竞赛讲座-圆
初中数学竞赛平面几何讲座---巧添辅助-- 妙解竞赛题

初中数学巧添辅助-- 妙解竞赛题在某些数学竞赛问题中,巧妙添置辅助圆常可以沟通直线形和圆的内在联系,通过圆的有关性质找到解题途径.下面举例说明添置辅助圆解初中数学竞赛题的若干思路.1 挖掘隐含的辅助圆解题有些问题的题设或图形本身隐含着“点共圆”,此时若能把握问题提供的信息,恰当补出辅助圆,并合理挖掘图形隐含的性质,就会使题设和结论的逻辑关系明朗化.1.1 作出三角形的外接圆例1如图1,在△ABC中,AB=AC,D是底边BC上一点,E是线段AD上一点且∠BED=2∠CED=∠A.求证:BD=2CD.ABGC DFE 图1例 2 凸四边形ABCD 中,∠ABC =60°,∠BAD =∠BCD =90°, AB =2,CD =1,对角线AC 、BD 交于点O ,如图2.则sin ∠AOB =____.例3 已知:如图3,AB =BC =CA =AD ,AH ⊥CD 于H ,CP ⊥BC ,CP 交AH 于P . 求证:△ABC 的面积S =43AP ·BD .A图3BP QD HC ABCDPO图22 构造相关的辅助圆解题有些问题貌似与圆无关,但问题的题设或结论或图形提供了某些与圆的性质相似的信息,此时可大胆联想构造出与题目相关的辅助圆,将原问题转化为与圆有关的问题加以解决. 2.1 联想圆的定义构造辅助圆例4 如图4,四边形ABCD 中,AB ∥CD ,AD =DC =DB =p ,BC =q .求对角线AC 的长.2.2 联想直径的性质构造辅助圆例5 已知抛物线y =-x 2+2x +8与x 轴交于B 、C 两点,点D 平分BC .若在x 轴上侧的A 点为抛物线上的动点,且∠BAC 为锐角,则AD 的取值范围是____.A EDCB图4图5例6 AD 是Rt △ABC 斜边BC 上的高,∠B 的平行线交AD 于M ,交AC 于N . 求证:AB 2-AN 2=BM ·BN .例7 如图7,ABCD 是⊙O 的内接四边形,延长AB 和DC 相交于E ,延长AB 和DC 相交于E ,延长AD 和BC 相交于F ,EP 和FQ 分别切⊙O 于P 、Q .求证:EP 2+FQ 2=EF 2.EANCD B FM 12345图6例8 如图8,△ABC 与△A 'B 'C '的三边分别为a 、b 、c 与a '、b '、c ',且∠B =∠B ',∠A +∠A '=180°.试证:aa '=bb '+cc '.同步练习题1. 作一个辅助圆证明:△ABC 中,若AD 平分∠A ,则AC AB =DCBD.2. 已知凸五边形ABCDE 中,∠BAE =3a ,BC =CD =DE ,∠BCD =∠CDE =180°-2a . 求证:∠BAC =∠CAD =∠DAE .3. 在△ABC 中AB =BC ,∠ABC =20°,在AB 边上取一点M ,使BM =AC .求∠AMC 的度数.(1)(2)图8ABCA'B'C'cb a'c'b'3. 如图10,AC 是ABCD 较长的对角线,过C 作CF ⊥AF ,CE ⊥AE .求证:AB ·AE +AD ·AF =AC 2.4. 如图11.已知⊙O 1和⊙O 2相交于A 、B ,直线CD 过A 交⊙O 1和⊙O 2于C 、D ,且AC =AD ,EC 、ED 分别切两圆于C 、D . 求证:AC 2=AB ·AE .6.已知E 是△ABC 的外接圆之劣弧BC 的中点. 求证:AB ·AC =AE 2-BE 2.7. 若正五边形ABCDE 的边长为a ,对角线长为b ,试证:a b -ba=1.F DAB EC图10C图11初中数学巧添辅助-- 妙解竞赛题答案在某些数学竞赛问题中,巧妙添置辅助圆常可以沟通直线形和圆的内在联系,通过圆的有关性质找到解题途径.下面举例说明添置辅助圆解初中数学竞赛题的若干思路.1 挖掘隐含的辅助圆解题有些问题的题设或图形本身隐含着“点共圆”,此时若能把握问题提供的信息,恰当补出辅助圆,并合理挖掘图形隐含的性质,就会使题设和结论的逻辑关系明朗化. 1.1 作出三角形的外接圆例1 如图1,在△ABC 中,AB =AC ,D 是底边BC 上一点,E 是线段AD 上一点且∠BED =2∠CED = ∠A .求证:BD =2CD .分析:关键是寻求∠BED =2∠CED 与结论的联系. 容易想到作∠BED 的平分线,但因BE ≠ED ,故不能 直接证出BD =2CD .若延长AD 交△ABC 的外接圆 于F ,则可得EB =EF ,从而获取.证明:如图1,延长AD 与△ABC 的外接圆相交于点F ,连结CF 与BF ,则∠BFA =∠BCA =∠ABC =∠AFC ,即∠BFD =∠CFD .故BF :CF =BD :DC .又∠BEF =∠BAC ,∠BFE =∠BCA ,从而∠FBE =∠ABC =∠ACB =∠BFE . 故EB =EF .作∠BEF 的平分线交BF 于G ,则BG =GF . 因∠GEF =21∠BEF =∠CEF ,∠GFE =∠CFE ,故△FEG ≌△FEC .从而GF =FC . 于是,BF =2CF .故BD =2CD . 1.2 利用四点共圆例2 凸四边形ABCD 中,∠ABC =60°,∠BAD = ∠BCD =90°,AB =2,CD =1,对角线AC 、BD 交于点O ,如图2. 则sin ∠AOB =____.ABGCD FE图1ABCDPO 图2分析:由∠BAD =∠BCD =90°可知A 、B 、C 、D四点共圆,欲求sin ∠AOB ,联想到托勒密定理,只须求出BC 、AD 即可.解:因∠BAD =∠BCD =90°,故A 、B 、C 、D 四点共圆.延长BA 、CD 交于P ,则∠ADP =∠ABC =60°.设AD =x ,有AP =3x ,DP =2x .由割线定理得(2+3x )3x =2x (1+2x ).解得AD =x =23-2,BC =21BP =4-3. 由托勒密定理有BD ·CA =(4-3)(23-2)+2×1=103-12.又S ABCD =S △ABD +S △BCD =233. 故sin ∠AOB =263615 . 例3 已知:如图3,AB =BC =CA =AD ,AH ⊥CD 于H ,CP ⊥BC ,CP 交AH 于P .求证: △ABC 的面积S =43AP ·BD . 分析:因S △ABC =43BC 2=43AC ·BC ,只 须证AC ·BC =AP ·BD ,转化为证△APC ∽△BCD .这由A 、B 、C 、Q 四点共圆易证(Q 为BD 与AH 交点).证明:记BD 与AH 交于点Q ,则由AC =AD ,AH ⊥CD 得∠ACQ =∠ADQ . 又AB =AD ,故∠ADQ =∠ABQ .从而,∠ABQ =∠ACQ .可知A 、B 、C 、Q 四点共圆. ∵∠APC =90°+∠PCH =∠BCD ,∠CBQ =∠CAQ , ∴△APC ∽△BCD . ∴AC ·BC =AP ·BD . 于是,S =43AC ·BC =43AP ·BD . A图3BPQDHC2 构造相关的辅助圆解题有些问题貌似与圆无关,但问题的题设或结论或图形提供了某些与圆的性质相似的信息,此时可大胆联想构造出与题目相关的辅助圆,将原问题转化为与圆有关的问题加以解决. 2.1 联想圆的定义构造辅助圆例4 如图4,四边形ABCD 中,AB ∥CD ,AD =DC =DB =p ,BC =q .求对角线AC 的长.分析:由“AD =DC =DB =p ”可知A 、B 、C 在 半径为p 的⊙D 上.利用圆的性质即可找到AC 与 p 、q 的关系.解:延长CD 交半径为p 的⊙D 于E 点,连结AE . 显然A 、B 、C 在⊙D 上. ∵AB ∥CD ,∴BC =AE . 从而,BC =AE =q .在△ACE 中,∠CAE =90°,CE =2p ,AE =q ,故 AC =22AE CE -=224q p -. 2.2 联想直径的性质构造辅助圆例5 已知抛物线y =-x 2+2x +8与x 轴交于B 、C 两点,点D 平分BC .若在x 轴上侧的A 点为抛物线上的动点,且∠BAC 为锐角,则AD 的取值范围是____.分析:由“∠BAC 为锐角”可知点A 在以定线段BC 为直径的圆外,又点A 在x 轴上侧,从而可确定动点A 的范围,进而确定AD 的取值范围. 解:如图5,所给抛物线的顶点为A 0(1,9), 对称轴为x =1,与x 轴交于两点B (-2,0)、 C (4,0).分别以BC 、DA 为直径作⊙D 、⊙E ,则两圆与抛物线均交于两点P (1-22,1)、A EDCB图4图5Q (1+22,1).可知,点A 在不含端点的抛物线PA 0Q 内时,∠BAC <90°.且有3=DP =DQ <AD ≤DA 0=9,即AD 的取值范围是3<AD ≤9. 2.3 联想圆幂定理构造辅助圆例6 AD 是Rt △ABC 斜边BC 上的高,∠B 的平行线交AD 于M ,交AC 于N .求证:AB 2-AN 2=BM ·BN .分析:因AB 2-AN 2=(AB +AN )(AB -AN )=BM ·BN ,而由题设易知AM =AN ,联想割线定理,构造辅助圆即可证得结论. 证明:如图6,∵∠2+∠3=∠4+∠5=90°, 又∠3=∠4,∠1=∠5, ∴∠1=∠2.从而,AM =AN . 以AM 长为半径作⊙A ,交AB 于F ,交 BA 的延长线于E .则AE =AF =AN . 由割线定理有 BM ·BN =BF ·BE =(AB +AE )(AB -AF ) =(AB +AN )(AB -AN ) =AB 2-AN 2, 即 AB 2-AN 2=BM ·BN .例7 如图7,ABCD 是⊙O 的内接四边形,延长AB 和DC 相交于E ,延长AB 和DC 相交于E ,延长AD 和BC 相交于F ,EP 和FQ 分别切⊙O 于P 、Q .求证:EP 2+FQ 2=EF 2. 分析:因EP 和FQ 是⊙O 的切线,由结论联想到切割线定理,构造辅助圆使EP 、FQ 向EF 转化.证明:如图7,作△BCE 的外接圆交EF 于G ,连 结CG .因∠FDC =∠ABC =∠CGE ,故F 、D 、C 、G 四点共圆.EA N D BFM 12345图6由切割线定理,有 EF 2=(EG +GF )·EF =EG ·EF +GF ·EF =EC ·ED +FC ·FB=EC ·ED +FC ·FB =EP 2+FQ 2,即 EP 2+FQ 2=EF 2.2.4 联想托勒密定理构造辅助圆 例8 如图8,△ABC 与△A 'B ' C '的三边分别为a 、b 、c 与a '、 b '、c ',且∠B =∠B ',∠A +∠A '=180°.试证:aa '=bb '+cc '. 分析:因∠B =∠B ',∠A +∠A '=180°,由结论联想到托勒密定理,构造圆内接四边形加以证明.证明:作△ABC 的外接圆,过C 作CD ∥AB 交圆于D ,连结AD 和BD ,如图9所示. ∵∠A +∠A '=180°=∠A +∠D , ∠BCD =∠B =∠B ',∴∠A '=∠D ,∠B '=∠BCD .∴△A 'B 'C '∽△DCB .有DC B A ''=CB C B ''=DBC A '',即 DC c '=a a '=DB b '.故DC =''a ac ,DB =''a ab .又AB ∥DC ,可知BD =AC =b ,BC =AD =a . 从而,由托勒密定理,得 AD ·BC =AB ·DC +AC ·BD , 即 a 2=c ·''a ac +b ·''a ab . 故aa '=bb '+cc '.练习题(1)(2)图8ABCA'B'C'ca b a'c'b'A BCDa b b c图91. 作一个辅助圆证明:△ABC 中,若AD 平分∠A ,则AC AB =DCBD. (提示:不妨设AB ≥AC ,作△ADC 的外接圆交AB 于E ,证△ABC ∽△DBE ,从而AC AB =DEBD=DCBD.) 2. 已知凸五边形ABCDE 中,∠BAE =3a ,BC =CD =DE ,∠BCD =∠CDE =180°-2a .求证:∠BAC =∠CAD =∠DAE .(提示:由已知证明∠BCE =∠BDE =180°-3a ,从而A 、B 、C 、D 、E 共圆,得∠BAC =∠CAD =∠DAE .)3. 在△ABC 中AB =BC ,∠ABC =20°,在AB 边上取一点M ,使BM =AC .求∠AMC 的度数. (提示:以BC 为边在△ABC 外作正△KBC ,连结KM ,证B 、M 、C 共圆,从而∠BCM =21∠BKM =10°,得∠AMC =30°.) 4.如图10,AC 是ABCD 较长的对角线,过C 作CF ⊥AF ,CE ⊥AE .求证:AB ·AE +AD ·AF =AC 2. (提示:分别以BC 和CD 为直径作圆交AC 于点 G 、H .则CG =AH ,由割线定理可证得结论.) 5. 如图11.已知⊙O 1和⊙O 2相交于A 、B ,直线CD 过A 交⊙O 1和⊙O 2于C 、D ,且AC =AD ,EC 、ED 分别切两圆于C 、D .求证:AC 2=AB ·AE . (提示:作△BCD 的外接圆⊙O 3,延长BA 交⊙O 3 于F ,证E 在⊙O 3上,得△ACE ≌△ADF ,从而AE =AF ,由相交弦定理即得结论.)6.已知E 是△ABC 的外接圆之劣弧BC 的中点. 求证:AB ·AC =AE 2-BE 2.(提示:以BE 为半径作辅助圆⊙E ,交AE 及其延长线于N 、M ,由△ANC ∽△ABM 证AB ·AC =AN ·AM .)7. 若正五边形ABCDE 的边长为a ,对角线长为b ,试证:a b -ba=1. (提示:证b 2=a 2+ab ,联想托勒密定理作出五边形的外接圆即可证得.)FDAEC图10图11。
公开课、竞赛课课件 圆

O
C
练习 如图,劣弧有:__________ 如图,优弧有:______________ 还有其他弧吗? 还有半圆
A B
O
C
练习 如图,请正确的方式表示出以点A为端点的优弧及劣弧.
优弧
劣弧
练习 如图,圆中有____1____条直径,____3_____条弦,圆中以 A 为 一个端点的优弧有____4______条,劣弧有___4______条 .
练习 1.如何在操场上画一个半径是5m的圆?说出你的理由.
运动的观点 在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周, 另一个端点A所形成的图形叫做圆.
画一画
已知AB=3cm,作图说明满足下列要求的图形: (1)到点A的距离等于2cm的所有点组成的图形. (2)到点B的距离等于2cm的所有点组成的图形. (3)到点A和B的距离都等于2cm的所有点组成的图形.
圆的历史
到了陶器时代,许多陶器都是圆的, 圆的陶器是将泥土放在一个转盘上制成的.
圆的历史 我国古代,半坡人就已经会造圆形的房顶了.
圆的历史
大约在同一时代,美索不达米亚人做出 了 世界上第一个轮子——圆的木轮。
圆的历史
很早之前,人们将圆的木轮固定在木架上 , 这样就成了最初的车子.
圆的历史
2 000 多年前,墨子给出圆的定义“一中同长也”, 意思是说,圆有一个圆心,圆心到圆周的长都相等. 这个定义比古希腊数学家欧几里得给圆下的定义要早很多年.
例题
矩形ABCD的对角线AC,BD相交于点O.
求证:A,B,C,D四个点在以O为圆心的同一个圆
上证.明:∵四边形ABCD为矩形
,
D
C
O
A
B
九年级数学竞赛讲座圆的基本性质附答案

【例题求解】【例1】在半径为1的⊙O 中,弦AB 、AC 的长分别为3和2,则∠BAC 度数为 . 作出辅助线,解直角三角形,注意AB 与AC 有不同的位置关系.注: 由圆的对称性可引出许多重要定理,垂径定理是其中比较重要的一个,它沟通了线段、角与圆弧的关系,应用的一般方法是构造直角三角形,常与勾股定理和解直角三角形知识结 合起来.圆是一个对称图形,注意圆的对称性,可提高解与圆相关问题周密性.【例2】 如图,用3个边长为1的正方形组成一个对称图形,则能将其完全覆盖的圆的最小半径为( ) A .2 B .25C .45D .16175思路点拨 所作最小圆圆心应在对称轴上,且最小圆应尽可能通过圆形的某些顶点,通过设未知数求解.【例3】 如图,已知点A 、B 、C 、D 顺次在⊙O 上,AB=BD ,BM ⊥AC 于M ,求证:AM=DC+CM .思路点拨 用截长(截AM)或补短(延长DC)证明,将问题转化为线段相等的证明,证题的关键是促使不同量的相互转换并突破它.【例4】 如图甲,⊙O 的直径为AB ,过半径OA 的中点G 作弦C E ⊥AB ,在CB 上取一点D ,分别作直线CD 、ED ,交直线AB 于点F ,M . (1)求∠COA 和∠FDM 的度数; (2)求证:△FDM ∽△COM ;(3)如图乙,若将垂足G 改取为半径OB 上任意一点,点D 改取在EB 上,仍作直线CD 、ED ,分别交直线AB 于点F 、M ,试判断:此时是否有△FDM ∽△COM? 证明你的结论. 思路点拨 (1)在Rt △COG 中,利用OG=21OA=21OC ;(2)证明∠COM=∠FDM ,∠CMO= ∠FMD ;(3)利用图甲的启示思考.⌒ ⌒⌒⌒注:善于促成同圆或等圆中不同名称的相互转化是解决圆的问题的重要技巧,此处,要努力把圆与直线形相合起来,认识到圆可为解与直线形问题提供新的解题思路,而在解与圆相关问题时常用到直线形的知识与方法(主要是指全等与相似).【例5】 已知:在△ABC 中,AD 为∠BAC 的平分线,以C 为圆心,CD 为半径的半圆交BC 的延长线于点E ,交AD 于点F ,交AE 于点M ,且∠B=∠CAE ,EF :FD =4:3. (1)求证:AF =DF ; (2)求∠AED 的余弦值;(3)如果BD =10,求△ABC 的面积. 思路点拨 (1)证明∠ADE =∠DAE ;(2)作AN ⊥BE 于N ,cos ∠AED =AEEN,设FE=4x ,FD =3x ,利用有关知识把相关线段用x 的代数式表示;(3)寻找相似三角形,运用比例线段求出x 的值.注:本例的解答,需运用相似三角形、等腰三角形的判定、面积方法、代数化等知识方法思想,综合运用直线形相关知识方法思想是解与圆相关问题的关键.学历训练1.D 是半径为5cm 的⊙O 内一点,且OD =3cm ,则过点D 的所有弦中,最小弦AB= . 2.阅读下面材料:对于平面图形A ,如果存在一个圆,使图形A 上的任意一点到圆心的距离都不大于这个圆的半径,则称图形A 被这个圆所覆盖.对于平面图形A ,如果存在两个或两个以上的圆,使图形A 上的任意一点到其中某个圆的圆心的距离都不大于这个圆的半径,则称图形A 被这些圆所覆盖.例如:图甲中的三角形被一个圆所覆盖,图乙中的四边形被两个圆所覆盖.回答下列问题:(1)边长为lcm的正方形被一个半径为r的圆所覆盖,r的最小值是 cm;(2)边长为lcm的等边三角形被一个半径为r的圆所覆盖,r的最小值是 cm;(3)长为2cm,宽为lcm的矩形被两个半径都为r的圆所覆盖,r的最小值是 cm.(2003年南京市中考题)3.世界上因为有了圆的图案,万物才显得富有生机,以下来自现实生活的图形中都有圆:它们看上去多么美丽与和谐,这正是因为圆具有轴对称和中心对称性.(1)请问以下三个图形中是轴对称图形的有,是中心对称图形的有(分别用下面三个图的代号a,b,c填空).(2)请你在下面的两个圆中,按要求分别画出与上面图案不重复的图案(草图) (用尺规画或徒手画均可,但要尽可能准确些,美观些).a.是轴对称图形但不是中心对称图形.b.既是轴对称图形又是中心对称图形.4.如图,AB是⊙O的直径,CD是弦,若AB=10cm,CD=8cm,那么A、B两点到直线CD的距离之和为( ) A.12cm B.10cm C. 8cm D.6cm5.一种花边是由如图的弓形组成的,ACB 的半径为5,弦AB =8,则弓形的高CD 为( )A .2B .25 C .3 D .3166.如图,在三个等圆上各自有一条劣弧AB 、CD 、EF ,如果AB+CD=EF ,那么AB+CD 与E 的大小关系是( )A .AB+CD =EFB .AB+CD=FC . AB+CD<EFD .不能确定7.电脑CPU 芯片由一种叫“单晶硅”的材料制成,未切割前的单晶硅材料是一种薄形圆片,叫“晶圆片”.现为了生产某种CPU 芯片,需要长、宽都是1cm 的正方形小硅片若干.如果晶圆片的直径为10.05cm ,问:一张这种晶圆片能否切割出所需尺寸的小硅片66张?请说明你的方法和理由(不计切割损耗).8.如图,已知⊙O 的两条半径OA 与OB 互相垂直,C 为AmB 上的一点,且AB 2+OB 2=BC 2,求∠OAC 的度数. 9.不过圆心的直线l 交⊙O 于C 、D 两点,AB 是⊙O 的直径,AE ⊥l ,垂足为E ,BF ⊥l ,垂足为F . (1)在下面三个圆中分别补画出满足上述条件的具有不同位置关系的图形;(2)请你观察(1)中所画图形,写出一个各图都具有的两条线段相等的结论(不再标注其他字母,找结论的过程中所连辅助线不能出现在结论中,不写推理过程); (3)请你选择(1)中的一个图形,证明(2)所得出的结论.⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒⌒ ⌒10.以AB 为直径作一个半圆,圆心为O ,C 是半圆上一点,且OC 2=AC ×BC , 则∠CAB= .11.如图,把正三角形ABC 的外接圆对折,使点A 落在BC 的中点A ′上,若BC=5,则折痕在△ABC 内的部分DE 长为 .12.如图,已知AB 为⊙O 的弦,直径MN 与AB 相交于⊙O 内,MC ⊥AB 于C ,ND ⊥AB 于D ,若MN=20,AB=68,则MC —ND= .13.如图,已知⊙O 的半径为R ,C 、D 是直径AB 同侧圆周上的两点,AC 的度数为96°,BD 的度数为36°,动点P 在AB 上,则CP+PD 的最小值为 .14.如图1,在平面上,给定了半径为r 的圆O ,对于任意点P ,在射线OP 上取一点P ′,使得OP ×OP ′=r 2,这种把点P 变为点P ′的变换叫作反演变换,点P 与点P ′叫做互为反演点.(1)如图2,⊙O 内外各有一点A 和B ,它们的反演点分别为A ′和B ′,求证:∠A ′=∠B ;(2)如果一个图形上各点经过反演变换得到的反演点组成另一个图形,那么这两个图形叫做互为反演图形. ①选择:如果不经过点O 的直线与⊙O 相交,那么它关于⊙O 的反演图形是( )A .一个圆B .一条直线C .一条线段D .两条射线②填空:如果直线l 与⊙O 相切,那么它关于⊙O 的反演图形是 ,该图形与圆O 的位置关系⌒⌒是 .15.如图,已知四边形ABCD 内接于直径为3的圆O ,对角线AC 是直径,对角线AC 和BD 的交点为P ,AB=BD ,且PC=0.6,求四边形ABCD 的周长.16.如图,已知圆内接△ABC 中,AB>AC ,D 为BAC 的中点,DE ⊥AB 于E ,求证:BD 2-AD 2=AB ×AC .17.将三块边长均为l0cm 的正方形煎饼不重叠地平放在圆碟内,则圆碟的直径至少是多少?(不考虑其他因素,精确到0.1cm)18.如图,直径为13的⊙O ′,经过原点O ,并且与x 轴、y 轴分别交于A 、B 两点,线段OA 、OB(OA>OB)的长分别是方程0602=++kx x 的两根. (1)求线段OA 、OB 的长;(2)已知点C 在劣弧OA 上,连结BC 交OA 于D ,当OC 2=CD ×CB 时,求C 点坐标;(3)在⊙O ,上是否存在点P ,使S △POD =S △ABD ?若存在,求出P 点坐标;若不存在,请说明理由.⌒ ⌒参考答案。
九年级数学竞赛讲座辅助圆附答案

【例题求解】【例1】如图,直线AB和AC与⊙O分别相切于B、C,P为圆上一点,P到AB、AC的距离分别为4cm、6cm,那么P到BC的距离为.(全国初中数学联赛题)思路点拨连DF,EF,寻找PD、PE、PF之间的关系,证明△PDF∽△PFE,而发现P、D、B、F与P、E、C、F分别共圆,突破角是解题的关键.注:圆具有丰富的性质:(1)圆的对称性;(2)等圆或同圆中不同名称量的转化;(3)与圆相关的角;(4)圆中比例线段.适当发现并添出辅助圆,就为圆的丰富性质的运用创造了条件,由于图形的复杂性,有时在图中并不需画出圆,可谓“图中无圆,心中有圆”.【例2】如图,若PA=PB,∠APB=2∠ACB,AC与PB交于点P,且PB=4,PD=3,则AD·DC等于( ) A.6 B.7 C.12 D.16(“TI”杯全国初中数学竞赛题)思路点拨作出以P点为圆心、PA长为半径的圆,为相交弦定理的应用创设了条件.注:到一个定点等距离的几个点在同一个圆上,这是利用圆的定义添辅助圆的最基本方法.【例3】 如图,在△ABC 中,AB=AC ,任意延长CA 到P ,再延长AB 到Q ,使AP=BQ ,求证:△ABC 的外心O 与A ,P ,Q 四点共圆.思路点拨 先作出△ABC 的外心O ,连PO 、OQ ,将问题转化为证明角相等.【例4】 如图,P 是⊙O 外一点,PA 切⊙O 于A ,PBC 是⊙O 的割线,AD ⊥PO 于D .求证:CDPCPD PB.思路点拨 因所证比例线段不是对应边,故不能通过判定△PBD 与△PCD 相似证明.PA 2=PD ·PO=PB ·PC ,B 、C 、O 、D 共圆,这样连OB ,就得多对相似三角形,以此达到证明的目的.注:四点共圆既是一类问题,又是平面几何中一个重要的证明方法,它和证明三角形全等和相似三角形有着同等重要的地位,这是因为,某四点共圆,不但与这四点相联系的条件集中或转移,而且可直接运.用圆的性质为解题服务.【例5】如图,在△ABC 中,高BE 、CF 相交于H ,且∠BHC=135°,G 为△ABC 内的一点,且GB=GC ,∠BGC =3∠A ,连结HG ,求证:HG 平分∠BHF .思路点拨 经计算可得∠A=45°,△ABE ,△BFH 皆为等腰直角三角形,只需证∠GHB=∠GHF=22.5°. 由∠BGC=3∠A=135°=∠GHC ,得B 、G 、H 、C 四点共圆,运用圆中角转化灵活的特点证明.注:许多直线形问题借助辅助圆,常能降低问题的难度,使问题获得简解、巧解或新解.学力训练1.如图,正方形ABCD 的中心为O ,面积为1989cm 2,P 为正方形内一点,且∠OPB=45°,PA :PB=5:14,则PB 的长为 .(北京市竞赛题)2.如图,在△ABC 中,AB=AC=2,BC 边上有100个不同的点P l 、P 2,…P 100,记C P BP AP m i i i i ⋅+=2(i=1,2,…100),则10021m m m +++ = .3.设△ABC 三边上的高分别为AD 、BE 、CF ,且其垂心H 不与任一顶点重合,则由点A 、B 、C 、D 、E 、F 、H 中某四点可以确定的圆共有( ) A .3个 B .4个 C .5个 D .6个(2000年太原市竞赛题)4.如图,已知OA=OB=OC ,且∠AOB=k ∠BOC ,则∠ACB 是∠BAC 的( ) A .k 21倍 B .是k 倍 C .k 2 D .k15.如图,在等腰梯形ABCD 中,AB ∥CD ,AB=998,CD=1001,AD=1999,点P 在线段AD 上,满足条件的∠BPC=90°的点P 的个数为( )A .0B .1C .2 1D .不小于3的整数(全国初中数学联赛题)6.如图,AD 、BE 是锐角三角形的两条高,S △ABC = 18,S △DEC =2,则COSC 等于( ) A .3 B .31 C . 32D .437.如图;已知H 是△ABC 三条高的交点,连结DF ,DE ,EF ,求证:H 是△DEF 的内心. 8.如图,已知△ABC 中,AH 是高,AT 是角平分线,且TD ⊥AB ,TE ⊥AC . 求证:(1)∠AHD=∠AHE ;(2)CECHBD BH =(陕西省竞赛题)9.如图,已知在凸四边形ABCDE 中,∠BAE=3α,BC=CD=DE ,且∠BCD=∠CDE=α2180- .求证:∠BAC=∠CAD=∠DAK ,(全国初中数学联赛题)10.如图,P 是⊙O 外一点,PA 和PB 是⊙O 的切线,A ,B 为切点,P O 与AB 交于点M ,过M 任作⊙O 的弦CD .求证:∠CPO=∠DPO .11.如图,已知点P 是⊙O 外一点,PS 、PT 是⊙O 的两条切线,过点P 作⊙O 的割线PAB ,交⊙O A 、B 两点,与ST 交于点C .求证:)11(211PBPA PC += (国家理科实验班招生试题)参考答案。
2021年公开课大赛《圆》一等奖教案 (1)

按照新课程标准要求,学科核心素养作为现代教育体系的核心理论,提高学生的兴趣、学习的主动性,是当前教育教学研究所注重的重要环节之一。
2021年4月,教育部发布文件,对教育机构改革进行了深入和细致的解读。
从中我们不难看出,作为一线教师,教育教学手段和理论知识水平是下一步需要进一步提高的重要能力。
本课作为课本中比较重要的一环,对核心素养进行了贯彻,将课堂环节设计进行了细致剖析,力求达到学生乐学,教师乐教的理想状态。
圆一、教学目标1、理解圆的描述定义,了解圆的集合定义.2、经历探索点与圆的位置关系的过程,以及如何确定点和圆的三种位置关系二、教学重点和难点重点:点与圆的位置关系难点:用集合的观点研究圆的概念三、教学过程(一)情境引入:一些学生正在做投圈游戏,他们呈“一”字排开.思考:这样的队形对每一人都公平吗?你认为他们应当排成什么样的队形?(二)探究新知:【探究一】圆的定义及相关概念1. 请大家用自己的方式在学案上画一个圆.2. 尝试给圆下一个准确的定义,写下来.定义1:当一条线段绕着在平面内旋转一周时,它的另一个端点所形成的图形就是一个圆。
定义2:圆可以看成是到的距离等于的所有点组成的图形。
就是圆心,就是半径,以O为圆心的圆记作,读作3.相关概念:弦、弧、直径、半径、半圆、等圆的相关概念半径:.连接圆心和圆上的的线段叫做半径,例如上图中的都叫做半圆例如【探究二】点和圆的位置关系⊙O 是一个半径为r 的圆 ,在圆内、圆上、圆外分别取一点,(1)在平面内任意取一点P ,点与圆有几种位置关系?分别是什么?答:有_________种,分别是_______________ ___(2)若⊙O 的半径为r ,点P 到圆心O 的距离为d ,那么:点P 在圆 d r 点P 在圆 d r点P 在圆d r(三)尝试与交流已知线段PQ=2cm ,画图说明满足下列要求的图形:⑴到点P 的距离等于1cm 的所有点组成的图形;⑵到点Q 的距离等于1.5cm 的所有点组成的图形⑶到点P 、Q 的距离都等于1cm 的所有点组成的图形⑷到点P 、Q 的距离都等于1.5cm 的所有点组成的图形⑸到点P 、Q 的距离都小于1.5cm 的所有点组成的图形⑹到点P 的距离小于2cm ,且到点Q 的距离大于2cm 的所有点组成的图形(四)巩固训练1、小明和小华正在练习投铅球,小明投了5.2m ,小华投了6.7m ,他们投的球分别 落在下图中哪个区域内? ⇔⇔⇔Q P Q QPQ Q QD A C B 02、已知⊙0的面积为25π。
竞赛讲座圆

竞赛讲座09—圆基础知识如果没有圆,平面几何将黯然失色.圆是一种特殊的几何图形,应当掌握圆的基本性质,垂线定理,直线与圆的位置关系,和圆有关的角,切线长定理,圆幂定理,圆和圆的位置关系,多边形与圆的位置关系.圆的几何问题不是独立的,它与直线形结合起来,将构成许多丰富多彩的、漂亮的几何问题,“三角形的心”,“几何着名的几何定理”,“共圆、共线、共点”,“直线形”将构成圆的综合问题的基础.本部分着重研究下面几个问题:1•角的相等及其和、差、倍、分;2.线段的相等及其和、差、倍、分;3.二直线的平行、垂直;4•线段的比例式或等积式;5.直线与圆相切;6•竞赛数学中几何命题的等价性.命题分析例1.已知A为平面上两个半径不等的O O i和O O2的一个交点,两圆的外公切线分别为RP20Q2, M i、M2 分别为RQ i、P2Q2的中点,求证:NO!AO2 =NM!AM2例2.证明:唯一存在三边长为连续整数且有一个角为另一个角的两倍的三角形.例3.延长AB至D,以AD为直径作半圆,圆心为H , G是半圆上一点,• ABG为锐角.E在线段BH 上,Z在半圆上,EZ II BG,且EH ED =EZ2, BT II HZ .求证:TBG 工1 ABG .3例4•求证:若一个圆外切四边形有两条对边相等,则圆心到另外两边的距离相等.例5 .设.A是厶ABC中最小的内角,点B和C将这个三角形的外接圆分成两段弧,U是落在不含A的那段弧上且不等于B与C的一个点,线段AB和AC的垂直平分线分别交线段AU于V和W,直线BV和CW相交于T .证明:AU =TB - TC .例6.菱形ABCD的内切圆O与各边分别切于E,F,G,H,在EF与GH上分别作O O切线交AB于M,交BC于N,交CD于P,交DA于Q,求证:MQ II NP .例7.O O1和O O2与厶ABC的三边所在直线都相切,E,F,G,H为切点,并且EG,FH的延长线交于点P .求证:直线PA与BC垂直.例8.在圆中,两条弦AB,CD相交于E点,M为弦AB上严格在E、B之间的点.过D,E,MMB MD NC NE的圆在E点的切线分别交直线BC、AC于F,G .已知如二t,求些(用t表示).AB EF 例9 .设点D和E是厶ABC的边BC上的两点,使得• BAD 二/CAE .又设M和N分别是△1111ABD、△ ACE的内切圆与BC的切点.求证:— ^二丄•丄.例10.设厶ABC满足.A = 90 , . B <C,过A作厶ABC外接圆W的切线,交直线BC于D , 设A关于直线BC的对称点为E ,由A到BE所作垂线的垂足为X , AX的中点为Y , BY交W于Z 点,证明直线BD 为厶ADZ外接圆的切线.例11 •两个圆M和:2被包含在圆:内,且分别现圆:相切于两个不同的点M和N •丨i经过:2 的圆心.经过M 和丨2的两个交点的直线与〕相交于点A和B,直线MA和直线MB分别与丨i相交于点C和D •求证:CD与:2相切.例12•已知两个半径不相等的O O i和O 02相交于M、N两点,且O O i、O O2分别与O O内切于S、T两点•求证:OM _MN的充要条件是S、N、T三点共线.例13.在凸四边形ABCD中,AB与CD不平行,O O1过A、B且与边CD相切于点P , O O2过C、D且与边AB相切于点Q • O O1和O O2相交于E、F ,求证:EF平分线段PQ的充要条件是BC II AD •例14・设凸四边形ABCD的两条对角线AC与BD互相垂直,且两对边AB与CD不平行•点P 为线段AB 与CD的垂直平分线的交点,且在四边形的内部•求证:A、B、C、D四点共圆的充要条件为S pAB二S p CD训练题1 •△ ABC内接于O O , ■ BAC ::: 90,过B、C两点O O的切线交于P , M为BC的中点, 求证:(1)如二cos BAC ;(2)BAM =/PAC •AP2 •已知A,B,C •分别是厶ABC外接圆上不包含A, B,C的弧BC,CA,AB的中点,BC分别和CA \ AB •相交于M、N两点,CA分别和A B、BC •相交于P、Q两点,AB分别和BC、C A相交于R、S两点•求证:MN二PQ二RS的充要条件是△ ABC为等边三角形.3•以△ ABC的边BC为直径作半圆,与AB、CA分别交于点D和E,过D、E作BC的垂线,垂足分别为F、G •线段DG、EF交于点M •求证:AM _ BC •4•在厶ABC中,已知.B内的旁切圆与CA相切于D,■ C内的旁切圆与AB相切于E,过DE 和BC的中点M和N作一直线,求证:直线MN平分△ ABC的周长,且与• A的平分线平行.5•在厶ABC中,已知,过该三角形的内心I作直线平行于AC交AB于F •在BC边上取点P使1得3BP 二BC •求证:BFP B •26•半圆圆心为O,直径为AB,一直线交半圆于C,D,交AB于M ( MB :::MA, MC ::: MD )•设K是厶AOC与厶DOB的外接圆除点O外之另一交点•求证:• MKO为直角•7•已知,AD是锐角△ ABC的角平分线,• BAC h、,• ADC = ,且cos二=c c s2一:•求证:2AD 二BD DC •8. M为厶ABC的边AB上任一点,r1,r2,r分别为△ AMC、△ BMC、△ ABC的内切圆半径;匚匚亍分别为这三个三角形的旁切圆半径(在• ACB内部).求证:L L L L = L .P i P2 P9 •设D是厶ABC的边BC上的一个内点,AD交厶ABC外接圆于X,P、Q是X分别到AB 和AC的垂足,0是直径为XD的圆.证明:PQ与O O相切当且仅当AB=AC .10•若AB是圆的弦,M是AB的中点,过M任意作弦CD和EF ,连CD, DE分别交AB于X,Y ,则MX 二MY.11 •设H为厶ABC的垂心,P为该三角形外接圆上的一点,E是高BH的垂足,并设PAQB与PARC都是平行四边形,AQ与BR交于X •证明:EX II AP .12•在△ ABC中,.C的平分线分别交AB及三角形的外接圆于明:(1)ID IK —1 •ID IKD和K , I是内切圆圆心•证。
精选教学设计:圆的全方位理解全国赛课一等奖

精选教学设计:圆的全方位理解全国赛课一等奖介绍该教学设计是一份在全国赛课中获得一等奖的优秀教学设计,旨在帮助学生全方位地理解圆的相关概念和性质。
教学目标- 理解圆的定义及其基本性质- 掌握圆的相关术语和符号- 运用圆的性质解决实际问题- 培养学生的观察能力和逻辑思维能力教学内容1. 圆的定义和基本性质- 圆的定义- 圆心、半径、直径、弦的概念- 圆的切线、切点的概念2. 圆的相关定理- 圆的直径是最长的弦- 圆的内接四边形的对角线互相垂直- 圆的切线与半径垂直- 圆的两条切线的交点与圆心连线垂直3. 圆的应用- 圆的面积和周长计算- 圆的模型应用:钟表、车轮等- 圆的运动模型:转速、公转等教学方法- 探究式教学:通过观察、实验和讨论,引导学生自主探索圆的性质和定理- 演示法:通过示意图、模型等形式,直观地展示圆的性质和应用- 实践活动:设计实际问题,让学生运用所学知识解决问题,培养应用能力教学评估- 学生平时表现:参与度、讨论能力、实践活动成果等- 小组合作:小组间合作讨论和呈现成果- 个人评估:作业完成情况、课堂表现等教学资源- 教科书:包含圆的相关知识和习题- 示意图和模型:用于演示圆的性质和应用- 实际问题:设计与圆相关的实际问题,用于实践活动教学时间安排- 第一周:圆的定义和基本性质- 第二周:圆的相关定理- 第三周:圆的应用- 第四周:复习和评估教学反思该教学设计通过多种教学方法,帮助学生全面理解圆的相关知识。
学生在探究和实践中培养了观察能力和应用能力,提高了数学思维水平。
通过评估和反思,可以进一步改进教学设计,提高教学效果。
圆的学问专题培训市公开课金奖市赛课一等奖课件

点击依次出现各步所求分别为: C1=2π厘米 C2=2π×2=4π厘米 C3=2π×3=6π厘 C1+C2=C3
第7页
题目与上页相同,只是问题换成第二个。 (2)圆O1和圆O2能否把圆O3完全盖住?
点击依次出现各步所求分别为: S1=π S2=4π S3=9π S1+S2<S3
第8页
出示例题
如图所表示,水平面上一个正三角形ABC,其边长 为10厘米。现做下面变动,先绕B点转动一次, 接着再绕C点转动一次,问两次转动后A点所经 过路程是多少?此时A点离原出发点距离是多少?
请用动画将题意演示出来:先出现三角形ABC,然后按题 意出现,最后画面是上图样子。点击页面就可重复播放 动画。
第20页
尾页
菜单: 1.动画 2.例题1 3.练习1 4.例题2 5.练习2 6.例题3 7.练习3 8.综合练习 9.难题解析
第21页
附与题意相附图,题目和图一 起出现。
点击出现答案: 答案:189.2平方米
第12页
出示综合练习: 1.圆形餐桌直径为2米,高为1米。铺在桌面上 正方形桌布四角正好刚刚接触地面。求正方形 桌布面积。 出示题目和与之相配图。 点击后出现下图。点击出现答案。
121
4×4÷2=8(平方米)
第13页
2、在图中,两个四分之一圆弧半径分别是2和4, 求两个阴影部分面积差是( )。
出示题目后,放六个能够拖动圆形纸片。 点击出现下图。
O1
O2
O6
M
O3
O5
O4
依次点击出现文字: ∠O1 MO2+∠O2 MO3+∠O3 MO4+∠O4MO5+∠O5 MO6+∠O6 MO1= 设∠O1 MO2≥60° ∠O1 MO2+∠O1 O2M+∠O2O1 M=180° 设∠O1 O2M≥60° 则∠O1 O2M≥∠O1 M O2 因而∠O1 O2≤∠O1 M<R1(圆小于O1半径)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
竞赛讲
座09 -圆
基础知识 如果没有圆,平面几何将黯然失色.
圆是一种特殊的几何图形,应当掌握圆的基本性质,垂线定理,直线与圆的位置关系,和圆有关的角,切线长定理,圆幂定理,圆和圆的位置关系,多边形与圆的位置关系.
圆的几何问题不是独立的,它与直线形结合起来,将构成许多丰富多彩的、漂亮的几何问题,“三角形的心”,“几何着名的几何定理”,“共圆、共线、共点”,“直线形” 将构成圆的综合问题的基础. 本部分着重研究下面几个问题:
1.角的相等及其和、差、倍、分;
2.线段的相等及其和、差、倍、分;
3.二直线的平行、垂直;
4.线段的比例式或等积式;
5.直线与圆相切;
6.竞赛数学中几何命题的等价性.
命题分析
例1.已知A 为平面上两个半径不等的⊙1O 和⊙2O 的一个交点,两圆的外公切线分别为2121,Q Q P P ,1M 、2M 分别为11Q P 、22Q P 的中点,求证:2121AM M AO O ∠=∠.
例2.证明:唯一存在三边长为连续整数且有一个角为另一个角的两倍的三角形.
例3.延长AB 至D ,以AD 为直径作半圆,圆心为H ,G 是半圆上一点,ABG ∠为锐角.E 在线段
BH 上,Z 在半圆上,EZ ∥BG ,且2EZ ED EH =⋅,BT ∥HZ .求证:ABG TBG ∠=∠3
1. 例4.求证:若一个圆外切四边形有两条对边相等,则圆心到另外两边的距离相等.
例5.设A ∠是△ABC 中最小的内角,点B 和C 将这个三角形的外接圆分成两段弧,U 是落在不含A 的那段弧上且不等于B 与C 的一个点,线段AB 和AC 的垂直平分线分别交线段AU 于V 和W ,直线BV 和
CW 相交于T .证明:TC TB AU +=.
例6.菱形ABCD 的内切圆O 与各边分别切于H G F E ,,,,在⌒EF 与⌒GH 上分别作⊙O 切线交AB 于M ,交BC 于N ,交CD 于P ,交DA 于Q ,求证:MQ ∥NP .
例7.⊙1O 和⊙2O 与△ABC 的三边所在直线都相切,H G F E ,,,为切点,并且FH EG ,的延长线交于点P .求证:直线PA 与BC 垂直.
例8.在圆中,两条弦CD AB ,相交于E 点,M 为弦AB 上严格在E 、B 之间的点.过M E D ,,的圆
在E 点的切线分别交直线BC 、AC 于G F ,.已知
t AB AM =,求EF
CE (用t 表示). 例9.设点D 和E 是△ABC 的边BC 上的两点,使得CAE BAD ∠=∠.又设M 和N 分别是△ABD 、
△ACE 的内切圆与BC 的切点.求证:NE NC MD MB 1111+=+.
例10.设△ABC 满足︒=∠90A ,C B ∠<∠,过A 作△ABC 外接圆W 的切线,交直线BC 于D ,设A 关于直线BC 的对称点为E ,由A 到BE 所作垂线的垂足为X ,AX 的中点为Y ,BY 交W 于Z 点,证明直线BD 为△ADZ 外接圆的切线.
例11.两个圆1Γ和2Γ被包含在圆Γ内,且分别现圆Γ相切于两个不同的点M 和N .1Γ经过2Γ的圆心.经过1Γ和2Γ的两个交点的直线与Γ相交于点A 和B ,直线MA 和直线MB 分别与1Γ相交于点C 和D .求证:CD 与2Γ相切.
例12.已知两个半径不相等的⊙1O 和⊙2O 相交于M 、N 两点,且⊙1O 、⊙2O 分别与⊙O 内切于S 、T 两点.求证:MN OM ⊥的充要条件是S 、N 、T 三点共线.
例13.在凸四边形ABCD 中,AB 与CD 不平行,⊙1O 过A 、B 且与边CD 相切于点P ,⊙2O 过C 、
D 且与边AB 相切于点Q .
⊙1O 和⊙2O 相交于E 、F ,求证:EF 平分线段PQ 的充要条件是BC ∥AD . 例14.设凸四边形ABCD 的两条对角线AC 与BD 互相垂直,且两对边AB 与CD 不平行.点P 为线
段AB 与CD 的垂直平分线的交点,且在四边形的内部.求证:A 、B 、C 、D 四点共圆的充要条件为PCD PAB S S ∆∆=.
训练题
1.△ABC 内接于⊙O ,︒<∠90BAC ,过B 、C 两点⊙O 的切线交于P ,M 为BC 的中点,求证:
(1)BAC AP
AM ∠=cos ;(2)PAC BAM ∠=∠. 2.已知C B A ''',,分别是△ABC 外接圆上不包含C B A ,,的弧⌒⌒⌒AB CA BC ,,
的中点,BC 分别和A C ''、B A ''相交于M 、N 两点,CA 分别和B A ''、C B ''相交于P 、Q 两点,AB 分别和C B ''、A C ''相交于R 、S 两点.求证:RS PQ MN ==的充要条件是△ABC 为等边三角形.
3.以△
ABC 的边BC 为直径作半圆,与AB 、CA 分别 交于点D 和E ,过D 、E 作BC 的垂线,
垂足分别为F 、G .线段DG 、EF 交于点M .求证:BC AM ⊥.
4.在△ABC 中,已知B ∠内的旁切圆与CA 相切于D ,C ∠内的旁切圆与AB 相切于E ,过DE 和BC 的中点M 和N 作一直线,求证:直线MN 平分△ABC 的周长,且与A ∠的平分线平行.
5.在△ABC 中,已知,过该三角形的内心I 作直线平行于AC 交AB 于F .在BC 边上取点P 使得
BC BP =3.求证:B BFP ∠=∠21. 6.半圆圆心为O ,直径为AB ,一直线交半圆于D C ,,交AB 于M (MD MC MA MB <<,).设K 是△AOC 与△DOB 的外接圆除点O 外之另一交点.求证:MKO ∠为直角 .
7.已知,AD 是锐角△ABC 的角平分线,α=∠BAC ,β=∠ADC ,且βα2cos cos =.求证:DC BD AD ⋅=2.
8.M 为△ABC 的边AB 上任一点,r r r ,,21分别为△AMC 、△BMC 、△ABC 的内切圆半径;
ρρρ,,21分别为这三个三角形的旁切圆半径(在ACB ∠内部). 求证:ρρρr r r =⋅2211
.
9.设D 是△ABC 的边BC 上的一个内点,AD 交△ABC 外接圆于X ,P 、Q 是X 分别到AB 和AC 的垂足,O 是直径为XD 的圆.证明:PQ 与⊙O 相切当且仅当AC AB =.
10.若AB 是圆的弦,M 是AB 的中点,过M 任意作弦CD 和EF ,连DE CD ,分别交AB 于Y X ,,则MY MX =.
11.设H 为△ABC 的垂心,P 为该三角形外接圆上的一点,E 是高BH 的垂足,并设PAQB 与PARC 都是平行四边形,AQ 与BR 交于X .证明:EX ∥AP .
12.在△ABC 中,C ∠的平分线分别交AB 及三角形的外接圆于D 和K ,I 是内切圆圆心.证明:(1)CI IK ID 111=-;(2)1=-IK ID ID CI .。