭成员的尊重和感谢之情。
总之，本节课取得了良好的教学效果。
学生们在此次课程中有了大量的良好的收获，不仅加深了对知识的理解，而且充分展示了自己的丰富想象力，还培养了他们对家庭深切的关怀。
由此看来，今天的课堂教学还是取得了我们所期望的效果，我将用不断的进步提升教学质量，让每位学生都能受益匪浅。
四年级英语Unit6Meetmyfamily教案及教学反思（共5篇）
四年级英语Unit6Meetmyfamily教案及教学反思（共5篇）第一篇：四年级英语Unit 6 Meet my family教案及教学反思四年级英语Unit 6 Meet my family教案及教学反思第一课时教学目标：1、听说认读四会单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：This is my....She/He is....重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother 难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1．本课生词的单词卡片2．配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书上《father mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、听一听、做一做Act like a father/mother/sister…3、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
4、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my….She/He is.…进行介绍和描述。
孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my….She/He is.…进行介绍和描述。
教师在黑板上画father和mother的简笔画，如有条件，教师可利用实物投影仪展示自己和学生的家庭成员照片，并介绍说：This is my father / mother.引导学生一起描述人物特征，如：Heis strong.She has big eyes.等。
（注意所画人物图像应具有鲜明的特征）（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Do you know this is my family.教师把family这个单词贴在黑板上。
《Unit 6 Meet my family!》教学设计教学反思
《Meet my family!》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用家庭成员的英文表达，如father, mother, brother, sister, me等。
2. 学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够用简单的英语进行对话。
3. 培养学生的口语表达能力和自大心。
二、教学重难点1. 让学生理解和掌握家庭成员的英文表达。
2. 让学生能够用英语进行流畅的对话。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自大心。
三、教学准备1. 准备一些家庭照片或家庭画像，以便在教室上应用。
2. 准备一些简单的家庭成员英文表达的卡片。
3. 制作一些家庭成员的英文名字的标签，以便学生可以自己制作自己的家庭成员的标签。
4. 准备一些简单的对话练习材料，以便学生可以在教室上进行练习。
四、教学过程：1. 热身活动：播放一首关于家庭的歌曲，让学生跟着歌曲唱，活跃教室气氛，为接下来的学习做准备。
2. 新课导入：展示一些家庭照片，让学生用汉语说出照片上的人物称谓，然后引出英语家庭成员称谓的学习。
3. 词汇学习：通过图片和视频，让学生学习新词汇，如father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
同时，通过游戏和小组活动，让学生练习这些词汇。
4. 句型练习：让学生应用新学习的词汇和句型“This is my family. My father/mother/brother/sister/grandpa/grandma is/are…”，进行自我介绍和介绍家庭成员的练习。
教师给予反馈和指导。
5. 拓展活动：让学生用英语描述家庭成员的特点和爱好，或者让他们分组讨论和创作关于家庭的短剧或故事，进行展示和交流。
6. 教室小结：回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型，让学生再次确认自己是否掌握。
7. 作业安置：让学生回家后用英语介绍自己的家庭，并记录下自己在家中的学习效果和感受，以便于下次课的反馈和交流。
四上 Unit 6 Meet my family反思
四上Unit 6 Meet my family!---B Let’s learn教学反思本节课unit 6 Meet my family—B Let’s learn的单词课。
这节课开始从Let’s talk 引入，带出football player, basketball player, baseball player. 然后练习Is this your…? Yes, it is. No, it isn’t. (也可以男的：用he, 女的：she) 接着Look and make a dialogue: ( 看图造对话)，操练已学对话。
进入新授课，听Alice介绍一家人的职业，找到每个人的职业。
（介绍Alice 一家人的职业，初步认识有关的职业。
）然后运用各种方法学习新知识。
利用各种形式作扩展：1.呈现图片and对话框，choose one to make a dialogue with your partner. 2.Guessing game : What’s his / her job? 在练习句型部分，用了几种有趣的游戏让学生练习主要句型。
学生还造一个半开放的对话来培养学生的注意力和观察力，激发学生多元的思维能力。
3.Let’s know more jobs: 认识更多的工作。
4.思想教育。
工作有很多，想要找到自己喜欢的工作，必须从现在起努力学习，以后才可以做自己喜欢的工作。
这节课的结构严谨，从易到难，从单词到句子，最后还进行了对话的输出。
整节课的内容较多，知识面比较广，练习形式较多，趣味性较浓。
整节课中我最喜欢的部分是学生先读字母或字母组合，再根据学过的字母组合的读音自学有关的新单词，最后通过录音来检验学生有没有学会，我觉的这才是我们教phonics 的最终目的，学生能自学新的英语单词。
但这节课的不足是新授开始的环节听一段长的话找出各人的职业，有的学过有的没学过，因为文章过长，难度太大，学生做不了，这一部分应该放在扩展部分。
Unit 6 Meet my family教学反思
Unit 6 Meet my family
P art B Let’s learn
何淑君
本节课主要学习家庭成员称谓的词和日常交际用语在实际生活中的准确应用，本单元的教学内容与学生家庭息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说并不难理解，在句子中活用单词，是本节课的一大特色。
在本课教学中，我注重了学生的个体学习，我以小组合作的形式做到全体参与，学生的积极性也非常高。
小学英语教学的核心是激发学生学习英语的积极性.让他们持久的保持这种兴趣，就需要精心设计组织课堂教学，使学生乐于参与，勇于实践.我把本节课的词汇教学先融入到句子中，就是利用教材本身设计的特点，让学生加入句子的操练。
通过鼓励让学生到台前来介绍各个家庭成员的相关信息，把本节课的主要单词运用到句子中，使词不离句。
基本上能顺利地完成教学目标。
但是，在这堂课上还存在着很大的不足。
1.我本来在设计课时讲单词要让学生和我一起用动作把这个单
词表示出来，通过理解来模仿这些人物的代表动作。
可是由于过于紧张讲完单词再想起来。
2.在练句型时，我本来是想做完一个例子时，让学生来提出问题
练习本课时的句型，也忘了。
人教pep版四年级英语上册Unit 6 Meet my family 教学设计及反思(6课时)
Unit 6 Meet my family教学目标与要求1.能听懂、会说2组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、family parents uncle aunt baby brother等单词。
3.能听、做、演2个游戏4.能听、做2个“TPR”活动5.能学会小制作6.能唱2首歌曲7.能听、说、唱歌谣8.能完成自我评价活动教学重点：1.听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother driver doctor farmer nurse2.熟练掌握句型How many……are there?的用法并能在实践中运用。
3.熟练掌握词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.4.掌握句型：What’s your father? My father is a doctor. 并能运用句型询问职业。
My father is a doctor.中的“a”的强调。
Is this your…? What’s your…? He looks…5.四会单词的拼写。
教学难点：1.句型：They look young. Are they farmers? I’m going to be a…2.单词发音：baseball player3.单词的正确拼、读、写。
难点：4.理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用.5.理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教学准备：录音机，家庭照片，单词卡片和图片，相关的课件，练习本，同步练习等教学方法:直观教学法，情景教学法，小组合作，交际法，任务教学法课时安排: 6课时Unit 6 Meet my family第一课时Part A Let's learn教学目标:1.能听说认读单词：family parents uncle aunt baby brother2.能掌握以前学过的家庭成员：father, mother, brother, sister3.能介绍自己的家庭成员。
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作品编号：8567941235890031445888659
学校：量印超jgj市收高眉镇页设小学*
教师：谢德刚*
班级：字文叁班*
Unit 6 Meet my family教学反思
本课时主要学习有关家庭成员的单词parents uncle aunt baby broth er及句型How many ......are there。
我注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲《Father and mother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。
出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。
由复习家庭成员的单词导入句型How many ...a re there的教学，学生容易理解和接受。
由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。
巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。
让学生用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。
单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。
Write and say部分的教学，教师注重将词汇的操练融入句型中，让学生更好地运用语言。
而在学习五个表示职业的单词及询问某人的职业及回答的句型时。
我通过谈论家庭引出家庭成员的职业。
然后用teacher和student 两个词带出询问职业的句型What's somebody 引入新课的形式较好。
教师在单词教学中，注意引导学生自己说，而不是简单的灌输，有助
于加深孩子对单词的印象。
教师把单词带到句子中，让学生运用新词进行交际，提高了学习效率。
但学生在学习教学新句型时我没有运用好学生带来的家庭照片，所以在对话中的呈现和句型的操练就显得没那么流畅了，降低了学生的积极性。
没有充分发挥学生在学习中的主体地位。
在小组活动和游戏开展的各种竞赛中，没能把握好学生克服单词拼写的单调和枯燥。