三年级下册,有趣的生物共栖现象,读了短文,你觉产生共栖的原因
有趣的生物共栖
鳄鱼和燕千鸟
共栖原因：鳄鱼的 牙缝里经常塞满残 渣，牙齿和口腔又 痛又痒，鳄鱼张开 大嘴巴，燕千鸟就 飞进鳄鱼的嘴巴里， 为它剔牙。这样燕 千鸟吃饱了，鳄鱼 的牙也不春夏之 季，百舌鸟到金黄鼠 的洞穴里去产卵，在 它的洞穴里孵化育雏。 金黄鼠不但不伤害百 舌鸟的卵和雏鸟，而 且还替它照看着。一 直到小百舌鸟飞出， 这一对好朋友才分手。 金黄鼠收留百舌鸟， 并非有利可图，只是 喜欢听百舌鸟的歌声。
类比
• 犀牛与犀牛鸟是皮肤病患者与皮肤 科医生的关系。 • 鳄鱼与燕千鸟是牙病患者与牙医的 关系。 • 金黄鼠与百舌鸟是歌迷与歌星的关 系。
定义
• 两种不同的生物生活在一起，对彼此都有 利，相互依存，和睦相处，这种生活方式 叫做共栖。
（凶猛强大） （弱小无比）
共栖
犀 牛
犀牛鸟
鳄 鱼
金黄鼠
燕千鸟
百舌鸟
有趣的
生物共栖现象
犀牛
犀 牛 和 犀 牛 鸟
鳄鱼和燕千鸟
金黄鼠和百舌鸟
犀牛和犀牛鸟
共栖原因：犀牛皱褶 缝里面的皮肤很薄， 常常钻进一些吸血的 蝇、虻等昆虫。这些 昆虫在里面产卵生蛆， 搅得它寝食不安，犀 牛鸟啄食寄生在犀牛 身上的昆虫和蛆卵， 还能为犀牛鸟放哨、 报警。所以大犀牛和 小小的犀牛鸟成了一 对好朋友。
相互依存 和睦相处
（动物世界，奇趣无比）
《有趣生物共栖现象》教案设计
有趣生物共栖现象教案设计一、教学目标1.了解什么是生物共栖现象。
2.掌握不同生物共栖现象的分类。
3.理解生物共栖对生态系统的重要性。
4.培养学生对生物共栖现象的兴趣和探索精神。
二、教学内容1.什么是生物共栖现象2.不同生物共栖现象的分类3.生物共栖对生态系统的重要性三、教学准备1.讲义：《有趣生物共栖现象》2.PowerPoint演示文稿3.图片和视频资料四、教学过程1. 导入（5分钟）•在黑板上写下标题《有趣生物共栖现象》，引导学生思考生物共栖现象可能是什么样的现象。
2. 介绍什么是生物共栖现象（10分钟）•使用PowerPoint演示文稿，向学生解释什么是生物共栖现象。
•引导学生思考生物共栖现象的意义以及它在自然界中的普遍存在。
3. 分类生物共栖现象（20分钟）•分组讨论不同的生物共栖现象，并列举出一些例子。
•听取各组的答案后，整理归纳出不同的生物共栖现象分类。
•在讲义中展示分类的结果，引导学生理解不同类型的共栖现象。
4. 生物共栖对生态系统的重要性（15分钟）•通过图片和视频资料，向学生介绍一些生物共栖对生态系统的重要性。
•引导学生思考如果某个共栖关系中的一个物种消失，会对整个生态系统造成什么影响。
5. 总结与展望（10分钟）•概括总结今天的教学内容，强调生物共栖现象的重要性。
•鼓励学生继续关注和研究有趣的生物共栖现象。
五、教学评价1.教师观察学生的课堂参与情况。
2.分组讨论的结果是否准确和全面。
3.课后布置作业，要求学生选择一个生物共栖现象进行深入研究并撰写报告。
六、拓展活动1.组织学生参观动物园或植物园，实地观察生物共栖现象。
2.设计小实验，让学生亲自体验生物共栖现象。
七、教学反思本节课通过引导学生思考和讨论，培养了学生的探索精神和对生物共栖现象的兴趣。
课堂互动较多，学生参与度较高。
教学准备充分，使用了多媒体资源和教具，增加了教学的趣味性和直观性。
在教学评价方面，除了观察学生的课堂表现外，还有课后布置了作业以及拓展活动，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
关于共生共栖寄生的作文
关于共生共栖寄生的作文《共生》小朋友们，你们知道什么是共生吗？共生呀，就是两种不同的生物生活在一起，互相帮助，谁也离不开谁。
比如说，小丑鱼和海葵就是共生的好朋友。
海葵的触手上有毒刺，可以保护小丑鱼不被其他大鱼吃掉。
而小丑鱼呢，会帮海葵把吃剩的食物吃掉，还会吸引其他小鱼过来，让海葵有更多的食物。
它们两个在一起，可开心啦！再比如，根瘤菌和豆科植物也是共生的。
根瘤菌住在植物的根里，它能把空气中的氮气变成植物能吸收的营养。
而植物呢，就给根瘤菌提供住的地方和食物。
这样，植物就能长得更好，根瘤菌也能快乐地生活。
所以呀，共生就是大家一起互相帮忙，一起快乐生活！《共生》小朋友们，今天我来给你们讲讲共生的有趣故事。
有一种小鸟叫犀鸟。
犀鸟很厉害，可它也需要朋友帮忙。
它和一种叫犀牛的大家伙就是共生的伙伴。
犀牛身上有很多小虫子，犀鸟就会飞过来，帮犀牛吃掉这些小虫子。
犀牛觉得很舒服，犀鸟也能饱餐一顿。
还有蜜蜂和花朵。
花朵会开出漂亮的颜色，散发出香香的味道，吸引蜜蜂来采蜜。
蜜蜂在采蜜的时候，身上会沾上花粉，飞到另一朵花上，就帮花朵传粉啦，花朵就能结出果实。
你看，共生是不是很奇妙呀？大家一起合作，都能过得更好呢！《共栖》小朋友们，今天咱们来聊聊共栖。
共栖就是两种不同的生物生活在一起，其中一方受益，另一方也没什么坏处。
比如说，鳄鱼和牙签鸟就是共栖的。
鳄鱼吃完东西后，牙缝里会有残渣，这时候牙签鸟就飞来了，它会钻进鳄鱼的嘴巴里，把那些残渣清理干净。
鳄鱼的嘴巴不会伤害牙签鸟，牙签鸟还能找到食物，多好呀！还有小鱼和大鱼。
小鱼会跟着大鱼一起游。
大鱼游起来威风凛凛，小鱼在旁边能受到保护，大鱼也不会觉得小鱼碍事。
是不是很有意思呢？《共栖》小朋友们，我给你们讲个好玩的，就是共栖。
有一只小虾，它喜欢住在海绵里。
海绵不会赶小虾走，小虾能在里面安安全全的。
海绵也没受到什么影响，大家都相安无事。
还有海蟹和海葵。
海蟹到处跑，海葵就搭个“顺风车”。
海蟹不在乎多带个“小伙伴”，海葵也能跟着到处看看。
有趣的动物共栖现象（资料）
有趣的动物共栖现象（资料）在我们的地球上，生存着千万种形状各异的动物，他们之间存在着各种奇妙的关系，有的“杀机”腾腾，不共戴天；有的则互为友邦，相得益彰，甚至共栖生活，至死与共，永不分离。
动物的共生和共栖现象是很多的，而且十分有趣。
这是一种奇妙的合作，它们是怎样生活在一起的呢？浅水里一种叫隐鱼的小鱼，当受侵犯无处藏身时，就依附在海参身上排便，躲过追杀，海参也从其排泄物中得到食物，两全其美。
野山羊与火鸡结成“好友”，彼此受益。
野山羊在离火鸡不远之处休息，机灵的火鸡充当着野山羊警卫员。
冬天大雪封山绝粮之际，野山羊用蹄子拨雪寻食，火鸡乘机共餐。
动物的共生现象启迪人们，在驯养野生动物时，可充利用它们之间的共生现象，趋利避害，以获得少投入、多产出的好效益。
凶恶的海鳝以小鱼为食，可对游到它身边寸余长的隆头鱼却从不攻击，因为隆头鱼啄食海蟮身上的寄生虫，减轻了海蟮的痛苦；西藏有一种褐背地鸦，习惯地下产蛋育儿，常和老鼠或兔子等啮齿类动物居住在同一个洞穴里，老鼠或兔子为地鸦打洞筑巢，地鸦为老鼠或兔子站岗放哨，还常常立在老鼠或兔子背上，啄食寄生虫，是颇为典型的共栖现象。
有一种很小很小的濑鱼，长期和凶猛的梭鱼生活在一起。
尽管梭鱼靠吃海中其他鱼类为生，但对濑鱼却似乎特别友好，因为濑鱼总是将梭鱼嘴旁的赘生物吃得干干净净，使它不至于得病。
有一种小鱼叫领航鱼，尽管它们有这样一个名字，但事实上并不是它们将赤道鲨鱼领到那些牺牲品跟前去的。
它们只是及时跟上了鲨鱼，将鲨鱼吃剩的残屑给吞噬干净。
鲨鱼对这群小家伙没什么反感，也许因为它已经习惯了它们跟在后面。
真正会干“领航”工作的其实是一种身体像箭一般的鱼，它们真的能将鲨鱼引到美味的食物前。
由于它们做了好事，鲨鱼就让它们吸附在自己庞大的躯体上漫游四方。
鱼的头部上方有一个椭圆形吸盘，使它们不仅能吸附在鲨鱼身上，还能吸附在船底移涉远方。
它们最喜爱的食物就是鲨鱼吃剩的残渣，以及轮船抛下的废弃物。
3、《有趣的动物共栖现象》
3、《有趣的动物共栖现象》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－3、有趣的生物共栖现象【教材分析】这篇课文是一篇科普文章，向我们介绍了自然界的一种有趣现象——共栖。
课文讲述了生物的三种共栖现象（犀牛鸟和犀牛、燕千鸟和鳄鱼、百舌鸟和金黄鼠）。
【教学目标】1.知道什么是动物共栖现象，了解课文讲述的三组动物共栖现象，及原因；2.对作者怎样用生动、幽默的语言介绍科普知识有所感悟；3.对阅读科普文产生兴趣，课后乐意去再了解生物的有趣关系。
【教学重点】1.品味语言，作者是怎样写出动物共栖时的有趣的；2.能仿照第二自然段的写法，描写其他动物共栖时的有趣。
【教学难点】能仿照第二自然段的写法，描写其他动物共栖时的有趣。
【课前准备】1.学生预习课文，要求完成表格：课文介绍了哪些动物的共栖现象？它们共栖的原因是什么？2.教师准备多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、揭题导入：1.同学们，本单元我们学习了许多有关大自然的知识，今天我们来继续学习——（课件出示题目，生齐读）《有趣的动物共栖现象》。
2.解题：1）提示“栖”的读音，课件出示栖的意思：居住、停留的意思。
2）理解“共栖”：（齐读第一段）用第一自然段中的两个词来说就是——生接：朝夕与共和睦相处（课件出示）说起和睦相处，我们四（2）班就是一个和睦相处的大家庭。
3）你和父母也是“朝夕与共、和睦相处”的，也能说“共栖”吗？那么你觉得共栖是什么意思？（不同种群，没有血缘关系的族群朝夕与共、和睦相处）二、理解课文大意1. 课文写了几对动物间的共栖？（课件出示表格）生回答，师板书2.这几对动物为什么能共栖在一起呢？（生答，课件表格出示）3.用上表格中的内容说说课文主要讲了一件什么事？（生交流）小结：这就是作者说的——（课件出示，生齐读）动物的共栖现象。
三、品读语言1.有没有什么遗忘了？引出：为什么叫有趣的动物共栖现象？2.（课件出示）自由朗读课文要求：课文二三四自然段中，哪些句子生动地写出了动物共栖时的有趣情景？请把这些句子划出来，读一读，想一想。
有趣的动物共栖现象
有趣的动物共栖现象共栖是指两种不同物种的生物生活在一起，其中一方受益较多，一方受益较少，或不受益也不受害的现象。
生物共栖现象是多种多样的，有的是长时间生活在一起，有的是暂时生活在一起。
自然界除了互惠互利，各自都能从对方身上获取生存利益的共生共栖关系外，还存在着另一种变相的共栖关系，那就是单惠共栖。
所谓单惠共栖，就是共栖双方，仅有一方获益，另一方只是无偿奉献，得不到任何实惠。
例如，马来西亚有一种小巧玲珑的文鸟，喜欢在蜂窝附近筑巢居住，文鸟筑的巢像个缸子，一只只悬挂在蜂窝四周的枝头上。
这两种动物之所以产生共栖关系，因为热带雨林里的食肉动物，如蜥蜴、负鼠、浣熊、野猫、猴子等都是爬树高手，都爱捕食文鸟和它的蛋，而那些贪婪的食肉动物害怕遭到野蜂的刺蜇，不敢接近蜂巢，文鸟将巢筑在蜂窝旁，无偿获得了保护。
无独有偶，森林里的蜜獾，总是追随着文鸟生活，形影相随，难分难舍，因为蜜獾生吃蜂蜜，长有一身浓密的长毛和肥厚多脂的獾皮，不怕野蜂叮蜇，它利用文鸟喜欢在蜂窝附近筑巢的习惯，很容易就找到它梦寐以求的蜂窝。
然后爬上树去，粗暴地扯下蜂窝，舔食蜂蜜和蛹虫。
这是颇为典型的连环单惠共栖现象。
共栖的例子在热带珊瑚鱼类的雀鲷科中，有一些种类和海葵生活在一起。
它们的生活使自己和海葵双方都得到好处。
如生活在珊瑚礁中的双锯鱼，体长仅为3-5厘米，经常生活在海葵的体腔内。
双锯鱼对海葵触觉上的刺丝胞所分泌的毒液和消化液毫不受损伤。
海葵通常一接触到任何动物，其触手会立即收缩，而把动物包围在许多触手中央，并分泌毒液将捕获物麻痹，并吞食之。
而双锯鱼能自由出入于海葵的体腔中，游动于触手之间。
双锯鱼由于具有美丽鲜艳的体色，能引起任何凶猛鱼类的注意，因此引起被追逐而立即逃入海葵的体腔内。
凶猛鱼类追到海葵的触手范围内时，就会被海葵捕捉住，并很快被麻痹，从而被海葵吞入腹中，于是海葵和它的共栖者双锯鱼可以分而食之。
合作共栖的寄居蟹和海葵寄居蟹和海葵是一对合作互助的共栖伙伴。
为什么有些动物会进行群居生活
为什么有些动物会进行群居生活在广袤的大自然中，我们常常能看到各种各样的动物以群居的方式生活着。
从天空中飞翔的大雁，到草原上奔腾的野马，从海洋中穿梭的鱼群，到森林里忙碌的蚂蚁，群居现象在动物界广泛存在。
那么，为什么有些动物会选择群居生活呢？这背后有着一系列复杂而又有趣的原因。
首先，群居能够提高生存的安全性。
在自然界中，各种危险无处不在，天敌的威胁时刻存在。
当动物们群居在一起时，它们可以通过共同警戒来更好地发现潜在的危险。
比如，一群羚羊在吃草时，总会有几只羚羊保持警惕，观察周围的动静。
一旦发现有猛兽靠近，它们就会发出警报，让整个群体有时间逃跑。
而且，群体的数量越多，对天敌的威慑力也就越大。
一只狮子想要攻击一群野牛，难度要远远大于攻击单独的一头野牛。
因为在群体中，野牛们可以相互依靠，共同抵御狮子的攻击。
此外，对于一些体型较小、防御能力较弱的动物来说，群居更是一种必要的生存策略。
例如蜜蜂，它们通过群居形成一个强大的群体，共同保卫蜂巢，抵御外敌的入侵。
其次，群居有利于获取食物。
在某些环境中，食物资源的分布可能比较分散或者难以获取。
动物们通过群居，可以集合群体的力量来更有效地寻找和获取食物。
比如，一群狼在狩猎时，可以采用分工合作的方式。
有的狼负责驱赶猎物，有的狼负责在合适的位置进行伏击，这样大大提高了狩猎的成功率。
再比如，一些候鸟在迁徙的过程中会形成庞大的群体。
它们可以一起寻找食物丰富的地区，并且通过群体的力量来对抗其他竞争者，确保自己能够获得足够的食物。
而且，在群体中，动物们还可以相互学习和交流获取食物的经验和技巧，进一步提高获取食物的效率。
再者，群居有助于繁殖和养育后代。
对于许多动物来说，繁殖是生命中的一个重要阶段，而群居可以为繁殖提供更好的条件。
在群体中，动物们可以更容易地找到合适的配偶。
比如，一些鸟类在繁殖季节会聚集在一起，通过展示自己的美丽羽毛和独特的叫声来吸引异性。
同时，群居也为幼崽的成长提供了保护和照顾。
共栖的例子
共栖的例子共栖是指不同物种在同一生态系统中共同生活和互相依赖的现象。
这种共存方式在自然界中随处可见，下面将列举一些共栖的例子。
1. 苹果树和蜜蜂：苹果树需要蜜蜂传粉才能结果实，而蜜蜂则依赖苹果树的花蜜来获取食物。
它们之间形成了一种互利共生的关系，共同维持了生态系统的平衡。
2. 狮子和牛羚：在非洲的草原上，狮子是牛羚的天敌。
然而，正是因为狮子的存在，牛羚不断强化了自己的逃跑能力，促进了种群的进化。
3. 海藻和珊瑚：海藻为珊瑚提供氧气和有机物质，而珊瑚为海藻提供生长的基础。
它们之间形成了一种共生关系，共同构建了美丽的珊瑚礁生态系统。
4. 鸽子和人类：鸽子常常在城市里与人类共存，它们依赖人类提供的食物和栖息地。
而人类则从鸽子身上得到了伴侣、宠物和观赏的乐趣。
5. 蚁群和蚜虫：蚁群会保护蚜虫，而蚜虫则分泌出甜蜜的露珠供蚁群食用。
它们之间形成了一种互利共生的关系，共同协助保护植物生长。
6. 鱼和珊瑚：一些小型鱼类会在珊瑚礁中寻找避敌的安全港，而珊瑚则提供了它们生长繁衍的场所。
它们之间形成了一种共生关系，共同构建了丰富多样的海洋生态系统。
7. 牛和细菌：牛的瘤胃中寄居着大量细菌，这些细菌可以帮助牛消化纤维素。
牛提供了细菌生存的环境，而细菌则帮助牛获得充足的营养。
8. 象鼻虫和大象：象鼻虫寄生在大象的鼻腔中，但并不危害大象的生命。
大象的鼻腔提供了象鼻虫的栖息地，而象鼻虫则清除了大象鼻腔中的寄生虫和异物。
9. 马和黄鼠狼：黄鼠狼是马的天敌，但也帮助马清理身上的寄生虫。
马依赖黄鼠狼帮助清除寄生虫，而黄鼠狼则依赖马作为食物来源。
10. 轮虫和水蚤：轮虫是水中的微生物，而水蚤是轮虫的天敌。
然而，轮虫可以通过快速蠕动逃避水蚤的袭击，促进了生态系统的平衡。
通过以上例子可以看出，共栖是生物之间相互依赖、互利共生的一种方式，它有助于维持生态系统的平衡，促进物种的进化和生存。
希望人类能够借鉴自然界的共栖模式，与自然和谐共存，共同建设美好的地球家园。
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共栖现象是指不同种类的生物在相同的环境中相互依存和共同生活的现象。
在三年级下册的有趣生物共栖短文中，产生共栖的原因可能包括以下几点：
1. 提供资源：共栖的生物可以互相提供食物、庇护所或其他资源。
比如，某种鸟类在树林中筑巢，为了保护自己的巢穴，它会与蜜蜂共栖，这样蜜蜂就能够利用鸟巢附近的花蜜作为食物。
2. 互惠关系：共栖的生物之间可能存在互惠关系，彼此能够获得利益。
例如，某种小鱼喜欢吃水中的寄生虫，而水中的鳄鱼则喜欢吃这种小鱼，它们之间形成一种互惠共生的关系。
3. 适应环境：共栖的生物能够相互适应并共同应对环境中的挑战。
例如，某种昆虫会在大树的树皮上筑巢，这样它们可以受到树木的保护，并且能够利用树皮上的资源来生存。
4. 社会性需求：某些生物具有社会性需求，它们需要与同类或其他物种进行互动和合作。
例如，蚂蚁会形成庞大的社群，不同种类的蚂蚁在社群中扮演不同的角色，彼此之间相互依赖。
这些都是可能导致生物产生共栖现象的原因，通过相互依存和合作，它们能够在共同的生活环境中更好地生存和繁衍。